第1頁/共1頁2024北京初三一模語文匯編記敘文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（2024北京朝陽初三一模）閱讀《春到太平》，完成下面小題。春到太平①后河的橋是吉安城的老橋。有人數(shù)過，說后河上有九座橋，最南端的是太平橋。河水從太平橋流入，穿過幾座聯(lián)接吉安東西城區(qū)的橋，最終匯入贛江。宋大中祥符二年（1009年）僧人云豁修。橋高二丈，廣一丈二。據(jù)《廬陵縣志》中載：“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！雹谝呀?jīng)記不起來，是因了一種什么樣的緣由，我對這個(gè)地名產(chǎn)生了一種別樣的情懷。是因了那句“春到太平”的美好祝愿嗎？可能有一些。但倘要細(xì)細(xì)說來，似乎又不全是。③今天的太平橋，與其他吉安的橋，并無二致。從橋上走過的人，甚至不會(huì)感覺到腳下是一座橋。它已經(jīng)和公路連為一體，一樣的寬，一樣坑洼的水泥路面。至于橋的長度，我甚至說不上來，這橋是從哪里算起點(diǎn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在橋下只有一個(gè)長約兩米的橋洞了。④兩年前，后河上新立了一座類似微縮景觀的仿古單拱橋，上邊寫著：太平橋。⑤問橋邊閑坐的老阿婆：“哪個(gè)是太平橋？”⑥“都是！一座是新的，一座是舊的?！崩习⑵耪f。⑦其實(shí)，哪座新哪座舊對于我是不重要的。那座能讓我們這個(gè)城市的先民在心里呼喚“春到太平”的橋，它的形象作為一種象征，始終沉淀在我的心中。之后每年開春，我總想著要來橋上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上這塊土地，就被這座有著兩千年歷史的古城深深吸引。至于它今天的位置是否還在老地方，營造的范式是否和曾經(jīng)的太平橋一個(gè)模樣，是無關(guān)緊要的。⑧春到太平。我嘴里念叨著，眼前仿佛浮現(xiàn)了歷史長河中這座古城的立春盛景。我常常在心里默默感謝那些地方志的書寫者，把我們這個(gè)城市的年輪和脈絡(luò)描繪得如此清晰，又如此充滿詩意?！傲⒋喝?，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼：春到太平?！蹦鞘且环鯓拥那榫澳?？立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來。鼓樂齊鳴的儀仗隊(duì)，服飾整齊的地方州縣官吏，還有百姓代表，執(zhí)三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩蕩蕩，向城南的城隍廟而去，迎春祭神，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登?？梢韵胂螅丝痰奶綐蛏瞎倜裢瑯?，一派祥和！是啊，重農(nóng)憫農(nóng)，才有天下太平；先憂后樂，才有天下和諧?、岽旱教?。在我心里，這里還應(yīng)該是全城離春天最近的地方。古時(shí)的吉安城，只在今天的北門街一帶，而太平橋、后河一線都是郊外。城里的春意總是要比城郊的來得遲鈍些。立春一過，太平橋下春水勃發(fā)，草木萌動(dòng)，魚躍鳶飛?！霸娂仪寰霸谛麓?，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！睆倪@層意義上看，春到太平，又確實(shí)是古代吉安一個(gè)探春踏青的好去處、好景致了。如今，經(jīng)過河道清淤疏浚、護(hù)岸砌筑、引水活化的后河，水更清了，鳥和昆蟲也更多樣了，環(huán)境更優(yōu)雅了。⑩春到太平。這一聲呼喚，早已將沉淀在百姓內(nèi)心深處對這座古城絲絲縷縷的依戀和愛喚醒。那日探春之行，適逢一位素不相識的老人。他以古稀之年，陪我從古南塔一直走到吉安大橋下，告訴我龍陽閣、天后宮、仁山巷、習(xí)溪橋的具體位置，告訴我發(fā)生在吉安的老故事：狀元橋與文天祥同在，龍陽閣里還縈繞著端午龍舟下水競渡的余音，習(xí)溪橋上走過劉辰翁……“這里說閣有閣，說宮有宮，說巷有巷，說橋有橋！”老人說話時(shí)，眼神中有一種光芒。老人從小在后河邊長大，熟悉沿河一帶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一座橋，一條后河，一條贛江……在他平靜的述說里，增添了一絲親切，一片希望。?明人李東陽有一首詩《吉安》：“山勢西來斷，江流北去平。萬家深樹里，聞是吉安城?！奔渤且郎桨江h(huán)水抱，而天生一條好后河，九曲縈回，更是上蒼對吉安城的眷愛。就這樣坐在太平橋邊，聽風(fēng)，觀水，讓心深呼吸，感受著個(gè)人經(jīng)歷與集體記憶的延續(xù)，時(shí)光變得那么柔軟、醇厚而悠長！（取材于傅洪文的同名文章）1．本文作者以散文的自由筆法抒寫了太平橋與吉安人的情緣。先由太平橋引出了【甲】及“我”對太平橋的別樣情懷，接著借【乙】引出了太平橋在“我”心中的象征意義，最后圍繞“春到太平”敘寫寓于其中的豐富情感。2．文章第⑩段畫線句是吉安老人的話。結(jié)合語境，說說你從中讀出了什么。3．這是一篇充滿美感和詩意的作品，其中有景物的美、文化的美、氛圍的美、人情的美……請你任選一處語句，加以品味。4．閱讀全文，說說你對題目《春到太平》的理解。（2024北京西城初三一模）閱讀《延安散記》，完成下面小題。延安散記①果真聽見不如親見，當(dāng)一座座黃土高坡展現(xiàn)在我視野里的時(shí)候，才知道那種荒遠(yuǎn)蒼涼帶來的震撼，無論是文字圖畫，還是言語都難以表達(dá)出來。②對于造物主的偏心早已習(xí)慣，火車從黃澄澄的關(guān)中平原的豐收里穿過，鉆了幾個(gè)山洞，麥香就被高高的北國山塬隔在了八百里秦川。③不斷涌來的是起伏的山巒，大大小小的溝壑，不似我們見慣的秦嶺山脈直入云霄，倒像是凝固的黃土海浪。遠(yuǎn)近的一包包山頭飽滿而豐腴，柔軟的觸感從眼睛傳向心底，再到達(dá)指尖。④山巒從兩下里越逼越近，軌道像被嵌在山體中，坐在車?yán)锏娜怂坪跄芨杏X到一種擠壓的逼迫來，一座座山包也看得更清了，那些山包只有頂上生著稀疏矮小的樹木，可以看出生長的艱難，沒有一棵是高大挺立的，從大部分裸露的山體可以看見里面夾著一層層砂石，肉質(zhì)里嵌著骨質(zhì)，透露出一種悲壯來。⑤火車駛近了。原來，那山梁，都是光禿禿被剔了皮肉的黃色筋骨，山根下一道道溝壑像枯竭的血管曲回僵硬，肉感完全是一種錯(cuò)覺了。⑥大地陳舊了，而一些有活力的東西依舊倔強(qiáng)地生長出來。⑦夏收的景象在這里斑斑駁駁，山坳里一道道地塊干硬寂靜，綠苗長得異常艱難，花花草草的身影雖零星寥落，但從不缺席。這邊的春天來的太遲走的太快，雖然將近芒種，槐花才雪白雪白地飄著香，太陽下已全然是夏日白晃晃的火辣了。估計(jì)這里只能種秋收的莊稼，會(huì)是小米土豆，還是蕎麥高粱？或許也只是這些耐得干旱的植物才能有一些收成吧。⑧下了火車，初見延河。常年干旱少雨，延河的水被熱辣辣的太陽蒸發(fā)成細(xì)細(xì)的溪流，河床上長著碗口粗細(xì)的柳樹和一些為綠化固沙種植的草木。岸邊的山坡上一律都是洋槐樹，這種耐旱耐寒的植物用強(qiáng)大的根系牢牢地鎖著泥土，不使它們被暴雨和狂風(fēng)帶走。⑨這條被擱淺在枯竭的漫漫高原上的延河在歷史上多次易名。在較長時(shí)間里叫清水河，不知叫做“清水”時(shí)，它是不是滿河清水。西漢時(shí)期也叫洧（wěi）水，“洧”字“字形從水，字音從鮪”，字義是“盛產(chǎn)鮪魚之水”。如果這樣理解，說明那時(shí)的洧水河應(yīng)該是水豐魚肥，定是滿目植被蒼翠，不知這原本的綠洲何時(shí)被自然侵蝕，剝離了生機(jī)勃勃的外衣。⑩這條陜北的第二大河流，由西北向東南，流經(jīng)志丹、安塞、延安，最后匯入黃河。何時(shí)能再還它滿河清水，讓7000多平方公里的黃土高原遍地綠洲，羊肥瓜甜果香該有多好。企盼那一天早點(diǎn)來到。?在延安大學(xué)上學(xué)的侄女過來陪我夜游延河街?，F(xiàn)在正是各色夏季花兒爭奇斗艷的時(shí)候，在這街頭卻未看見?；▋翰輧憾际撬`靈的魂兒，種在這缺水的地方太耗費(fèi)活力了。也未發(fā)現(xiàn)其他地方隨處可見的水果攤兒，只見著兩個(gè)賣西瓜、賣蘋果的。侄女說這邊的人艱苦慣了，沒那么嬌貴，吃不吃水果都能過。地域讓本土的人有了一種天長地久的習(xí)慣，有了自己的生活方式。?寶塔山燈光的映襯下，月亮虛虛的只是個(gè)輪廓。侄女說這是照過偉人的月亮，我說它也照過坐在疙梁梁上唱小曲兒的后生。照過幾千年前的清水河，也照著現(xiàn)在的瘦枯的延河，照過血與火的崢嶸歲月，也照著如今安靜祥和的平常生活，有許多相同又有許多的不同。這里的土地養(yǎng)育了革命，這里的人們?yōu)橹轮袊芰颂嗄ルy，他們理應(yīng)過上好日子。侄女問這里能不能變成綠水青山，我說能，當(dāng)然能。侄女暑假要下鄉(xiāng)支教，我支持她去，到最需要的地方去，這才是年輕人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。?晚上在劇場里看紅色歷史舞臺(tái)劇，身旁的年輕人被舞臺(tái)上無畏堅(jiān)貞的革命信念感動(dòng)得泣不成聲。那一刻，舞臺(tái)上的質(zhì)樸、雄壯與磅礴，與舞臺(tái)下的熱血、理想與青春碰撞交織。?延安，就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的展館，歷史定格，而新時(shí)代的精神在這里源源不斷地添加。一個(gè)時(shí)代的鐵質(zhì)、鈣質(zhì)，生成，沒有盡頭地生成。有些地域負(fù)責(zé)生長血肉，而延安負(fù)責(zé)生長骨頭。在自然、歷史和現(xiàn)實(shí)中汲取力量和氣概，默默滋養(yǎng)著人們的信仰和情懷。?回到陜南已有幾天了，眼底里停駐的還是楊家?guī)X、棗園的景象。有些旅行，會(huì)改變?nèi)说娜^，會(huì)成為一次修行。延安之旅，讓我的心靈受到震撼，更讓我對于國家、民族、信仰、情懷……這些詞重新認(rèn)知，我想，我的生命可能更厚重了一些……（取材于張大麗的作品）5．本文散記了延安之旅的幾個(gè)片段。請閱讀③—?段，填寫下列表格。延安見聞作者情感①悲壯延河現(xiàn)狀及名稱的變遷②和侄女夜游延河，在寶塔山賞月、交談③④感動(dòng)、振奮6．“震撼”在文中出現(xiàn)了兩次，其產(chǎn)生的原因和表達(dá)的情感不同，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。7．結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對文中畫線句“延安負(fù)責(zé)生長骨頭”的理解。（2024北京初三一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。怒從黃河來蔣建偉①清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧妫阂е?，拼生赴死，奔向大?！K于，下起了一場大雪。在寒冷中，它們一棵緊挨一棵，一朵雪花開在另一團(tuán)雪花里，一種倔強(qiáng)生發(fā)出另一種倔強(qiáng)，一群群、一群群在黃河口站著，一言不發(fā)地站著，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩?、谔J葦蕩的美，不只春夏時(shí)節(jié)，更在于晚秋的蘆花。當(dāng)所有的寒冷揮師南下，氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂，那么美，那么純，那么親?、埏L(fēng)，往風(fēng)的旋渦中心刮，越刮越毒。我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個(gè)個(gè)棋子似的，在船的甲板上彈跳不止。游船屬于中型船，有馬達(dá)，客艙可乘坐50人，頂上的一棚，為特殊加厚鋼板，聽說上頭是一處小型觀景臺(tái)。我們興奮著爬上去，看黃河入海。④灘涂之上，野生的蘆葦隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風(fēng)刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬公頃。尤其，在波濤洶涌的大海邊，數(shù)不盡的蘆花見證了黃河入海時(shí)那動(dòng)人的一瞬：黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個(gè)地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下。蘆花的母性，這個(gè)時(shí)候也顯現(xiàn)了出來：它們，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。⑤船顛簸搖晃得厲害，站都站不穩(wěn)，大風(fēng)再那么一刮，誰都會(huì)擔(dān)心自己一不小心被風(fēng)刮跑了。我牢牢抓住白色的鐵欄桿，迎著大風(fēng)呼吸，和旁邊的朋友高聲說著話，但誰也聽不清誰在說些什么。只能借助眼神、手勢以及肢體許多的夸張動(dòng)作，努力想告訴對方什么，想聽到對方的一些什么，哪怕是——哪怕一場徒勞。我們此行，是去看黃河入海的壯觀景象，感受一下大海的大和黃河的黃，可是，風(fēng)多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃？哪里有藍(lán)呢？⑥不，我分明看到了另一副壯烈的面孔。那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河！連大海都敢沖撞的黃河！那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖！這充滿血性、義氣的一個(gè)字，是黃河的秉性，中國人的秉性?、叽_始“噠噠噠”著調(diào)頭、回返，想必船老板看這鬼天氣也悻悻然，只得無功而返。不過，很多游客卻盼望著好天氣能突然出現(xiàn)，船老板回心轉(zhuǎn)意。雖一個(gè)個(gè)滿臉的遺憾，卻不肯下到船艙里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇跡發(fā)生呢？等了半晌，終究沒個(gè)什么結(jié)果，漸漸地，人群開始稀了，不似剛才那般肩擦肩、臉碰臉了，有人開始下去了，接下來是第二三四五個(gè)，直到我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)只剩下我們一行的五個(gè)人了。⑧其中的一個(gè)朋友，穿西裝、打領(lǐng)帶、皮鞋賊亮，他拎了一部專業(yè)相機(jī)湊過來，也不說話，徑自盯著我的臉，5秒鐘，想從中尋找出一種遺憾的感覺來，因?yàn)樗麄兌紒碜援?dāng)?shù)兀晃乙粋€(gè)外地人，外地人看不到入海的黃河，難道不遺憾得要死？不過很抱歉，他連哪怕一絲也沒有找出，后來自己偷偷藏起了尷尬的眼神，倉皇之間丟下我。⑨其實(shí)，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河！他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結(jié)成一個(gè)民族的血性……⑩這一刻，我多想指著黃河口那么多浩瀚的蘆花，把它們骨子里的東西一點(diǎn)一點(diǎn)講給他聽。從大河到大海，從一個(gè)烈女子般的蘆花到一個(gè)偉大的民族。這一路上，到處都在飄飛著蘆花大雪，為什么蘆花會(huì)如此不懼生死？為什么野生的力量會(huì)如此排山倒海、不可阻擋？答案只有一個(gè)：“怒從黃河來！”（有刪改）8．通讀全文，說說作者寫了哪兩方面的“怒”。9．閱讀第⑤～⑨段，簡要概括作者此行觀景的“收獲”是什么。10．從表達(dá)方式的角度賞析下面句子。黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……11．第③段畫線句用了什么手法描寫風(fēng)？有什么作用？（2024北京房山初三一模）閱讀《一棵長到心里的樹》，完成下面小題。一棵長到心里的樹東西①它就站在那兒，站在谷里屯風(fēng)聲呼呼的村口。它有兩百多歲，身材粗壯，枝丫撐開像一把巨傘。②小時(shí)候，我到鄰村讀小學(xué)，每天都從它身邊經(jīng)過，幾乎沒有注意過它。在我眼中，它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭而已。不過偶爾也有例外。比如上山打柴累了時(shí)會(huì)想，為什么不把它砍來作柴火?比如放學(xué)遇雨時(shí)，會(huì)躲到它的“傘蓋”下以免衣服被淋濕。③第一次長久地注視它，是在小學(xué)三年級時(shí)。一天，父母到公社去交公糧，一大早就挑著曬干的糧食走出了村莊，把我一個(gè)人留在家里。下午還沒看見他們的身影，我便擔(dān)心起來。太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望著他們快點(diǎn)從楓樹下閃出來?？墒侵笨吹教柭渖?，直看到楓樹的葉子由一張張變成一團(tuán)團(tuán)，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)。雖然小路看不見了，楓樹也看不見了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝著樹的方向，好像只要這么長久地看著，父母就會(huì)回來得快一點(diǎn)。④第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子。在那些跟著父母下地勞動(dòng)的日子里，我以為這輩子也就這樣了，但心里總還是隱隱騰起一絲絲希望。那時(shí)在大隊(duì)工作的姐夫說了，只要在隊(duì)部看到我的錄取通知書就會(huì)立刻飛奔而來。于是，每天下午，我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個(gè)人跟一棵樹可以望出偉大的“友誼”。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個(gè)細(xì)節(jié)都倒背如流時(shí)，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書。⑤那年九月，我離開村莊到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。走過大楓樹時(shí)，我像被誰拽了一下。忽然回頭，第一次從這個(gè)角度端詳它。這是另一番景象——它的兩根主枝丫像巨人的手臂那樣張開，樹冠撐得更大，比從村莊看它時(shí)顯得更為粗獷有力。透過它的枝丫，我看到站在家門口揮手送別我的父母和親人。也就是從回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的樹，而是具有了強(qiáng)大的牽引力。⑥21歲那年，我到平臘村做基層工作。一次站在河岸，抬頭朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，遠(yuǎn)在天邊又似乎近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走。上溝下坎，爬山越嶺，雖然多次迷路，但只要一看到它，我便又能回到正確的路上去。當(dāng)時(shí)交通不便，在縣城工作的我快一年沒回家了。終于，經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的跋涉，又饑又渴的我回到家里。不巧，父母下地干活去了，我家門頭掛著一把鐵鎖。但這又有什么要緊呢?站在兒時(shí)遙望樹的位置再次望去，它還是曾經(jīng)的樣子，那一刻，我的心無比的踏實(shí)。⑦后來我開始寫作，當(dāng)需要一個(gè)村莊的名稱時(shí)，我脫口而出“一棵楓”。就這樣，它被我寫進(jìn)了散文和小說，成了一棵經(jīng)常被我描寫的具有審美價(jià)值的樹。⑧如今，我已在城市定居多年，但只要想到故鄉(xiāng)，腦海里首先浮現(xiàn)的就是它。站在歲月中回首，驀然發(fā)現(xiàn)，那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）12．文章記述了“我”與村口大楓樹之間的故事：小時(shí)候，我在樹下躲雨；三年級時(shí)，我；高考后，我；離家求學(xué)時(shí)，我透過它的枝丫看到父母和親人為我送別；在外工作時(shí)，我③。這棵樹陪伴了我的成長，在我心中具有特殊的意義。13．請結(jié)合上下文分析文中畫線句和加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。14．請結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對結(jié)尾段中“那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里”一句的理解。（2024北京東城初三一模）閱讀《白馬湖記》（節(jié)選），完成下面小題。白馬湖記（節(jié)選）【1】①俞平伯彎腰從后門進(jìn)入教室，坐在一個(gè)學(xué)生旁邊的空位上。那個(gè)學(xué)生側(cè)過身，對這個(gè)穿長衫的陌生人點(diǎn)頭微笑，又扭頭沉浸于講臺(tái)上那個(gè)先生的授課之中。②“我們春暉的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流著。其次是草地，我從擁擠、局促的北平、上海、杭州，再到空曠的春暉，就有莫名的喜悅。”③學(xué)生們笑了。這么抒情的先生，讓他們喜悅。④俞平伯也笑了。講臺(tái)上，這一個(gè)平素寡言的友人，驀然脫離劍鞘的啞寂，閃露出光芒了。俞平伯壓抑自己身子，避免讓那個(gè)沉浸在思辨與言說中的講課者受影響。⑤“白馬湖的水很自由，我們先生、學(xué)生也應(yīng)該是自由的，順其天性，加以自然界的陶冶，趣味才會(huì)純正。當(dāng)然，現(xiàn)代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。鄉(xiāng)村生活里的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市？這似乎是一個(gè)問題。我們可以通過旅行、社會(huì)調(diào)查，來體會(huì)城市生活——下周末，我?guī)銈內(nèi)ノ骱?，與浙江第一師范的同學(xué)交流，好不好？”⑥浙江第一師范青年教師俞平伯，小聲附和學(xué)生們的回答：“好！”下周末在杭州交流，是俞平伯與講臺(tái)上的先生約定的事情。他擬好了一系列接待春暉師生的行程，包括游湖、祭拜岳飛墓、座談、開一個(gè)新詩朗誦會(huì)，等等。⑦“我覺得，在春暉學(xué)習(xí)，在白馬湖生活，可磨練承受寂寞的定力，也能培養(yǎng)人與自然相一致的美，對不對啊，同學(xué)們？”學(xué)生們朗聲贊同：“對！”講臺(tái)上的先生躬下微胖的身子，喝一口茶水，掏出手帕擦汗。⑧俞平伯又笑了，想起自己散文《槳聲燈影里的秦淮河》中對這位先生的調(diào)侃：河房里明窗洞啟，映著玲瓏入畫的曲欄桿，頓然省得身在何處了。佩弦呢，他已是重來，很應(yīng)當(dāng)消釋一些迷惘的。但看他太頻繁地?fù)u著我的黑紙扇。胖子是這個(gè)樣怯熱的嗎？⑨那是去年八月的事情，黑紙扇似乎也送給了佩弦——講臺(tái)上這一位長他兩歲的兄長，北京大學(xué)同學(xué)、杭州一師前同事、《詩》雜志同仁，未來清華大學(xué)中文系主任、西南聯(lián)大中文系主任。⑩三月小陽春，天氣有那么熱嗎？俞平伯看看門外發(fā)芽的柳樹，再看看講臺(tái)上年僅二十七歲的佩弦，有所悟：這是一個(gè)熱烈的人啊?？纯此v臺(tái)上的一疊教案、學(xué)生作業(yè)，再看看學(xué)生們專注的表情，就知道需要投入全部身心，才能讓一堂中文課像春夜喜雨，“潤物細(xì)無聲”。?“今天課外閱讀作業(yè)，是咱們校刊《春暉》節(jié)選、夏丏尊先生翻譯的《愛的教育》。亞米契斯的這部書，值得一讀。上學(xué)為什么？升官嗎，發(fā)財(cái)嗎，做軍閥嗎？不，為了學(xué)習(xí)愛——愛自然，愛國家，愛友人，愛我們的每一天、每一秒。有愛的能力，才不辜負(fù)這一生一世啊，同學(xué)們。下周末，我們在杭州座談讀后感，好不好？”?俞平伯又小聲附和學(xué)生們的回答：“好！”?下課鈴聲響起。俞平伯起身朝講臺(tái)走去。佩弦正在回答幾個(gè)學(xué)生的問候或求教，抬眼看見俞平伯，笑了。兩個(gè)人緊緊擁抱，絲毫沒有顧忌周圍學(xué)生驚奇、興奮的眼神。他們上次在杭州見面，僅僅是幾天前的事情。佩弦問俞平伯：“坐火車來的？我聽見火車聲音，就想：今天有客人來訪嗎？走，夏先生今晚請客，子愷兄也在，一醉方休！”?穿過校園，越過春暉中學(xué)后門外的木橋，沿一條煤渣路，兩個(gè)年輕人朝夏丏尊先生家的平屋走去。周圍青山如大象，湖水舔舐岸邊野草，酷似白馬的嘴唇在咀嚼晚餐……?這是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也。（取材于汗漫的同名文章）【1】浙江紹興白馬湖畔的春暉中學(xué)，百年前匯聚了“五四”之后的一批名師碩彥，打開了中國教育和文化的新局面。百年后，作家汗漫在此回望那時(shí)的文人風(fēng)骨和家國情懷，寫下散文《白馬湖記》，本文節(jié)選自第一部分。15．文章第①-?段主要再現(xiàn)了一九二四年春天白馬湖畔的一堂中文課：講臺(tái)上的朱自清，先講，再講校園里先生、學(xué)生的性情及其是否適應(yīng)城市生活的問題，最后講《愛的教育》的閱讀價(jià)值；講臺(tái)下的俞平伯，想起和在散文中調(diào)侃朱自清怯熱等事。16．結(jié)合上下文內(nèi)容，說說你對第⑩段畫線句的理解。這是一個(gè)熱烈的人啊。17．結(jié)合全文，簡要分析第?段畫線句中景物描寫的作用。周圍青山如大象，湖水舔舐岸邊野草，酷似白馬的嘴唇在咀嚼晚餐……18．文中從“先生”到“佩弦”，再到“朱自清”，稱呼發(fā)生了變化。結(jié)合全文，簡要分析稱呼變化的妙處。（2024北京延慶初三一模）閱讀《讀不盡的大運(yùn)河》，完成下面小題。讀不盡的大運(yùn)河裘山山①大運(yùn)河是一本很厚的書，厚到可以用上一個(gè)詞——“卷帙浩繁”。成千上萬的人是這本書的作者，他們用智慧和汗水寫了兩千五百年。它的讀者更是數(shù)不勝數(shù)，億萬人經(jīng)年累月地讀，也沒讀完。②我這里說的是京杭大運(yùn)河。很幸運(yùn)，我在童年時(shí)就遇見了這本書。③我讀的第一頁是拱宸橋。小時(shí)候有一段時(shí)間，我就住在杭州拱宸橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個(gè)菜市場，早上五點(diǎn)就開市了，那是濕漉漉的一條人河。我有時(shí)起得早，就跟姨媽去買菜。瞌睡懵懂地走到那兒，瞬間就被青菜和魚蝦的氣息喚醒了。去的時(shí)候竹籃是空的，我拎，回來的時(shí)候裝滿了東西，姨媽拎。有時(shí)候姨媽會(huì)給我買個(gè)糯米油條解饞，熱乎乎、軟糯糯的，非常好吃。河面上船很多，清晨時(shí)它們停在那里不動(dòng)，好像還沒醒。那時(shí)候只知道拱宸橋是故鄉(xiāng)的橋，很親切。④后來，生活又為我翻開了第二頁。我們搬遷到石家莊，又住在運(yùn)河邊，河上也有一座橋，就叫運(yùn)河橋。從江南來到華北平原，我感覺這是另一個(gè)世界，但媽媽指著運(yùn)河說，這條河是和杭州連著的。我很詫異，一條河竟然這么長？我們坐火車來都坐了三天。橋頭有一家副食品商店，那時(shí)候叫服務(wù)社，是我常年打醬油的地方。是真的打醬油，一毛八一斤。橋很寬，橋下卻沒有船?；蛟S是因?yàn)楸狈剿?，河道不深，已?jīng)不通航了。但河堤是我們的樂園，我們爬到樹上摘槐花，摘榆錢，折下柳枝做口哨。有時(shí)候也在樹下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我們的百草園，我就是運(yùn)河的孩子。⑤后來我們再次搬遷，終于遠(yuǎn)離了運(yùn)河，來到嘉陵江畔。一晃我高中畢業(yè)當(dāng)了兵。探親回杭州看望父母時(shí)，聽見公交車售票員說“拱宸橋到了”，立即覺得到家了。那橋還在等我，橋下的河也在等我，無聲無息的。杭州是個(gè)水系發(fā)達(dá)的城市。這些年，每每回杭州，我總會(huì)和朋友們一起去看水——去西湖，去西溪，去錢塘江。但看得最多的，還是運(yùn)河。我們乘坐運(yùn)河巴士，從武林門碼頭上船，到拱宸橋下船。也曾徒步，從武林門走到拱宸橋。反反復(fù)復(fù)地走，我才對運(yùn)河有了些許了解，算是讀了這本書的第三頁。運(yùn)河上的橋，仿佛是運(yùn)河之書的插圖。運(yùn)河上到底有多少座橋，我沒去查過。我只知道在杭州段，有賣魚橋、大關(guān)橋、江漲橋等。其中，拱宸橋名氣最大。從它的名字來看，“拱”是拱手的意思，“宸”是皇上就寢的地方，以此二字表達(dá)對帝王的恭敬。它是一座三孔石橋，很高，尤其中間那一孔，高達(dá)16米，寬也有16米。顯然是考慮到皇上的船大，矮了窄了都不行。但皇上始終沒從橋下經(jīng)過。拱宸橋始建于明末，幾經(jīng)垮塌、重建，總算沒再垮塌。2005年，拱宸橋進(jìn)行了一次大修固，如今它已成為大運(yùn)河的標(biāo)志性建筑。⑥不過，當(dāng)我來到塘棲古鎮(zhèn)，站在廣濟(jì)橋頭時(shí)，不知為何，覺得廣濟(jì)橋更可愛。不僅僅是因?yàn)樗ㄔ斓臅r(shí)間更久遠(yuǎn)，也不僅僅因?yàn)樗沁\(yùn)河上唯一的一座七孔石橋，還因?yàn)椋菫槔习傩招藿ǖ?。?jù)說當(dāng)年河面上只有一座簡易橋，常有老人孩童跌落河中。明弘治二年，一位叫陳守清的僧人，四處募捐，歷時(shí)九年建成這座橋。其目的不在“拱宸”，而在“廣濟(jì)”。有了廣濟(jì)橋，塘棲百姓不再受過河的困擾。我站在河邊眺望，廣濟(jì)橋果然高峻挺拔。陽光下，人來人往，十分安詳。忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險(xiǎn)，日夜搶修橋梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的陽光下，百姓們絡(luò)繹不絕地從橋上走過，一定會(huì)覺得這才是橋梁該有的樣子。⑦我很高興自己讀到了大運(yùn)河這本書新的一頁。我以為只要一頁一頁讀下去，總是可以讀完這本大書的。但是在臨平，我突然發(fā)現(xiàn)運(yùn)河是一本讀不完的書，因?yàn)樗恢痹诒焕m(xù)寫，在增加新的篇章。⑧臨平是名副其實(shí)的江南水鄉(xiāng)。它的西面、北面是京杭大運(yùn)河；中間流淌的上塘河，即隋唐古運(yùn)河；南部地表及地下，則橫臥著曾經(jīng)的“捍海長城”——錢塘江古海塘；如今，它的東邊又開掘出了運(yùn)河二通道。⑨作為世界文化遺產(chǎn)的京杭大運(yùn)河，是世界上最長、規(guī)模最大、歷史最悠久的人工運(yùn)河，也是唯一貫穿我國南北的水運(yùn)主通道，是先人毅力、智慧與科技的集大成之作。但隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大噸位的船只越來越多，老運(yùn)河的水運(yùn)設(shè)施，如航道、船閘等，已難以滿足通航的需求。而由于地理位置、文物保護(hù)等因素，也無法對這些設(shè)施進(jìn)行改善。在這種情形下，建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運(yùn)河二通道，2023年7月正式通航。這條運(yùn)河二通道全長26.4公里，是從臨平的土地上鑿出來的，成為京杭大運(yùn)河與錢塘江“握手”的又一通道。一艘艘龐大的千噸級船舶，滿載著煤炭、糧食、油品、鋼材、礦建材料等大宗物資順?biāo)靶?，將杭州?nèi)河的運(yùn)力，直接提高了40%。⑩大運(yùn)河之書更厚重了。?我們來到這條嶄新的運(yùn)河邊。陽光下的新運(yùn)河如古運(yùn)河一樣碧波蕩漾，寬闊而平靜。新運(yùn)河匯集了建筑信息模型、數(shù)字孿生、大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代技術(shù)。高科技不僅拓展了古運(yùn)河的功能，更賦予了運(yùn)河“生態(tài)環(huán)保”“智慧化”“數(shù)字化”等新特點(diǎn)。建設(shè)者們用智慧和雙手，賦予了運(yùn)河全新的面貌。?大運(yùn)河之書，一本讀不盡的書。我愿意成為它永遠(yuǎn)的讀者。（取材于作者同名文章）19．請閱讀全文，完成下面表格。地點(diǎn)事件杭州①石家莊②③在廣濟(jì)橋頭產(chǎn)生許多聯(lián)想臨平④20．文中第⑦段畫線句說：“我很高興自己讀到了大運(yùn)河這本書新的一頁?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，說說句中“新的一頁”指的是什么。21．結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢卧挼睦斫狻＃?024北京初三一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。我的家鄉(xiāng)汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩，我讀的小學(xué)西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因此取名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。③我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，刷的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因?yàn)殚L年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。④看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時(shí)也會(huì)有三條、四條、排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼功夫，有的就網(wǎng)了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是個(gè)熱鬧的場面?？创螋~的，看魚鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。⑤我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃。又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天。⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”⑦這一切真是一個(gè)圣境。（選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改）22．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文選材于凡人小事，寄寓人間情味，生動(dòng)展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。B．第②段寫“康熙或乾隆曾在此泊舟登岸”，說明家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)很深厚。C．第⑥段“二丫頭——回來吃晚飯來——”中的兩個(gè)破折號都表示解釋說明。D．本文語言直白而平和，流利而自然，簡潔而富有韻味，并富于生活氣息。23．文章結(jié)尾作者贊美家鄉(xiāng)是“圣境”，請從文中概括出三處“圣境”。24．第③段多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，任選一處說說有什么作用？25．本文和《昆明的雨》都體現(xiàn)了散文形散神不散的特點(diǎn)。請運(yùn)用你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本文內(nèi)容簡要分析這一特點(diǎn)。（2024北京初三一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。與稻田重逢①兒時(shí)記憶里，散布在村子里的每一塊稻田，都像家里的孩子一樣，有自己的名字。村里人的心思似乎都撲在稻田里，喚起孩子的名字，一貫粗噪門，而說到稻田呢，開口閉口則是“俺家的長豐大丘”“屋門口的三灣丘”……完全是一副溫柔的聲調(diào)。②每一丘稻田即是每一家的孩子，這是一點(diǎn)也不夸張的比喻。稻田像個(gè)碗，裝著村子綿長的日子。③站在老屋門檻外，一抬眼就能看到長豐大丘。長方形，顯得規(guī)整，面積也不小，足有五畝三分，這樣的大田在小村里可不多見。大丘的上面就是椿樹塘，只要塘里有水，這田里的收成就不愁了，所以叫它“長豐”還真不是沒來由的。一腳踩進(jìn)黑油油的泥里，一股爽溜溜癢滋滋的感覺從足底直抵心里頭。長豐大丘以前可是誰家都想耕作的一塊田。分田到戶時(shí)，爺爺靠運(yùn)氣抓鬮分得了長半大丘，高興得不亞于中了頭彩，一天里少不了要去田邊轉(zhuǎn)上幾趟。鄰居槐三爺見了，半是調(diào)侃半是妒忌地講：轉(zhuǎn)什么轉(zhuǎn)呢，別人又搬不走你的田。④田是好田，種田的亦是好手。爺爺在長豐大丘干得風(fēng)生水起，一年兩季里，稻子穗穗金黃飽滿。⑤幾年之后，村里對田地進(jìn)行調(diào)整，長豐大丘被槐三爺家的后輩新初分去了，爺爺為此郁悶了好一陣子。其實(shí)，當(dāng)時(shí)爺爺已八十高齡，已經(jīng)種不動(dòng)長豐大丘了。可他還是喜歡到田邊去轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，回來后總不忘和槐三爺嘮叨幾句，無非是讓他提醒一下新初，A________。有次新初隨口回了一句：“老伯你就莫操長豐大丘的閑心嘍?，F(xiàn)在種田也有新法子了呢。”給爺爺嗆得半天不吭聲。自此，他的心思便轉(zhuǎn)移到了自家屋后的菜地里。⑥自上世紀(jì)90年代起，村子里的年輕人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片熱鬧聲中，稻田的名字逐漸變得暗淡。起始，兩季稻改成一季，后來有的田連一季也不種了，任其雜草叢生。那時(shí)的爺爺經(jīng)常搬把竹椅子倚門而坐，望著長豐大丘嘆著氣。椿樹塘多年不曾清淤，塘堤也日漸破舊。⑦爺爺奶奶過世后，父母隨我住到了縣城，一年到頭已難得回老家一趟。長豐大丘，以及那些曾經(jīng)被村里人視為命根子的稻田，在我的腦海里漸漸淡去。只是父母還會(huì)在家里，不時(shí)提及一丘丘稻田的名字。母親說：“現(xiàn)在種田的政策其實(shí)挺好，不用交稅，還有補(bǔ)貼，多好的事啊?！备赣H接過話題：“像長豐大丘那么好的田，荒了真可惜?！蔽依斫飧改笇τ谔锏氐哪欠萸楦?。他們骨子里和爺爺一樣，把自己的一生與田地緊緊地聯(lián)系在一起。⑧陽春三月的一天，正是水桐花開的時(shí)節(jié)，母親意外接到了新初打來的電話。原來新初回到了村里老家，打算好好種田。田種少了也沒意思，問母親閑置在村里的田能不能讓給他種。母親一聽，忙不迭地連連說：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能種，怎么不好呢？”新初許諾，下次給家里送新米來。父親在一旁搭話：“一粒米都不要你送，只管種好?！毙鲁跻种撇蛔「吲d的心情，話也多了起來。他告訴母親，現(xiàn)在種田可輕松多了，鄉(xiāng)里面鼓勵(lì)的舉措多得很，力度也大得很。他已經(jīng)添置了嶄新的農(nóng)機(jī)農(nóng)具，什么耕整機(jī)、微耕機(jī)、插秧機(jī)、施肥機(jī)，都配了好幾種了，政府給補(bǔ)貼了上萬元，自己花不了幾個(gè)錢。特別是鄉(xiāng)里專門派了督導(dǎo)組下到村子里，幫著把基本水利建設(shè)搞好了。椿樹塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用擔(dān)心會(huì)垮塌了。⑨一個(gè)陽光明媚的周末，我駕車陪父母回家。父母望著車窗外一掠而過的鄉(xiāng)野田疇，滿目的青色讓他們的話匣子再也關(guān)不住了。他們指點(diǎn)著視野里那一丘丘稻田，大灣丘、四方丘、楓葉丘……像久別后的重逢，如數(shù)家珍。⑩他們最關(guān)心的當(dāng)然還是長豐大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看見長豐大丘里浮起的那一層盈盈新綠，著實(shí)讓他們一番驚喜。稻田的名字再度在小村叫響，一陣微風(fēng)從田野上吹過來，我仿佛嗅到了稻花香的清新，讓人陶醉。（謝枚瓊《人民日報(bào)》2022年5月18日有刪改）26．閱讀文章要理清作者的思路。根據(jù)時(shí)間線索，完成以下表格。時(shí)間長豐大丘與椿樹塘家人的態(tài)度兒時(shí)田里有黑油油的泥，塘里有水向往、喜愛上世紀(jì)90年代起田里雜草叢生，塘里堆滿淤泥，塘堤破舊（1）接到新初電話時(shí)（2）高興、欣喜周末回家時(shí)浮起新綠陶醉、開心27．文章第⑤段A處填上哪個(gè)句子更精妙？為什么？句一：田里要放水、治蟲、薅草了。句二：田里要放水了，田里要治蟲了，田里又要薅草了。28．閱讀文章要感受作者的寫法。這篇文章多處運(yùn)用對比手法。請你找出一處，分析其表達(dá)效果。29．閱讀文章要理解作者的寫作意圖。揣摩標(biāo)題是理解作者意圖的重要途徑，本文的標(biāo)題是“與稻田重逢”，有人認(rèn)為這個(gè)標(biāo)題不好，可以換成“稻田的變化”，你的觀點(diǎn)是什么？為什么？

參考答案1．“春到太平”的來由新舊太平橋之問2．老人對吉安城歷史文化的自豪。3．語句：立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來。品味：這句話是作者依據(jù)地方志記載的文字想象出來的美景。和暖的南風(fēng)帶來春的消息，渲染了迎春儀式上祥和的氛圍之美。4．①美好祝愿

②春的希望和憧憬

③對故鄉(xiāng)的愛和依戀【解析】1．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第①段“立春日，郡縣官率屬迎春于城隍廟南，從太平橋過候人跪橋側(cè)，呼:春到太平”可知，這里介紹了“春到太平”的由來，敘述了太平橋的歷史和文化背景；根據(jù)第⑤段“問橋邊閑坐的老阿婆:‘哪個(gè)是太平橋？’都是！一座是新的，一座是舊的’。老阿婆說”可知，作者問閑坐的阿婆，哪個(gè)是新舊太平橋。2．本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。畫線句是吉安老人的話，他深情地描述了吉安城的地理特色和歷史文化，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)的深厚情感。根據(jù)第⑩段“老人說話時(shí)，眼神中有一種光芒”可知，當(dāng)老人與作者聊天時(shí)，眼睛好像發(fā)著光一樣，尤其是談?wù)摰郊驳睦瞎适聲r(shí)，內(nèi)心的驕傲之情流露在了眼神中，所以我們能夠讀出老人對吉安這座城擁有歷史底蘊(yùn)的驕傲與自豪，以及對吉安古城歷史的珍視和傳承。同時(shí)，他也向我們傳遞了家鄉(xiāng)的溫暖和親切，讓我們感受到了那份鄉(xiāng)愁和對家鄉(xiāng)的眷戀。3．本題考查對關(guān)鍵詞句的賞析。可找出自己喜歡的句子，圍繞景、文化、氛圍、人情等角度進(jìn)行分析，也可結(jié)合修辭手法、描寫方法、語言風(fēng)格等方面加以賞析。示例一：我選擇品味第⑨段中的“立春一過，太平橋下春水勃發(fā)，草木萌動(dòng)，魚躍鳶飛”。這句話運(yùn)用景物描寫，生動(dòng)地描繪了春天的氣息和活力，通過春水、草木、魚躍、鳶飛等自然元素的描繪，將春天的美好和生機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，也讓我們感受到了作者對于春天的喜愛和向往，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好愿景。這句話體現(xiàn)了景物的美。示例二：我選擇第⑧段的“立春日，天已漸暖，風(fēng)自南來。鼓樂齊鳴的儀仗隊(duì)，服飾整齊的地方州縣官吏，還有百姓代表，執(zhí)三牲芒神春牛等物，在微明的天光下，浩浩蕩蕩，向城南的城隍廟而去，迎春祭神，祈求風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登?！贝司渫ㄟ^細(xì)膩的筆觸描繪出立春時(shí)的盛大場景，“鼓樂齊鳴”“浩浩蕩蕩”等詞語營造出熱鬧莊重的氛圍，展現(xiàn)了古人對春天的期盼和對生活的美好祈愿，充滿了文化的韻味和儀式感。這句話體現(xiàn)了文化的美和氛圍的美。示例三：我選擇第?段的“就這樣坐在太平橋邊，聽風(fēng)，觀水，讓心深呼吸，感受著個(gè)人經(jīng)歷與集體記憶的延續(xù)，時(shí)光變得那么柔軟、醇厚而悠長”這句話。這里用“聽風(fēng)”“觀水”“深呼吸”等詞語營造出一種寧靜、閑適的氛圍，表達(dá)了在太平橋邊所感受到的時(shí)光的美好與沉淀，“柔軟”“醇厚”“悠長”等形容詞更增添了人情的溫暖與美好回憶的珍貴。這句話體現(xiàn)了人情的美。4．本題考查對標(biāo)題含義的理解。根據(jù)第②段“是因了那句‘春到太平’的美好祝愿嗎？可能有一些”可知，題目“春到太平”表達(dá)了作者對春天和太平美好愿景的寄托。根據(jù)第⑦段“我總想著要來橋上坐一坐，看一看，就像游子看望自己的祖屋，一踏上這塊土地，就被這座有著兩千年歷史的古城深深吸引”，第⑨段“立春一過，太平橋下春水勃發(fā)，草木萌動(dòng)，魚躍鳶飛”可知，本文通過描繪太平橋和春天的美景，傳遞了作者對家鄉(xiāng)和春天的深深熱愛，從標(biāo)題中我們也能感受出作者對春天美好生活的向往。根據(jù)第⑩段“春到太平。這一聲呼喚，早已將沉淀在百姓內(nèi)心深處對這座古城絲絲縷縷的依戀和愛喚醒”我們能夠感受到作者對古城的依戀和愛。根據(jù)第⑩段“老人從小在后河邊長大，熟悉沿河一帶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一座橋，一條后河，一條贛江……在他平靜的述說里，增添了一絲親切，一片希望”可知，文章還強(qiáng)調(diào)了文化、歷史和人情的重要性，容易引起人們思考，讓我們更加珍視和傳承這些寶貴的財(cái)富。5．示例：①黃土高原上所見的景象

②企盼

③欽佩

④觀看紅色歷史舞臺(tái)劇6．要點(diǎn)：開頭的“震撼”是因?yàn)樽髡邉偟近S土高坡時(shí)見到荒遠(yuǎn)蒼涼的景象，表達(dá)自己內(nèi)心受到的沖擊和震動(dòng)；結(jié)尾處的“震撼”是作者結(jié)束了延安之行，回顧在延安的見聞與感受，精神得到了升華，表達(dá)了自己對黃土高原和延安精神的贊美和歌頌。7．要點(diǎn)：①作者描寫黃土高原上的山巒時(shí)，多次提到“骨質(zhì)”“筋骨”，表現(xiàn)了特殊的地理環(huán)境造就黃土高原堅(jiān)硬干枯的地質(zhì)特點(diǎn)；②作者所見的綠苗、花草、耐旱的莊稼以及延河邊的洋槐樹，在延安艱難環(huán)境中頑強(qiáng)生成，是一種倔強(qiáng)的骨氣；③在延安生活的人民有著吃苦耐勞的品格，以侄女為代表的青年一代，有著年輕人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；④延安在革命歲月中為中國革命做出過巨大貢獻(xiàn)，無畏堅(jiān)貞的延安精神是中華民族的脊梁。【解析】5．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題，注意結(jié)合表格，分別從“延安見聞”及“作者情感”兩個(gè)角度概括。第①空，根據(jù)題干“悲壯”可定位第④段“透露出一種悲壯來”，聯(lián)系前文“一座座山包也看得更清了，那些山包只有頂上生著稀疏矮小的樹木，可以看出生長的艱難，沒有一棵是高大挺立的，從大部分裸露的山體可以看見里面夾著一層層砂石，肉質(zhì)里嵌著骨質(zhì)”可知，作者感到悲壯是因?yàn)橐姷搅它S土高原上的景象，所以可概括為：黃土高原上所見的景象。第②空，根據(jù)題干“延河現(xiàn)狀及名稱的變遷”可定位第⑨段“這條被擱淺在枯竭的漫漫高原上的延河在歷史上多次易名”，聯(lián)系第⑩段“何時(shí)能再還它滿河清水，讓7000多平方公里的黃土高原遍地綠洲，羊肥瓜甜果香該有多好。企盼那一天早點(diǎn)來到”可知，作者見到延河如今荒涼的景象，希望它能夠重現(xiàn)往日風(fēng)光，所以作者情感應(yīng)是“企盼”。第③空，根據(jù)題干“和侄女夜游延河，在寶塔山賞月、交談”可定位第?段“在延安大學(xué)上學(xué)的侄女過來陪我夜游延河街”，聯(lián)系第?段“侄女暑假要下鄉(xiāng)支教，我支持她去，到最需要的地方去，這才是年輕人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”可知，“我”在得知侄女要去支教時(shí)，支持她的決定。所以作者情感應(yīng)是為其擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神感到“欽佩”。第④空，根據(jù)題干“感動(dòng)、振奮”可定位第?段“身旁的年輕人被舞臺(tái)上無畏堅(jiān)貞的革命信念感動(dòng)得泣不成聲。那一刻，舞臺(tái)上的質(zhì)樸、雄壯與磅礴，與舞臺(tái)下的熱血、理想與青春碰撞交織”，聯(lián)系前文“晚上在劇場里看紅色歷史舞臺(tái)劇”可知，此處事件為：觀看紅色歷史舞臺(tái)劇。6．本題考查句中關(guān)鍵詞的理解。第一處“震撼”，根據(jù)第①段“果真聽見不如親見，當(dāng)一座座黃土高坡展現(xiàn)在我視野里的時(shí)候，才知道那種荒遠(yuǎn)蒼涼帶來的震撼”可知，此處震撼是因?yàn)椤耙蛔S土高坡展現(xiàn)在我視野里”，聯(lián)系后文第③段“不斷涌來的是起伏的山巒，大大小小的溝壑，不似我們見慣的秦嶺山脈直入云霄，倒像是凝固的黃土海浪”可知，黃土高坡上的景象充滿著荒遠(yuǎn)蒼涼，給人一種悲壯的感覺，黃土高坡上的景象讓作者的內(nèi)心受到了沖擊和震動(dòng)。第二處“震撼”，根據(jù)第?段“延安之旅，讓我的心靈受到震撼，更讓我對于國家、民族、信仰、情懷……這些詞重新認(rèn)知，我想，我的生命可能更厚重了一些”可知，最后一段的“震撼”是因?yàn)樽髡咴谶@次延安之旅后，從蒼涼的高原景象、延河的變遷、與侄女夜游及觀看舞臺(tái)劇等經(jīng)歷中，感受到了精神的升華，對黃土高原上所孕育的延安精神有了更深層次的感悟，也表現(xiàn)了自己對這種精神的贊美和歌頌。據(jù)此總結(jié)作答即可。7．本題考查文章主題的理解。根據(jù)第④段“從大部分裸露的山體可以看見里面夾著一層層砂石，肉質(zhì)里嵌著骨質(zhì)，透露出一種悲壯來”，第⑤段“那山梁，都是光禿禿被剔了皮肉的黃色筋骨，山根下一道道溝壑像枯竭的血管曲回僵硬”等內(nèi)容可知，作者在描寫黃土高原上的山巒時(shí)，多次以“骨質(zhì)”“筋骨”等詞語形容黃土高原的景象，表現(xiàn)了特殊的地理環(huán)境造就黃土高原堅(jiān)硬干枯的地質(zhì)特點(diǎn)。根據(jù)第⑦段“山坳里一道道地塊干硬寂靜，綠苗長得異常艱難，花花草草的身影雖零星寥落，但從不缺席”及第⑧段“岸邊的山坡上一律都是洋槐樹，這種耐旱耐寒的植物用強(qiáng)大的根系牢牢地鎖著泥土，不使它們被暴雨和狂風(fēng)帶走”等內(nèi)容可知，作者在進(jìn)入到黃土高原后，所見到的綠苗、花草、耐旱的莊稼以及延河邊的洋槐樹，都是在延安貧瘠干旱的艱難環(huán)境中頑強(qiáng)生長而成的，自然景物上就流露出一種倔強(qiáng)的骨氣，這種骨氣也暗示著在延安生活的人民有著吃苦耐勞的品格。根據(jù)第?段“侄女暑假要下鄉(xiāng)支教，我支持她去，到最需要的地方去，這才是年輕人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”可知，侄女想要下鄉(xiāng)支教，“我”表示支持，這說明以侄女為代表的青年一代，也有著年輕人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是延安“骨頭”的具體表現(xiàn)。根據(jù)第?段“晚上在劇場里看紅色歷史舞臺(tái)劇，身旁的年輕人被舞臺(tái)上無畏堅(jiān)貞的革命信念感動(dòng)得泣不成聲”及第?段“延安之旅，讓我的心靈受到震撼，更讓我對于國家、民族、信仰、情懷……這些詞重新認(rèn)知，我想，我的生命可能更厚重了一些”可知，延安在曾經(jīng)的革命歲月中為中華民族的革命做出過巨大貢獻(xiàn)，其無畏堅(jiān)貞的延安精神是中華民族脊梁的體現(xiàn)。據(jù)此總結(jié)作答即可。8．蘆花之怒；黃河之怒9．“收獲”是看到蘆花怒放、黃河怒吼的壯觀場面。10．示例：這里使用了借景抒情的手法，生動(dòng)具體地展現(xiàn)了黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。11．正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）相結(jié)合；突出風(fēng)之大；為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊?！窘馕觥?．本題考查分析概括能力。依據(jù)①段“清瘦、蒼涼，即使是一棵，也在努力高舉著一團(tuán)白亮亮的雪花，一路裹挾著黃河的怒氣——它們?nèi)缤紵陌谆鹧妫阂е?，拼生赴死，奔向大?！?，“哪，那寒風(fēng)中呼啦啦怒放的蘆花，那大批向東、大雪一樣咆哮的蘆葦蕩”，②段“氣溫一天比一天涼，百花緩慢地謝了，謝到最后，只剩下了這一種花。風(fēng)起一剎那，全世界仿佛變成了一個(gè)雪的天堂，那么美，那么純，那么親！”，④段“灘涂之上，野生的蘆葦隨處冒出來，每一棵，都高舉著雪花一樣白的花，不分東西南北地盛開著、怒放著，大風(fēng)刮過，就像下大雪一樣，好家伙，一下子就是15萬公頃”可知，這是描繪蘆花之怒；依據(jù)④段“黃河水裹挾著大量黃色的泥沙奔騰向東，迎面沖向一排排隆隆作響的藍(lán)色海浪，藍(lán)色幾欲要抱住黃色，黃色不停地向藍(lán)色發(fā)泄著怒火，一個(gè)勁拼命掙扎，直到漸漸失去了力量……在這個(gè)地方，大海把寬容留下，黃河把野性留下”，⑤段“黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃？哪里有藍(lán)呢？”，⑥段“不，我分明看到了另一副壯烈的面孔。那是至死都在憤怒中煎熬、不甘、不屈的黃河！連大海都敢沖撞的黃河！那河道，那怒吼，那九曲十八彎，那退潮后的河底的龍脊，是鐵了心的牛，是犟了性的驢，使出了渾身上下的勁兒，一股股，一陣陣，一聲聲，一天天，一年年，后浪追趕著前浪，一股腦兒朝前沖……沖！這充滿血性、義氣的一個(gè)字，是黃河的秉性，中國人的秉性”，⑨段“其實(shí)，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河”可以概括為：黃河之怒。9．本題考查分析概括能力。依據(jù)⑨段“其實(shí)，他不知道我此行的最大收獲——我看到了一條喝醉了酒的黃河、咽下血牙的黃河、發(fā)了怒的黃河、沖向大海的黃河！他更不知道，正是因了黃河的這種野性，這種大氣磅礴的怒氣，繁衍出了一片片野性的蘆葦蕩，凝結(jié)成一個(gè)民族的血性……”可知，我磁此行最大的收獲是看到蘆花怒放、黃河怒吼的壯觀場面。10．本題考查賞析語句。要求從表達(dá)方式的角度賞析。本句使用了借景抒情的手法。依據(jù)句意可知，本句生動(dòng)具體地描繪了黃河水波濤洶涌，一往無前的壯觀景象，展現(xiàn)了黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。11．本題考查理解寫作方法及其作用的能力。依據(jù)第③段畫線句“風(fēng)，往風(fēng)的旋渦中心刮，越刮越毒?！笨芍?，這屬于正面描寫風(fēng)；依據(jù)“我們的頭發(fā)和衣服被刮亂了，我們像一個(gè)個(gè)棋子似的，在船的甲板上彈跳不止”可知，這屬于側(cè)面描寫風(fēng)。所以，本句運(yùn)用了正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）相結(jié)合（間接描寫）相結(jié)合的寫法，依據(jù)內(nèi)容可知，突出風(fēng)大的特點(diǎn)，依據(jù)⑤段“可是，風(fēng)多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主導(dǎo)，哪里有黃？哪里有藍(lán)呢？”等內(nèi)容可知，這為下文寫沒能看到黃河入海的壯觀景象做鋪墊。12．示例：我長久地注視楓樹，盼望父母早點(diǎn)歸來。我再次長久地注視楓樹，等待錄取通知書。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見楓樹，喚起鄉(xiāng)愁，奔回家中。13．畫線句：從“一張張”到“一團(tuán)團(tuán)”再到“糊成一片”，寫出“我”等待父母時(shí)間之長，體現(xiàn)了我內(nèi)心的焦急與期盼。加點(diǎn)詞語：“拽”字將楓樹擬人化，寫出了楓樹對我的強(qiáng)大牽引力和我對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。14．示例：小時(shí)候我?guī)缀鯖]有注意過它，在我眼中，它極為普通；后來，等待錄取通知書時(shí)我與它結(jié)出“友誼”；離家后，它具有了強(qiáng)大的牽引力，看到它，讓我無比踏實(shí)；寫作時(shí)，它在我心中具有了審美價(jià)值。這棵樹在我心中由不重要到重要，所以說它“慢慢長到了我的心里”?！窘馕觥?2．本題考查文章情節(jié)的概括。根據(jù)第③段“第一次長久地注視它，是在小學(xué)三年級時(shí)。一天，父母到公社去交公糧，一大早就挑著曬干的糧食走出了村莊，把我一個(gè)人留在家里。下午還沒看見他們的身影，我便擔(dān)心起來。太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望著他們快點(diǎn)從楓樹下閃出來”可知，這棵樹一直長在村口，我三年級時(shí)第一次長久地注視楓樹，因?yàn)楦改溉ソ还Z一直沒回來，我在楓樹下盼望父母早點(diǎn)歸來。根據(jù)第④段“第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子”“我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個(gè)人跟一棵樹可以望出偉大的‘友誼’。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個(gè)細(xì)節(jié)都倒背如流時(shí)，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書”可知，高考后，我在等待錄取通知書時(shí)，我期待能快點(diǎn)收到好消息，望著楓樹一天天的變化，讓自己平靜地等待錄取通知書到來。根據(jù)第⑥段“21歲那年，我到平臘村做基層工作。一次站在河岸，抬頭朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，遠(yuǎn)在天邊又似乎近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走”可知，我在基層做工作時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見村口那棵陪伴自己兒時(shí)的楓樹，喚起濃厚的鄉(xiāng)愁，思鄉(xiāng)之情涌上心頭，我向著楓樹放上，奔回家中。13．本題考查語句的表達(dá)效果。根據(jù)第③段“可是直看到太陽落山，直看到楓樹的葉子由一張張變成一團(tuán)團(tuán)，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)”可知，寫楓葉隨太陽的變化從“一張張”到“一團(tuán)團(tuán)”再到“糊成一片”表現(xiàn)時(shí)間的推移，寫出“我”等待父母時(shí)間之長，體現(xiàn)了我等待父母回家時(shí)內(nèi)心的焦急與期盼；根據(jù)第⑤段“那年九月，我離開村莊到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。走過大楓樹時(shí)，我像被誰拽了一下。忽然回頭，第一次從這個(gè)角度端詳它”可知，“拽”指用力地拉的意思，這里說我離家時(shí)被楓樹拽了一下，“拽”字將楓樹擬人化，寫出了陪伴了很長時(shí)間的楓樹對我的強(qiáng)大牽引力和我即將離家去很遠(yuǎn)地方求學(xué)時(shí)對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。14．本題考查句子的理解。根據(jù)第②段“小時(shí)候，我到鄰村讀小學(xué)，每天都從它身邊經(jīng)過，幾乎沒有注意過它。在我眼中，它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭而已”可知，小時(shí)候，我?guī)缀鯖]有注意過它，在我眼中，這棵楓樹極為普通就像路邊石子；根據(jù)第④段“第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子”“于是，每天下午，我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個(gè)人跟一棵樹可以望出偉大的‘友誼’。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個(gè)細(xì)節(jié)都倒背如流時(shí)，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書”可知，高考完后，我常常跟父母下地，我期盼能透過它看到送來好消息的姐夫，長久的期盼使我開始關(guān)注楓樹不同的變化，給我內(nèi)心帶來安慰，我與它結(jié)出“友誼”；根據(jù)第⑤段“那年九月，我離開村莊到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)”“透過它的枝丫，我看到站在家門口揮手送別我的父母和親人。也就是從回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的樹，而是具有了強(qiáng)大的牽引力”可知，我離家去遠(yuǎn)方求學(xué)后，這棵陪伴我很長時(shí)間的樹對我具有了強(qiáng)大的牽引力，看到它就讓我想到自己的家和親人，讓我無比踏實(shí)；根據(jù)第⑦段“后來我開始寫作，當(dāng)需要一個(gè)村莊的名稱時(shí)，我脫口而出“一棵楓”。就這樣，它被我寫進(jìn)了散文和小說，成了一棵經(jīng)常被我描寫的具有審美價(jià)值的樹”可知，當(dāng)我開始寫作時(shí)，我總是會(huì)想到這顆樹，用它來描繪在我心中具有了審美價(jià)值；根據(jù)第⑧段“站在歲月中回首，驀然發(fā)現(xiàn)，那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里”可知，在經(jīng)歷了等待錄取通知書時(shí)我與它結(jié)出“友誼”；離開家后，它對我強(qiáng)大的牽引力，讓我無比踏實(shí)；再到寫作時(shí)，它在我心中具有了審美價(jià)值這么多事情后，這棵樹在我心中由像路邊石子那般不重要，到看到它，我的心頭涌上鄉(xiāng)愁，它和故鄉(xiāng)一樣重要，所以說它“慢慢長到了我的心里”。15．春暉校舍的自然環(huán)境跟朱自清的約定以及自己擬定的行程16．答案示例：朱自清是一個(gè)具有極大熱情的人：他講課抒情，感染力強(qiáng)；備課充分，勤奮；對學(xué)生循循善誘，引導(dǎo)他們調(diào)查和交流，啟發(fā)他們培養(yǎng)自由的天性、自然的趣味、承受寂寞的定力和愛的能力；對朋友熱情友好。作者借俞平伯的評價(jià)給予了朱自清熱烈的贊頌。17．答案示例：描繪了四周高大沉穩(wěn)的青山，微微蕩漾的湖水，輕輕搖動(dòng)的岸邊野草，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村景象的寧靜美好；烘托出人物自由、安定、與自然相一致的美，以及內(nèi)心細(xì)膩的愛；表達(dá)了作者對人對物含蓄深沉的贊美之情。同時(shí)，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了前文朱自清對春暉中學(xué)景物的描繪，也預(yù)示了好友相聚共進(jìn)晚餐的美好。18．答案示例：稱呼的變化，既多方面展現(xiàn)了朱自清作為老師、朋友和文壇名家的豐富形象，又充分地表達(dá)出人們對他的贊許、喜愛和敬重之情，還使讀者在謎底逐漸揭開的行文變化中生發(fā)出濃厚的閱讀興趣。【分析】15．本題考查內(nèi)容提煉與概括。（1）根據(jù)題干“講臺(tái)上的朱自清，先講”的提示，找到②段“我們春暉的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流著。其次是草地，我從擁擠、局促的北平、上海、杭州，再到空曠的春暉，就有莫名的喜悅”，可概括為：春暉校舍的自然環(huán)境；（2）根據(jù)題干“講臺(tái)下的俞平伯，想起”的提示，找到⑥段“下周末在杭州交流，是俞平伯與講臺(tái)上的先生約定的事情。他擬好了一系列接待春暉師生的行程，包括游湖、祭拜岳飛墓、座談、開一個(gè)新詩朗誦會(huì)，等等”，可概括為：跟朱自清的約定以及自己擬定的行程。16．本題考查語句理解。根據(jù)③段“學(xué)生們笑了。這么抒情的先生，讓他們喜悅”和⑩段“看看他講臺(tái)上的一疊教案、學(xué)生作業(yè)，再看看學(xué)生們專注的表情，就知道需要投入全部身心，才能讓一堂中文課像春夜喜雨”可知，⑩段畫線句“這是一個(gè)熱烈的人啊”是贊揚(yáng)朱自清講課抒情，感染力強(qiáng)；備課充分，勤奮；根據(jù)⑤段“白馬湖的水很自由，我們先生、學(xué)生也應(yīng)該是自由的，順其天性，加以自然界的陶冶，趣味才會(huì)純正。當(dāng)然，現(xiàn)代生活的中心是城市，是杭州、上海、北平。鄉(xiāng)村生活里的修養(yǎng)能否適應(yīng)城市？這似乎是一個(gè)問題。我們可以通過旅行、社會(huì)調(diào)查，來體會(huì)城市生活——下周末，我?guī)銈內(nèi)ノ骱?，與浙江第一師范的同學(xué)交流，好不好？”和?段“亞米契斯的這部書，值得一讀。上學(xué)為什么？升官嗎，發(fā)財(cái)嗎，做軍閥嗎？不，為了學(xué)習(xí)愛——愛自然，愛國家，愛友人，愛我們的每一天、每一秒。有愛的能力，才不辜負(fù)這一生一世啊，同學(xué)們。下周末，我們在杭州座談讀后感，好不好？”可知，⑩段畫線句“這是一個(gè)熱烈的人啊”是贊揚(yáng)朱自清對學(xué)生循循善誘，引導(dǎo)他們調(diào)查和交流，啟發(fā)他們培養(yǎng)自由的天性、自然的趣味、承受寂寞的定力和愛的能力；根據(jù)?段“兩個(gè)人緊緊擁抱，絲毫沒有顧忌周圍學(xué)生驚奇、興奮的眼神。他們上次在杭州見面，僅僅是幾天前的事情?！薄白疖噥淼?？我聽見火車聲音，就想：今天有客人來訪嗎？走，夏先生今晚請客，子愷兄也在，一醉方休！”可知，⑩段畫線句“這是一個(gè)熱烈的人啊”是贊揚(yáng)朱自清對朋友熱情友好。據(jù)此分析可知，這句話是作者借俞平伯的評價(jià)給予了朱自清熱烈的贊頌。17．本題考查景物描寫的作用（句段作用）。內(nèi)容上，根據(jù)第?段畫線句“周圍青山如大象，湖水舔舐岸邊野草，酷似白馬的嘴唇在咀嚼晚餐……”中的“青山”“湖水”等可知，屬于景物描寫；描繪了四周高大沉穩(wěn)的青山，微微蕩漾的湖水，輕輕搖動(dòng)的岸邊野草，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村景象的寧靜美好；結(jié)合②段“我們春暉的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流著。其次是草地，我從擁擠、局促的北平、上海、杭州，再到空曠的春暉，就有莫名的喜悅”和⑤段“白馬湖的水很自由，我們先生、學(xué)生也應(yīng)該是自由的，順其天性，加以自然界的陶冶，趣味才會(huì)純正”等可知，烘托出人物自由、安定、與自然相一致的美，以及內(nèi)心細(xì)膩的愛；蘊(yùn)含著根據(jù)段“”作者對人對物含蓄深沉的贊美之情。結(jié)構(gòu)上，②段“我們春暉的校舍里最多的就是湖水，三面潺潺地流著。其次是草地，我從擁擠、局促的北平、上海、杭州，再到空曠的春暉，就有莫名的喜悅”和?段“夏先生今晚請客，子愷兄也在，一醉方休！”可知，照應(yīng)了前文朱自清對春暉中學(xué)景物的描繪，也預(yù)示了好友相聚共進(jìn)晚餐的美好。18．本題考查人稱的變化。根據(jù)①段“又扭頭沉浸于講臺(tái)上那個(gè)先生的授課之中”和③段“學(xué)生們笑了。這么抒情的先生，讓他們喜悅”可知，此處稱先生是從學(xué)生角度稱呼，表達(dá)出人們對他的贊許、喜愛和敬重之情；根據(jù)⑨段“那是去年八月的事情，黑紙扇似乎也送給了佩弦——講臺(tái)上這一位長他兩歲的兄長，北京大學(xué)同學(xué)、杭州一師前同事、《詩》雜志同仁，未來清華大學(xué)中文系主任、西南聯(lián)大中文系主任”可知，此處稱佩弦是從同學(xué)、同事的角度稱呼，表達(dá)了對他的友好、贊許、喜愛之情；根據(jù)?段“這是一九二四年春的一天。佩弦者，朱自清也”可知，此處稱朱自清，一方面鄭重其事，一方面有解釋謎底的作用，表達(dá)了對朱自清文壇名家形象的尊重和贊美；據(jù)此分析可知，稱呼的變化，既多方面展現(xiàn)了朱自清作為老師、朋友和文壇名家的豐富形象，又使讀者在謎底逐漸揭開的行文變化中生發(fā)出濃厚的閱讀興趣，蘊(yùn)含著對朱自清的贊許、喜愛和敬重之情。19．示例：①在拱宸橋旁的菜市場買東西②在運(yùn)河橋邊愉快地玩耍③塘棲古鎮(zhèn)④在運(yùn)河二通道感受高科技帶來的新面貌20．示例：作者對大運(yùn)河上的橋有了新的認(rèn)知：為老百姓修建的橋，才是最有價(jià)值的橋；大運(yùn)河留下的不僅是河、是橋，更為我們留下了先輩的精神，值得我們后人永遠(yuǎn)銘記。21．示例：①“讀不盡”，指對大運(yùn)河的認(rèn)知是難以窮盡的，大運(yùn)河是不斷發(fā)展的，作者對大河的未來有無限憧憬。②“愿成為它永遠(yuǎn)的讀者”，表達(dá)出作者對大運(yùn)河的熱愛和繼續(xù)深入理解大運(yùn)河的愿望。【分析】19．本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合地點(diǎn)“杭州”定位到第③段，結(jié)合第③段“小時(shí)候有一段時(shí)間，我就住在杭州拱宸橋旁的姨媽家。橋邊傍河處，有個(gè)菜市場，早上五點(diǎn)就開市了，那是濕漉漉的一條人河。我有時(shí)起得早，就跟姨媽去買菜”可概括：①在拱宸橋旁的菜市場買東西。結(jié)合地點(diǎn)“石家莊”定位到第④段，結(jié)合第④段“但河堤是我們的樂園，我們爬到樹上摘槐花，摘榆錢，折下柳枝做口哨。有時(shí)候也在樹下找蟋蟀，找知了蛹。河堤就是我們的百草園，我就是運(yùn)河的孩子”可概括：②在運(yùn)河橋邊愉快地玩耍。結(jié)合事件“在廣濟(jì)橋頭產(chǎn)生許多聯(lián)想”可定位到第⑥段“不過，當(dāng)我來到塘棲古鎮(zhèn)，站在廣濟(jì)橋頭時(shí)，不知為何，覺得廣濟(jì)橋更可愛”，找到關(guān)鍵信息“塘棲古鎮(zhèn)”。結(jié)合地點(diǎn)“臨平”定位第⑧⑨段，結(jié)合第⑨段“在這種情形下，建設(shè)者們勇于挑戰(zhàn)，于2017年起開工建設(shè)運(yùn)河二通道，2023年7月正式通航。這條運(yùn)河二通道全長26.4公里，是從臨平的土地上鑿出來的，成為京杭大運(yùn)河與錢塘江“握手”的又一通道。一艘艘龐大的千噸級船舶，滿載著煤炭、糧食、油品、鋼材、礦建材料等大宗物資順?biāo)靶?，將杭州?nèi)河的運(yùn)力，直接提高了40%”可概括：④在運(yùn)河二通道感受高科技帶來的新面貌。20．本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合第⑦段“我很高興自己讀到了大運(yùn)河這本書新的一頁”可知，這是承接上文，應(yīng)該扣住第⑥段來提煉信息回答。結(jié)合第⑥段“不過，當(dāng)我來到塘棲古鎮(zhèn)，站在廣濟(jì)橋頭時(shí)，不知為何，覺得廣濟(jì)橋更可愛。不僅僅是因?yàn)樗ㄔ斓臅r(shí)間更久遠(yuǎn)，也不僅僅因?yàn)樗沁\(yùn)河上唯一的一座七孔石橋，還因?yàn)?，它是為老百姓修建的”可知，“新一頁”指的是作者對大運(yùn)河有了新的認(rèn)識，這個(gè)認(rèn)識是：更可愛的是為老百姓修建的橋，這樣的橋更有價(jià)值；結(jié)合這一段“忽然就想到了父親。父親是鐵道兵工程師，一輩子修路架橋，也曾和戰(zhàn)友們在朝鮮戰(zhàn)場上，冒著生命危險(xiǎn)，日夜搶修橋梁。他若看到在和平的日子里，暖暖的陽光下，百姓們絡(luò)繹不絕地從橋上走過，一定會(huì)覺得這才是橋梁該有的樣子”可知，由這座為老百姓建造的橋，想到父親，想到鐵道兵工程師的父親，一輩子為了人民、為了國家在修橋，這樣的精神和這座橋的作用、初衷是相似的，“新一頁”中有著作者新的認(rèn)識和理解：大運(yùn)河留下的不僅是河、是橋，更為我們留下了先輩的精神，值得我們后人永遠(yuǎn)銘記。21．本題考查句段理解。結(jié)合結(jié)尾段“大運(yùn)河之書，一本讀不盡的書”可知，這里運(yùn)用比喻手法，把大運(yùn)河比作一本書。結(jié)合全文可知，作者對大運(yùn)河的認(rèn)識不斷深入、拓展，曾經(jīng)在拱宸橋讀到了親切，那是故鄉(xiāng)的橋；在運(yùn)河橋讀到了快樂，那里是童年的樂園；在廣濟(jì)橋讀到了為人民奉獻(xiàn)的精神；在二道河讀到了高科技帶來的新面貌?！白x不盡”指的是作者對大運(yùn)河的認(rèn)識是不斷更新的，是難以窮進(jìn)的，是不斷發(fā)展的，而“讀不盡”也意味著作者認(rèn)為大運(yùn)河還會(huì)不斷發(fā)展，進(jìn)步，表現(xiàn)出作者對大運(yùn)河未來的無限憧憬。結(jié)合“我愿意成為它永遠(yuǎn)的讀者”可知，作者原意永遠(yuǎn)做大運(yùn)河的讀者，“永遠(yuǎn)”二字寫出了作者對大運(yùn)河的喜愛，也表達(dá)了愿意繼續(xù)深入了解、理解大運(yùn)河的愿望。22．C23．圣境一：懸河上看房屋，看風(fēng)箏飄、野鴨鴿子飛的美景圣境二：弄船人專注、嫻熟的撐篙場面圣境三：魚鷹潛水打魚的熱鬧場面圣境四：廣闊、平靜、透明的西湖上夢幻迷人的黃昏圖圣境五：耳目之所接無非是水的江南水鄉(xiāng)24．運(yùn)用動(dòng)作描寫，“頂”“拖”“投”“扎”等一系列動(dòng)作生動(dòng)寫出了船工的駕船技術(shù)嫻熟，表現(xiàn)了船工的勤勞能干。運(yùn)用外貌和神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了撐篙男子強(qiáng)健的體魄（精壯的身體），安靜（沉默）而堅(jiān)毅的神情，表達(dá)了作者對勞動(dòng)者的贊美敬佩之情。25．本文的“散”體現(xiàn)在內(nèi)容上，取材廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，描寫了運(yùn)河、打漁人、魚鷹等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情?！安簧ⅰ斌w現(xiàn)在主題和情感上：圍繞水的話題，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)寧靜祥和、別有興趣的生活美景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)生活的喜歡與思念。【解析】22．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，結(jié)合第⑥段“二丫頭——回來吃晚飯來——”的內(nèi)容可知，此處破折號表示聲音的延續(xù)；故選C。23．本題考查概括事件。結(jié)合第①段“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水”可概括為：我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，耳目之所接，無非是水；結(jié)合第②段“據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的”可概括為：運(yùn)河是一條“懸河”，站在河堤上，可以俯瞰堤下美景；結(jié)合第③段“我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篇子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，款的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步向船尾，如是往復(fù)不?！笨筛爬椋号藢Ｗ?、嫻熟的撐篙場面；結(jié)合第④段“看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹”“打魚人把篇子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里，只見它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一條鱖魚上來魚鷹似乎專逮鱖魚”“有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了”可概括為：打魚人駕鷹劃船，揮蒿驅(qū)趕魚鷹潛水逮魚的壯觀陣勢；結(jié)合第⑤段“湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長天”可概括為：廣闊、平靜、透明的西湖上夢幻迷人的黃昏圖。24．本題考查細(xì)節(jié)描寫作用。細(xì)節(jié)描寫關(guān)注的是生活中微妙的、具體的典型情節(jié)，通過這些情節(jié)的生動(dòng)細(xì)致描述，賦予作品更豐富的內(nèi)涵和深度。細(xì)節(jié)描寫通常滲透在對人物、景物或場面的描寫中，它們是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的具有特色的細(xì)小環(huán)節(jié)的刻畫。細(xì)節(jié)描寫不