一年級上冊數(shù)學導學案第三單元第六課時加法（2）人教新課標教案：一年級上冊數(shù)學導學案第三單元第六課時加法（2）一、教學內(nèi)容人教新課標一年級上冊數(shù)學教材，第三單元“加法（2）”的內(nèi)容。這一課時主要讓學生進一步理解加法的意義，掌握10以內(nèi)的加法運算，并能熟練進行計算。二、教學目標1.知識與技能：使學生能夠理解加法的意義，掌握10以內(nèi)的加法運算，能熟練進行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加法的意義，熟練進行10以內(nèi)的加法運算。2.教學重點：掌握加法運算的方法，能夠準確、迅速地進行計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、小棒、圖片等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些圖片，如2只小鳥和3只小鳥，讓學生觀察并說出它們一共有多少只。2.知識講解：教師講解加法的意義，引導學生理解加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的過程。3.例題講解：教師出示例題，如2+3=5，講解加法運算的步驟，讓學生理解加法的基本規(guī)則。4.隨堂練習：教師給出一些10以內(nèi)的加法題目，讓學生獨立完成，如3+4=7，4+5=9等。5.小組合作：學生分組進行合作，用小棒、圖片等學具進行加法運算，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。六、板書設計板書題目：2+3=？板書內(nèi)容：2（用小棒表示）+3（用小棒表示）——5（用小棒表示）七、作業(yè)設計1.完成練習本上的加法題目，如3+4=？，4+5=？等。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的掌握情況，為下一步教學做好準備。2.拓展延伸：教師可以給學生布置一些有趣的加法題目，如找出生活中的加法現(xiàn)象，讓學生用所學知識解決實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入我選擇了圖片作為實踐情景引入的材料，這是因為對于一年級的學生來說，圖片比文字更具直觀性和吸引力。通過展示兩只小鳥和三只小鳥的圖片，我能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。圖片中的小鳥數(shù)量差異直觀地展示了加法的情境，使學生能夠更容易地理解加法的概念。圖片的使用也有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，讓他們在實際情境中感受和理解數(shù)學。二、知識講解在講解加法的意義時，我注重了與學生的互動。我不僅通過語言描述加法的過程，還利用肢體語言和實物演示，使學生能夠更直觀地理解加法的含義。我強調加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的過程，讓學生通過觀察和操作，感受加法的基本規(guī)則。三、例題講解在講解例題2+3=5時，我詳細解釋了每一步的思路和方法。我引導學生觀察題目中的數(shù)字，然后演示了如何將這兩個數(shù)字合并成一個數(shù)字。我使用了具體的實物（如小棒）來代表數(shù)字，通過實際的操作過程，使學生能夠更好地理解加法運算的步驟。我還強調了相同數(shù)位的對齊原則，讓學生明白在進行加法運算時，需要將相同數(shù)位對齊，從個位開始加起。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了幾道10以內(nèi)的加法題目，讓學生獨立完成。這些題目旨在鞏固學生對加法運算的理解和掌握。我鼓勵學生嘗試自己解答，并在他們遇到困難時給予個別指導。通過這些練習題目的完成，學生能夠進一步熟悉和掌握加法運算的方法。五、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行合作，使用小棒、圖片等學具進行加法運算。這樣的設計旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識，同時也能夠讓學生在實際操作中進一步理解和掌握加法運算。我在這個環(huán)節(jié)中給予了學生足夠的自由度，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)加法運算的規(guī)律。七、板書設計在板書設計方面，我以簡潔明了的方式呈現(xiàn)了加法運算的過程。我使用了大號字體和清晰的線條，使學生能夠一目了然地看到加法運算的步驟和結果。板書的題目是2+3=？，我用小棒來代表數(shù)字2和3，并將它們合并成5。這樣的板書設計不僅有助于學生理解和記憶加法運算的過程，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。八、作業(yè)設計在作業(yè)設計方面，我布置了一些簡單的加法題目，讓學生在家中完成。這些題目旨在鞏固學生對加法運算的理解和掌握。我還要求家長簽字確認，以便了解學生在家中的學習情況。通過這些作業(yè)題目的完成，學生能夠進一步鞏固和提高他們的加法運算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。在講解加法運算時，我語氣緩慢，確保學生能夠聽懂并理解每一個概念。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給予了學生充分的時間思考和解答，同時也留出了時間進行小組合作和隨堂練習。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問來檢查他們對加法運算的理解。我鼓勵學生大膽回答問題，并給予他們積極的反饋和鼓勵。4.情景導入：我利用圖片作為實踐情景引入的材料，通過展示兩只小鳥和三只小鳥的圖片，迅速吸引學生的注意力。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：課后提升a)7+8=?b)9+5=?c)6+7=?答案：a)7+8=157+8——15b)9+5=149+5——14c)6+7=136+7——13a)小明有5個蘋果，他媽媽給了他3個蘋果，請問小明一共有多少個蘋果？b)小華有8個橘子，她吃掉了2個橘子，請問小華還剩下多少個橘子？c)小剛有4個籃球，他借給了小明2個籃球，請問小剛還剩下多少個籃球？答案：a)小明一共有5+3=8個蘋果。b)小華還剩下82=6個橘子。c)小剛還剩下42=2個籃球。235456189a)從上到下，每一行的數(shù)字分別是什么？b)從左到右，每一列的數(shù)字分別是什么？c)請找出一個數(shù)字，它既是偶數(shù)又是三位數(shù)。答案：a)第一行的數(shù)字是2、3、5；第二行的數(shù)字是4、5、6；第三行的數(shù)字是1、8、9。b)第一列的數(shù)字是2、4、1；第二列的數(shù)字是3、5、8；第三列的數(shù)