2023二年級數(shù)學(xué)上冊二平行四邊形的初步認(rèn)識第3課時認(rèn)識圖形練習(xí)教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的初步認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2023年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠識別和命名平行四邊形，理解平行四邊形的特征，如對邊平行且相等，對角相等。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述和分析現(xiàn)實世界中的平行四邊形。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極探究的精神，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點難點及解決辦法重點：1.平行四邊形的定義和特征；2.平行四邊形的識別和命名。

難點：1.理解并掌握平行四邊形的特征，能夠靈活運用到實際問題中；2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，能夠從不同角度觀察和描述平行四邊形。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學(xué)生直觀地感受平行四邊形的特征，加深對知識的理解；2.設(shè)計豐富的實踐活動，如剪貼、拼組等，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力；3.利用多媒體輔助教學(xué)，如動畫演示、三維模型展示等，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念；4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際問題中感受和理解平行四邊形的特征和應(yīng)用。

2.動手操作法：設(shè)計一系列實踐活動，如剪貼、拼組等，讓學(xué)生親自動手操作，增強學(xué)生的實踐能力和直觀感知。

3.交流討論法：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示平行四邊形的圖片、動畫和三維模型，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用教學(xué)軟件，如互動游戲、模擬實驗等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和操作平行四邊形，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與度。

3.實物模型展示：使用實物模型或教具，如平行四邊形卡片、幾何形狀拼圖等，讓學(xué)生直觀地觀察和觸摸平行四邊形，加深對知識的理解和記憶。

4.學(xué)習(xí)平臺利用：利用學(xué)習(xí)平臺或在線教育工具，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體展示一些生活中常見的平行四邊形，如教室的黑板、滑梯、電梯等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些物體為什么是平行四邊形。讓學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，從而引出本節(jié)課的主題——平行四邊形的初步認(rèn)識。

2.知識新授（15分鐘）

a.講解平行四邊形的定義和特征，如對邊平行且相等，對角相等。通過示例和實物演示，讓學(xué)生直觀地理解平行四邊形的特征。

b.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生交流彼此對平行四邊形的理解和認(rèn)識，分享發(fā)現(xiàn)平行四邊形在生活中的應(yīng)用。

c.設(shè)計一個互動游戲，讓學(xué)生通過游戲活動進(jìn)一步鞏固對平行四邊形的認(rèn)識。

3.課堂練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計一些有關(guān)平行四邊形的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。題目包括識別和命名平行四邊形，以及根據(jù)平行四邊形的特征解決問題。教師在練習(xí)過程中給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和反饋。

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

a.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)平行四邊形的特征和應(yīng)用。

b.提出一些拓展問題，如“你能找出教室里的平行四邊形嗎？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察和思考。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置一些有關(guān)平行四邊形的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括繪制平行四邊形，以及找出生活中的平行四邊形并簡要描述它們的特征。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握平行四邊形的定義和特征，如對邊平行且相等，對角相等。能夠識別和命名平行四邊形，并能夠運用這些知識解決實際問題。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述和分析現(xiàn)實世界中的平行四邊形。他們能夠利用工具和材料進(jìn)行實踐活動，培養(yǎng)了自己的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們能夠積極探究和思考，主動參與課堂討論和實踐活動。他們學(xué)會了與他人合作和交流，培養(yǎng)了團隊精神和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、動手操作法和交流討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際問題中感受和理解平行四邊形的特征和應(yīng)用。通過讓學(xué)生親自動手操作和交流討論，增強了學(xué)生的實踐能力和團隊合作能力。但在時間安排上，我可能過于注重活動的進(jìn)行，導(dǎo)致部分知識點講解不夠充分，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

其次，在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示平行四邊形的圖片、動畫和三維模型，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念。同時，我也使用了實物模型和教具，讓學(xué)生直觀地觀察和觸摸平行四邊形，加深對知識的理解和記憶。但在使用教學(xué)手段時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對多媒體設(shè)備的關(guān)注度較高，而對實物模型的關(guān)注度較低，需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實物模型，提高他們的空間想象力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識別和命名平行四邊形方面存在一定的困難，這也是本節(jié)課的重點和難點。為了解決這個問題，我設(shè)計了一些有針對性的練習(xí)題和課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握平行四邊形的特征。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，下次教學(xué)中我需要更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的參與度。

針對上述問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要注重以下幾個方面的改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，我要合理安排時間，既要注重學(xué)生的實踐操作，也要保證知識點的講解充分。

2.在教學(xué)手段上，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實物模型，提高他們的空間想象力。

3.在課堂管理上，我要提高學(xué)生的參與度，調(diào)動他們的積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。板書設(shè)計①平行四邊形的定義：

-對邊平行且相等

-對角相等

②平行四邊形的特征：

-平行四邊形ABCD，對邊AB平行于CD，對邊AD平行于BC

-平行四邊形ABCD，對角∠ABC等于∠CDA

③平行四邊形的識別與命名：

-觀察圖形，找出對邊平行且相等的四邊形

-命名平行四邊形，如平行四邊形ABCD

板書設(shè)計要求簡潔