班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第1章走近細(xì)胞（A卷·知識(shí)通關(guān)練）核心知識(shí)1．細(xì)胞學(xué)說及其建立過程1．(2022·陜西·西安市雁塔區(qū)第二中學(xué)高二期末)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是(

)A．細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國(guó)施萊登和英國(guó)胡克B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成C．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞通過有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞D．細(xì)胞學(xué)說論證了生物界的多樣性和統(tǒng)一性2．(2022·河南焦作·高一期末)細(xì)胞學(xué)說是1838～1839年間由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺最早提出的，直到1858年，德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn)才較完善，它是關(guān)于生物有機(jī)體組成的學(xué)說。對(duì)于細(xì)胞學(xué)說的意義，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A．細(xì)胞學(xué)說闡明了動(dòng)植物的統(tǒng)一性B．細(xì)胞學(xué)說打破了在植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘C．細(xì)胞學(xué)說使生物學(xué)的研究進(jìn)入到分子水平D．細(xì)胞學(xué)說為生物進(jìn)化論的確立埋下了伏筆核心知識(shí)2．生命活動(dòng)離不開細(xì)胞3．(2022·廣西·資源縣資源中學(xué)高二階段練習(xí))生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述中不正確的是(

)A．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B．一只草履蟲就是一個(gè)細(xì)胞，也是一個(gè)生物個(gè)體C．新型冠狀病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)D．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)4．(2021·安徽省定遠(yuǎn)中學(xué)高一開學(xué)考試)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的描述錯(cuò)誤的是(

)A．引起SARS和AIDS的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞有關(guān)B．草履蟲、變形蟲等單細(xì)胞生物，一個(gè)細(xì)胞就能完成攝食、運(yùn)動(dòng)等生命活動(dòng)C．人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)D．一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成核心知識(shí)3．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的判斷5．(2022·陜西·長(zhǎng)安一中高一期末)長(zhǎng)安一中校園內(nèi)一棵銀杏樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為(

)A．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體6．(2022·山西長(zhǎng)治·高二期末)下列對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識(shí)，正確的是(

)A．每一種生物個(gè)體都只能對(duì)應(yīng)生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次B．玉米和兔子都可以擁有生命系統(tǒng)中的所有結(jié)構(gòu)層次C．病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，因此病毒不屬于生物D．生命系統(tǒng)中能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞7．(2020·海南·高一期末)一個(gè)池塘中的所有鯽魚、一片草原中所有的生物、一片樹林分別屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的(

)A．種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)B．群落種群、生態(tài)系統(tǒng)C．個(gè)體、種群、群落D．群落、種群、生物圈8．(2022·河南·新蔡縣第一高級(jí)中學(xué)高二階段練習(xí))神經(jīng)元、執(zhí)行機(jī)體和外界進(jìn)行氣體交換的多器官的總稱、一棵樹上的李子、地球上的所有生物分別屬于生命系統(tǒng)中的哪個(gè)層次(

)A．細(xì)胞系統(tǒng)器官群落B．系統(tǒng)器官器官群落C．細(xì)胞器官個(gè)體生物圈D．細(xì)胞系統(tǒng)器官生態(tài)系統(tǒng)核心知識(shí)4．病毒9．(2022·天津南開·高一學(xué)業(yè)考試)新型冠狀病毒是引起新冠肺炎的病原體，屬于RNA病毒。下列關(guān)于新型冠狀病毒的敘述正確的是(

)A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．能在通用培養(yǎng)基上生長(zhǎng)C．遺傳物質(zhì)是RNA D．能在宿主細(xì)胞外增殖10．(2022·湖北武漢·高一期末)新冠肺炎是由新冠病毒引起的一種呼吸道傳染性疾病。下列關(guān)于新冠病毒的說法，正確的是(

)A．盡管沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它能利用自身的核糖體合成蛋白質(zhì)B．能引發(fā)傳染病，在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)C．新冠病毒也是生物，屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次D．新冠病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，更易產(chǎn)生變異核心知識(shí)5．使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞11．(2022·四川省富順縣城關(guān)中學(xué)高二期中)近來納米科技發(fā)展進(jìn)步神速，極精微的各式顯微鏡，如共軛焦鋰射顯微鏡、定量掃描電子顯微鏡的發(fā)明，使細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)被觀察得更為清楚。下列有關(guān)光學(xué)顯微鏡的描述中錯(cuò)誤的是(

)A．放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)能看到的細(xì)胞數(shù)目越少B．若高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)的流向也是逆時(shí)針的C．用低倍鏡看清物像后，換成高倍鏡卻看不到物像，其原因可能是被觀察的物體未處于視野中央D．實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實(shí)物的600倍12．(2022·云南·云縣教育體育局教科室高一期中)如圖是某顯微鏡的一組鏡頭及放大倍數(shù)示意圖。下列分析正確的是(

)A．①②在使用時(shí)一般安放在鏡筒上B．③④在使用時(shí)安裝在轉(zhuǎn)換器上C．①④組合比②④組合時(shí)物鏡與玻片間的距離小D．一個(gè)視野內(nèi)，①③組合比②④組合看到的細(xì)胞數(shù)目少13．(2022·山東·濱州市沾化區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高二期中)下列關(guān)于測(cè)量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)操作，錯(cuò)誤的是(

)A．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，兩眼必須從顯微鏡側(cè)面注視B．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡使高倍鏡到位C．在低倍鏡視野中，需將進(jìn)一步放大觀察的物像移至視野中央D．轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，一般需用凹面鏡、大光圈來調(diào)節(jié)亮度14．(2021·黑龍江·佳木斯市第八中學(xué)高一期中)使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物向圖1所示方向游走，要使其保持在視野中央，則應(yīng)該把裝片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng)(

)A．甲 B．乙 C．丙 D．丁核心知識(shí)6．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較15．(2022·陜西渭南·高二期末)發(fā)菜屬于原核生物，它是一種非常細(xì)小的可食用材料，用它來做湯味道鮮美。下列敘述正確的是()A．發(fā)菜細(xì)胞中沒有核糖體，但能合成蛋白質(zhì)B．發(fā)菜細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中都沒有線粒體C．發(fā)菜細(xì)胞的細(xì)胞膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)共同組成了生物膜系統(tǒng)D．發(fā)菜細(xì)胞中既有DNA也有RNA，DNA和RNA都是發(fā)菜的遺傳物質(zhì)16．(2022·黑龍江·齊齊哈爾市教育局高二期末)下列生物中均屬于原核生物的一組是(

)①硝化細(xì)菌②新冠病毒③大腸桿菌④乳酸菌⑤毛霉⑥藍(lán)細(xì)菌⑦草履蟲⑧大熊貓A．①②③④ B．③④⑤⑧C．④⑤⑦⑧ D．①③④⑥17．(2022·四川甘孜·高二期末)下列關(guān)于真核生物和原核生物的表述，正確的是(

)A．原核生物細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體B．真核生物指由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物，原核生物是指由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物C．真核生物個(gè)體都是肉眼可見，原核生物個(gè)體都必須借助顯微鏡才能觀察到D．人的成熟紅細(xì)胞和高等植物的篩管細(xì)胞都無細(xì)胞核，所以這兩種細(xì)胞屬于原核細(xì)胞18．(2022·黑龍江·綏化市第九中學(xué)高二期末)下面對(duì)①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的相關(guān)敘述，正確的是A．框圖①內(nèi)的生物都是原核生物B．框圖②內(nèi)的生物都屬于異養(yǎng)生物C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都是自養(yǎng)生物D．框圖④內(nèi)的生物既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次19．(2021·河南·濮陽油田實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一階段練習(xí))根據(jù)下圖回答問題：(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于_____。(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于_____。(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于_____。(4)所有的生物組成_____。(5)圖中屬于原核生物的是_____，屬于自養(yǎng)生物的是_____，含有染色體的是_____。(6)將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類：①大腸桿菌②發(fā)菜③藍(lán)藻④酵母菌⑤霉菌⑥HIV⑦水綿⑧SARS病原體⑨細(xì)菌⑩禽流感病原體真核細(xì)胞：_____原核細(xì)胞：_____。非細(xì)胞結(jié)構(gòu)：_____。20．光學(xué)顯微鏡是中學(xué)階段最常用的實(shí)驗(yàn)儀器之一，圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離。請(qǐng)回答下列問題：(1)圖1表示顯微鏡的______________鏡，在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先用圖中______________(填“甲”或“乙”)鏡觀察。(2)圖2表示光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。圖3表示鏡頭與蓋玻片之間的距離。請(qǐng)看圖回答：①要仔細(xì)觀察紅細(xì)胞的形態(tài)時(shí)，顯微鏡的目鏡、物鏡及其與蓋玻片間的距離組合為_______________(填圖示字母標(biāo)號(hào))，此時(shí)放大倍數(shù)為______________倍。②顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，視野被相連的96個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則視野中可觀察到的細(xì)胞數(shù)為_______________個(gè)。③在觀察中，c與d的顯微視野中比較明亮的是_____________________。(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈，該黑邊圓圈是______________。21．(2021·陜西·銅川市第一中學(xué)高一期中)下圖甲、乙、丙、丁依次為細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒、人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖?；卮鹣铝袉栴}：(1)目前，應(yīng)對(duì)新冠肺炎傳染病的最好辦法是切斷傳播途徑等。若從病人樣本中分離到的病原體只能在________________內(nèi)完成代謝和繁殖，則該病原體屬于丙。絕大多數(shù)細(xì)菌營(yíng)腐生或寄生生活，屬于________生物。(2)圖中單個(gè)細(xì)胞就能完成一切生命活動(dòng)的是________________，它們?cè)谏到y(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中屬于________。(3)藍(lán)藻和人口腔上皮細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最根本的區(qū)別是前者_(dá)_______________________。(4)細(xì)胞學(xué)說的建立不包括對(duì)上圖中________所對(duì)應(yīng)生物體的研究，該學(xué)說揭示了________________。22．(2022·甘肅慶陽·高一期末)結(jié)合三組生物分組的情況，