小學二年級語文上冊教師備課教案課題23、假如第2課時累計82課時課型新授教學內(nèi)容課文教學目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學重難點通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。學法指導朗讀感悟、想象法教具新詞卡片教學過程教學反思一、復習舊知，引入新課。

認讀生字。

二、有感情地朗讀課文。

1．小組內(nèi)交流。

師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。

2．感悟句子。

師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

3．拓展說話。

師：你能用“我要給……”說一句話嗎？

4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。

（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。

（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。

（3）第三小節(jié)。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽人讀），你好像看到了什么？

5．賽讀。

師：你們敢跟李老師比比嗎？我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀；男生與女生賽讀；學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

6．說說你在讀的過程中有什么體會。

7．指導背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

三、拓展活動。

1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3．抽學生上臺展示。

師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學，你該怎么說？

四、指導書寫。

1．復習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。

2．小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

3．指導書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。

五、總結(jié)。

師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。板書設(shè)計畫太陽讓小樹成長關(guān)愛他人

23、假如畫谷粒讓小鳥吃飽關(guān)愛環(huán)境

（有神筆）畫好腿讓西西奔跑關(guān)愛生活

……小學二年級語文上冊教師備課教案課題24、日記兩則第1課時累計83課時課型新授教學內(nèi)容生字，課文。教學目的1、認識13個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并學會向他人學習。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，并學會向他人學習。學法指導探究法、討論法、交流法教具新詞卡教學過程教學反思一、激趣導入。

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認識生字。

（常規(guī)讀文識字法）1．認讀生字。借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學生朗讀，檢查生字認讀情況。2．采用多種方式識記字形。讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。3．組詞鞏固識字，積累詞匯。可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。學生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

四、流利讀文，熟識生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導。

1、鞏固13個生字。

2、指導書寫8個字。（1）鞏固讀音。本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。（2）觀察發(fā)現(xiàn)。同結(jié)構(gòu)：八個字都是左右結(jié)構(gòu)。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。（3）重點講解。女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。日字旁：相對瘦長一些。板書設(shè)計24、日記兩則同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。小學二年級語文上冊教師備課教案課題24、日記兩則第2課時累計84課時課型新授教學內(nèi)容課文教學目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。

2、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學重難點有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。學法指導在閱讀中探究教具教學過程教學反思復習導入。

二、朗讀感悟。朗讀本課，要重點領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導。（1）“我”為什么怪媽媽小氣呢？（2）并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？三延伸拓展。教師出示日記格式，并啟發(fā)學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。板書設(shè)計24、日記兩則我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）小學二年級語文上冊教師備課教案課題25、古詩兩首第1課時累計85課時課型新授教學內(nèi)容《回鄉(xiāng)偶書》教學目的1、認識2個生字，會寫3個字2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。教學重難點1有感情地朗讀課文，背誦課文2體會詩中的真情實感，懂得熱愛家鄉(xiāng)。學法指導朗讀感悟教具插圖教學過程教學反思一、導入。

1、這節(jié)課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

2、板書課題、解題。二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡介作者及背景。

那么誰來介紹一下這首詩的作者？

2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。{學生自學討論}

4、同學們學得真起勁，那么今天我們又學會了一首詩，高不高興？那么放學回家后把這首詩給父母講一講好不好？

（1）分角色試練表演。

（2）指定小組在班上展示表演。

師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？

（生談）

5、小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。

6、指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認的情景，那么下面請同學們根據(jù)詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。

（1）在小組內(nèi)進行編演。

（2）指定小組在班上展示演出，師生評議。

8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

9、感情朗讀、想象情景。

三、布置作業(yè)。（任選一題）

1、為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。

2、編故事。板書設(shè)計25、回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。小學二年級語文上冊教師備課教案課題25、古詩兩首第2課時累計86課時課型新授教學內(nèi)容《贈汪倫》教學目的1、深入理解古詩的內(nèi)容及作品滲透的感情。

2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。

3、背誦、默寫本詩，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩。教學重難點通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。學法指導結(jié)合生活實際教具教學過程教學反思一、復習導入。

同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？

二、教師出示古詩，理解詩題，作者簡介。

贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。

三、輕聲讀二至三遍，教師指導讀準字音。

四、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。五、學生個別讀，自由讀。六、教師范讀，學生劃出不理解的地方。

七、釋詞譯句。

讓學生邊讀邊將詞語的意思串聯(lián)起來。（讀通）

對感悟詩句有困難的，教師予以點拔、交流。

（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節(jié)拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪?。┌恕⒗收b想象。

要求學生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。

九、總結(jié)學習古詩的方法

一讀：理解題目，了解字詞；

二讀：連詞譯句，連句譯全詩；

三讀：入景入情，熟讀成誦。板書設(shè)計25、贈汪倫

李白

桃花潭水深千尺，﹨朋友情深義重

不及汪倫送我情。／小學二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地六第1課時累計87課時課型練習教學內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)，我會填。教學目的1、發(fā)現(xiàn)并運用“熟字相加”的識字方法。2、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。教學重難點能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。學法指導合作交流教具熟字卡片教學過程教學反思一、我的發(fā)現(xiàn)：

1、學生借助拼音讀一讀字詞。2、讀“小泡泡”里的話。3、自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學交流交流。（也可以啟發(fā)學生想想這些字還可以用什么方法識記。）

4、鞏固識字?？梢杂闷醋钟螒蜢柟套R字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。二、“我會填”。讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

三、“我會認”。六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎?四、展示臺。

展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導。

1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。

2、讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區(qū)”里?？梢赃M行個人表演或小合唱。

4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。板書設(shè)計語文園地六歷（日歷）扇（電扇）貢（貢獻）確（正確）肯（肯定）愁（發(fā)愁）小學二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地六第2課時累計88課時課型活動教學內(nèi)容口語交際——我想這樣做教學目的1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。

3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。教學重難點傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見，提高口語交際能力。學法指導創(chuàng)設(shè)情境法、討論法教具教學過程教學反思一、故事導入，觸動心靈。

1、今天，王老師帶來了一位特殊的小朋友，你們想見見她嗎？看圖

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們?yōu)椤皻埣踩恕保ò鍟?/p>

3、今天的這節(jié)口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該怎樣說，怎樣做。

利用好現(xiàn)實生活中的真實事例作為這節(jié)課的引子

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望。

1、認識殘疾人。

小朋友們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們過得多么幸福啊！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。

2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？

教師示范，提出“聽”的要求：聽的時候要聽得仔細、聽得明白。（板書：聽仔細明白）

學生練說，提出“說”的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整。（板書：說清楚完整）

讓學生對殘疾人有個初步的印象，對殘疾人的生活有大致了解，為后面的交際埋下伏筆?？谡Z交際課主要是提高口語語言水平，培養(yǎng)良好的語言習慣.

三、聯(lián)系生活實際，促進交際有血有肉。

1、創(chuàng)設(shè)情境，說說殘疾人。

小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們在生活中都要遇到許多困難。

a.一個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？

b.一個殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風景區(qū)去觀賞美麗的風景，我們又應該怎樣說？怎樣做？

c.有事情要告訴一個聾啞人，我應該怎樣做？

生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演。

（重點指導第一個場景的交際過程，可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場，也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場。）

2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？

四、聯(lián)系生活實際，拓展交際內(nèi)容。

1、我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實我們的國家對殘疾人也是相當關(guān)心、重視的。

＊買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

2、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助.

五、總結(jié)倡導，付諸行動。

1、小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，找一找我們周圍有哪些人也需要我們幫助？你想對他們說些什么？

2、哪怕只是一句話，一個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動，好嗎？板書設(shè)計口語交際——我想這樣做 聽仔細明白說清楚完整懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想小學二年級語文上冊教師備課教案課題綜合練習第3課時累計89課時課型練習教學內(nèi)容題型練習教學目的通過題型練習鞏固本單元知識.教學重難點通過題型練習鞏固本單元知識重點字,詞,句.學法指導合作交流教具教學過程教學反思一、填空。

1、“教”有兩個讀音，“jiāo”和“jiào”，“教育”的“教”讀（

），“教書”的“教”讀（

）。

2、“群”的部首是（

），第四筆是（

）。

3、“月”和“卻”組成的新字是（

），“月”字旁的字還有（

）、（

）、（

）。二、比一比，組詞。

直（

）

卻（

）

民（

）

首（

）

真（

）

腳（

）

明（

）

道（

）三、給下面的句子填入一組反義詞。

1、夏天很（

），冬天很（

）。

2、做作業(yè)要（

），（

）就容（róng）易（yì）出錯（cuò）。

3、蜻蜓在天空中飛，一會兒飛（

），一會兒飛（

）。

4、大象很（

），老鼠很（

）。四、照樣子在括號里填上合適的詞。

例：（又大又紅）的桃子

寫（

生字

）

（

）的辣椒

唱（

）

（

）的草莓（mei）

拉（

）

（

）的卷心菜

拿（

）

五、讀句子，對的打“√”，錯的打“×”。

1、楓樹的葉子到秋天變紅是因為產(chǎn)生了花青素。

（

）

2、黃狗會生蛋。

（

）

3、“勤、蜂、翅”，都是13畫的字。

（

）

4、“樹、沒、胡、待”都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（

）六、把下面的句子補充完整，再加上標點。

1、秋天，（

）□

2、我覺得

（

）

□

3、（

）多美麗□七、把下面的詞語組成句子寫下來。

1、泡泡

快樂

河里

在

小魚

吹著

地2、怎么

低著頭

哭了

小紅八、默寫《回鄉(xiāng)偶書》。

板書設(shè)計四、照樣子在括號里填上合適的詞。

例：（又大又紅）的桃子

寫（

生字

）

（

）的辣椒

唱（

）小學二年級語文上冊教師備課教案課題《識字7》第1課時累計90課時課型新授教學內(nèi)容生字,課文.教學目的1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

2、認識本課生字，能準確認讀。

3、準確、熟練地朗讀拍手歌。教學重難點準確、熟練地朗讀拍手歌。學法指導讀背法教具教學過程教學反思（一）導入新課：

小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護、牢、孔、雀、錦、叢、鸝、靈

指名讀，開火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學習課文：

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

在組內(nèi)介紹，

4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結(jié)：

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

（五）實踐活動：

根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

板書設(shè)計識字七

保護動物要牢記大小動物都有家

人和動物是朋友保護動物是大事小學二年級語文上冊教師備課教案課題《識字7》第2課時累計91課時課型新授教學內(nèi)容生字、新詞課文.教學目的1、學習生字、新詞，能正確讀寫。

2、熟練地朗讀課文與自編的拍手歌教學重難點掌握本課的生字、新詞，能正確讀寫。 學法指導游戲法教具教學過程教學反思一、趣讀課文。

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字。

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導書寫。

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學生自由匯報。

倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

4、分類指導寫字。

1）分組觀察，找出共同點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學生描紅。3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。4）引導欣賞。

四、鞏固記憶字形。

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從--（）苗--（）鳥--（）白--（）

牛--（）戶--（）呆--（）

五、展示活動。

1、展示自己編的拍手。

2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。板書設(shè)計識字七

拍、護、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，小學二年級語文上冊教師備課教案課題26、“紅領(lǐng)巾”真好第1課時累計92課時課型新授教學內(nèi)容生字，課文教學目的1、認識本課的生字，能夠讀準音。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛及做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪教學重難點理解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛及做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。學法指導朗讀法教具教學過程教學反思一、導入新課。

1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。

2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文。

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

2．畫出不懂的詞語。

三、檢查初讀情況。

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

四、理解課文，指導朗讀。

1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

板書設(shè)計26、“紅領(lǐng)巾”真好小鳥——保護樹木——是人類的朋友“紅領(lǐng)巾”——保護鳥類——保護自然小學二年級語文上冊教師備課教案課題26、“紅領(lǐng)巾”真好第2課時累計93課時課型新授教學內(nèi)容生字教學目的1．學會本課8個生字和8個詞語，認識8個字。2．在生字的學習中學會自主識字。教學重難點在生字的學習中學會自主識字。學法指導合作學習教具教學過程教學反思一、檢查復習。

1．出示生字詞，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、指導背誦課文。

1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節(jié)）。

2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

3．指名個別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)。

提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識記字形，指導寫字。

1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習。

1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。

2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。

3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯邸Ｐ∶妹瞄L得真可愛。我家的小狗可愛極了。

六、布置課外活動。

1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

板書設(shè)計26、“紅領(lǐng)巾”真好躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒小學二年級語文上冊教師備課教案課題27、清澈的湖水第1課時累計94課時課型新授教學內(nèi)容生字課文。教學目的1．學會本課的生字及其新詞。2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。教學重難點學會本課的生字及其新詞學法指導討論法、交流法教具教學過程教學反思談話導入。同學們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們愿意生活在一個什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來學習新課。(板書課題：23清澈的湖水)（二)自學生字，掃清閱讀障礙。

1．自由讀課文，不認識的字查字典。

2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

3．分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

賽：共14筆，下邊是個“貝”。

鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。

4．理解詞語的意思。

清澈：清而透明。

波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

變幻：不規(guī)則地改變。

表演：做示范性的動作。

企盼：盼望。

(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?

(四)學生質(zhì)疑。

板書設(shè)計27、清澈的湖水bōwénxīnshǒngbiǒoyan

波紋欣賞表演小學二年級語文上冊教師備課教案課題27、清澈的湖水第2課時累計95課時課型新授教學內(nèi)容課文教學目的1．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

2．掌握將描寫景與寫人和事有機結(jié)合的方法。教學重難點理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。學法指導探究法、合作學習教具教學過程教學反思(一)復習導入。

指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．學習第一、二、三自然段。

(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。

(2)讀一讀你畫出的句子。

(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?

(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

(5)小潔為什么沒有把面包紙丟進水里?(因為她被湖里的美景吸引住了，所以沒有把面包紙丟進湖里)

(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)

(7)學生品讀。

2．學習第四自然段。

(1)自由讀課文。

(2)小組合作學習。思考：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會對這個小孩說些什么?(3)以小組為單位，練習演課本劇。

3．學習第五自然段。

自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

(三)總結(jié)全文。本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當她發(fā)現(xiàn)一個小孩把香蕉皮扔進湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時，她對小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護環(huán)境，不愿意因為自己而破壞清潔優(yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說說你的想法?(保護環(huán)境人人有責)（四）有感情地朗讀全文。

（五）學生質(zhì)疑。

板書設(shè)計27、清澈的湖水

小潔欣賞：山石、湖水——保護環(huán)境景

美發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮——破壞環(huán)境——不滿人小學二年級語文上冊教師備課教案課題28、淺水洼里的小魚第1課時累計96課時課型新授教學內(nèi)容生字，課文。教學目的1、認識7個生字，會寫8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。學法指導朗讀法、討論法教具教學過程教學反思導入揭題。

1、釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？引導學生觀察理解，導入新課。

2、談話：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生對小動物的喜愛之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然引入課文。）

二、初讀課文，快樂識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

2、學生自由識記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。

（設(shè)計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。）

三、讀課文，初步感知課文。

1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。2、師生共同評議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

（設(shè)計意圖：以讀促思，加深學生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。）

四、指導寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點是什么？

2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。

3、學生練習寫字。

4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。

（設(shè)計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。）

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

板書設(shè)計小男孩

扔

28、淺水洼里的小魚（困）

回

大海

小學二年級語文上冊教師備課教案課題28、淺水洼里的小魚第2課時累計97課時課型新授教學內(nèi)容課文教學目的1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應該相互尊重、和諧共處。

3．了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重難點了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。學法指導交流法、質(zhì)疑法教具教學過程教學反思一、復習生字。

教師利用不同形式復習課文生字詞。

二、感悟課文，體驗情感。

1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

2、啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。

（設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學生主體作用。）

5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力？

（設(shè)計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）

7、引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。）

三、總結(jié)課文。

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？

板書設(shè)計28淺水洼里的小魚

小魚被困：近在咫尺回不去

男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）

保護動物珍愛生命小學二年級語文上冊教師備課教案課題29、父親和鳥第1課時累計98課時課型新授教學內(nèi)容生字課文。教學目的1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點識字、寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學法指導朗讀法、討論法教具教學過程教學反思導入。

小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、識字寫字。

1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

3、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、重點指導學生寫好橫的變化。首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

板書設(shè)計29、父親和鳥區(qū)別：味”與“妹”與“惜”“借小學二年級語文上冊教師備課教案課題29、父親和鳥第2課時累計99課時課型新授教學內(nèi)容課文教學目的1、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

2、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。教學重難點有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。學法指導朗讀法、討論法教具教學過程教學反思導入。

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟。

1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動。

1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

2、通過看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。板書設(shè)計29、父親和鳥看動靜＼林中有鳥知鳥聞氣味／什么時候唱歌愛鳥什么時候易受傷小學二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地七第1課時累計100課時課型新授教學內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)教學目的1、通過組合拆分練習，幫助學生識字。2、幫助學生積累詞匯，訓練思維的靈活性。教學重難點通過組合拆分練習，幫助學生識字。學法指導觀察法、交流法教具教學過程教學反思提示課題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，高興不高興？甜不甜？

（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。

2.在黑板上出示課題：語文園地七，師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！?/p>

由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”。

1．呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”

情境設(shè)計吸引學生的注意并激發(fā)學生的主動探究

2．出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫

3．小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多

4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作探究更積極。

激勵：獎“園地之花”。

5．拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。板書設(shè)計語文園地七我的發(fā)現(xiàn)：組字和拆字小學二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地七第2課時累計101課時課型復習教學內(nèi)容日積月累教學目的1、幫助學生積累詞匯，訓練思維的靈活性。2、“把”字句改成“被”字句。教學重難點“把”字句改成“被”字句學法指導交流法教具教學過程教學反思一．“我會接”──詞語接龍。

（1）以書中詞“父親→親人→……”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規(guī)則。

（2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。

二“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習。

（1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（2）指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。（3）拓展訓練三．“讀讀背背”──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

［設(shè)計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學生主體的情感體驗，都予以肯定。]

（5）指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。

［設(shè)計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情感交流，體現(xiàn)了語文學科的實踐性，也培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)，豐富了學生的精神世界。」

四、總結(jié)、課堂延伸。板書設(shè)計語文園地七詞語接龍：父親——親人——人生——看見——小學二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地七第3課時累計102課時課型活動教學內(nèi)容口語交際——保護有益的小動物教學目的1、知識與能力目標：培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。

2、過程與方法目標：進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。3、情感態(tài)度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養(yǎng)小學生保護小動物的意識。教學重難點培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。學法指導激趣法、情境法教具圖片教學過程教學反思一、激發(fā)興趣，導入新課。（說名稱）。

1、聽兒歌，記兒歌。

蹦蹦跳，來乘涼，它把荷葉當張床，躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。

師：我們剛才說的是一種動物，名字叫（）？（提醒學生說完整的話）

2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。

Ａ、我特別喜歡___________________________。

Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。

Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]

3、看來大家都很喜歡動物。這節(jié)課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛(wèi)士。

[出示課題：保護有益的小動物]

二、情境引入。（講道理）

1、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？

（出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物的圖片）你想和誰交朋友？為什么？

生：我特別想和（）交朋友，因為（）。

師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

2、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。

3、各小組派代表上臺展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上4、教師指導學生將畫面說具體。

⑴引導學生把話說完整，說具體。

Ａ、蜜蜂在干什么？

Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣的采蜜？

Ｃ、蜜蜂在什么地方，怎樣地在什么樣的花上采蜜？

⑵、用剛才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

師小結(jié)：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、互助學習，拓展思維。（想辦法）

1、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（小組討論）

[學生自己商量用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]

2、小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。

[教師鼓勵學生大膽發(fā)言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質(zhì)疑。如制作標語牌或宣傳畫。]

3、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。

[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]

四、教師總結(jié)。

同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。

板書設(shè)計口語交際——保護有益的小動物保護動物人人有責小學二年級語文上冊教師備課教案課題識字8第1課時累計103課時課型新授教學內(nèi)容生字，詞語教學目的1、認識9個生字。2、正確、利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。教學重難點識字，正確、流利地朗讀課文。學法指導合作交流教具古代神話故事教學過程教學反思一、切入舉偶。

1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？

(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學生學習的熱情。)

2、匯報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

二、對話平臺。

朗讀：

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？

(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。)

3、同桌互讀互評。

三識字：

1、合作學習，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？

2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。

3、多種形式練讀生字生詞。

(培養(yǎng)學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。)答疑：

結(jié)合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。

（將學文與豐富學生相關(guān)知識密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性，激發(fā)學生愛科學，學科學的興趣。）

四激趣：

時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？

（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。)

五寫字：

1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。板書設(shè)計識字8后羿射日人造衛(wèi)星精衛(wèi)填海航空母艦小學二年級語文上冊教師備課教案課題識字8第2課時累計104課時課型新授教學內(nèi)容生字，詞語教學目的1、會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。教學重難點正確、流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。學法指導朗讀法、比賽法、交流法教具新詞卡片教學過程教學反思一、導入。

1、抽讀字卡，同桌互檢。

2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)

二、寫字。

1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。

2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）

3、學生練寫，師生評議。

（引導學生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導，確保識字活動高效。

三、熟讀。

1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)

(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)

2、用“……也……”說話。

四、交流。

1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

（結(jié)合教學內(nèi)容，進行相應擴展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學生學習興趣。）

五、比較。

1、引導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學生愛科學的興趣。

2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？

（挖掘?qū)W生個性體驗，激發(fā)愛科學，學科學的愿望。)

六、實踐。

課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。

（體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，提高學生的綜合素養(yǎng)。）板書設(shè)計識字8我會寫：“宇、宙、航、艦用“……也……”說話小學二年級語文上冊教師備課教案課題30、我是什么第1課時累計105課時課型新授教學內(nèi)容生字，課文。教學目的1.學會11個生字，會認8個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。教學重難點學會11個生字，會認8個生字。學法指導觀察法、質(zhì)疑法教具教學過程教學反思一、切入舉偶。

謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。（水）（板題）

二、對話平臺。

自讀：

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答

三識字：

1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領(lǐng)同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。四寫字：

1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。

3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

五談話：

師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。）

1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

六匯報：

學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。板書設(shè)計30、我是什么chongshaichifu沖曬池浮zaihaiheiqi災害黑器小學二年級語文上冊教師備課教案課題30、我是什么第2課時累計106課時課型新授教學內(nèi)容課文教學目的1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學重難點正確、流利地朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。學法指導朗讀感悟教具教學過程教學反思一、導入。

1、用自己喜歡的方法記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

二、啟思。

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。）

（在學生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點找出一些方法，要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。）

三、探究。

組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關(guān)注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。四、展示。

1、組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師引導朗讀感悟，幫助學生鞏固認識和理解。

五、談話。

你還知道哪些水的作用與危害？

六、演讀。

1、引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2、練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”

3、組織學生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

從讀到說最后到演，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。

板書設(shè)計30、我是什么

曬遇冷變硬球飄下？（水）——→云——→雨————→雹子——→雪小學二年級語文上冊教師備課教案課題31、回聲第1課時累計106課時課型新授教學內(nèi)容31、回聲教學目的1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。教學重難點讀懂課文，初步了解回聲的成因。學法指導合作交流教具圖片教學過程教學反思談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談談自己的體會吧?。▽W生談感受）（板題：回聲）

二、對話平臺。

自讀：

引導學生明確學習任務，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。

識字：

1、字卡出示“我會認”中的生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。

結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）寫字：

1、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。

2、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。

3、觀察。兩個大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。

4、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。

（引導學生進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力。)

朗讀：

1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。

2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。

感悟：

1、組織學生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題?；卮?，讀相應的課文。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。板書設(shè)計31、回聲↑返回來叫聲石壁像河岸水波紋小學二年級語文上冊教師備課教案課題32、太空生活趣事多第1課時計108課時課型新授教學內(nèi)容生字，課文。教學目的1、認識14個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。教學重難點初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。學法指導激趣法教具教學過程教學反思一、激趣導入。

出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的圖片，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文。

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。

三、交流“識字學習”。

1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。

2、做小老師提醒同學。

四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會。

指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀）

五、圍繞重點，展開閱讀教學。

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。3、輔助相關(guān)情境的教學。

4、你覺得太