統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文9古詩三首第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)古詩三首（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過自學(xué)，會(huì)認(rèn)“暮、瑟、降、騷、遜、輸"六個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、降、費(fèi)、須、遜、輸”七個(gè)生字，整理多音字“降"。

2.能有感情地朗讀《暮江吟》、《雪梅》，體會(huì)古詩的語言美。

3.自主運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)方法理解詩意。能想象畫面，用自己的話說出詩句描繪的景象。

4.學(xué)習(xí)作者對(duì)觀察對(duì)象準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能有感情地朗讀《暮江吟》、《雪梅》，在理解詩意，想象畫面的基礎(chǔ)上，體會(huì)古詩的語言美。

2.通過古詩對(duì)比，學(xué)習(xí)作者是如何把觀察到的景物寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.總結(jié)白居易觀察細(xì)致，表達(dá)生動(dòng)的方法，并遷移運(yùn)用到古詩《雪梅》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

2.聯(lián)系自身生活，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)詩情，感悟詩理。

教學(xué)過程

板塊一：回顧總結(jié)，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)“詩人帶我學(xué)觀察”課堂。我們回顧一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)《題西林壁》的方法。我們通過解詩題探詩意（方法總結(jié)）感詩情明詩理的順序，并總結(jié)了理解古詩詞的方法，體會(huì)到了蘇軾準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)和連續(xù)細(xì)致的觀察。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)用這樣的方法學(xué)習(xí)另外兩首古詩，看看詩人白居易和盧鉞會(huì)教給我們?cè)鯓拥挠^察方法。

板塊二：理解詩題，誦讀古詩

1.查看白居易的人物檔案。寫景達(dá)人，觀察高手。

2.回憶三年級(jí)下學(xué)期學(xué)過白居易的古詩并背誦。

齊背《憶江南》。

3.齊讀詩題。

注意吟是前鼻音?！耙?是古詩的一種體裁，例如孟郊的《游子吟》。

師：誰來說說詩題的意思？

預(yù)設(shè)：詩人傍晚時(shí)分在江邊看到的景色。

板塊三：想象畫面，知曉詩意

1.學(xué)習(xí)任務(wù)一：

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀《暮江吟》，填寫觀察表前兩項(xiàng)目。

詩人帶我學(xué)觀察

（2）找一找詩中描繪了哪幾幅畫面，給這幾幅畫面起個(gè)好聽的名字吧！

2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)白居易的觀察金鑰匙

（1）晚霞映江圖

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅

對(duì)比《憶江南》

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：白居易觀察的金鑰匙1：都抓住了顏色的變化來寫，白居易抓住了景物最鮮明的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致觀察。

（2）彎月映珠圖

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

還用憶江南中的這兩句詩來對(duì)比

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

通過再次對(duì)比觀察，你又有了什么新發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：白居易觀察金鑰匙2:運(yùn)用比喻的修辭手法。把露珠比作珍珠，把月兒比作弓箭。也就是借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法來觀察，可以讓我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確生動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)二：

（1）邊想象畫面邊有感情誦讀古詩。

（2）借助上節(jié)課總結(jié)的理解古詩的學(xué)習(xí)方法，任意選擇一幅畫面，展開想象，用自己的話描述畫面中的景象。

師點(diǎn)撥：我們?cè)谙胂螽嬅娴臅r(shí)候，要注意關(guān)鍵字詞的理解。瑟原指一種綠色的美玉，在這里指的是未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色?？蓱z的意思和現(xiàn)在可不同，在這里意思為可愛。真珠指的就是咱們平時(shí)見到的圓潤的珍珠。

4.下面咱們看這兩位同學(xué)所想象的畫面吧。

晚霞映江圖：

西沉的太陽和江面融為一體，水天一色。它的余暉照射到的江面仿佛一條舞動(dòng)的紅綢，而另一半江面宛若一塊青綠色的美玉。

彎月映珠圖：

九月初三的夜晚如此靜謐美好，月兒彎彎，在天空微笑，好像一把弓箭，把柔和的光射向大地；月光照耀下，能看到草葉上滾動(dòng)的露珠，晶瑩剔透，圓潤可愛，好像一顆顆珍珠，惹人喜愛。

師：請(qǐng)你來點(diǎn)評(píng)一下。

2.小結(jié)。是的，讓人讀起來覺得很美好。這是因?yàn)樗麄兏鶕?jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象，老師相信你們想象的畫面也同樣美好，令人神往。

詩是有聲畫,畫是有形詩,邊讀詩句邊想象畫面，就能讀出詩意。

3.下面，我們?cè)僖黄饋戆压旁娬b讀一遍吧！出示畫面，學(xué)生再讀詩句。

板塊四：抓時(shí)間線，感悟詩情

1.這些畫面，詩人是按什么順序來寫的

（1）傍晚時(shí)分，白居易站在江邊，看到了——齊讀：（一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅）。等斜陽一寸一寸落下，夜幕漸漸降臨，月兒高高升起，他又看到了——齊讀：(可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓)。

(2)引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

小結(jié):正是詩人長時(shí)間的連續(xù)觀察，才捕捉到了不同時(shí)間段的美景。

2.過渡。只不過是殘陽、江面、露珠、彎月，再普通不過的場景，詩人卻看得如癡如醉，從中你感受到了詩人怎樣的情感呢

請(qǐng)查收學(xué)習(xí)任務(wù)三：

任務(wù)：從時(shí)間的推移中，你感受到了詩人怎樣的情感

要求：先獨(dú)立思考，填寫觀察表第三項(xiàng)，再進(jìn)行小組討論交流。

詩人帶我學(xué)觀察

觀察者觀察對(duì)象特征觀察者感受我的感受

白居易1殘陽，江面，露珠，月亮2半江瑟瑟半江紅。露似珍珠月似弓。3輕松愉悅（1）聯(lián)系自身的生活，揣摩作者情感。

（2）了解寫作背景

要想證實(shí)我們的猜測，我們就要了解一下這首詩的寫作背景了。

（3）小結(jié)。詩人遠(yuǎn)離朝廷后，心情輕松愉悅，悠閑自在，才會(huì)迷，寫下這樣美好明麗的詩句。

（4）齊聲朗讀古詩。

3.小結(jié)：《暮江吟》這首詩讓我們讀出了美麗的畫面，讀出了詩人隱藏于詩中的情感。常言道，一把鑰匙開一把鎖。但是我們?cè)诎拙右走@里拿到的金鑰匙卻可以幫助我們打開古詩詞學(xué)習(xí)的大門。我們就拿《雪梅》這首詩來小試牛刀吧！

板塊五：牛刀小試，自學(xué)探究

1.自由朗讀《雪梅》，思考詩題“雪梅”指什么？

2.學(xué)習(xí)任務(wù)四：

（1）填寫觀察記錄表第五項(xiàng)和第六項(xiàng)

詩人帶我學(xué)觀察

觀察者觀察對(duì)象特征觀察者感受我的感受

（2）借助白居易觀察兩把金鑰匙①抓景物特點(diǎn)②運(yùn)用修辭手法，來品讀一下《雪梅》吧！

填空：《雪梅》作者盧鉞抓住雪（潔白晶瑩）的特點(diǎn)和梅花（香氣撲鼻）的特點(diǎn)，運(yùn)用了（擬人手法），寫出了（梅雪爭春）的熱鬧場面。

3.齊讀古詩

讀準(zhǔn)注音字和“閣"。。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)五：

（1）按照學(xué)習(xí)方法梳理內(nèi)容，了解古詩大意。

（2）你從詩中收獲了什么感悟或者明白了什么道理？

小結(jié)：每個(gè)人都有長處和短處，要懂得互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。善于把哲理蘊(yùn)含在詩中，正是宋詩的一大特點(diǎn)。

4.誦讀古詩。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)六：

細(xì)讀《暮江吟》《雪梅》這兩首詩，你覺得哪些詞句寫得最為精妙

說說你的理解。

（1）學(xué)生獨(dú)立品讀批注。

（2）集體分享交流。

小結(jié)：你們看精準(zhǔn)生動(dòng)、新穎有趣的用詞，可以錦上添花，讓詩更有意境。

板塊六：作業(yè)清單

1.整理本節(jié)課生字詞和多音字。

2.繼續(xù)填寫完成“詩人帶我學(xué)觀察”表格。