專項五句段的作用

知識梳理

?【考試題型】

八選文第x段在全文內(nèi)容與結構上的作用分別是什么？

2、結合第x段，談談這一段這樣寫的好處。

3、文章開頭和結尾都涉及到......內(nèi)容，從全文結構來看，這樣寫有哪些作用？

4、聯(lián)系全文，簡要概括第x段的作用。

5.結合文章內(nèi)容，分析第x段能否刪去。

6、第x段與第初段，這兩段能否調(diào)換順序？說說理由。

?【答題方法】

八開頭語段的作用

結構上：①總領全文②引出下文

內(nèi)容上：①直接表明文章的寫作對象；

②開篇點題d音含主旨/點明主旨)

③開頭方式，用倒敘的方式，則【設置懸念】

④表達與主旨相關的感情，則【奠定全文的情感基調(diào)】

⑤如以故事開頭，可【引起讀者閱讀興趣】

⑥如開篇發(fā)問，可【引發(fā)讀者思考】

⑦如以詩詞開篇，可【呈現(xiàn)美好的意境，增加文采】

⑧如開篇環(huán)境描寫，可以【交代故事發(fā)生的背景】，【渲染某種氣氛】、【奠定某種感情基調(diào)】、【襯

托或烘托人物某種心情】、【為下文做好鋪墊】

溫馨提示

①如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。

②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是引出下文，或與下文形成對照或為下文做鋪墊。

③開頭段不一定是第一段，可能是前幾段。

2、中間段的作用

(/)結構上：

①承上啟下（過渡人承接了（上文）......，引出了（下文）……

②推動情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊。

（2）內(nèi)容上

①概括……內(nèi)容

②突出人物……品質(zhì)/表達......情感。

③若為插敘段，補充說明……的內(nèi)容。

④若為環(huán)境描寫段，渲染氣氛，烘托心情，展現(xiàn)人物性格，暗示人物命運。

溫馨提示

①中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過渡。在較短的中間段中，如果描寫的物象，即散文

寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，

其表達作用就是正面襯托，或烘托），否則，即為反襯。

②中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)

涵，具體展示，深化主題或照應前文。

3、結尾語段的作用：

（/）結構上

①總結全文（或收束全文）②首尾照應/照應標題或開頭，使文章結構完整

（2）內(nèi)容上

①交代結局，使文章情節(jié)完整

②篇末點題（點明中心；卒章顯志；深化或升華主題；畫龍點睛等）

③令人深思，給人警醒，引發(fā)讀者思考（啟示）

④出人意料又在情理之中，言有盡而意無窮（歐亨利式的結尾）

⑤有時，文章結尾處，有一段補敘，作用是:補充與文章有關的內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件

的意義重大（或人物影響深遠）。

溫馨提示

答題時不能只寫術語，必須要對選文進行整體感知，在理解內(nèi)容的基礎上，結合文章內(nèi)容具體作答。

解答時，必須緊扣內(nèi)容、明確文章主旨解答。這也可以從以下“四看”入手:一看是不是渲染了氣氛；二看是

不是烘托了人物減人物感情人三看是不是點明了中心；四看是不是對主題的升華。

4、重復出現(xiàn)的句子

①結構上；交代線索，前后呼應

②內(nèi)容上；突出主旨、強化感情

③表達上:強化，一唱三嘆。增強故事性。

5、引用的語段的作用

（/）傳說故事：增強傳奇性，神秘性、豐富文章內(nèi)容閭起讀者閱讀興趣、含蓄表達出......的觀點

（2）某一事件：引出下文議論抒情；承上啟下；深化、啟迪作用。

（3）史實:反思歷史，以古證今|借古諷今，具有例證作用古今對比，說明......內(nèi)容

（4）詩句：意境美/豐富文章內(nèi)容|引起讀者閱讀興趣哈蓄表達出..…觀點、增強故事詩情畫意及學性

?【答題示例】

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！?/p>

—《回憶我的母親》朱德

第一段的作用：開篇點題，奠定文章的感情基調(diào)；引出下文，總領全文。

針對訓練

一、（2023-內(nèi)蒙古通遼中考真題）“奮斗小組”首先推出一篇通訊文章，他們的主題是“緬懷先烈，致敬英雄”。

我們要銘記先烈事跡，汲取革命力量，勤奮學習、積極進取，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

尋找最后的紅色娘子軍

①四月的瓊海，潮濕悶熱，暴露在陽光下的每一點時間都變成了一種菽譽。

②瓊海市人民醫(yī)院/CV病房里，最后一位紅色娘子軍戰(zhàn)士、百歲高齡的盧業(yè)香老人，靜靜地躺在病床上。

與十七八歲時當紅軍、打敵人、穿密林、吃草根的那些生死戰(zhàn)役相比，如今的她在與死神的較量中顯得如

此平靜。老人/月"日入院，腿部感染引發(fā)的并發(fā)癥，令她時常高燒到39攝氏度以上，呼吸都需要機器輔

助……

③此時，沒人知道盧業(yè)香老人還會不會醒來；但我們都知道的是，紅色娘子軍光榮的歷史早已深深刻

在人們的心里。

④作為紅色娘子軍的誕生地和主戰(zhàn)場一海南省瓊海市，歷史印記并不難尋。

⑤城市唯一“像樣”的雕塑，就是以紅色娘子軍為主題的群像；大規(guī)模的旅游景點中就有紅色娘子軍紀念

園。近幾年，瓊海市委、市政府還出資為在瓊海市的紅色娘子軍戰(zhàn)士修建了“紅軍路”，公路直通戰(zhàn)士的家門

口；補貼資金重建房屋；每月發(fā)放3000元的生活補助；全部醫(yī)療費用實報實銷……

⑥人們在雕塑群像前，在紅色娘子軍紀念園里，在城市的每一個角落，都能了解她們的那段歷史，了

解她們承受過的苦難，了解她們所追求的信仰。

⑦看到那部叫《紅色娘子軍》的電影，那臺叫《紅色娘子軍》的芭蕾舞?。宦牭健都t色娘子軍軍歌》“向

前進、向前進，戰(zhàn)士的責任重，婦女的冤仇深”的旋律，內(nèi)心激情澎湃。我們雖然了解那段歷史，但我們無

法感受到，那時瓊海一年四季滾滾的熱浪，隨時可以吞噬光明和生命的密林里的兇險，山路的崎嶇，臺風

暴雨的肆虐；還有那些槍林彈雨，那些幾倍于己的敵人......

⑧這是大多數(shù)人對紅色娘子軍的了解，其實歷史遠不止于此。

⑨在電影、歌曲描述的故事之外，少有人知道，“32年底，紅色娘子軍在海南紅軍主力第二次反“圍剿”

失敗后，被迫解散。但敵人并沒有放過她們，連長和指導員中先后有五人被捕。她們經(jīng)歷了嚴刑拷打，長

期的牢獄折磨，卻沒有一個人變節(jié)，沒有一個人出賣組織。盡管她們每一個人都知道極其重要的、足以改

寫瓊崖革命進程的核心機密。

⑩戰(zhàn)士王學葵在《我們誰都沒有出賣同志》一文中回憶到：“……我們站穩(wěn)革命立場，保持革命者的氣節(jié)，

誰都沒有變節(jié)動搖，誰都沒有出賣同志……”

?如今，這些文字就像躺在病床上的盧業(yè)香老人一樣，看上去那么平靜。但在這種平靜之下，翻涌著

女革命者堅定的信仰與追求。

（選自《羊城晚報》有刪改）

/.細讀第②段和第⑨段，請你概括紅色娘子軍的革命事跡。

2.請你結合全文揣摩首段這句話，說說你從“煎熬”一詞中讀出了什么？

四月的瓊海，潮濕悶熱，暴露在陽光下的每一點時間都變成了一種秋愁。

3.請你分析第⑧段的作用。

這是大多數(shù)人對紅色娘子軍的了解，其實歷史遠不止于此。

4.學校舉辦主題為“樹立革命信仰，傳承革命精神”的宣傳活動，請你完成宣傳活動設計。

活動主題活動形式活動目的

觀看電影《紅色娘子軍》了解紅色娘子軍歷史，初步感知其信仰和精神

樹立革命信仰傳承舉辦“傳承紅色娘子軍精神”主緬懷先烈，珍愛生活，提高對紅色娘子軍精神的理解，

革命精神題演講大賽提高語言表達能力

(/)________(2)_______

【答案】1.病房里平靜地與死神較量；反“圍剿”失敗后，面對嚴刑拷打和牢獄折磨堅貞不屈。

2.老人在病痛中飽受折磨，表達了作者對紅色娘子軍戰(zhàn)士的關愛與敬重。

3.承接上文寫出了人們對娘子軍的淺顯認識；“其實歷史遠不止于此”表現(xiàn)出那個年代對革命信仰的堅忠與

不屈，暗示主旨。為下文回顧英雄事跡做鋪墊（或引出下文）。

<示例：走訪紅色娘子軍展戰(zhàn)士或后代了解革命歷史，繼承先輩優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、（2023?四川成都中考真題）閱讀下面的文本，完成下面小題。

皮鞋

謝志強

①出發(fā)前，應對沙漠的一切，都準備得很周密?？墒?，傅隊長總覺得還差點兒什么，卻又琢磨不出。

等到進入沙漠后，他終于想起，要是帶個維吾爾語翻譯就好了。

②師部決定開發(fā)塔里木，組織了一支勘探隊。傅隊長是老紅軍，憑著經(jīng)驗，他帶了一張地圖，一輛木

鉆轆馬車，還有羊皮水囊、軍用水壺。他說，那個地方，塔克拉瑪干，意思是進去出不來，要是一個月不

見我們回來，就給我們開追悼會吧。

③進塔里木沒有現(xiàn)成的路，一行五人，輪換著坐馬拉的大車。阿克蘇到阿拉爾有一百二十多公里，他

們走了七天。

④阿拉爾在塔里木河北岸，他們要到河對岸去勘探。于是乘獨木舟過河，遠處是巨浪一般的沙丘群，

那是塔克拉瑪干沙漠。傅隊長一邊走一邊抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他說：含鹽堿量低，是

好地。他的挎包里裝了一小袋一小袋的土樣。

⑤待返回北岸時，麻袋空了一超過了預先計劃的時間。光顧著勘探荒原，卻忘了所帶的干糧已經(jīng)消耗

完了。大家饑腸轆轆，唱起了“空城計"。

⑥傅隊長拿著望遠鏡四處搜尋，天上有一堆白云，遍地是死亡的顏色——毒辣辣的日頭照射出一片慘白

色。突然，他看見了一群羊,仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。

⑦放羊的是一個維吾爾族中年男子。傅隊長走到他面前，說了句漢語，發(fā)現(xiàn)他表情疑惑?？闯鰧Ψ铰?/p>

不懂漢語，傅隊長指指嘴，摸摸肚子，彎彎腰，表示出“餓”的樣子，然后，掏出紙幣，指指羊。羊信兒看懂

了，卻擺擺手，搖搖頭。

⑧傅隊長用錢買不成羊，弄不清到底是因為什么。他對四個隊員嘀咕了幾句，像是下命令。于是，五

個人如同操練，立即躺倒在沙丘的一面上，還閉上眼，不是睡覺，分明在采用另一種方式，表現(xiàn)“餓”的樣子，

餓得不能動了。

⑨傅隊長瞇縫著眼，觀察著羊信兒。羊侑兒雙手往上指，要他們站起來。同時，他的目光；盯在傅隊

長的腳上——傅隊長穿著一雙翻毛皮鞋。顯然，羊信兒看中了皮鞋。在戈壁灘上放羊，皮鞋能護腳。

⑩傅隊長站起來，指指鞋，又指指羊一我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊換。羊信兒也打起手勢，

傅隊長看懂了其中的意思：不能用皮鞋換羊，羊是公家的；換雞蛋吧，我家有很多雞蛋。

?傅隊長需要證實羊館兒比畫的是雞蛋。他模仿母雞“咯咯咯”地叫，又比畫著雞蛋的形狀。隊員們看

著傅隊長費那么大的力氣，都憋不住，笑了。羊信兒也笑了，點點頭，指著遠處，那里有他的家。

?傅隊長用皮鞋換回一百個雞蛋和一大摞篋。他笑嘻嘻地赤著腳，踩在滾燙的沙地上，自言自語道：

這也是皮鞋嘛，父母給的，磨破了還會恢復，這可是磨不壞的皮鞋呀。

?隊員們將各自五枚雞蛋埋入沙地煨熟的時候，傅隊長割了麻袋，像編草鞋那樣，動作麻利，編織出

一雙鞋來，套在自己的“皮鞋”上，不燙了。

?當晚，圍坐在篝火邊，隊中一名剛參軍的大學生好奇地問傅隊長：那么滾燙的沙地，你的“皮鞋”不

怕燙壞嗎？傅隊長淡淡地說：兩萬五千里長征，都是就地取材，自編草鞋，穿破了多少雙早沒準數(shù)了。續(xù)

不上的時候，就靠這雙“皮鞋”行軍。我這雙“皮鞋”爬過雪山，趟過冰河，穿過沼澤，早就磨制成了這世上最

堅實的“皮鞋”。說完呵呵笑起來……

（選自《2022年中國小小說精選》，有刪改）

人請結合全文內(nèi)容補寫下面表格的空缺處。

人物相關內(nèi)容品質(zhì)

出發(fā)前說一個月回不來就開追悼會①__________

傅隊長②___________________舍己為人

長征中赤腳行軍磨制成特殊“皮鞋”③___________

羊信兒④__________________公私分明

2.文中第六段畫線句有什么作用？請結合文中相關內(nèi)容簡要分析。

他看見了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。

3.小說以“皮鞋”為題，有何妙處？請結合全文進行賞析。

4.傅隊長已經(jīng)帶領隊員走出了饑餓困境，為什么作者還要在最后一段寫傅隊長的長征經(jīng)歷？請簡要分析。

【答案】/?①英勇無畏②用腳上皮鞋換來全隊口糧③頑強堅毅④不用公家的羊而用自家

雞蛋換皮鞋

2.①羊群出現(xiàn)像天上云朵落在地上那樣真切，表現(xiàn)出傅隊長因發(fā)現(xiàn)羊群而變得輕松興奮；

②羊群出現(xiàn)，為傅隊長帶領勘探隊走出饑餓困境提供轉機。

3.①以“皮鞋”為題，層層鋪墊后，在小說后半部分才出現(xiàn)和皮鞋相關的情節(jié)，引發(fā)讀者好奇；

②標題的“皮鞋”，既指傅隊長的翻毛皮鞋，也指他的赤腳，一語雙關。

4.①為了交代傅隊長赤腳不怕燙和能帶領隊員走出困境的緣由，使故事更合理；

②為了表明傅隊長早在長征中就磨煉出頑強的革命意志，凸顯其老紅軍形象；

③為了贊頌紅軍不怕艱險的長征精神，深化小說主題。

三、（2。23?四川瀘州中考真題）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。

玉蘭花開香滿園

①校園文化廣場有一片玉蘭花樹，在國槐、楊柳、月季的映襯下猶顯身姿挺拔，別具一格。一冬的沉

默，玉蘭花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中爭先恐后地從光滑的枝干上涌出一串串著蕾，散在樹上，

如滿天的星斗。待到花開時節(jié)，一朵朵花苞競相綻放，頑長的花瓣、細嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、

紅的似火、紫的如煙，滿樹繁花，搖曳多姿。無須綠葉陪襯，不用蜂蝶流連，典雅嫻靜，宛如盛裝女王，

雍容華貴；清新純潔，又似小家碧玉，溫婉可人。春風過處，各種花草爭奇斗艷，只有玉蘭花淡定從容，

那一刻，我似乎讀懂了她的花語：純潔的愛，真摯的情，高潔的趣，感恩的心……

②晨光熹微，師生手捧書卷，或閑坐秋千，或漫步畫廊，濃郁的花香在清風中彌漫，仰視怒放的花朵,

令人心曠神怡。課間閑暇，三三兩兩的學生來到花團錦簇間，操場上的生龍活虎，樹蔭下的談笑風生，青

春的容顏在絢麗的玉蘭花映照下，顯得分外妖娩。傍晚時分，老人牽著孫兒，父母跟著孩子在林蔭道上漫

步，抓起一片飄飛的玉蘭花瓣，放到鼻間一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。

③十多年來，每接手一個新班，我都會帶著同學們駐足玉蘭樹下，大家或坐或立，聽我娓娓講述老校

長的故事。

④老校長苦心經(jīng)營幾十載，振興了風雨飄搖的老學校。他愛讀書，圖書館、閱覽室、公共圖書角設施

完善，藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領師生在校園播撒下希望的種子，這些玉蘭樹就是他當年親手種下

的。平時，師生們都親切地招呼他“老校長”，他常常頂著滿頭銀發(fā)和大家促膝而談，笑容像美麗的玉蘭花在

每個人臉龐綻放。他很寬容，在你犯錯的時候；他很熱情，在你最需要扶持的時候；他很執(zhí)著，在推動學

校發(fā)展的時候……

⑤難以忘懷我生命中那一張張朝氣蓬勃燦若玉蘭的臉，成績蟬聯(lián)年級桂冠的森，文采飛揚知書達理的

曼，叱咤球場所向無敵的鵬，沉穩(wěn)善良勤勤懇懇的明，寡言少語埋頭苦學的寧。曾幾何時，我伴著他們吟

詠佳詞麗句，書寫錦繡文章，品味千古詩情；曾幾何時，他們登頂高等學府，成為行業(yè)翹楚，開啟精彩人

生，正像這一樹樹玉蘭，五彩斑斕，香溢四海！

⑥又到畢業(yè)季，有幾株晚開的玉蘭花正婢紫嫣紅。成百上千的初三學子相聚樹下，和親密的師友留下

離別的剪影，那蔚籃的天空、和煦的春風、燦爛的陽光、怒放的花朵、靚麗的青春都在瞬間定格?！靶略娨?/p>

舊不堪聞，江南荒館隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持贈君。”一屆屆學子滿懷憧憬相聚校園，相伴清

風明月，相守滿園芬芳，又依依不舍告別母校奔赴山海，無論天涯海角、滄海桑田，每個人心中都氤鼠著

這一樹繁花、一園芳香。更有心思細膩的學生，悄悄接住飄舞的花瓣，夾進珍愛的詩集，讓那份馨香沁入

雋永的詩句：青春是一本太倉促的書……

⑦光陰荏苒，幾十年天翻地覆，雄偉的教學樓拔地而起，先進的設備設施一應俱全。當年路藍縷、嘔

心瀝血如老校長般的開拓者們，多已離開了三尺講臺，唯有那樹影婆娑參差錯落的玉蘭花樹，一如既往生

機勃勃，講述著激情燃燒的往事，高高聳立成最美的風景，無聲見證著春風化雨。

（選自《中國青年作家報》2023年05月02日，有刪改，作者張理坤）

1.請從文中找出恰當?shù)脑~語簡要概括玉蘭花的花形、花色、花香、氣質(zhì)等形象特征。

2.文章第②自然段描繪了三個生動的畫面，請為每個畫面擬一個小標題。

3.文章第④自然段寫老校長的故事有什么作用？

＜本文在語言表達上很有特色，請以第⑥自然段為例，簡要賞析你認為最突出的兩個特點。

【答案】1.①花形是：頑長的花瓣、細嫩的花蕊；

②玉蘭花的花色是：白、粉、紅、紫；

③玉蘭花的氣質(zhì)是：典雅嫻靜、雍容華貴、清新純潔、溫婉可人、淡定從容，有純潔的愛，真摯的情，高

潔的趣，感恩的心。

2.①玉蘭伴師生，心曠神怡；

②玉蘭照青春，絢麗妖嬌；

③玉蘭伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言）。

3.內(nèi)容上：①這里寫老校長的故事，描繪了一位勵精圖治、愛好讀書，平易近人、笑容可掬、寬容、熱情、

執(zhí)著的“老校長”，表達作者對“老校長”的敬愛、贊美之情；升華情感；②而且，故事的講述，使文章生動有

趣，吸引讀者閱讀興趣，有趣味性；

結構上：①承上啟下，承接上文講述老校長故事，引起下文“我”的懷念；也使文章的結構，避免呆板、拘謹,

使行文起伏多變；②作者借玉蘭花開香滿園，表達對玉蘭的喜愛、贊美之情；作者借玉蘭襯托老校長等開

拓者的無私，表達對學校做出貢獻的老校長等開拓者們崇高的敬意?！袄闲ｉL故事”為后文做鋪墊。

4.①描繪了玉蘭花、學子相聚、師生剪影、天空、春風、花朵等畫面，多用形容詞，畫面感強，富有繪畫

美，語言樸素自然、清新明快、親切感人；②引用詩句，使語言更加古樸典雅；③整句散句、長句短句結

合，節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂美；④將花瓣夾進珍愛的詩集這個動作，實際是珍藏這

份回憶。表達的情感含蓄雋永，富有含蓄美。

四、（2023?重慶?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

日子

嚴風華

①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。

②那是鳥叫聲。

③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清

脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。

④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風一樣從這兒飄到那兒，旋轉個不停。

⑤土育樹，樹生風，風生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。

⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。

⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。

⑧一棵是牛甘果樹。

⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。

樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁

的神韻。

⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結果。一張

枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉青變黃。所結之果，如小孩玩的玻珠球般

大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質(zhì)感。

?另一棵是檸檬樹。

?它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高,

直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結之果，初呈青色，熟后呈黃色，

如乒乓球般大小，煞是好看。

?這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài),皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣

的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。

?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風，與鹿為群，

同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。

?只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。

?張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，

枝葉溟蒙（茂盛），微蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰渲阅苋绱藟延^，是因為主人在樹下“不

亭、不屋、不臺、不欄、不砌……”，“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝?！币簿褪钦f，這

顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不

足為奇了。

?同樣，人不能太熱鬧,太熱鬧的日子會亂心：心亂則惘。

?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上

就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，較手輕腳的，然后就是用屋停步，悠然自得，實在是

膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒

也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。

?我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了?？衫喜畢s說，唉，別跟它們計較，我

吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……

?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，

彼此相依相偎，當可善待......

?這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。

（選自《一座山，兩個人》，有改動）

1.散文?理景物事件

文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補充完整。

2.散文?明句子之意

結合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。

人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。

3.散文?品語言之味

(/)先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是用摩信步，悠然自得，實在是膽大妄

為。(品味句中加點部分的用詞之妙)

(2)這棵漂亮的樹，無論遠看近看，其貌其形其神其態(tài),皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。(畫線句

語言極具表現(xiàn)力，請品析其表達效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法)

4.散文?析構思之妙

聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容有何作用。

5.散文?悟文本主旨

本文意蘊豐富，表達了作者對生活的多種感悟，請結合全文內(nèi)容分析。

【答案】①繁茂漂亮的樹木；②檸檬樹受煙熏而死。

2.人要學會遠離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會迷惘，這于我們的人生無益，甚至讓我們的人生如同那株被

煙火熏擾而枯死的檸檬樹一般枯死。上個五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測驗，要在假期中靜心復習，而

我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開學才手忙腳亂地復習，最終成績一落千丈。這次經(jīng)歷

讓我明白了，只有靜心，才能堅定目標前行。

3.a)“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動形象地寫出了小蟲在床上爬動仿佛散

步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。

(2)連用四個“其”字，全面地寫出了檸檬樹的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極

富有韻味，生動形象地寫出了檸檬樹的漂亮，表現(xiàn)“我”對檸檬樹的欣賞。

4.承接上文，解釋了檸檬樹死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹不受干擾而生

長茂盛的故事，引出后文人也要遠離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。25.世

間萬物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會亂人心，對人生無益；萬物依存，我們應當善待自然萬物；要善

于從他人身上學習，汲取他人的人生智慧。

五、(2023全國?八年級專題練習)閱讀下面的文章，完成下面小題。

紅燈籠蜿蜒在鄉(xiāng)間

王夢喬

①我的母親，曾在一個偏遠的山村小學里教過好一陣子書。說是小學，其實整個學校就只有一個老師

和三間土坯房子。學生有二十七八個，小的七八歲，大的十三四歲，一到六年級都有。母親采用的是復式

教學，如一二三年級都在一個教室里，中間有廊柱隔開，常常是她給三年級的幾個孩子講課時，其他孩子

就在一邊默寫或默讀。

②山里的學生，大多住得很分散，家離學校又很遠，他們大都有幾十里的山路要走。中午，孩子們就

在學校里應付一餐。母親除了教課，還要當廚師，負責給孩子們做午飯。下午，母親又要接著上課，晚上

還得備第二天的課，一刻也閑不下來，一天到晚地忙。

③山里的天，黑得特別早,特別是到了冬天,一擦黑就得放學.否則孩子們就得被黑夜籠罩在半路上.

那是很危險的。孩子們的家與學校離得遠，山路又崎嶇，母親不放心他們的安全，于是，便每天都提著一

盞紅燈籠，將他們一一送到家門口。直到天黑透了，母親才提著燈籠，深一腳淺一腳地回到學校來。

④紅燈籠是母親自己親手做的，將紅綢布裹在一圈竹籠籃條上，籠子中間，用鐵絲彎成一個夾，用來

夾住小半截松脂。我每天就是這樣望著，母親行色匆匆地提著燈籠領著孩子們上路，我又倚門盼著，母親

癟奉不早地回來。而每個夜晚，母親做的最后一件事，便是將第二天要用的半截松脂放在紅燈籠里。

⑤母親的紅燈籠，仿佛變成了母親的化身。站在門口等孩子的家長，一看到紅燈籠出現(xiàn)，就知道是自

己的孩子回來了。趕