2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)初中物理必做實驗4.1測量類學(xué)生必做實驗9個4.1.1用托盤天平測量物體的質(zhì)量。例1用托盤天平測量小木塊和杯中水的質(zhì)量。4.1.2測量固體和液體的密度。例2用天平、量筒等測量小石塊和鹽水的密度。4.1.3用常見溫度計測量溫度。例3用實驗室溫度計測量水的溫度，用體溫計測量自己的體溫。4.1.4用刻度尺測量長度，用表測量時間。例4用刻度尺測量物理教科書的長和寬，利用具有秒表功能的設(shè)備測量自已脈搏跳動30次所用的時間。4.1.5測量物體運動的速度。例5用秒表和刻度尺，測量小球通過某段距離的速度。4.1.6用彈簧測力計測量力。例6用手拉動彈簧測力計體驗1N、2N、4N力的大小，測量一本物理教科書所受的重力。4.1.7用電流表測量電流。例7用實驗室指針式電流表，測量直流電路中的電流。4.1.8用電壓表測量電壓。例8用實驗室指針式電壓表，測量直流電路中的電壓。4.1.9用電流表和電壓表測量電阻。例9用電流表、電壓表、滑動變阻器等，測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻。活動建議:(1)蠟塊會漂浮在水面上，嘗試用天平和量筒測量蠟塊的密度。(2)用電子天平測量--些家用物品的質(zhì)量，感受電子天平在操作上的優(yōu)點，體會科技進步給人類生活帶來的影響。4.2探究類學(xué)生必做實驗12個4.2.1探究水在沸騰前后溫度變化的特點。例1用酒精燈、燒杯、溫度計等，探究水在沸騰前后溫度變化的特點。4.2.2探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。例2用彈簧測力計、平板、細繩、長方體物塊、棉布、毛巾等，探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。4.2.3探究液體壓強與哪些因素有關(guān)。例3用水、鹽水、壓強計等，探究液體壓強與哪些因素有關(guān)。4.2.4探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。例4用水、鹽水、金屬塊、彈簧測力計等，探究金屬塊所受浮力與哪些因素有關(guān)。4.2.5探究杠桿的平衡條件。例5用杠桿、鐵架臺、鉤碼和彈簧測力計，探究杠桿平衡時動.力、動力臂與阻力、阻力臂之間的定量關(guān)系。4.2.6探究光的反射定律。例6用激光筆、平面鏡、光屏及量角器等探究光的反射定律。4.2.7探究平面鏡成像的特點。例7用蠟燭(或其他物品)、平板玻璃、刻度尺、白紙等，探究平面鏡成像時，像的大小、位置、虛實等有什么特點。.4.2.8探究凸透鏡成像的規(guī)律。例8用蠟燭(或F形光源)、凸透鏡、光具座、光屏等，探究凸透鏡成像時，像的正倒、大小、位置、虛實等與物距的關(guān)系。4.2.9探究通電螺線管外部磁場的方向。例9用小磁針、通電螺線管等，探究通電螺線管外部磁場的方向。4.2.10探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。例10用矩形線圈或單根導(dǎo)線、磁體、靈敏電流計等探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。4.2.11探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點。例11用電流表和電壓表，分別探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點。4.2.12探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。例12用定值電阻、滑動變阻器、電流表、電壓表等，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系?；顒咏ㄗh:.(1)用可變焦距的眼睛模型，演示并說明近視眼、遠視眼看不清物體的原因。(2)嘗試用力傳感器探究影響浮力大小的因素或杠桿的平衡條件。[學(xué)業(yè)要求](1)能通過物理實驗建構(gòu)物理概念，深化對物理規(guī)律的認識，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及相互聯(lián)系;有將實驗探究方法及安全操作規(guī)范等運用于解決日常問題的意識，能根據(jù)所學(xué)知識和說明書等解決現(xiàn)實中的簡單問題。(2)知道科學(xué)探究會受到各種因素的影響，在實驗中能關(guān)注主要因素，忽略次要因素;能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)通過歸納推理獲得探究結(jié)論;有判斷實驗數(shù)據(jù)是否合理、有效的意識;能對實驗進行反思，提出改進建議。(3)在實驗中有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識;能根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案，會正確使用已學(xué)實驗器材收集數(shù)據(jù)，能遵守實驗室規(guī)則，注意實驗中的安全問題;能對收集的數(shù)據(jù)進行整理，歸納總結(jié),形成結(jié)論并作出解釋;有合作交流的團隊意識，能撰寫簡單的實驗報告。(4)能初步體會物理研究是建立在觀察和實驗基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性工作;能通過實驗獲得結(jié)論，產(chǎn)生成就感，有學(xué)習(xí)物理的興趣和嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度;有節(jié)約資源、保護環(huán)境的責(zé)任感及自覺行為。[教學(xué)提示](1)教學(xué)策略建議“實驗探究”主題中所列三級主題，均為學(xué)生必做實驗。教師應(yīng)提前做好實驗教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備好實驗器材和場地等，規(guī)劃好教學(xué)時間。教學(xué)中，要求每個學(xué)生動手動腦完成實驗。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造動手實驗的機會，以發(fā)揮實驗的育人功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè)。盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如，用平面鏡將室外的陽光反射進教室，調(diào)整小鏡子的擺放角度，可發(fā)現(xiàn)陽光進入教室的角度、位置隨之發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽光的亮斑為什么不是固定在某個位置，進而思考光的反射現(xiàn)象，提出反射是否會遵循一定的規(guī)律。②關(guān)注對學(xué)生設(shè)計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)。注重發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)新潛力，鼓勵學(xué)生設(shè)計實驗方案、自制實驗器材、改進實驗裝置及操作方法，給學(xué)生提供自主探究的時間和空間。增加實驗室開放時間，為有興趣的學(xué)生提供場地、器材、指導(dǎo)等方面的支持，在確保安全的前提下，鼓勵學(xué)生利用課外活動時間，在校內(nèi)外利用簡單的器材開展科學(xué)探究活動。③引導(dǎo)學(xué)生通過分析論證得出結(jié)論并作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力。例如:在探究杠桿的平衡條件時，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要通過表格記錄杠桿平衡時不同的動力、動力臂與阻力、阻力臂數(shù)值,通過分析數(shù)據(jù)尋找定量關(guān)系一動力與阻力不同時，動力臂與阻力臂也不同，但動力與動力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積;組織學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)歸納出杠桿的平衡條件，討論分析個別數(shù)據(jù)存在問題的原因，分享更多數(shù)據(jù)，找到普遍規(guī)律。④注重對學(xué)生交流合作、評估反思能力的培養(yǎng)。組織學(xué)生對實驗方案、實驗探究過程和結(jié)果等進行評估與交流，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表見解，調(diào)動學(xué)生在探究活動中的積極性和主動性。例如:在探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)時，會發(fā)現(xiàn)物塊被拉動時難以保持勻速運動，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實現(xiàn)物塊相對于不同接觸面做緩慢勻速運動，以保證彈簧測力計示數(shù)等于物塊所受滑動摩擦力的大小，組織學(xué)生交流并改進;在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系時，讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并動手操作，發(fā)現(xiàn)問題后組織學(xué)生對器材或電路進行評估，找到改進實驗的方法。(2)實驗器材建議“實驗探究”主題中所列的實驗，涉及的器材多與實驗室或生活中的器材有關(guān)。下面分別提出與測量類和探究類學(xué)生必做實驗相關(guān)的實驗器材建議。①與測量類學(xué)生必做實驗相關(guān)的器材:在測量物體質(zhì)量時，可用托盤天平;在測量物體密度時，可用電子天平測量質(zhì)量，以使實驗更加便捷;可用量筒和天平測量形狀不規(guī)則的石塊和蠟塊的密度;在測量物體運動的速度時，可測量人步行的速度;用常見溫度計測量溫度時，可用實驗室溫度計測量棉手套內(nèi)的溫度和室內(nèi)空氣溫度，并進行對比。②與探究類學(xué)生必做實驗相關(guān)的器材:在探究浮力大小與哪些因素有關(guān)時，可用相同大小的玻璃珠等進行實驗;在探究杠桿的平衡條件時，可在杠桿兩側(cè)懸吊學(xué)生常見的物體使杠桿平衡，用彈簧測力計測量物體所受的重力，用刻度尺測量力臂;在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，可用發(fā)光二極管等光源做成F形作為發(fā)光物