《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一制圖的基本知識(shí)與技能教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位隨著我國(guó)現(xiàn)代化和國(guó)際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在機(jī)械制造行業(yè)，我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)也逐步趨向一致，這方便了我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)工作者與國(guó)外同行的互通和互助。為了便于同行業(yè)間進(jìn)行技術(shù)探討和技術(shù)革新，精通機(jī)械制圖這門課程及相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是必要條件?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓”，每位學(xué)生在繪圖時(shí)都需遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定。在作圖時(shí)，必須嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、耐心細(xì)致，要有精益求精的工匠精神，要培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)基本功。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目一：制圖的基本知識(shí)與技能授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.熟悉國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖紙幅面、比例、字體、圖線、尺寸標(biāo)注等的基本規(guī)定與應(yīng)用范圍。2.掌握常用繪圖工具的使用方法。3.理解幾何作圖的基本原理與方法。4.掌握平面圖形的繪圖步驟。能力目標(biāo)1.能夠掌握并應(yīng)用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的圖紙幅面、比例、圖線、尺寸標(biāo)注等。2.能夠使用常用的繪圖工具。3.能夠繪制幾種常用的幾何圖形。4.能夠繪制平面圖形。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠掌握并應(yīng)用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的圖紙幅面、比例、圖線、尺寸標(biāo)注等。2.能夠使用常用的繪圖工具。3.能夠繪制幾種常用的幾何圖形。4.能夠繪制平面圖形。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法?！緦W(xué)生】小組討論并講出自己的想法?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)制圖的基本規(guī)定【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)制圖的基本規(guī)定。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述圖紙幅面和標(biāo)題欄?！緦W(xué)生】1.圖紙幅面(1)圖紙幅面代號(hào)。(2)A系列圖紙幅面的尺寸。(3)優(yōu)先選用的幅面。(4)圖紙的加長(zhǎng)幅面。2.圖框格式在圖紙限定繪圖區(qū)域的線框稱為圖框。3.附加符號(hào)為使圖樣復(fù)制和縮微攝影時(shí)定位方便,應(yīng)在圖紙各邊長(zhǎng)的中點(diǎn)處分別畫出對(duì)中符號(hào);為了明確看圖與繪圖方向,應(yīng)在圖紙下邊對(duì)中符號(hào)處畫出一個(gè)方向符號(hào)。4.標(biāo)題欄《技術(shù)制圖標(biāo)題欄》(GB/T10609.1—2008)規(guī)定了標(biāo)題欄的格式、內(nèi)容及尺寸?！窘處煛亢?jiǎn)述比例。【學(xué)生】1.比例的定義比例是指圖樣中的圖形與實(shí)際物體相應(yīng)要素的線性尺寸之比。2.比例的種類從使用的角度看,比例種類越多,使用越方便,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了原值比例、放大比例和縮小比例3種類型。3.比例的標(biāo)注方法(1)比例的標(biāo)注應(yīng)采用比例符號(hào)“∶”,原值比例為1∶1;放大比例,如2∶1;縮小比例,如1∶2。(2)同一張圖樣上的各圖形一般采用相同的比例繪制,并應(yīng)將其所選比例填寫在圖樣的標(biāo)題欄內(nèi)。(3)圖樣上標(biāo)注的尺寸,應(yīng)按機(jī)件的實(shí)際尺寸標(biāo)注,與所選擇比例是放大還是縮小無(wú)關(guān)?！窘處煛亢?jiǎn)述字體。【學(xué)生】國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖字體》(GB/T14691—1993)中規(guī)定,圖樣中書寫的字體必須做到字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊。字體的高度h代表字號(hào)數(shù),如5號(hào)字的高度為5mm。其中字體高度的公稱尺寸系列有1.8mm、2.5mm、3.5mm、5mm、7mm、10mm、14mm、20mm。圖中字體大小應(yīng)與圖樣的大小、比例等相適合,并從規(guī)定高度中選用。1.漢字國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,漢字應(yīng)寫成長(zhǎng)仿宋體,并采用中國(guó)正式推行的《漢字簡(jiǎn)化方案》中規(guī)定的簡(jiǎn)化字。2.字母和數(shù)字圖樣上使用的數(shù)字有阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字兩種。阿拉伯?dāng)?shù)字有0、1、2、…、9共10個(gè)。羅馬數(shù)字共有7個(gè),即Ⅰ(1)、Ⅴ(5)、Ⅹ(10)、L(50)、C(100)、D(500)、M(1000),它們按照一定的規(guī)律組合起來(lái),能夠表示任何數(shù)目?！窘處煛亢?jiǎn)述圖線?！緦W(xué)生】機(jī)械圖樣中的圖形是用各種不同粗細(xì)和樣式的圖線畫成的,不同的圖線在圖樣中表示不同的含義。【教師】簡(jiǎn)述尺寸注法。【學(xué)生】1.尺寸注法的基本規(guī)定(1)機(jī)件的真實(shí)大小以圖樣上所標(biāo)注的尺寸數(shù)值為依據(jù),與圖樣的大小、比例及繪圖的準(zhǔn)確度無(wú)關(guān)。(2)圖樣上的尺寸一般以mm為單位,不需要標(biāo)注單位的代號(hào)或名稱。若采用其他單位,則必須注明相應(yīng)單位的代號(hào)或名稱。(3)圖樣中所標(biāo)注的尺寸,一般是指該圖樣所示機(jī)件的最后完工尺寸,否則應(yīng)另加說(shuō)明。(4)機(jī)件的每一個(gè)尺寸,一般只標(biāo)注一次,并應(yīng)標(biāo)注在反映結(jié)構(gòu)最清楚的圖形上。2.尺寸的組成圖樣上標(biāo)注的每一個(gè)尺寸,一般由尺寸界線、尺寸線、尺寸線終端及尺寸數(shù)字4個(gè)要素組成?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二常用繪圖工具及其使用方法【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解常用繪圖工具及其使用方法。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述圖板、丁字尺與三角板?！緦W(xué)生】(一)圖板圖板是用來(lái)鋪放及固定圖紙的矩形木板。(二)丁字尺丁字尺由尺頭和尺身組成,主要用來(lái)繪制水平線。(三)三角板一副三角板是由兩塊組成的,其中一塊是兩銳角均為45°的直角三角形,另一塊是兩銳角分別為30°、60°的直角三角形。【教師】簡(jiǎn)述鉛筆?！緦W(xué)生】鉛筆是繪制圖線的主要工具。它有木桿鉛筆和活動(dòng)鉛筆兩大類,繪制圖樣通常用木桿鉛筆。鉛筆軟硬程度分別以字母B、H及數(shù)字表示,B(H)前的數(shù)字越大表示鉛筆越軟(硬),HB表示軟硬適中?！窘處煛亢?jiǎn)述圓規(guī)與分規(guī)?！緦W(xué)生】圓規(guī)是用于畫圓和圓弧的儀器,有大圓規(guī)、點(diǎn)圓規(guī)和彈簧規(guī)。分規(guī)主要用于等分線段和量取尺寸等。使用前應(yīng)檢查分規(guī)的兩個(gè)針腳,應(yīng)使兩個(gè)針尖并攏時(shí)對(duì)齊?！窘處煛亢?jiǎn)述其他繪圖用品?！緦W(xué)生】(一)曲線板曲線板用于繪制非圓曲線。(二)多功能模板多功能模板上帶有多種不同尺寸的專用圖形,如六角、圓、橢圓、字格等。(三)繪圖紙繪圖紙要求質(zhì)地堅(jiān)實(shí),用橡皮擦拭不易起毛。(四)軟毛刷修改圖形后,在圖面上會(huì)留下很多微粒或細(xì)屑,可用軟毛刷將其刷去,不要用嘴吹或用手撣掉,以免弄臟圖紙,影響圖面質(zhì)量?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)三幾何作圖【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解幾何作圖。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述圓的內(nèi)接正多邊形的畫法。【學(xué)生】(一)用計(jì)算角度法等分圓周并繪制正多邊形欲將圓周進(jìn)行n等分,可計(jì)算等分后的圓心角=360°/n,再用量角器量取各圓心角等分圓周。(二)用作圖法等分圓周并繪制正多邊形(1)用圓規(guī)作圓的三、六、十二等分并繪制正多邊形。(2)用丁字尺和三角板配合作圓的六等分并繪制正六邊形。(3)用圓規(guī)將圓五等分并繪制正五邊形。(三)斜度和錐度1.定義及符號(hào)斜度是指以直線(或平面)相對(duì)另一直線(或平面)的傾斜程度,其大小用兩條直線(或平面)夾角的正切來(lái)表示。錐度是指正圓錐的底圓直徑與圓錐高度之比。斜度和錐度的符號(hào)及畫法如圖1.32所示。2.繪圖方法和步驟斜度和錐度的具體繪圖方法和步驟如圖1.33和圖1.34所示。3.標(biāo)注的方法斜度和錐度用符號(hào)和比例來(lái)標(biāo)注?！窘處煛亢?jiǎn)述圓弧連接?！緦W(xué)生】在繪制零件的輪廓形狀時(shí),常遇到從一條線(直線或圓弧)光滑過渡到另一條線的情況,這種光滑過渡的連接形式,稱為圓弧連接?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。第四節(jié)平面圖形的繪制【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解平面圖形的繪制。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述尺寸分析?！緦W(xué)生】平面圖形的尺寸分析,主要分析平面圖形中尺寸的基準(zhǔn)及各尺寸間的作用,確定畫圖時(shí)所需要的尺寸,并根據(jù)圖中所注的尺寸,來(lái)確定畫圖的先后順序。(一)尺寸基準(zhǔn)在進(jìn)行尺寸分析時(shí),還應(yīng)先了解尺寸基準(zhǔn)的概念。所謂尺寸基準(zhǔn),就是標(biāo)注尺寸的起點(diǎn),即標(biāo)注定位尺寸的起始位置。(二)尺寸的作用及其分類平面圖形的尺寸按其所起的作用分為定形尺寸和定位尺寸兩種?！窘處煛亢?jiǎn)述線段分析。【學(xué)生】在平面圖形中,有些線段具有完整的定形尺寸和定位尺寸,可根據(jù)標(biāo)注的尺寸直接畫出,有些線段的定形尺寸和定位尺寸并未直接標(biāo)注出來(lái),只有根據(jù)已標(biāo)注的尺寸和線段之間的連接關(guān)系,通過幾何作圖才能畫出。因此,平面圖形中的線段,根據(jù)其尺寸的完整程度分為3種。(一)已知線段(二)中間線段(三)連接線段【教師】簡(jiǎn)述平面圖形的繪圖步驟?！緦W(xué)生】(一)準(zhǔn)備工作(1)對(duì)平面圖形進(jìn)行尺寸分析和線段性質(zhì)分析。在畫平面圖形前,分清哪些是已知線段,哪些是中間線段和哪些是連接線段,然后根據(jù)各自特點(diǎn)用不同的方法繪出。(2)根據(jù)所畫圖形的大小、數(shù)量確定繪圖比例,選擇圖紙幅面,固定圖紙。(3)擬定具體的作圖順序,即按先畫已知線段,再畫中間線段,最后畫連接線段的順序作圖。(二)繪制底稿(1)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定畫出圖框線和標(biāo)題欄框格。(2)合理布局各視圖及文字說(shuō)明的位置,圖形布置應(yīng)預(yù)留出標(biāo)注尺寸的位置,布局應(yīng)做到勻稱適中,不偏置或過于集中。(3)底稿線應(yīng)輕、細(xì)、準(zhǔn)確、線型分明。繪圖時(shí),首先畫基準(zhǔn)線、對(duì)稱中心線或軸線,然后畫主要輪廓線,按照由大到小、由整體到局部、最后畫細(xì)節(jié)的順序,畫出所有輪廓線。完成底圖后,仔細(xì)檢查全圖,修正錯(cuò)誤,擦去多余的線,然后將圖線加深。(三)鉛筆描深圖線(1)線型加深按照從細(xì)點(diǎn)畫線、細(xì)實(shí)線、細(xì)虛線,到粗實(shí)線的順序進(jìn)行,同類圖線應(yīng)保持粗細(xì)、深淺一致。(2)在描深同一種線型時(shí),應(yīng)先曲線后直線,即先加深粗實(shí)線中所有的圓和圓弧,再加深粗實(shí)線中的直線,以保證弧線與直線之間連接光滑。(3)描深直線段順序應(yīng)是先橫、后豎、再斜,按水平線從上到下、垂直線從左到右的順序依次完成。(四)標(biāo)注尺寸在標(biāo)注尺寸時(shí),應(yīng)要遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)尺寸注法的基本規(guī)定,通常先標(biāo)注定形尺寸,再標(biāo)注定位尺寸?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目二點(diǎn)、線、面的投影教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位在看圖時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析視圖形狀的差別，將視圖中每一個(gè)點(diǎn)、線、面的真實(shí)空間含義，與構(gòu)想出的空間形體進(jìn)行對(duì)比分析，從而得出正確的立體形狀。同時(shí)，還應(yīng)建立起空間概念，由平面思維轉(zhuǎn)換到空間思維。將物體的投影與實(shí)際零件結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“由物畫圖”和“由圖想物”，既要想象物體的形狀，又要思考圖形間的投影規(guī)律，以便進(jìn)一步提高空間想象和邏輯思維能力。在實(shí)際工作時(shí)，如果具備空間想象和邏輯思維能力，將會(huì)通過二維的平面圖——實(shí)際零件圖（裝配圖）想象出三維的空間物體——實(shí)際零件（裝配體）。在本課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的空間想象和邏輯思維能力，是順利完成零件加工或機(jī)器裝配工作的基礎(chǔ)。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目二：點(diǎn)、線、面的投影授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.掌握正投影法的基本概念及投影規(guī)律。2.理解并掌握點(diǎn)、線和面的投影規(guī)律及作圖方法。能力目標(biāo)1.能夠理解正投影法的基本概念及投影規(guī)律。2.能夠繪制點(diǎn)、線和面的三面投影。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象和邏輯思維能力。2.通過學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的投影規(guī)律，使學(xué)生具備正確、系統(tǒng)的視圖分析能力。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠理解正投影法的基本概念及投影規(guī)律。2.能夠繪制點(diǎn)、線和面的三面投影。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象和邏輯思維能力。2.通過學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的投影規(guī)律，使學(xué)生具備正確、系統(tǒng)的視圖分析能力。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法?！緦W(xué)生】小組討論并講出自己的想法。【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一認(rèn)識(shí)投影【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)投影?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述投影法?！緦W(xué)生】用投射線通過物體向選定的面投射,并在該投影面上得到圖形的方法稱為投影法。根據(jù)投影法所得到的圖形,稱為投影;投影法中得到投影的面,稱為投影面?！窘處煛亢?jiǎn)述投影法的分類。【學(xué)生】投影法分為兩大類,即中心投影法和平行投影法。(一)中心投影法要獲得投影,必須具備投射線、物體和投影面這3個(gè)基本條件。假設(shè),將△ABC平行地放在投影面P和投射中心S之間,自S分別向A、B、C引投射線并延長(zhǎng),使它分別與投影面P交于點(diǎn)a、b、c,則△abc即為△ABC在投影面P上的投影,像這種投影線匯交于一點(diǎn)的投影法,稱為中心投影法。(二)平行投影法投射線相互平行的投影法,稱為平行投影法。在平行投影法中,按投射線是否垂直于投影面,又可分為斜投影法和正投影法。【教師】簡(jiǎn)述正投影的基本性質(zhì)?！緦W(xué)生】(一)真實(shí)性當(dāng)平面圖形(或直線)與投影面平行時(shí),其投影反映實(shí)形(或?qū)嶉L(zhǎng))的性質(zhì),稱為真實(shí)性。(二)積聚性當(dāng)平面圖形(或直線)與投影面垂直時(shí),其投影積聚為一條直線(或一個(gè)點(diǎn))的性質(zhì),稱為積聚性。(三)類似性當(dāng)平面圖形(或直線)與投影面傾斜時(shí),其投影變小(或變短),但投影的形狀與原來(lái)形狀類似的性質(zhì),稱為類似性。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二點(diǎn)的投影【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解點(diǎn)的投影?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述點(diǎn)的投影及其標(biāo)記?！緦W(xué)生】點(diǎn)的三面投影的形成如圖2.8所示。當(dāng)投影面和投影方向確定時(shí),空間中的一個(gè)點(diǎn)在一個(gè)投影面上只有唯一的一個(gè)投影。假設(shè)有一點(diǎn)A,過點(diǎn)A分別向H面、V面和W面作垂線,得到三個(gè)垂足a、a′、a″,即為點(diǎn)A在三個(gè)投影面上的投影。當(dāng)實(shí)際畫投影圖時(shí),不必畫出投影面的邊框,也可省略標(biāo)注點(diǎn)ax、ayH、ayW和az,但須用細(xì)實(shí)線畫出點(diǎn)的三面投影之間的連線,稱為投影連線?！窘處煛亢?jiǎn)述點(diǎn)在三投影面體系中的投影。【學(xué)生】(一)點(diǎn)的投影與點(diǎn)的空間位置的關(guān)系從圖2.8(a)、圖2.8(b)中可以看出,Aa、Aa′、Aa″分別為空間點(diǎn)A到H面、V面、W面的距離,如下所示。①Aa=a′ax=a″ay(即a″ayW),反映空間點(diǎn)A到H面的距離。②Aa′=aax=a″az,反映空間點(diǎn)A到V面的距離。③Aa″=a′az=aay(即ayH),反映空間點(diǎn)A到W面的距離。(二)點(diǎn)的三面投影規(guī)律通過以上空間點(diǎn)和點(diǎn)的投影關(guān)系可總結(jié)出其投影規(guī)律,如下所述。(1)點(diǎn)在兩個(gè)投影面上的投影的連線,垂直于相應(yīng)的投影軸。a′a⊥OX,a′a″⊥OZ,而aayH⊥OYH,a″ayW⊥OYW。(2)點(diǎn)的投影到投影軸的距離,等于空間點(diǎn)到相應(yīng)的投影面的距離。①a′ax=a″ay=A點(diǎn)到H面的距離Aa。②aax=a″az=A點(diǎn)到V面的距離Aa′。③aay=a′az=A點(diǎn)到W面的距離Aa″?？梢杂?5°輔助線或以原點(diǎn)為圓心作弧線來(lái)反映這一投影關(guān)系。【教師】簡(jiǎn)述點(diǎn)的投影與空間直角坐標(biāo)系的關(guān)系?！緦W(xué)生】如圖2.11所示為點(diǎn)的投影與空間直角坐標(biāo)系的關(guān)系。若把投影面當(dāng)作坐標(biāo)面,投影軸當(dāng)作坐標(biāo)軸,O即為坐標(biāo)原點(diǎn),則A點(diǎn)的X坐標(biāo)等于A點(diǎn)到W面的距離;A點(diǎn)的Y坐標(biāo)等于A點(diǎn)到V面的距離;A點(diǎn)的Z坐標(biāo)等于A點(diǎn)到H面的距離?！窘處煛亢?jiǎn)述兩點(diǎn)的相對(duì)位置?！緦W(xué)生】(一)兩點(diǎn)的相對(duì)位置的判斷兩點(diǎn)的相對(duì)位置指兩點(diǎn)在空間的上下、前后、左右位置關(guān)系。兩點(diǎn)在空間的相對(duì)位置是由空間兩點(diǎn)在同面投影的坐標(biāo)差來(lái)確定的。(二)重影點(diǎn)重影點(diǎn)的可見性如圖2.13所示,在A、B兩點(diǎn)的投影中,點(diǎn)a′和b′重合,這說(shuō)明A、B兩點(diǎn)的X、Z坐標(biāo)相同,即XA=XB、ZA=ZB。因此,A、B兩點(diǎn)處于正面的同一投射線上?？梢娞幱谕粭l投射線上的兩點(diǎn),必在相應(yīng)的投影面上具有重合的投影。這兩個(gè)點(diǎn)稱為對(duì)該投影面的一對(duì)重影點(diǎn)。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)三直線的投影【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解直線的投影。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述各種位置直線的投影特性?！緦W(xué)生】(一)一般位置直線在三面投影體系中,與三個(gè)投影面都有傾斜角度的直線稱為一般位置直線,圖2.14中的直線AB,即為一般位置直線。對(duì)于一般位置直線AB,先分別作出直線兩端點(diǎn)A、B在三個(gè)投影面的投影,然后分別連接同一投影面上的投影a′b′、ab、a″b″,即為直線的三面投影,如圖2.14所示。一般位置直線的投影特性為:(1)一般位置直線的各面投影都與投影軸傾斜;(2)一般位置直線的各面投影的長(zhǎng)度均小于其本身的實(shí)際長(zhǎng)度;(3)各個(gè)投影與投影軸的夾角均不反映直線對(duì)該投影面的夾角。反之,若直線的三個(gè)投影相對(duì)于投影軸都是斜線,則該直線一定是一般位置直線。(二)特殊位置直線和某一投影面平行或垂直的直線,統(tǒng)稱為特殊位置直線。特殊位置直線有兩種:投影面平行線和投影面垂直線。1.投影面平行線平行于(用符號(hào)“∥”表示)一個(gè)投影面而對(duì)其他兩個(gè)投影面傾斜的直線,統(tǒng)稱為投影面平行線。2.投影面垂直線垂直于一個(gè)投影面的直線,統(tǒng)稱為投影面垂直線。垂直于H面的直線,稱為鉛垂線;垂直于V面的直線,稱為正垂線;垂直于W面的直線,稱為側(cè)垂線?！窘處煛亢?jiǎn)述直線上點(diǎn)的投影?！緦W(xué)生】直線上點(diǎn)的投影如圖2.15所示,它們有從屬性和定比性兩個(gè)特性。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。第四節(jié)面的投影【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解面的投影?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述平面的表示法?！緦W(xué)生】平面可以用下列任何一組幾何要素的投影來(lái)表示,如圖2.16所示。第一,不在同一平面的三點(diǎn),如圖2.16(a)所示。第二,一直線和線外一點(diǎn),如圖2.16(b)所示。第三,相交的兩直線,如圖2.16(c)所示。第四,平行的兩直線,如圖2.16(d)所示。第五,任意平面圖形,如圖2.16(e)所示。【教師】簡(jiǎn)述各種位置平面的投影。【學(xué)生】(一)一般位置平面一般位置平面的投影如圖2.19所示,△ABC為一般位置平面。(二)特殊位置平面1.投影面平行面平行于一個(gè)投影面的平面,統(tǒng)稱為投影面平行面。2.投影面垂直面垂直于一個(gè)投影面而與另兩個(gè)投影面傾斜的平面稱為投影面垂直面?！窘處煛亢?jiǎn)述從屬于平面的直線和點(diǎn)。【學(xué)生】(一)從屬于平面的直線直線從屬于平面的條件如下。(1)若一條直線經(jīng)過某一平面內(nèi)的兩點(diǎn),則該直線從屬于該平面。(2)若一條直線經(jīng)過某一平面內(nèi)的一點(diǎn),并且平行于該平面內(nèi)的另一條直線,則該直線從屬于該平面。(二)從屬于平面的點(diǎn)點(diǎn)從屬于平面的條件:如果點(diǎn)在平面內(nèi)的任意一條直線上,則此點(diǎn)從屬于該平面?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目三立體的投影教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位我國(guó)是世界上機(jī)械發(fā)展最早的國(guó)家之一。早在宋代的蘇頌和趙公廉所著的《新儀象法要》一書中，就已附有天文報(bào)時(shí)儀器的圖樣，明代宋應(yīng)星所著《天工開物》一書中更是出現(xiàn)了大量的機(jī)械圖樣。機(jī)械制圖為國(guó)家工業(yè)化發(fā)展提供了不可估量的作用，從古代的《新儀象法要》《天工開物》到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)二維、三維繪圖，以及最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)繪圖，人類的智慧在發(fā)展中得以體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過程中，我們應(yīng)了解古代勞動(dòng)人民的智慧成果，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀歷史文化的自信心，傳承中華民族傳統(tǒng)文化技藝。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目三：立體的投影授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.掌握在平面立體表面和曲面立體表面上取點(diǎn)和線的基本方法。2.掌握平面和平面立體表面的交線(主要是特殊位置平面截交及切口作圖方法)的作圖方法。3.掌握平面與回轉(zhuǎn)體表面的交線的作圖方法及交線的基本特征。4.掌握兩回轉(zhuǎn)體表面的交線的作圖方法和基本特征(至少有一個(gè)是特殊位置的回轉(zhuǎn)體)。能力目標(biāo)1.能夠利用立體的三視圖投影規(guī)律在面上找點(diǎn)。2.能夠繪制基本立體和簡(jiǎn)單疊加體的三視圖。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的圖形表達(dá)能力。2.通過練習(xí)繪制基本立體的投影，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的作圖意識(shí)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠利用立體的三視圖投影規(guī)律在面上找點(diǎn)。2.能夠繪制基本立體和簡(jiǎn)單疊加體的三視圖。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的圖形表達(dá)能力。2.通過練習(xí)繪制基本立體的投影，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范的作圖意識(shí)。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法?！緦W(xué)生】小組討論并講出自己的想法?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一基本立體的投影【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)基本立體的投影?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述三視圖的形成。【學(xué)生】三視圖的形成如圖3.1所示。點(diǎn)、線、面、立體等幾何元素在三面(V面、H面、W面)投影體系中的投影,稱為三面投影。每個(gè)物體在長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向都有尺寸大小,為了得到能反映物體真實(shí)形狀和大小的視圖,將物體正放在三投影體系中,對(duì)物體向三個(gè)投影面進(jìn)行正投影,就會(huì)得到物體的三面投影圖。這種將物體向投影面進(jìn)行正投影所得到的圖形,稱為視圖。物體在三面(V面、H面、W面)投影體系中的投影稱為三視圖。【教師】簡(jiǎn)述三視圖的投影關(guān)系?！緦W(xué)生】從三視圖的形成過程和投影面展開的方法中,可明確以下關(guān)系。(1)位置關(guān)系。(2)方位關(guān)系。(3)三等關(guān)系。【教師】簡(jiǎn)述基本立體的投影及其表面上點(diǎn)的投影。【學(xué)生】(一)平面立體平面立體主要有棱柱體、棱錐體(包括棱錐體)等。在投影圖上表示平面立體就是把組成立體的表面和棱線表示出來(lái),然后判別其可見性,把可見棱線的投影畫成粗實(shí)線,不可見棱線的投影畫成虛線。1.棱柱體棱柱體是由平行多邊形的上下底面和幾個(gè)矩形的側(cè)棱面圍成的立體。(1)投影分析。正六棱柱由頂面、底面和六個(gè)側(cè)棱面圍成。頂面、底面分別由六條底棱線圍成(正六邊形);每個(gè)側(cè)棱面又由兩條側(cè)棱線和兩條底棱線圍成(矩形)。(2)作圖步驟。作正六棱柱的對(duì)稱中心線和底面基線,先畫出具有輪廓特征的俯視圖———正六邊形。(3)棱柱體表面上點(diǎn)的投影。2.棱錐體棱錐體是由一個(gè)底面為多邊形,棱面為幾個(gè)具有公共頂點(diǎn)的三角形所圍成的立體。(二)曲面立體工程上常見的曲面立體為回轉(zhuǎn)體。常見的回轉(zhuǎn)體有圓柱、圓錐、圓球等。它是由回轉(zhuǎn)面或回轉(zhuǎn)面與平面所圍成的立體。1.圓柱體圓柱體表面是由圓柱面和上、下兩底面(平面)所組成的。圓柱面可以看作一條母線圍繞與它平行的軸線回轉(zhuǎn)而成。圓柱面上任意一條平行于軸線的直線,稱為圓柱面的素線。(1)投影分析。①H面投影為一圓形。②V面投影為一矩形。③W面投影為一矩形。(2)作圖步驟。①用點(diǎn)畫線畫出圓柱體各投影的軸線、中心線。②由直徑作水平投影圓。③由“長(zhǎng)對(duì)正”和高度作正面投影矩形。④由“高平齊、寬相等”作側(cè)面投影矩形。(3)圓柱表面上點(diǎn)的投影。2.圓錐體圓錐體表面是由圓錐面和底面所圍成的。圓錐面由一條直母線繞與它相交的軸線回轉(zhuǎn)而成。在圓錐面上通過錐頂?shù)娜我庵本€稱為圓錐面的素線。3.圓球體圓球體是由圓球面所圍成的。由于通過球心的直線都可作旋轉(zhuǎn)軸,所以圓球面的旋轉(zhuǎn)軸可以根據(jù)需要確定。(三)基本立體的尺寸標(biāo)注物體的視圖,只能表達(dá)物體的形狀及各部分的相互位置關(guān)系,但不能確定其真實(shí)大小。物體的真實(shí)大小,必須由尺寸來(lái)確定。1.平面立體對(duì)于平面立體,一般應(yīng)標(biāo)注其底面尺寸和高度尺寸。當(dāng)?shù)酌鏋檎噙呅螘r(shí),可標(biāo)注其外接圓直徑;當(dāng)?shù)酌鏋檎叫螘r(shí),可直接標(biāo)注其對(duì)邊距。2.曲面立體在標(biāo)注曲面立體的尺寸時(shí),一般應(yīng)標(biāo)注其軸向尺寸和徑向(直徑)尺寸。其中,徑向尺寸具有雙向尺寸功能,這不僅可以減少一個(gè)方向的尺寸,還可以省略一個(gè)投影?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二切割體和相貫體的投影【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解切割體和相貫體的投影?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述切割體的投影?！緦W(xué)生】(一)截交線基本立體被平面截切后的部分,稱為切割體,截切基本立體的平面稱為截平面,基本立體被截切后的切面稱為截切面,截平面與基本立體表面的交線稱為截交線。所有的截交線都具有以下基本性質(zhì)。(1)共有性。(2)封閉性。由平面立體截切得到的切割體,叫作平面切割體。求作平面立體上的截交線,可以歸納為以下兩種方法。(1)交點(diǎn)法。(2)交線法。1.棱柱上的截交線作五棱柱的截交線如圖3.17所示,首先作五棱柱被正垂面PV截切后的投影圖,如圖3.17(a)所示。2.棱錐上的截交線作四棱錐的截交線如圖3.18所示。(三)回轉(zhuǎn)切割體的投影由曲面立體截切得到的切割體,叫作回轉(zhuǎn)切割體。1.圓柱切割體平面與圓柱面相交,根據(jù)截平面與圓柱軸線相對(duì)位置的不同,所得的截交線有三種情況。(1)當(dāng)截平面垂直于圓柱的軸線時(shí),截交線為一個(gè)圓。(2)當(dāng)截平面傾斜于圓柱的軸線時(shí),截交線為橢圓。(3)當(dāng)截平面經(jīng)過圓柱的軸線或平行于軸線時(shí),截交線為兩條素線。2.圓錐切割體當(dāng)平面與圓錐相交時(shí),根據(jù)截平面與圓錐軸線相對(duì)位置的不同,可產(chǎn)生5種不同形狀的截交線。3.圓球切割體球體上的截平面不論其角度如何,所得截交線的形狀都是圓,稱為截交圓。截平面距球心的距離決定截交圓的大小,經(jīng)過球心的截交圓是最大的截交圓。(四)切割體的尺寸標(biāo)注當(dāng)切割體被截平面截切時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)切口和穿孔的結(jié)構(gòu)。因此,除標(biāo)注切割體的基本立體的尺寸以外,還應(yīng)標(biāo)注截平面的位置尺寸。截交線的尺寸不必標(biāo)注,因?yàn)榛玖Ⅲw與截平面的相對(duì)位置一旦確定,切割體的形狀與大小也就完全確定下來(lái)了?！窘處煛亢?jiǎn)述相貫體的投影?！緦W(xué)生】(一)相貫體和相貫線在機(jī)件上常見到兩個(gè)基本立體相交(或稱相貫),其表面會(huì)產(chǎn)生交線。相交的基本立體稱為相貫體,它們表面的交線稱為相貫線,如圖3.24所示。由于相貫體的幾何形狀、大小和相對(duì)位置不同,所以相貫線的形狀也不相同,但相貫線具有共同的基本性質(zhì)。(1)共有性。(2)封閉性。(二)利用積聚性作相貫線因?yàn)橄嘭灳€是相交兩基本立體表面的共有線,所以它既從屬于一個(gè)基本立體的表面,又從屬于另一個(gè)基本立體的表面。如果基本立體的投影有積聚性,則相貫線的投影一定積聚于該基本立體有積聚性的投影上。利用積聚性作相貫線如圖3.25所示,已知相交兩圓柱直徑不等,且軸線垂直正交,求作其相貫線。(三)兩曲面體相貫的特殊情況在一般情況下,兩曲面回轉(zhuǎn)體的相貫線是空間曲線,但在特殊情況下,也可能是平面曲線。(四)相貫體的尺寸標(biāo)注因?yàn)橄嘭烍w是由兩基本立體相交得到的,所以只有在相交的兩基本立體的形狀、大小及相對(duì)位置確定以后,相貫體的形狀、大小及相對(duì)位置才能完全確定下來(lái)。同時(shí),除標(biāo)注相交的兩基本立體的尺寸以外,還應(yīng)標(biāo)注兩基本立體相對(duì)位置的尺寸,但不必標(biāo)注相貫線的尺寸?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目四組合體三視圖的繪制與識(shí)讀教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位在組合體三視圖的繪制過程中，若兩個(gè)視圖不能唯一確定它們所對(duì)應(yīng)的形體，則需要將幾個(gè)視圖聯(lián)系起來(lái)分析。抓住立體的特征視圖，能迅速、準(zhǔn)確地構(gòu)想出相應(yīng)的立體，讀懂圖樣?；诖?，我們應(yīng)學(xué)會(huì)將重聯(lián)系和抓特征的讀圖要點(diǎn)拓展到日常學(xué)習(xí)和生活中，在分析問題時(shí)，需要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去全面地分析問題，看待事物要從整體、多角度看，這樣才能還原事物的原貌。在解決問題時(shí)，應(yīng)該分清主次，抓住事物的主要矛盾。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目四：組合體三視圖的繪制與識(shí)讀授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.掌握用形體分析法繪制和識(shí)讀組合體三視圖的方法。2.掌握用線面分析法識(shí)讀組合體三視圖的方法。3.掌握組合體的尺寸標(biāo)注方法。4.掌握組合體三視圖的作圖步驟。能力目標(biāo)1.能夠正確、完整地繪制出組合體的三視圖，并且標(biāo)注三視圖的尺寸。2.能夠靈活應(yīng)用各種方法識(shí)讀組合體的三視圖。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生重聯(lián)系、抓特征的讀圖能力。2.通過練習(xí)繪制組合體三視圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體布局的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠正確、完整地繪制出組合體的三視圖，并且標(biāo)注三視圖的尺寸。2.能夠靈活應(yīng)用各種方法識(shí)讀組合體的三視圖。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生重聯(lián)系、抓特征的讀圖能力。2.通過練習(xí)繪制組合體三視圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體布局的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法。【學(xué)生】小組討論并講出自己的想法。【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一組合體三視圖的繪制【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解組合體三視圖的繪制。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述組合體的形體分析?！緦W(xué)生】(一)形體分析法為正確而迅速地讀懂和繪制組合體的三視圖,通常在畫圖、標(biāo)注尺寸和讀組合體三視圖的過程中,假想把組合體分解成若干個(gè)組成部分,分析各組成部分的結(jié)構(gòu)形狀、相對(duì)位置、組合形式及其表面連接方式。這種把復(fù)雜形體分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單形體的分析方法,稱為形體分析法。它是研究組合體的畫圖、標(biāo)注尺寸、讀圖的基本方法。(二)組合體的組合形式及其表面連接關(guān)系從組合體的整體來(lái)分析,各組成部分之間都有一定的相對(duì)位置關(guān)系,各形體之間的表面也存在著一定的連接關(guān)系。1.組合形式疊加、切割、綜合是組合體中最常見的組合形式和連接方式。2.表面連接關(guān)系組合體中各基本立體表面的連接關(guān)系有以下4種情況。(1)不平齊。(2)平齊。(3)相切。(4)相交。【教師】簡(jiǎn)述組合體三視圖的畫法。【學(xué)生】畫組合體三視圖的基本方法是形體分析法。組合體的形體分析如圖4.8所示。(一)形體分析畫組合體視圖之前,應(yīng)對(duì)組合體進(jìn)行形體分析,了解組合體各基本立體的形狀、組合形式、相對(duì)位置關(guān)系及其在某方向上是否對(duì)稱,以便對(duì)組合體的整體形狀有個(gè)總的概念。(1)分析組合體的組成。應(yīng)用形體分析法可以把軸承座看作由四個(gè)基本立體組成:底板、支撐板、肋板和圓筒,各基本立體的形狀如圖4.8(b)所示。(2)分析各基本立體之間的組合形式。支撐板疊放在底板上,其上部支在圓筒下側(cè),兩側(cè)面與圓柱側(cè)面相切,它們的后表面平齊;肋板居中疊放在底板上,后面與支撐板靠緊,而肋板的上部支在圓筒下側(cè),兩側(cè)面與圓柱面相交。(3)投影的相對(duì)位置關(guān)系。軸承座的總體構(gòu)型為左右對(duì)稱。(二)選擇主視圖主視圖是三視圖中最主要的視圖,由于畫圖或看圖大部分從主視圖開始考慮,且主視圖通常反映出物體的主要信息,所以主視圖的選擇尤為重要。在選擇主視圖時(shí),通常將組合體放正,即使其主要平面(或軸線)平行或垂直于投影面,一般選擇反映組合體形狀特征最明顯、反映形體間相對(duì)位置最多的投影方向作為主視圖的投影方向,同時(shí)要盡可能使其他視圖中少出現(xiàn)虛線。(三)畫組合體三視圖的方法和步驟正確的畫圖方法和步驟是保證繪圖質(zhì)量和提高繪圖效率的關(guān)鍵。(1)在畫組合體的三視圖時(shí),應(yīng)分清組合體上結(jié)構(gòu)體形狀的主次,先畫主要部分,后畫次要部分。(2)在畫每一部分時(shí),要先畫反映該部分形狀特征的視圖,后畫其他視圖。(3)要嚴(yán)格按照投影關(guān)系,三個(gè)視圖配合起來(lái)逐一畫出每一組成部分的投影,切忌畫完一個(gè)視圖,再畫另一個(gè)視圖。主視圖確定了,其他視圖隨之而定,具體作圖步驟如下。①選比例、定幅面。②布置圖面。③畫底稿。④標(biāo)注尺寸。⑤畫各形體細(xì)節(jié),檢查、加深?！窘處煛亢?jiǎn)述組合體的尺寸標(biāo)注?！緦W(xué)生】(一)尺寸基準(zhǔn)標(biāo)注尺寸前應(yīng)該先確定尺寸基準(zhǔn)。所謂尺寸基準(zhǔn),就是標(biāo)注和度量尺寸的起點(diǎn)。由于組合體都有長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向(或徑向、軸向兩個(gè)方向)的尺寸,所以在每個(gè)方向上都至少應(yīng)該有一個(gè)尺寸基準(zhǔn),用來(lái)確定各基本立體的定位尺寸。尺寸基準(zhǔn)示例如圖4.10所示。組合體上的點(diǎn)、直線、平面都可以作為基準(zhǔn),曲面一般不能選作基準(zhǔn)。通常選擇較大的平面(對(duì)稱面、底面、端面)、直線(回轉(zhuǎn)軸線、對(duì)稱線)、點(diǎn)(球心、頂點(diǎn))等作為尺寸基準(zhǔn)。(二)尺寸種類1.定形尺寸用來(lái)確定組合體各組成部分形狀大小的尺寸稱為定形尺寸。長(zhǎng)方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等都是常見的基本立體?；玖Ⅲw的尺寸標(biāo)注方法如圖4.11所示。除要熟悉一些基本立體的尺寸標(biāo)注以外,還須熟悉常見底板、端蓋的尺寸標(biāo)注,如圖4.12所示。2.定位尺寸用來(lái)確定組合體各組成部分之間相對(duì)位置的尺寸稱為定位尺寸。3.總體尺寸用來(lái)確定組合體外形總長(zhǎng)、總寬、總高的尺寸稱為總體尺寸。(三)組合體尺寸標(biāo)注的基本要求組合體尺寸標(biāo)注的基本要求是正確、完整、清晰。(四)標(biāo)注尺寸的步驟利用形體分析法,首先將組合體分解為若干基本立體,然后在形體分析的基礎(chǔ)上標(biāo)注3類尺寸。標(biāo)注時(shí),先依次標(biāo)注組合體各基本立體的定形尺寸和定位尺寸,然后再標(biāo)注總體尺寸。座體的尺寸標(biāo)注步驟如圖4.17所示,步驟說(shuō)明如下。(1)通過對(duì)座體的形體分析將其分解為底板、立板、三角板,如圖4.17(a)所示。(2)按照組合體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向依次選定其主要基準(zhǔn),如圖4.17(b)所示。(3)從組合體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向的基準(zhǔn)出發(fā),依次標(biāo)注各基本立體的定形尺寸,將圖4.17(a)中各部分的定形尺寸標(biāo)注在圖4.17(c)中。(4)從組合體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向的基準(zhǔn)出發(fā),依次標(biāo)注各基本立體的定位尺寸,如圖4.17(c)所示的尺寸26、40、23、14。(5)從組合體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向標(biāo)注座體的總長(zhǎng)度尺寸,即底板的長(zhǎng)度尺寸為54;總寬度尺寸,即底板的寬度尺寸為30;總高度尺寸為38。然后依次逐個(gè)分析和檢查3類尺寸,保證正確、完整、清晰,并注意尺寸間的協(xié)調(diào)?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二組合體三視圖的識(shí)讀【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解組合體三視圖的識(shí)讀。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述讀圖的基本要求。【學(xué)生】1.幾個(gè)視圖聯(lián)系起來(lái)看一般情況下,一個(gè)視圖不能確定組合體的唯一的形狀,一個(gè)視圖只反映兩個(gè)方向的尺寸和相對(duì)位置關(guān)系。除了圓錐、圓柱等一些回轉(zhuǎn)體在圖中借助符號(hào)、R、S能用一個(gè)視圖確定立體的形狀,一般一個(gè)視圖可能與多個(gè)形體對(duì)應(yīng)。2.抓住特征視圖在組合體的三視圖中,主視圖是最能反映物體的形狀和位置特征的視圖,但一個(gè)視圖往往不能完全確定物體的形狀和位置,必須按投影對(duì)應(yīng)關(guān)系與其他視圖配合對(duì)照,才能完整地、確切地反映物體的形狀結(jié)構(gòu)和位置。3.了解圖中線框和圖線的含義組合體三視圖中的圖線主要有粗實(shí)線、虛線和細(xì)點(diǎn)畫線?？磮D時(shí)應(yīng)根據(jù)投影原理和三視圖投影關(guān)系,正確分析視圖中的每條圖線、每個(gè)線框所表示的投影含義。視圖中圖線的含義如圖4.21所示。(1)粗實(shí)線(或虛線)包括直線和曲線,可以表示以下投影。①表面與表面(兩平面、或兩曲面、或一平面和一曲面)的交線的投影。②曲面轉(zhuǎn)向輪廓線在某方向上的投影。③具有積聚性面(平面或柱面)的投影。(2)細(xì)點(diǎn)畫線可以表示以下投影。①對(duì)稱平面積聚的投影。②回轉(zhuǎn)體軸線的投影。③圓的對(duì)稱中心線(確定圓心的位置)。(3)封閉線框可以表示以下投影。①一個(gè)面(平面或曲面)的投影。②曲面及其相切面(平面或曲面)的投影。③凹坑或圓柱通孔積聚的投影。視圖中線框的含義如圖4.22所示。【教師】簡(jiǎn)述讀圖的基本方法。【學(xué)生】1.用形體分析法讀圖當(dāng)用形體分析法讀圖時(shí),一般是從反映組合體形狀特征的視圖入手,對(duì)照其他的視圖,初步分析該形體是由哪些基本體通過什么組合方式形成的;再將特征視圖(一般為主視圖)劃分成若干封閉線框,因?yàn)橐晥D上的封閉線框表示某一基本形體的輪廓投影;然后根據(jù)投影的“三等”對(duì)應(yīng)關(guān)系逐個(gè)找出這些封閉線框?qū)?yīng)的其他投影,想象出各基本體的形狀;最后按各基本體之間的相對(duì)位置,綜合想象出組合體的整體形狀。2.用線面分析法讀圖從面出發(fā),在視圖上劃分線框。組合體可以看成是由若干個(gè)面(平面或曲面)圍成的,面與面間常存在交線,線面分析法就是把組合體分析由若干個(gè)面圍成,根據(jù)逐個(gè)面的投影特性確定其空間形狀和相對(duì)位置,并判別各交線的空間形狀和相對(duì)位置,從而想象該組合體的形狀。要善于利用面及其交線投影的性質(zhì)(真實(shí)性、積聚性、類似性)看圖。(1)分線框,識(shí)面形。(2)識(shí)交線,想形位。(3)形位明,想整體。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目五機(jī)件的表達(dá)方法教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位近年來(lái)，隨著科技的迅速發(fā)展，“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型的故事正在上演。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，眾多中國(guó)科技企業(yè)也迅速崛起，這進(jìn)一步推動(dòng)了“中國(guó)智造”的發(fā)展進(jìn)程。智能制造一直致力于“國(guó)之重器”的制造業(yè)領(lǐng)域，每個(gè)從事該領(lǐng)域的人都有著“強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)”的使命感?！皬?qiáng)國(guó)之夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不是靠投機(jī)取巧，而是靠實(shí)干。只有樹立愛國(guó)、強(qiáng)國(guó)的信念，學(xué)習(xí)、工作和生活才會(huì)更加有底氣，更加有動(dòng)力。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目五：機(jī)件的表達(dá)方法授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.掌握各種視圖的畫法。2.了解剖視圖的種類。3.掌握剖視圖、斷面圖的畫法。4.熟悉其他規(guī)定畫法和簡(jiǎn)化畫法。能力目標(biāo)1.能夠識(shí)讀機(jī)件的視圖、剖視圖及斷面圖。2.能用各種表達(dá)方法如視圖、剖視圖和斷面圖等來(lái)表達(dá)機(jī)件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)形狀。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的意識(shí)。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠識(shí)讀機(jī)件的視圖、剖視圖及斷面圖。2.能用各種表達(dá)方法如視圖、剖視圖和斷面圖等來(lái)表達(dá)機(jī)件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)形狀。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的意識(shí)。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法?！緦W(xué)生】小組討論并講出自己的想法?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一認(rèn)識(shí)視圖【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)視圖。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述基本視圖?！緦W(xué)生】將機(jī)件向基本投影面投射所得的視圖稱為基本視圖。為清晰地表達(dá)機(jī)件在六個(gè)方向的形狀,可在原有三個(gè)基本投影面的基礎(chǔ)上,再增加三個(gè)基本投影面。這六個(gè)基本投影面組成了一個(gè)方箱,將機(jī)件圍在正六面體當(dāng)中,六個(gè)基本視圖的投影和展開如圖5.1所示。機(jī)件在每個(gè)基本投影面上的投影,都稱為基本視圖?！窘處煛亢?jiǎn)述向視圖?！緦W(xué)生】有時(shí)為了合理利用圖紙幅面,當(dāng)各視圖不能按規(guī)定的位置關(guān)系配置時(shí),可以采用向視圖。向視圖是可自由配置的視圖,它的標(biāo)注方法是,在向視圖的上方標(biāo)注“×”(×為大寫的英文字母,如“A”“B”“C”等),并在相應(yīng)視圖的附近用箭頭指明投影方向,并標(biāo)注相同的字母。向視圖的畫法如圖5.3所示。【教師】簡(jiǎn)述局部視圖?！緦W(xué)生】將機(jī)件的某一部分向基本投影面投射所得到的圖形,稱為局部視圖。局部視圖用于表達(dá)機(jī)件的局部形狀,局部視圖的畫法如圖5.4所示。主視圖和俯視圖已將工件基本部分的形狀表達(dá)清楚,只有左、右兩側(cè)凸臺(tái)和左側(cè)肋板的厚度尚未表達(dá)清楚,此時(shí)便可像圖5.4中的A向和B向那樣,只畫出所需要表達(dá)的部分而成為局部視圖,這樣可以做到重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)單明了,有利于畫圖和看圖。【教師】簡(jiǎn)述斜視圖。【學(xué)生】將機(jī)件向不平行于任何基本投影面的投影面進(jìn)行投影,所得到的視圖稱為斜視圖。斜視圖適用于表達(dá)機(jī)件上的斜表面的實(shí)形。斜視圖的畫法如圖5.5所示,這是一個(gè)彎板形機(jī)件,它的傾斜部分在俯視圖和左視圖上的投影都不是實(shí)形。此時(shí)就可以另外加一個(gè)平行于該傾斜部分的投影面,在該投影面上則可以畫出傾斜部分的實(shí)形投影。例如,圖5.5(a)中的向視圖“A”,即為斜視圖。【教師】點(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二剖視圖的畫法【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解剖視圖的畫法?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述剖視圖的基本概念?！緦W(xué)生】(一)剖視圖的形成剖切物體的假想平面或曲面稱為剖切面。假想用一個(gè)剖切平面剖開機(jī)件,然后將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去,而將其余部分向投影面進(jìn)行投影所得的圖形,稱為剖視圖(簡(jiǎn)稱剖視)。(二)剖面符號(hào)機(jī)件被假想剖開后,剖切面與機(jī)件的接觸部分稱為斷面,即剖切區(qū)域。為了區(qū)別機(jī)件的實(shí)心和空心部分,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《機(jī)械制圖剖面區(qū)域的表示法》(GB/T4457.5—2013)中規(guī)定了在斷面圖形上要畫出規(guī)定的剖面符號(hào),并且不同的材料要用不同的剖面符號(hào)。(三)剖視圖的作圖步驟畫剖視圖時(shí),首先要選擇適當(dāng)?shù)钠是形恢?使剖切平面盡量通過較多內(nèi)部結(jié)構(gòu)(孔、槽等)的軸線或?qū)ΨQ平面,并平行于選定的投影面。其次,內(nèi)外輪廓要畫齊,機(jī)件剖開后,處在剖切平面之后的所有可見輪廓線都應(yīng)畫齊,不得遺漏。最后要畫上剖面符號(hào),在剖視圖中,凡是被剖切的部分應(yīng)畫上剖面符號(hào)。(四)剖視圖的標(biāo)注根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,剖視圖的標(biāo)注一般包括三部分:剖切平面的位置、投影方向和剖視圖的名稱。(五)畫剖視圖應(yīng)注意的問題(1)除剖視圖外,其他視圖要按完整機(jī)件畫出。(2)剖視圖中一般不畫虛線,但如果畫少量虛線就可以減少視圖數(shù)量,而又不影響剖視圖的清晰時(shí),也可以畫出這種虛線。(3)機(jī)件剖開后,凡是看得見的輪廓線都應(yīng)用粗實(shí)線畫出,不能漏畫或多畫。要仔細(xì)分析剖切平面后面的結(jié)構(gòu)形狀,分析有關(guān)視圖的投影特點(diǎn),以免畫錯(cuò)。【教師】簡(jiǎn)述剖視圖的種類?！緦W(xué)生】根據(jù)剖視圖的剖切范圍,剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖和局部剖視圖3種。【教師】簡(jiǎn)述剖切面的種類?！緦W(xué)生】剖視圖是假想將機(jī)件剖開而得到的視圖,因?yàn)闄C(jī)件內(nèi)部形狀具有多樣性,所以剖開機(jī)件的方法也不盡相同。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,有單一剖切平面、幾個(gè)互相平行的剖切平面、兩個(gè)相交的剖切平面、不平行于任何基本投影面的剖切平面、組合的剖切平面等?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)三斷面圖的畫法【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解斷面圖的畫法?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述斷面圖的概念。【學(xué)生】假想用剖切平面將機(jī)件在某處切斷,只畫出切斷面形狀的投影并畫上規(guī)定的剖面符號(hào)的圖形,稱為斷面圖,簡(jiǎn)稱斷面?！窘處煛亢?jiǎn)述斷面圖的種類?！緦W(xué)生】斷面圖分為移出斷面圖和重合斷面圖兩種?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。第四節(jié)局部放大圖和簡(jiǎn)化畫法【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解局部放大圖和簡(jiǎn)化畫法。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述局部放大圖?！緦W(xué)生】當(dāng)機(jī)件上某些細(xì)小結(jié)構(gòu)在視圖中未表達(dá)清楚,或不便于標(biāo)注尺寸時(shí),可將這些部分用大于原圖形所采用的比例畫出,這種圖稱為局部放大圖?！窘處煛亢?jiǎn)述簡(jiǎn)化畫法?！緦W(xué)生】簡(jiǎn)化畫法是在不影響完整清晰地表達(dá)機(jī)件各部分形狀的前提下,為作圖簡(jiǎn)便、看圖方便而規(guī)定的簡(jiǎn)化表達(dá)方法。(一)機(jī)件上具有若干相同結(jié)構(gòu)(齒、槽、孔等)當(dāng)機(jī)件具有若干相同結(jié)構(gòu)(如齒、槽、孔等),并按一定規(guī)律分布時(shí),只需畫出幾個(gè)完整結(jié)構(gòu),其余用細(xì)實(shí)線相連或標(biāo)明中心位置,并注明總數(shù)。(二)較長(zhǎng)機(jī)件的折斷畫法當(dāng)較長(zhǎng)的機(jī)件(如軸、桿、型材等)沿長(zhǎng)度方向的形狀一致或按一定規(guī)律變化時(shí),可斷開后縮短繪制,但必須按實(shí)長(zhǎng)標(biāo)注尺寸。(三)較小結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化畫法機(jī)件上較小的結(jié)構(gòu),其簡(jiǎn)化畫法如圖5.40所示,在一個(gè)圖形中已表示清楚時(shí),在其他圖形中可以簡(jiǎn)化或省略。(四)表面結(jié)構(gòu)的示意畫法表面結(jié)構(gòu)的示意畫法如圖5.41所示。(五)對(duì)稱機(jī)件的簡(jiǎn)化畫法在不引起誤解時(shí),對(duì)于對(duì)稱機(jī)件的視圖可以只畫一半或四分之一,并在對(duì)稱中心線的兩端畫出兩條與其垂直的平行細(xì)實(shí)線。(六)允許省略剖面符號(hào)的移出斷面在不引起誤解時(shí),零件圖中的移出斷面,允許省略剖面符號(hào),但剖切位置和斷面圖的標(biāo)注,必須按規(guī)定的方法標(biāo)出.(七)肋、輪輻等在剖視圖中的畫法(1)機(jī)件上肋的規(guī)定畫法如圖5.44所示,輪輻剖切時(shí)的畫法如圖5.45所示。(2)均勻分布的結(jié)構(gòu)要素在剖視圖中的畫法如圖5.46所示。(3)當(dāng)圖形對(duì)稱時(shí),除主視圖以外可以只畫一半或略大于一半,如圖5.46(a)所示?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目六零件圖的繪制與識(shí)讀教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位我國(guó)已經(jīng)是世界第一大機(jī)器人生產(chǎn)國(guó)，這是我們?yōu)橹院赖摹５?，我們?yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵部件，如減速器、伺服電機(jī)主要是依靠進(jìn)口的。事實(shí)上，除了機(jī)器人，國(guó)產(chǎn)裝備中很多核心部件、關(guān)鍵技術(shù)也是依靠進(jìn)口的，如航空發(fā)動(dòng)機(jī)、電腦硬件芯片、軟件操作系統(tǒng)等，這就是我們說(shuō)的“卡脖子”技術(shù)。古人云：“位卑未敢忘憂國(guó)”，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能夠?yàn)閲?guó)家科技發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目六：零件圖的繪制與識(shí)讀授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.掌握幾種典型零件圖的繪制和識(shí)讀方法。2.掌握零件圖的尺寸標(biāo)注方法及注意事項(xiàng)。能力目標(biāo)能夠繪制和識(shí)讀零件圖。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)的做事態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的大國(guó)工匠精神。重、難點(diǎn)重點(diǎn)能夠繪制和識(shí)讀零件圖。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)的做事態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的大國(guó)工匠精神。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法?！緦W(xué)生】小組討論并講出自己的想法?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一零件圖的繪制【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解零件圖的繪制?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述零件圖的作用與內(nèi)容?！緦W(xué)生】(一)零件圖的作用零件圖是用于表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小和技術(shù)要求的圖樣。在生產(chǎn)中,零件圖是指導(dǎo)零件的加工制造、檢驗(yàn)的主要依據(jù),是設(shè)計(jì)和生產(chǎn)部門的重要技術(shù)文件之一。因此,在畫零件圖時(shí),必須要求圖樣正確無(wú)誤、清晰易懂。(二)零件圖的內(nèi)容一張零件圖只能表達(dá)一個(gè)零件,應(yīng)包括制造和檢驗(yàn)該零件所需要的全部技術(shù)資料?！窘處煛亢?jiǎn)述零件的視圖選擇?！緦W(xué)生】(一)零件主視圖的選擇主視圖是表達(dá)零件結(jié)構(gòu)形狀最重要的視圖,畫圖、看圖都是先從主視圖開始。零件主視圖的選擇是否合理將直接影響其他視圖的選擇、配置,以及是否方便看圖,甚至影響零件的表達(dá)方案。因此,在全面分析零件結(jié)構(gòu)形狀的基礎(chǔ)上,要選定合理的主視方向,選擇好主視圖。一般來(lái)說(shuō),零件主視圖的選擇應(yīng)滿足以下3個(gè)基本原則。1.加工位置原則2.工作位置原則3.形狀特征原則(二)其他視圖及表達(dá)方法的選擇當(dāng)主視圖確定后,其他視圖的選擇應(yīng)考慮以下3點(diǎn)。(1)根據(jù)零件的復(fù)雜程度及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)形狀,還應(yīng)全面地考慮其他視圖,要使每個(gè)視圖都有一個(gè)表達(dá)重點(diǎn),但視圖數(shù)目不宜過多,視圖不宜過于分散。(2)優(yōu)先考慮采用基本視圖,當(dāng)有內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)盡量在基本視圖上作剖視圖;對(duì)尚未表達(dá)清楚的局部結(jié)構(gòu)和傾斜部分結(jié)構(gòu),可增加必要的局部(剖)視圖、斜(剖)視圖和局部放大圖;有關(guān)的視圖應(yīng)盡量保持直接投影關(guān)系,配置在相關(guān)視圖附近。(3)零件圖應(yīng)盡量少畫或不畫虛線?！窘處煛亢?jiǎn)述零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)生】零件的形狀結(jié)構(gòu),除應(yīng)滿足設(shè)計(jì)要求以外,還應(yīng)滿足制造工藝的要求,即應(yīng)具有合理的工藝要求。下面介紹零件上常見的工藝結(jié)構(gòu)。(一)機(jī)械加工工藝結(jié)構(gòu)1.圓角和倒角2.鉆孔結(jié)構(gòu)3.退刀槽和越程槽(二)鑄件工藝結(jié)構(gòu)1.壁厚2.鑄造圓角3.拔模斜度4.過渡線5.凸臺(tái)和凹坑【教師】簡(jiǎn)述零件圖的尺寸標(biāo)注。【學(xué)生】零件圖所注尺寸,是零件加工制造的主要依據(jù),所以零件尺寸的標(biāo)注要做到正確、完整、清晰、合理。(一)尺寸基準(zhǔn)的選擇零件的尺寸基準(zhǔn),是指零件裝配到機(jī)器上或加工測(cè)量時(shí),用于確定其位置的一些點(diǎn)、線、面。按用途來(lái)分,基準(zhǔn)可分為設(shè)計(jì)基準(zhǔn)和工藝基準(zhǔn)。(二)合理標(biāo)注尺寸的原則在選擇基準(zhǔn)時(shí),為減少誤差,保證零件的設(shè)計(jì)要求,最好使設(shè)計(jì)基準(zhǔn)與工藝基準(zhǔn)重合。(三)尺寸配置的原則由于設(shè)計(jì)、工藝要求不同,零件圖上同一方向的尺寸標(biāo)注有多種形式,常用的尺寸注法，鏈狀式、綜合式、坐標(biāo)式。(四)標(biāo)注尺寸應(yīng)注意的問題(1)恰當(dāng)?shù)剡x擇基準(zhǔn)。(2)重要尺寸一定要從基準(zhǔn)處單獨(dú)直接標(biāo)出。(3)不要標(biāo)注成封閉的尺寸鏈。(4)標(biāo)注的尺寸要便于加工和測(cè)量。(5)對(duì)于鑄件、鍛造零件,同一方向上的加工面和非加工面應(yīng)各選擇一個(gè)基準(zhǔn)分別標(biāo)注有關(guān)尺寸,并且兩個(gè)基準(zhǔn)之間只允許有一個(gè)聯(lián)系尺寸?！窘處煛亢?jiǎn)述零件圖上的技術(shù)要求?！緦W(xué)生】(一)技術(shù)要求的內(nèi)容機(jī)械圖樣中的技術(shù)要求主要是指零件幾何精度方面的要求,如表面粗糙度、極限與配合、形狀和位置公差等。技術(shù)要求也包括物理化學(xué)性能方面的要求,如對(duì)材料熱處理和表面處理等方面的要求。技術(shù)要求一般應(yīng)盡量用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的代(符)號(hào)標(biāo)注在零件圖中,沒有規(guī)定的可用簡(jiǎn)明的文字逐項(xiàng)注寫在標(biāo)題欄附近的適當(dāng)位置。(二)表面結(jié)構(gòu)1.表面粗糙度的概念在零件加工時(shí),由于切屑變形和機(jī)床振動(dòng)等因素,使得零件的實(shí)際加工表面存在著微觀的高低不平,這種微觀的高低不平程度稱為表面粗糙度。2.表面粗糙度的評(píng)定參數(shù)表面粗糙度的評(píng)定參數(shù)有輪廓算術(shù)平均偏差Ra和輪廓最大高度Rz。實(shí)際使用時(shí)多選用Ra,也可選用Rz。參數(shù)值可給出極限值,也可給出取值范圍。(三)極限與配合1.零件的互換性零件的互換性是指在批量生產(chǎn)中,要求所有經(jīng)檢驗(yàn)合格的零件都能按裝配關(guān)系直接裝配,并滿足裝配的技術(shù)要求,這就要求同種零件可以互相替換。零件的這種性質(zhì),稱為零件的互換性。影響零件的互換性的因素有3個(gè):表面粗糙度、尺寸公差和形位公差。2.尺寸公差的概念公差是指允許尺寸的變動(dòng)量,即上極限尺寸和下極限尺寸的差,也等于上極限偏差和下極限偏差的差。3.尺寸公差帶代號(hào)用零線表示公稱尺寸,上方為正,下方為負(fù),用矩形的高表示尺寸的變化范圍(公差),這個(gè)矩形的高度稱為公差帶。(四)形狀公差與位置公差形狀誤差是指實(shí)際表面和理想幾何表面的差異,位置誤差是指相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)幾何要素的實(shí)際位置相對(duì)于理想位置的差異。形狀和位置誤差的允許變動(dòng)量稱為形狀公差和位置公差,簡(jiǎn)稱形位公差?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二零件圖的識(shí)讀【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解零件圖的識(shí)讀?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述零件圖?！緦W(xué)生】首先看標(biāo)題欄,可對(duì)零件有個(gè)初步的了解。從殼體零件圖的標(biāo)題欄可以看出,該零件的名稱是殼體,屬于箱體類零件,其作用是容納和支承其他零件,繪圖比例為1∶2,材料是ZL102?！窘處煛亢?jiǎn)述分析視圖,想象出零件的結(jié)構(gòu)形狀?！緦W(xué)生】讀各視圖時(shí),首先要縱覽全圖分析表達(dá)方案,弄清各視圖之間的關(guān)系,想象零件整體形狀。零件圖有四個(gè)視圖,即主、俯、左三個(gè)基本視圖和一個(gè)局部視圖?！窘處煛亢?jiǎn)述尺寸分析?！緦W(xué)生】在分析尺寸時(shí),應(yīng)首先找出三個(gè)坐標(biāo)方向的尺寸基準(zhǔn),然后從基準(zhǔn)出發(fā),按形體分析的方法,找出組成各部分的定形尺寸、定位尺寸和總體尺寸;最后要深入了解尺寸之間的相互關(guān)系;特別要注意尺寸是否正確、完整、清晰、合理?！窘處煛亢?jiǎn)述分析技術(shù)要求,綜合看圖?！緦W(xué)生】零件圖的技術(shù)要求是制造、檢驗(yàn)零件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須詳細(xì)地了解和分析零件圖上所標(biāo)注的表面粗糙度、極限與配合、形位公差、熱處理及表面處理等技術(shù)要求。通過圖6.36所示的殼體零件圖的技術(shù)要求可知,殼體有兩處給出了尺寸公差,即尺寸?30H7和?48H7,這兩處孔與安裝在一起的軸之間有配合要求,且這兩個(gè)孔都是基準(zhǔn)孔。表面粗糙度Ra也是?30H7和?48H7的值要求高,都是6.3μm,其余表面滿足工作性能要求,表面粗糙度Ra的值相對(duì)要高。該零件沒有形位公差要求。另外,從“技術(shù)要求”的文字說(shuō)明中可以看出,殼體鑄件應(yīng)經(jīng)時(shí)效處理,以消除內(nèi)應(yīng)力?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目七標(biāo)準(zhǔn)件與常用件教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位山東港口集團(tuán)青島港的“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，自2013年組建以來(lái)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新理念，發(fā)揚(yáng)敢為人先的鉆研精神，破解一系列技術(shù)難題，最終建成了一座擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全自動(dòng)化碼頭，這使得青島港站在了世界港口自動(dòng)化領(lǐng)域的最前沿。“連鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”經(jīng)過十幾萬(wàn)次測(cè)試，最終使得自動(dòng)化碼頭總平面圖布局設(shè)計(jì)成型。此后僅用了3年半時(shí)間，就完成了國(guó)外碼頭近10年的研發(fā)建設(shè)任務(wù)，還先后攻克10多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，為全球自動(dòng)化碼頭建設(shè)運(yùn)營(yíng)提供了“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“中國(guó)方案”?！斑B鋼創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”生動(dòng)詮釋了新發(fā)展格局下的工匠精神內(nèi)涵。黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，突出原創(chuàng)，鼓勵(lì)自由探索。”在未來(lái)的工作崗位上，我們也要做一個(gè)有工匠精神的人，少一些浮躁，多一些純粹。作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，要知道把一件事做到極致，勝過平庸地做一萬(wàn)件事。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目七：標(biāo)準(zhǔn)件與常用件授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.掌握螺紋及其連接的規(guī)定畫法和標(biāo)準(zhǔn)。2.掌握常用螺紋緊固件的連接畫法、規(guī)定標(biāo)記及螺紋緊固件的裝配畫法。3.了解鍵和銷的基本畫法和裝配畫法。4.了解圓柱齒輪及其嚙合，滾動(dòng)軸承的基本畫法和裝配畫法。能力目標(biāo)1.能夠識(shí)讀螺紋標(biāo)記。2.能夠繪制螺紋及其連接。3.能夠繪制圓柱齒輪。素質(zhì)目標(biāo)1.保證學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。2.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、努力鉆研的精神。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能夠識(shí)讀螺紋標(biāo)記。2.能夠繪制螺紋及其連接。3.能夠繪制圓柱齒輪。難點(diǎn)1.保證學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。2.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、努力鉆研的精神。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教案、微課、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境導(dǎo)入【教師】相信大家都已經(jīng)進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，那么在上課開始之前，大家小組討論自己對(duì)這一項(xiàng)目的想法?！緦W(xué)生】小組討論并講出自己的想法?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。講授新知任務(wù)一螺紋緊固件的畫法與標(biāo)注【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解螺紋緊固件的畫法與標(biāo)注。【學(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述螺紋?！緦W(xué)生】螺紋是標(biāo)準(zhǔn)件中的一種,是零件上常見的一種連接結(jié)構(gòu)。螺紋是在回轉(zhuǎn)體表面上,沿著螺旋線加工成具有相同斷面的連續(xù)凸起和溝槽。在回轉(zhuǎn)體外表面上形成的螺紋稱為外螺紋;加工在回轉(zhuǎn)體內(nèi)表面的螺紋稱為內(nèi)螺紋。(一)螺紋的形成螺紋是根據(jù)螺旋線原理加工而成的,可以認(rèn)為是平面圖形繞和它共面的回轉(zhuǎn)軸線做螺旋運(yùn)動(dòng)的軌跡。(二)螺紋要素1.螺紋牙型2.螺紋直徑3.線數(shù)4.螺距和導(dǎo)程(三)螺紋的規(guī)定畫法螺紋的要素都已標(biāo)準(zhǔn)化,國(guó)標(biāo)規(guī)定了在機(jī)械制圖中螺紋的畫法,說(shuō)明如下。1.外螺紋的規(guī)定畫法外螺紋的規(guī)定畫法如圖7.4所示。2.內(nèi)螺紋的規(guī)定畫法內(nèi)螺紋的規(guī)定畫法如圖7.5所示。(四)螺紋的標(biāo)注1.螺紋的分類螺紋的種類很多,按螺紋要素是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),分為標(biāo)準(zhǔn)螺紋和非標(biāo)準(zhǔn)螺紋。生產(chǎn)中一般都采用標(biāo)準(zhǔn)螺紋。常用的標(biāo)準(zhǔn)螺紋按用途可分為兩種:連接螺紋和傳動(dòng)螺紋。2.螺紋的標(biāo)記3.螺紋的標(biāo)注常見標(biāo)準(zhǔn)螺紋的類別、特征代號(hào)、牙型示意圖及標(biāo)注示例如表7.1所示。在圖樣中,一般只需標(biāo)注螺紋的特征代號(hào)即可區(qū)別出牙型?！窘處煛亢?jiǎn)述螺紋緊固件及其連接的規(guī)定畫法?！緦W(xué)生】(一)常用螺紋緊固件的種類和標(biāo)記螺紋緊固件的種類很多,常用的有六角頭螺栓、雙頭螺柱、螺釘、螺母、墊圈等。(二)螺紋緊固件的連接畫法螺紋緊固件的基本連接形式如圖7.8所示,有螺栓連接、雙頭螺柱連接和螺釘連接。1.普通螺栓連接螺栓連接的緊固件有螺栓、螺母和墊圈。2.雙頭螺柱連接雙頭螺柱連接常用的緊固件有雙頭螺柱、六角螺母、墊圈。3.螺釘連接螺釘用于連接一個(gè)較薄、一個(gè)較厚的兩個(gè)零件,它不需與螺母配合使用?！窘處煛亢?jiǎn)述繪制鍵、銷連接圖?！緦W(xué)生】(一)鍵連接鍵用來(lái)連接軸和軸上的零件(如齒輪、帶輪等),這種連接稱為鍵連接,如圖7.13所示。其主要作用是固定軸上零件和傳遞扭矩。將鍵嵌入軸上的鍵槽中,再把齒輪裝在軸上,當(dāng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),通過鍵連接,齒輪也將和軸一起轉(zhuǎn)動(dòng),達(dá)到傳遞動(dòng)力的目的。1.鍵的種類及其標(biāo)記鍵的種類很多,常用的鍵有普通型平鍵、普通型半圓鍵等。鍵也是標(biāo)準(zhǔn)件,其中普通平鍵最為常見。2.鍵連接的畫法在畫鍵連接時(shí),當(dāng)剖切平面通過軸的軸線及鍵的對(duì)稱平面時(shí),軸和鍵均按不剖處理,為了表示鍵和軸的關(guān)系,一般采用局部剖視表達(dá)。(二)銷連接1.銷的種類及其標(biāo)記銷的種類很多,通常用于零件間的連接與定位。常用的銷有圓錐銷、圓柱銷和開口銷等,如圖7.15所示。2.銷連接的畫法圓柱銷、圓錐銷連接的畫法如圖7.16所示?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)二齒輪的規(guī)定畫法【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解齒輪的規(guī)定畫法?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶。【教師】簡(jiǎn)述圓柱齒輪?！緦W(xué)生】在齒輪傳動(dòng)中,應(yīng)用最廣的是圓柱齒輪,圓柱齒輪的輪齒有直齒、斜齒、人字齒等,如圖7.18所示。(一)直齒圓柱齒輪直齒圓柱齒輪各部位的名稱及符號(hào)如圖7.19所示。(二)直齒圓柱齒輪各部分參數(shù)的計(jì)算公式在設(shè)計(jì)齒輪時(shí),先確定齒數(shù)和模數(shù),其他各部位的尺寸都可以由模數(shù)和齒數(shù)計(jì)算出來(lái)。直齒圓柱齒輪各部分尺寸的計(jì)算公式如表7.6所示。(三)單個(gè)圓柱齒輪的畫法齒輪結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,尤其是輪齒部分。為簡(jiǎn)化作圖,國(guó)標(biāo)規(guī)定對(duì)齒輪的輪齒部分采用規(guī)定畫法。如圖7.21所示為單個(gè)圓柱齒輪的畫法。(四)兩圓柱齒輪嚙合的畫法如圖7.22所示為兩圓柱齒輪嚙合的畫法,相互嚙合的齒輪模數(shù)相等,分度圓相切?！窘處煛亢?jiǎn)述圓錐齒輪?！緦W(xué)生】(一)直齒圓錐齒輪的相關(guān)參數(shù)由于錐齒輪的輪齒是在錐面上,所以齒形及模數(shù)沿軸向變化,為了計(jì)算方便,規(guī)定根據(jù)大端的模數(shù)m和分度圓來(lái)計(jì)算其他各公稱尺寸。因此一般所說(shuō)的直齒錐齒輪的齒頂圓直徑,分度圓直徑,齒頂高等都是對(duì)大端而言。圓錐齒輪的各部分名稱及符號(hào)如圖7.23所示。(二)直齒圓錐齒輪的規(guī)定畫法(1)單個(gè)圓錐齒輪的規(guī)定畫法如圖7.24所示。(2)圓錐齒輪嚙合的規(guī)定畫法如圖7.25所示。【教師】簡(jiǎn)述蝸輪與蝸桿?！緦W(xué)生】蝸桿傳動(dòng)用來(lái)傳遞交叉兩軸間的運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力。蝸桿與蝸輪成對(duì)使用,可得到很大的傳動(dòng)比,缺點(diǎn)是摩擦大,發(fā)熱多,效率低。蝸桿傳動(dòng)如圖7.26所示。(一)蝸桿、蝸輪的主要參數(shù)與尺寸計(jì)算(1)蝸桿、蝸輪的主要參數(shù)和規(guī)定畫法如圖7.27所示。(2)標(biāo)準(zhǔn)蝸桿、蝸輪各部分尺寸的計(jì)算公式如表7.8所示。(二)蝸桿、蝸輪的規(guī)定畫法(1)單個(gè)蝸桿的規(guī)定畫法如圖7.27(a)所示,它與圓柱齒輪畫法相同。(2)蝸桿、蝸輪的嚙合畫法如圖7.28所示?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。任務(wù)三滾動(dòng)軸承的規(guī)定畫法【教師】通過講解和自由討論本任務(wù)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)大家了解滾動(dòng)軸承的規(guī)定畫法?！緦W(xué)生】閱讀教材，認(rèn)真聽講解，自由討論，理解并記憶?！窘處煛亢?jiǎn)述滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)及分類?！緦W(xué)生】(一)滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)滾動(dòng)軸承的結(jié)構(gòu)一般由4部分組成,如圖7.29所示。(二)滾動(dòng)軸承的分類按承受載荷的方向不同,可分為3類。向心軸承：主要承受徑向載荷，如深溝球軸承。推力軸承：主要承受軸向載荷，如推力球軸承。向心推力軸承：能同時(shí)承受徑向載荷和軸向載荷，如圓錐滾子軸承?！窘處煛亢?jiǎn)述滾動(dòng)軸承的規(guī)定畫法?！緦W(xué)生】在裝配圖中,當(dāng)不需要表示滾動(dòng)軸承的形狀和結(jié)構(gòu)時(shí),可采用簡(jiǎn)化畫法和規(guī)定畫法來(lái)繪制。簡(jiǎn)化畫法又可采用特征畫法來(lái)表示。滾動(dòng)軸承的規(guī)定畫法、特征畫法及裝配畫法如表7.9所示?！窘處煛奎c(diǎn)評(píng)并拓展知識(shí)。問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章節(jié)的知識(shí)框架布置作業(yè)【教師】請(qǐng)學(xué)生完成本章節(jié)的思考與練習(xí)【學(xué)生】自行思考并練習(xí)，進(jìn)行自我檢測(cè)教學(xué)反思《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目八裝配圖的繪制與識(shí)讀教材導(dǎo)讀課程名稱《機(jī)械制圖》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位裝配圖是機(jī)械圖紙的一種類型，包含若干個(gè)零件，每個(gè)零件既是獨(dú)立的個(gè)體，又是某個(gè)機(jī)械部件的一部分，尤其是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)件，如螺絲釘，看似微不足道，卻是機(jī)械整體不可或缺的一部分。裝配圖中細(xì)小標(biāo)準(zhǔn)件的作用與我們頌揚(yáng)的雷鋒精神——螺絲釘精神，尤為吻合，故我們?cè)谕瓿蓪W(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)深刻理解“螺絲釘精神”，并將之運(yùn)用于課程實(shí)踐，貫通于知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)中。教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目八：裝配圖的繪制與識(shí)讀授課時(shí)間授課對(duì)象知識(shí)目標(biāo)1.了解繪制裝配圖的基本知識(shí)。2.掌握裝配圖的繪制技巧。能力目標(biāo)1.能正確識(shí)讀裝配圖。2.能正確標(biāo)注裝配圖的尺寸，標(biāo)注零、部件序號(hào)和填寫明細(xì)欄。3.能正確分析裝配工藝結(jié)構(gòu)。4.能由零件圖繪制裝配圖。5.能完成部件測(cè)繪。素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)的愛國(guó)情懷。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重、難點(diǎn)重點(diǎn)1.能正確識(shí)讀裝配圖。2.能正確標(biāo)注裝配圖的尺寸，標(biāo)注零、部件序號(hào)和填寫明細(xì)欄。3.能正確分析裝配工藝結(jié)構(gòu)。4.能由零件圖繪制裝配圖。5.能完成部件測(cè)繪。難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)的愛國(guó)情懷。2.培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法講授法教學(xué)用具教材、課件、教