一年級下冊數(shù)學(xué)教案第7課時用數(shù)學(xué)（一）（人教版）教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案第7課時用數(shù)學(xué)（一）（人教版）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中第七章第1節(jié)到第3節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要介紹了如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，包括人民幣的認(rèn)識、購物時如何計算價格、以及簡單的加減法運算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的認(rèn)識，能夠正確識別各種面值的人民幣。2.培養(yǎng)學(xué)生購物時計算價格的能力，能夠運用加減法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識和運用加減法解決實際問題的理解。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練運用人民幣進(jìn)行購物計算，并解決相關(guān)問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、購物場景模型、計算器等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實際購物場景，讓學(xué)生觀察并思考如何計算價格，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入：介紹人民幣的各種面值，讓學(xué)生認(rèn)識并能夠正確識別。3.實例講解：通過一個具體的購物案例，講解如何運用人民幣進(jìn)行支付和計算找零。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬購物，運用人民幣進(jìn)行計算，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.難點點撥：對于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：人民幣的認(rèn)識各種面值的人民幣如何識別各種面值的人民幣購物計算加減法的運用實例講解和練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）列舉出你認(rèn)識的各種面值的人民幣。（2）描述一下購物時如何運用人民幣進(jìn)行支付和計算找零。（3）運用人民幣進(jìn)行一個購物計算實例，并寫出解題過程。2.答案：（1）略（2）購物時，要識別商品的價格，然后根據(jù)自己的需求選擇合適的人民幣進(jìn)行支付。如果支付的金額大于商品價格，需要計算找零的金額。（3）實例：一件商品價格為35元，我給了50元，需要計算找零的金額。解題過程：5035=15，所以找零的金額為15元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際購物場景的引入，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用人民幣進(jìn)行購物計算。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過隨堂練習(xí)和難點點撥，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步探索其他貨幣的使用方法，如外匯、數(shù)字貨幣等。讓學(xué)生了解不同貨幣的特點和運用方式，培養(yǎng)他們的國際視野和金融素養(yǎng)。同時，也可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的購物計算問題，提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。重點和難點解析對于人民幣的認(rèn)識，我會在課堂上展示各種面值的人民幣實物，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，加深他們對各種面值的印象。同時，我會通過游戲和小組討論的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和識別人民幣。在購物計算的環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些實際的購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員的角色，進(jìn)行模擬購物。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解購物時如何運用人民幣進(jìn)行支付和計算找零。同時，我也會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。我會鼓勵他們提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論和思考來解決問題。例如，在購物計算的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生嘗試解決一些復(fù)雜的計算問題，如購買一件商品需要支付50元，而顧客只給了30元，應(yīng)該如何處理。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)起解決問題的能力和思維習(xí)慣。我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我會通過舉例和講解，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。例如，在購物計算的環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生嘗試用不同的方法來解決同一個問題，讓他們明白同一個問題可能有不同的解決方法。本節(jié)課的重點和難點是如何讓學(xué)生掌握人民幣的認(rèn)識和運用加減法解決實際問題，以及如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過實際購物場景的引入和實踐，以及小組討論和練習(xí)題的設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人民幣的認(rèn)識時，我會用具體的例子來說明，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實例講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會留出足夠的時間讓學(xué)生思考和提問，以確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來檢驗他們的理解程度。我會提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際的購物場景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地了解人民幣的應(yīng)用。通過展示購物場景模型和人民幣實物，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受新知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解人民幣的認(rèn)識時，應(yīng)該更加詳細(xì)地介紹各種面值的人民幣的特點和使用方法。因此，在下次教學(xué)中，我會增加更多具體的例子和講解，以便學(xué)生能夠更加清晰地理解。我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于購物計算的運用還不夠熟練。為了改善這個問題，我計劃在下次教學(xué)中增加更多的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。同時，我也會給予更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服困難。我也意識到在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個體差異。因此，我會根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供不同難度的練習(xí)題，以便每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和幫助?？偟膩碚f，我認(rèn)為本次教學(xué)取得了不錯的效果，但仍然有一些地方需要改進(jìn)。我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.題目：小明有5張10元的人民幣，他想要買一本價值35元的書，請問他需要支付多少元，并計算他找回多少元？答案：小明需要支付35元，他給了5張10元的人民幣，所以支付的金額為50元。5035=15，所以他找回的金額為15元。2.題目：小紅去超市購物，她購買了一瓶飲料（8元）和一包零食（12元），請問她需要支付多少元，并計算她找回多少元？答案：小紅需要支付8元+12元=20元。假設(shè)她給了25元，那么找回的金額為2520=5元。3.題目：請在紙上畫出5種不同面值的人民幣，并標(biāo)明每種面值的金額。答案：學(xué)生根據(jù)自己的想象力畫出5種不同面值的人民幣，并標(biāo)明每種面值的金額。4.題目：小華有2張5元的人民幣和1張10元的人民幣，他想要買一本價值18元的書，請問他需要支付多少元，并計算他找回多少元？答案：小華可以支付10元+5元+5元=20元。2018=2，所以他找回的金額為2元。5.題目：請在紙上設(shè)計一個購物場景，并使用人民幣進(jìn)行計算。答案：學(xué)生根據(jù)自