一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護(hù)士們艱苦地干了一天，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺(tái)。在即將對(duì)傷口作最后縫合時(shí)，護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊?！薄安粫?huì)的，我已經(jīng)隨時(shí)取出來了?！睂＜覕嘌缘?，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！”“不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布?！弊o(hù)士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這時(shí)，專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布：“她是我的合格助手?！必?zé)任第一課責(zé)任與角色同在我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、什么是責(zé)任？2、責(zé)任的來源有哪些？3、責(zé)任與角色有何關(guān)系？4.誰在對(duì)我們負(fù)責(zé)？一個(gè)15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸，爸爸問：“玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說：“是。”爸爸說：“那么你應(yīng)該賠償?！焙⒆泳趩实卣f：“我沒有錢?！卑职终f：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我。”這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。A.這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？過失與責(zé)任小故事:

應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人,負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。看上去似乎太嚴(yán)厲了點(diǎn),但對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。贊成。我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。B.爸爸該為孩子支付賠款嗎？C.你贊成爸爸的決定嗎？責(zé)任有兩層含義:責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)該做某些事情一、我的角色我的責(zé)任(一)責(zé)任的含義責(zé)任心拓展以情感為基礎(chǔ)、靠意志來維持、通過行為來體現(xiàn)。思考與探究：（1）在搶險(xiǎn)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？社會(huì)是一個(gè)整體,人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色,都承擔(dān)著不同的責(zé)任。哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？哪些人？活動(dòng)小結(jié)對(duì)他人的承諾:當(dāng)你向另一個(gè)人作出承諾時(shí)，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如:張遠(yuǎn)對(duì)朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。分配的任務(wù):由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如:老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求:每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如:爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。法律規(guī)定:法律賦予人們的責(zé)任。例如:交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗:習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦予人們責(zé)任。例如:出門在外，經(jīng)常給父母親報(bào)平安。公民身份:作為國家、本省、本地的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。我們生活在社會(huì)中,每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系,都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任?？偟膩碚f，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。具體來說，責(zé)任主要來源于:對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。（8大來源）(二)責(zé)任的來源1.為什么要負(fù)責(zé)任？2.責(zé)任來源

父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來自___________________________________。

學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來自__________________________________________________。法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、分配的任務(wù)做一做,練一練

警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自___________________________________________________。

醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來自________________________________。法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則做一做,練一練小時(shí)候,責(zé)任是一張溫暖的小床,我在里頭,父母在外頭。長大后,責(zé)任是一塊長長的黑板,我在下頭,老師在上頭。再后來啊,責(zé)任是一張溫暖的小床,孩子在里頭,我在外頭。

(三)責(zé)任與角色同在在社會(huì)的舞臺(tái)上,,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨著所處環(huán)境和場所的變化,我們會(huì)不斷地變換自己的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸阿姨同學(xué)老師我我的角色，我的責(zé)任！角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、同桌5、哥哥（姐姐）說一說:說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀(jì)校規(guī),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母忠誠、互助互諒團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹）子女孝敬父母學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律朋友忠誠、互助、互諒陌生人扶危濟(jì)困普通公民“位卑未敢忘憂國”社會(huì)成員維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境……具體角色

相應(yīng)責(zé)任

討論:角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？1、角色越多，責(zé)任越多。2、不同的責(zé)任，來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。3、只有盡到責(zé)任，責(zé)任與