2024-2025學年四年級上冊第三單元主題閱讀

（教師版）

點I梳I理

知識點：體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致地觀察。

?通過抓詞語、品句子、作比較等方法，特別是抓動詞、形容詞以及使用

學習目標?了修辭手法的句子,體會文章準確生動的表達。

?通過品析作者對事物的變化,事件過程的描述,感受作者連續(xù)細致的觀察。

本單元課文主.要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個主題進行編排的。主要由《古

詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。

《暮江吟》描寫了深秋時節(jié)暮江落日和露伴新月的美麗景色，從側面反映了作者

離開朝廷后輕松、暢快的心情，表現(xiàn)出他內(nèi)心深處的情思以及對大自然的熱愛之情。

《題西林壁》贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，于寫景中寓有一定的哲理：

如果對復雜的事物不做全面深入調查，就容易因為個人的局限被局部現(xiàn)象所迷惑，對

事物就難有全面正確的認識。

單元概覽

《雪梅》通過梅、雪爭春，告訴我們：人各有所長，也各有所短，要有自知之明；

取人之長，補己之短，才是正理。

《爬山虎的腳》一文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳

的形狀、顏色和特點，以及它是如何用腳往上爬的，讀后使我們產(chǎn)生了探究的愿望，

激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

《蟋蟀的住宅》一文介紹了蟋蟀住宅的特點和建造的過程，說明蟋蟀建造住宅是

一項偉大的工程，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

本單元編排的目的是使學生學會觀察的方法，進行連續(xù)觀察，讓學生進行細致、

仔細地描寫，體會文章準確生動的表達對事物的描寫。

L能引導學生根據(jù)細致觀察，感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀,

閱讀要素感受古詩三首的自然美和語言美。在理解課文內(nèi)容的同時，感受植物的無窮魅力，增

加熱愛大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀的喜

愛之情。教學時注意引導學生學習作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的

習慣和能力。

1

2.學習時應通過反復有感情的朗讀，使學牛置身其中，感受大自然的美麗。學習

并運用觀察方法描寫事物，表達自己的感受。

如何體會文章準確生動的表達,感受作者連續(xù)細致的觀察？

敘述事件按順序，細節(jié)描寫細體會；描繪人物抓特點，神態(tài)動作和語言；

景物描寫找聯(lián)想，靜態(tài)動態(tài)細端詳；形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。

觀察植物方法多，生長過程分四季；觀察動物很容易，外形習性牢牢記。

觀察建筑按遠近，空間方位有條理；外形結構與作用，分類觀察均須記。

觀察物品很特殊，形狀結構和用途；對照特點多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。

閱讀知識點補充：從修辭手法角度賞析表達準確生動的語句

現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)常會考查一些從修辭手法角度賞析句子的試題，作答此類試題需

要注意以下兩點：

一、了解現(xiàn)代文閱讀中常考查的修辭手法的賞析思路，如：

1.比喻：這句話運用比喻的修辭手法，把XX比作XX,生動形象地寫出了XX物的

XX特點，表達了作者的XX感情。

2.擬人：這句話運用擬人的修辭手法，把XX當做人來寫，生動形象地寫出了XX

物的XX特點，表達了作者的XX感情。

3.夸張：這句話運用夸張的修辭手法，突出了XX的XX特點，表達了作者的XX

之情。

拓展提升

4.排比：這句話運用排比的修辭手法，強調了xx物的xx特點，表達了作者的xx

之情，增強了文章的語言氣勢。

二、按照答題步驟進行答題。

準確指出句子所運用的修辭手法一結合文章，具體闡述該句是如何運用這種修辭

手法的一分析運用這一修辭手法的作用。在分析作用時，可以從思想感情和詞句特點

兩方面入手，還要注意結合全文。

如賞析《爬山虎的腳》一文中“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲,

這些細絲很像蝸牛的觸角”這句話時,我們可以這樣作答：作者運用了比喻的修辭手

法（“細絲”為本體.“蝸牛的觸角”為喻體）.生動形象地寫出了細絲纖細、柔嫩的

特點、

2

一、閱讀理解

我最愛捉蟬。有一天，我無意中撿到了幾個透明發(fā)亮的殼。叔叔們說，那是蟬蟲脫的殼。夜幕

降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。

這是多么神奇有趣的事啊！我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。

這天傍晚，下了一陣毛毛雨。雨過天晴，我向菜園跑去。菜園里的柿子樹枝繁葉茂，在夕陽的

映照下顯得更加翠綠。我的目光順著樹干上下搜索著。突然，我發(fā)現(xiàn)一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色

亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停

在那里不動了。我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬

脫殼這一時刻的到來。

開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背

上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒就變成了深綠色。接著，頭鉆

出來了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在慢

慢地活動。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上

半身騰空向后仰去,又敏捷地向前撲來,再用前腳抓住蟬殼用力一抽,又白又嫩的蟬尾就出來了。

整個動作配合得自然協(xié)調。

剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點點。但是，

很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來,很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖

在身后一蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變

成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬的觸角也顯現(xiàn)出一道道

灰白色的光環(huán)。這是多么奇特動人的情景啊！

脫殼的蟬兒長久地趴在樹上，恢復著體力，準備開始它的歌唱生涯。

1.用文中的成語給短文補充題目。

2.請你根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。

蟬脫殼的過程：蟬背露出來了一一一o

3.品讀文中畫“—”的句子，體會文章準確生動的表達。

作者使用、、、、、等動詞，生動地再現(xiàn)了

蟬尾出殼的過程，描寫得準確形象。

4.文中畫“一”句子中的加點詞語“逐漸”可以刪去嗎？為什么？

3

5.下面哪句話不能體現(xiàn)作者觀察細致？（）

A.我輕手輕腳地爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲。

B.背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒就變成了深綠色。

C.蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次。

D.翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。

【答案】

1.金蟬脫殼

2.頭鉆出來了六只腳出來了蟬尾出來了

3.抖伸仰撲抓抽

4.不可以。因為“逐漸”說明翅膀變大經(jīng)歷了一個過程，而不是一蹴而就的，刪去則表達不出這個

含義。這體現(xiàn)了文章語言的準確性。

5.A

【分析】

1.本題考查給文章補充題目，注意題干要求是“文中”“成語”，結合文章第二段“我決心要揭開金

蟬脫殼的秘密?！笨梢哉业酱鸢浮?/p>

2.考查對“蟬脫殼的過程”的辨析和理解，注意順序不要寫錯，關鍵信息在文章第四自然段。從“接

著，頭鉆出來了”“六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動?！薄白钣腥さ氖窍s尾出殼的情景?！笨梢?/p>

概括出“蟬脫殼的過程”。

3.考查對句子的理解和信息提取，注意題干要求是“動詞”，補充時不要遺漏，不要寫錯字。

4.本題考查對詞語的辨析和對句子的理解?？梢园盐磩h去的句子和刪去的句子做對比，最終可判斷

出如果刪去了“逐漸”，就不能說明翅膀變大是個漸進的過程，與事實不符，所以不能刪去。

5.考查對句子的理解，注意題干是“體現(xiàn)作者觀察細致”，選項B是對蟬兒背的描寫，選項C是對

蟬兒的肚子的描寫，選項D是對蟬翅膀的描寫，都能體現(xiàn)出作者的觀察細致。選項A是對“我”動

作的描寫，通過“爬”“躲”“盯”等動詞，可以看出“我”當時觀察蟬蟲的狀態(tài)。

二、閱讀短文，完成練習

牽?；?/p>

葉圣陶

4

①手種牽牛花，接連有三四年了。水門?。╰Tng）地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年

又明年反復用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他

買一點兒，他不肯。

②從城隍（hudng）廟的花店里買了一包過磷（IIn）酸骨粉，摻和在每一盆泥里，這算代替

了新泥。

③瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是

今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后

長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組

的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相

稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒；而且，這就將有一垛完全是葉

和花的墻。

④藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一

個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗，知道起頭的一批花蕾是開不

出來的；到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。

⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他

日花開，可以推知將比往年的盛大。

⑥但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，

不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無

時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看

時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，

而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時看著墻上斑駁痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，

明晨竟爬到了斑駁痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當兒，卻默

契（ql）了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復何言說，只呆對著這一墻綠葉。

⑦即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年的盛大呢。

（選文有刪改）

6.【整體感知】關于牽牛花，短文中沒有寫到的是（）。

A.牽?；利惖幕ǘ銪.牽?；ǖ奶俾鸆.綠豆般大的嫩頭

7.【提取信息】第③段“這是今年的新計劃”中的“新計劃”指的是（）

A.把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上。

B.從城隍廟的花店里買一包過磷酸骨粉，摻和在每一盆泥里。

C.買一點新的花泥。

5

D.把瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。

8.【體悟情感】下面對文章的理解與體會不準確的一項是（）

A.葉圣陶先生為了解決養(yǎng)花的泥土問題，嘗試了兩種方法，讓我們體會到葉圣陶先生盡心盡力

地照顧牽?；?。

B.“庭中就成為系人心情的所在”具體表現(xiàn)在“早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會

兒”，表現(xiàn)了葉圣陶先生焦急的心情。

C.“老把戲”指牽?；ǖ哪┥业勾瓜聛恚蹢l重新''蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏”

的現(xiàn)象，賦予牽牛花一種主動意識，流露出作者對牽?；ǖ奶蹛壑椤?/p>

D.本文記敘了作者在庭院種牽?；ê唾p牽?；ǖ氖?，表達了作者對牽?；ǖ南矏酆唾澝乐?。

9.【方法探究】作者觀察牽?；ú坏貏e仔細，還連續(xù)觀察了一段時間。讀一讀下面的兩句話，選

擇作者用到的觀察方法。

A.細致觀察B.連續(xù)觀察

（1）前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛

的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。（）

（2）今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。（）

10.【發(fā)表看法】本文并沒有細致描寫牽?；?，但是作者兩次提到“他日花開，將比往年的盛大”，

你覺得這是為什么？

【答案】

6.A7.D8.B9.BA

10.作者兩次提到“他日花開，將比往年的盛大”，可見作者堅信牽?；ㄓ型⒌纳?，他對未來

充滿希望。

【分析】

6.本題考查學生對文章內(nèi)容的把握。閱讀文章可知，短文第③自然段描寫了牽?；ǖ奶俾?，第⑥自

然段描寫了牽牛花那綠豆般大的嫩頭，文中沒有涉及對牽?；ɑǘ涞拿鑼憽?/p>

7.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，從第③自然段中“瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十

條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺

光景高的木架子上的可知，“新計劃”指的是把瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條

距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。

6

8.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解，要仔細閱讀文章分析作答。根據(jù)文章第①②自然段中的內(nèi)容可

知，A選項說法正確。根據(jù)文章第③自然段中“藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著,

因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重

量時重演那老把戲”可知，C選項說法正確。文章主要講述了作者在庭院種牽?；ê唾p牽牛花的事,

表達了作者對牽?；ǖ南矏酆唾澝乐?，D選項說法正確。根據(jù)第⑥自然段中“漸漸地，渾忘意想，

復何言說，只呆對著這一墻綠葉?！奔暗冖咦匀欢沃小凹词箾]有花，興趣未嘗短少；何況他日花開,

將比往年的盛大呢?！笨芍狟選項中“表現(xiàn)了葉圣陶先生焦急的心情”說法錯誤。

9.本題考查學生讀觀察方法的掌握。第（1）題，根據(jù)文段“前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起

看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花

蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭?！敝小扒耙煌怼薄霸缙鹂磿r”這些表示時間的詞語可知，該句

屬于連續(xù)觀察。第（2）題，根據(jù)“今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的?！敝?/p>

的“格外綠”“格外厚”可知，該句屬于細致觀察。

10.本題考查對句子的理解，可以結合上下文內(nèi)容分析作答。根據(jù)文章第⑤自然段中“今年的葉格

外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。”及第⑥自然段中“有

時看著墻上斑駁痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑駁痕之上；好努力的

一夜功夫！'生之力’不可得見；在這樣小立靜觀的當兒，卻默契（qi）了‘生之力’了。”分析可

知，作者兩次提到“他日花開，將比往年的盛大”，可見作者堅信牽牛花有旺盛的生命力，他對未來

充滿希望。

三、閱讀訓練

紅螞蟻〈節(jié)選》

①在一塊廢墟上，有一處地方是紅螞蟻的山寨。紅螞蟻不擅長哺育兒女，（）食物就在身

邊（）不知道去哪里尋找。為此，紅螞蟻會去偷不同種類的螞蟻鄰居的蛹。這些蛹被運到窩里

后，不久就會成為螞蟻成蟲，然后承擔起紅螞蟻家族中繁重的家務活

②炎熱的夏天的下午，我常常能看到這些螞蟻的遠征。①蟻隊大約有五米長。（）沿途沒

有什么值得注意的事情，它們（）不會停止前進，一直保持隊形。但是，一旦發(fā)現(xiàn)有螞蟻窩的

蛛絲馬跡，領隊的螞蟻就會停下腳步，前排的螞蟻亂哄哄地散開，又不能走遠，只能在原地團團轉。

后排的螞蟻大步跟上，這樣便會越聚越多。當出去打探情況的偵察兵回來，證實情況是錯誤的，它

們又排成一隊前進。這些強盜穿過荒石園里的小路，消失在草叢中，過一會兒又在遠一些的地方出

現(xiàn)，然后鉆進枯葉堆，再大搖大擺地爬出來，看起來是在盲目地尋找。

7

③終于發(fā)現(xiàn)了目標——黑螞蟻的窩，紅螞蟻們就興沖沖地沖進黑螞蟻蛹的宿舍，然后很快帶著

戰(zhàn)利品出來。②但是在地下城市的門口，黑螞蟻也在奮力保護著自己的財產(chǎn)，紅螞蟻像強盜一樣橫

沖直撞。這場戰(zhàn)斗觸目驚心,但是由于雙方力量懸殊，勝利的果實毫無疑問是屬于紅螞蟻的。

11.在文中的括號里填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。

12.紅螞蟻偷鄰居的蛹的原因是-

13.讀文中畫“__”的句子，體會準確生動的表達。

(1)句①中的“大約“說明，體現(xiàn)了語言的準

確性。

(2)句②運用了和比喻兩種修辭手法。其中，用“"來比喻紅螞蟻，生動形象地

描繪出它們的o

14.根據(jù)文章內(nèi)容，補充紅螞蟻遠征過程中的表現(xiàn)，感受作者是如何觀察的。

沒有什么值得注意的事情：__________________________________________________

(1)找黑螞蟻的發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡：____________________________________________________________

窩

發(fā)現(xiàn)目標：________________________________________________________________

(2)這一過程體現(xiàn)了作者的觀察。

【答案】

11.即使也如果就

12.紅螞蟻不擅長哺育兒女，它們需要別人的蛹承擔起紅螞蟻家族中繁重的家務活

13.大概，并不是準確的數(shù)值。擬人強盜搶奪行徑的可惡

14.不會停止前進，一直保持隊形領隊的螞蟻就會停下腳步，前排的螞蟻亂哄哄地散開，又不

能走遠，只能在原地團團轉興沖沖地沖進黑螞蟻蛹的宿舍，然后很快帶著戰(zhàn)利品出來連

續(xù)、細致

【解析】

11.本題考查關聯(lián)詞。

結合文章第①自然段句子“紅螞蟻不擅長哺育兒女，食物就在身邊，不知道去哪里尋找。”可知兩個

半句之間是轉折關系，即使食物就在身邊，紅螞蟻也不知道去哪里尋找，因此使用表示轉折關系的

8

關聯(lián)詞“即使……也……”。

結合文章第②自然段句子，“但是，一旦發(fā)現(xiàn)有螞蟻窩的蛛絲馬跡，領隊的螞蟻就會停下腳步，前排

的螞蟻亂哄哄地散開，又不能走遠，只能在原地團團轉?！笨芍o兩個半句“沿途沒有什么值得注

意的事情”“它們不會停止前進”之間是假設關系，如果沿途沒有什么值得注意的事情，他們就不會

停止前進，因此使用表示假設關系的關聯(lián)詞“如果……就……”；

12.本題考查文章內(nèi)容理解。

結合文章第①自然段句子“紅螞蟻不擅長哺育兒女，即使食物就在身邊，也不知道去哪里尋找。為

此，紅螞蟻會去偷不同種類的螞蟻鄰居的蛹。這些蛹被運到窩里后，不久就會成為螞蟻成蟲，然后

承擔起紅螞蟻家族中繁重的家務活”可知紅螞蟻偷鄰居的蛹的原因是不擅長哺育兒女，他們把別人

的蛹偷回來，成蟲后，承擔起紅螞蟻家族中繁重的家務活的任務。

13.本題考查理解句子含義。

(1)結合文章第②自然段句子“蟻隊大約有五米長。”，大約一詞表示大概，說明了螞蟻的隊伍并不

是五米整，可能比五米多或少，表現(xiàn)了語言的準確性；

(2)結合文章第③自然段句子“但是在地下城市的門口，黑螞蟻也在奮力保護著自己的財產(chǎn)，紅螞

蟻像強盜一樣橫沖直撞。”可知“橫沖直撞”賦予黑螞蟻人的動作，運用了擬人的修辭手法；

“紅螞蟻像強盜一樣橫沖直撞”是把紅螞蟻比作“強盜”，是比喻的修辭手法。橫沖直撞：任意亂沖

亂撞，毫無顧忌，形容肆意行動。寫出了紅螞蟻搶奪別人的戰(zhàn)利品時的霸道。

14.本題考查文章內(nèi)容理解。

(1)結合文章第②自然段句子“如果沿途沒有什么值得注意的事情，它們就不會停止前進”，可知

沒有什么值得注意的事情，他們不會停止前進；

結合文章第②自然段句子“但是，一旦發(fā)現(xiàn)有螞蟻窩的蛛絲馬跡，領隊的螞蟻就會停下腳步，前排

的螞蟻亂哄哄地散開，又不能走遠，只能在原地團團轉?！笨芍l(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，領隊的螞蟻就會停下

腳步，前排的螞蟻亂哄哄地散開，又不能走遠，只能在原地團團轉。

結合文章第③自然段句子“終于發(fā)現(xiàn)了目標一一黑螞蟻的窩，紅螞蟻們就興沖沖地沖進黑螞蟻蛹的

宿舍，然后很快帶著戰(zhàn)利品出來?！笨芍l(fā)現(xiàn)目標后，紅螞蟻們就興沖沖地沖進黑螞蟻蛹的宿舍，然

后很快帶著戰(zhàn)利品出來；

(2)結合所給過程可知，“沒有什么值得注意的事情”“發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡”“發(fā)現(xiàn)目標”之一過程是連

貫的，需要通過連續(xù)、細致的觀察才能了解清楚螞蟻在不同情況下不同的應對方法。故體現(xiàn)了作者

連續(xù)、細致的觀察。

四、課外閱讀。

9

神奇的絲瓜（節(jié)選）

季羨林

絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬

出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了

二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如

不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)

料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無量

活力與生機。

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，

越長越大，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂

在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地

上。

然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了

生長。在三樓的窗臺上，卻長出來了兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小

孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。

沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在三樓的

窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

15.根據(jù)文章右側的提示，寫出你閱讀時提出的問題和閱讀批注。

①看到題目，你有什么問題？

②你還能提出什么問題？寫下來。

③在左側文中用“”畫出寫得準確、形象的句子，在這里寫下你的批注。

16.第一自然段中作者連用5個“”字，展示了絲瓜藤的生長速度快，體現(xiàn)了作者觀察得細

致入微?！白詈缶箯囊粯桥郎狭硕恰敝械摹熬埂弊钟械囊馑?，說明作者在觀察時

感到

10

17.聯(lián)系上下文理解詞語。

杞人憂天：___________________________________________________________________________________

18.作者連續(xù)細致地觀察了絲瓜的生長過程。第二自然段中作者用

“、"兩個詞組寫出了絲瓜懸垂空中的樣子；第三自然段中運用夸

張的修辭手法寫出了絲瓜生長迅猛，“”形象地寫出了絲瓜的粗

細，活像“”這個生動的比喻寫出了絲瓜的形狀和顏色。

【答案】

15.①為什么說絲瓜神奇呢？

②示例：在絲瓜的成長過程中，哪些神奇的現(xiàn)象引起了作者的深思？

③兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在三樓的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大

彎曲的綠色牛角。

批注：詞語“彎”“放”這樣的動詞，常用來寫人的動作，是人的主動行為的表現(xiàn)，而這里用來寫“絲

瓜”，運用了擬人的修辭，生動地寫出絲瓜主動調整生存狀態(tài)的情態(tài)。

16.爬出乎意料驚訝

17.總是去憂慮那些不切實際的事物。

18.直挺挺地懸垂隨風搖擺小孩胳膊一般粗兩個粗大彎曲的綠色牛角

【分析】

15.本題主要考查學生提出問題和閱讀批注的能力，學生平時要多鍛煉提問能力。

①本題為開放性題型，言之有理即可。如：為什么說絲瓜神奇呢？神奇在哪里呢？

②本題為開放性題型，可以從上一個問題進行延伸，也可以多角度發(fā)散提問，言之有理即可。如：

在絲瓜的成長過程中，哪些神奇的現(xiàn)象引起了作者的深思？

③本題要注意題目要求“寫得準確、形象的句子”，即應畫出細節(jié)描寫的句子，批注可以是該描寫的

作用。答案不唯一。

16.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答問題時，可以找一些關鍵性的信息，進行概括，

語言要簡練明確。

回答本題第一空，應注意“連用5個”“展示了絲瓜藤的生長速度快”等關鍵信息，結合文章第一段

即可得到答案。

第二問考查詞語的含義，需要學生平時多積累。“竟”有出乎意料的意思，寫出作者在觀察時感到驚

訝。

11

17.本題主要考查詞語的解釋，這類題首先可以運用串字成句的方法或拆分組合的方法進行分析然

后結合上下文運用語境聯(lián)系的方法進行檢驗。

杞人憂天的本義是杞國有個人怕天塌下來，后比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。

18.此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答時，可以找一些關鍵性的信息，進行概括，語言

要簡練明確。

第一、二空需要結合文章第二段以及題目關鍵信息“絲瓜懸垂空中的樣子”得到答案：直挺挺地懸

垂；隨風搖擺。

第三空注意夸張的修辭的使用，夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作

用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！靶『⒏觳惨话愦帧毙蜗蟮貙懗隽私z瓜的粗細。

第四空注意比喻的修辭，比喻用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基

本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似

點，但不是同一類事物。結合題干信息可以分析出答案是“兩個粗大彎曲的綠色牛角”。這里把兩個

瓜彎了起來的樣子比作了兩個粗大彎曲的綠色牛角。

五、閱讀短文，回答問題。

老楊樹

陳紫璇

老宅的門前有一棵高大的老楊樹。它枝繁葉茂，婀娜多姿；它清秀挺拔，偉岸瀟涵，顯示出一

種剛正不阿的氣質。

春天，萬物復蘇。老楊樹上掛滿了一串串嫣紅的花穗，那花穗足有二寸長，是由無數(shù)個小米粒

大小的花蕾組成的，好像谷穗綴滿枝頭。微風吹來，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿御一片火紅的彩

云在空中飄浮。花開花落，新葉抽出。小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，在陽光下歡快地跳躍著，顯示

出無限的生機。就在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，飽脹得咧開了小嘴兒，吐出潔白的楊

花。那一縷縷、一團團的楊花，像棉絮，像白云，載著樹籽，帶著老楊樹的希望，漫天飛舞，飄落

四方，去孕育新的生命。

夏天，風調雨順，老楊樹貪婪地吮吸著陽光雨露，茁壯成長。那樹干高得就像一根擎天柱矗立

在天地之間，那樹冠大得仿佛一把巨型大傘撐在半空之中，那樹葉綠得仿御滴滴翠色就要流淌下來，

那枝葉密得幾乎連一絲光線都無法穿過。每當烈日當空，天氣悶熱時，老楊樹就敞開它那無私的胸

懷遮住了陽光，擋住了熱浪，為人們?nèi)鱿乱黄帥觯瑒?chuàng)造出一個涼爽、舒適的天地。老人搖著扇子

在大樹下邊喝茶邊聊天，高興了還殺上兩盤；孩子們在樹下有的看書，有的寫字，有的玩耍嬉戲……

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秋天，金風陣陣，霜葉盡染，老楊樹上一片金黃，就像一朵金燦燦的蘑菇云。一片片黃葉乘著

秋風，帶著老楊樹的心愿飄落到大地的懷抱，為人們生火取暖提供材料。

北國之冬，風雪交加，老楊樹在暴風雪中更加堅毅挺拔。每逢雪后初晴的早晨，老楊樹別具風

采。你看那千姿百態(tài)的玉枝上，綻開了千萬朵梨花，朵朵梨花在火紅的霞光的映照下,晶瑩耀眼.

光彩熠熠),令人心曠神怡。

門前的老楊樹，我贊美你那多彩的風姿，更贊美你那剛強的性格和無私奉獻的精神！

19.從短文中選擇合適的詞語，填寫在括號里。

()的春天()的夏天()的秋天()的冬

天

20.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)這篇短文按照的順序進行細致觀察，生動地描寫了老楊樹

的風姿，贊美了老楊樹的性格和的精神。

(2)短文的第2自然段，作者依次描寫了老楊樹的、、

和,讓我們感受到老楊樹的特點。

21.短文中畫橫線的句子讓你想起了哪句詩？

22.作者在仔細觀察的基礎上，大量運用了比喻、擬人等修辭手法，準確、生動地勾勒出老楊樹的

特點。請你按要求摘錄句子，并仿照著寫出一句。

(1)比喻句：_________________________________________________________________________

仿寫：________________________________________________________________________________

(2)擬人句：_________________________________________________________________________

仿寫:________________________________________________________________________________

23.夏天的時候，人們還會在老楊樹下做什么？請你發(fā)揮想象，把第3自然段省略號省略的內(nèi)容補

充出來。

【答案】

19.萬物復蘇風調雨順金風陣陣(霜葉盡染)風雪交加

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20.時間多彩剛強無私奉獻花穗葉片樹種楊花生機勃

勃

21.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

22.秋天，金風陣陣，霜葉盡染，老楊樹上一片金黃，就像一朵金燦燦的蘑菇云。原始森林就

像一個性格粗獷剽悍的山野大漢。小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，在陽光下歡快地跳躍著，顯示

出無限的生機。秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。

23.年輕的姑娘、小伙子在老楊對下忘情地歌唱。幾個大媽和著節(jié)拍，扭動著身子，歡快地跳起了

廣場舞。

【解析】

19.本題考查的是合適詞語的選擇和搭配，根據(jù)詞語的含義選擇合適的形容詞搭配即可。

20.本題考查的是對原文內(nèi)容的理解和分析，從原文中仔細閱讀即可分析得出答案。要求答案要仔

細從文段中尋找概括，符合題干要求即可。

21.本題考查的是對古詩詞的積累，要注意平時的多多積累關于不同的景物事物的古詩，要做到對

古詩的熟悉，默寫不要出錯即可。

22.本題考查的是對修辭手法的運用，首先找到運用了比喻、擬人修辭手法的句子，然后認真品讀

相應的句子，進行仿寫造句即可。

23.本題考查的是對主觀性題目的分析，結合相關的要求分析作答，杰克，要符合題目的相應的邏

輯即可。

六、閱讀短文，完成練習。

春天

葉圣陶

①太陽光從窗外射進屋里來。在光當中.看得見極細的塵屑在那里浮動。一股暖氣，得我周身

舒服；過了一會兒，竟覺得熱烘烘了。一陣清香，拂過我的鼻頭邊。擺在桌子上的一盆蘭花有三朵

開了。碧綠的花瓣，白地紅斑、舌頭一般的花蕾，怪有趣的。蘭葉的影子描在白墻頭上，就同畫幅

上畫著的一般。

②我走到庭前，看見階石旁邊的一個泥洞里出來三個螞蟻。它們慢慢地前進，走了一段便停一

停，仿佛在那里探路。又有一個螞蟻出來了。它獨自爬上階石，在太陽光中極速地前進。什么地方

傳來蜂兒嗡嗡的聲音？我抬起頭來尋，尋不見?？墒锹牭搅诉@聲意，就仿佛看見了紅紅白白、如山

如海的花。

14

③我走出了大門,細細的柳條上,不知什么時候染上了嫩黃色。仔細看去.說它黃色也不對，

竟是異樣可愛的綠。輕輕的風把柳條的下梢一順兒地托起，一會兒便又默默地垂下了。柳樹下的池

塘里，魚兒好快樂呀，成群地游到這邊，游到那邊。白云、青空以及柳樹的影子，都在水中輕輕地

蕩漾。一幅活動的畫圖！

④我深深地吸了一口氣，不自主地說：“完全是春天了！”

24.結合面橫線語句，將作者觀察地點的變化依次寫在括號內(nèi)。

()一()一()

25.品味加點詞語，寫下自己的感想。

它獨自爬上階石，在太陽光中極速地前進。

“極速”一詞準確、生動地寫出了________________________________________________________

26.針對文中畫“”的語句，以下三種說法不愴當?shù)囊豁検?)

A.這兩句話沒有具體描寫蜂兒，可以刪掉。

B.細致觀察不僅要用眼看，還要用耳聽，用心想，作者很會觀察。

C.邊讀文字邊想象畫面，我們就仿佛身臨其境地感受絢麗多彩的花海。

27.結合第三自然段，嘗試概括，這“一幅活動的畫圖”中包含著：

圖一：風拂柳條圖圖二：圖三：影子蕩漾圖

28.找出你覺得寫得準確、形象、觀察細致的語句，認真、工整地抄寫下來。

【答案】

24.屋里庭前門外

25.螞蟻爬行速度之快

26.A

27.魚兒嬉戲圖

28.它們慢慢地前進，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。

【分析】

24.查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理

解內(nèi)容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確，語句完整、通順沒有錯別字。

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“太陽光從屋外射進窗里”說明此時的觀察點在屋里?！拔易叩酵デ啊边@時的觀察點就在庭前。“我

走出了大門”說明這個時候觀察點已經(jīng)變成大門外了。

25.該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語

的意思了，還要注意平時的積累?！皹O速”說明很快，小螞蟻從洞里出來為什么走得這么快？因為

春天來了，它要抓緊感受春天的氣息。

26.考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到

理解內(nèi)容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確，語句完整、通順沒有錯別字。劃線的句子雖然

沒有直接描寫蜜蜂，但是通過聲音，從側面描寫了蜜蜂的到來。故選A。

27.本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的

重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。

結合第三段“柳樹下的池塘里，魚兒好快樂呀，成群地游到這邊，游到那邊。”這是第二幅圖，小魚

在水中游。

28.本題考查學生寫作手法和書寫的能力。“它們慢慢地前進,走了一段便停一停，仿佛在那里探路。?！?/p>

這句話用擬人的手法，描寫螞蟻的走路狀態(tài)，形象生動。因此答案不唯一，學生在書寫的時候注意

規(guī)范。

七、閱讀

童年趣事

①我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時，我住在一個如畫的小村子里，村外有流淌的小

河、碧綠的草地和高大的樹木。

②春天悄悄地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開

滿了芬芳醉人的小黃花。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。-A］大人們說：“千

萬不要去惹它們，不然會挨蟄的！”可是有一天.我們實在忍不住了，大家拿來彈弓，聚集在歪脖

子樹下，裝好石子，對準馬蜂窩一齊“開火”。果然，一群馬蜂嗡嗡地出動了，沖著我們飛來。［B］

我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運.被蟄了一下，腫起一個大包，奶奶一邊給

我抹藥，一邊數(shù)落我：“不聽老人言，吃虧在眼前。”

而匕注：奶奶這句1舌的意思是：__________________________________________________________________

16

③夏天來了，歪脖子樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭上綁一塊

面筋，來到樹下，發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去，瞧準了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我

們的俘虜。傍晚，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能

挖出一只渾身是泥的“知了猴把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的知了。

批注：讀了第3段，我有這樣的疑問：_________________________________________________________

④秋風送爽，歪脖子樹上掛滿了大棗，有紅的，有青的，還有的一半紅、一半青，像是一盞盞

小燈籠，放著奇異的光彩，真叫人垂涎三尺?！窩］這時,我們便每人拿上一個大塑料袋,扛一根帶

鉤的長竹竿，“喈里啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋,興沖沖地拿

回家去。

⑤秋去冬來，歪脖子樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩，我們常常聚到樹下，個個躍躍欲試

要掏鳥窩去。

29.本文按順序，依次寫了捅馬蜂窩、、、這