第6單元綜合性學習我的語文生活（說課稿）2023-2024學年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元綜合性學習我的語文生活（說課稿）2023-2024學年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）教材分析“第6單元綜合性學習我的語文生活”是2023-2024學年七年級下冊語文統(tǒng)編版（安徽專版）的重要內(nèi)容。本單元旨在引導學生關注身邊的語文現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的語文元素，提高學生的語文實踐能力。單元內(nèi)容涵蓋了成語接龍、廣告標語欣賞與創(chuàng)作、民間故事講述等多個方面，旨在培養(yǎng)學生運用語文知識解決實際問題的能力，增強學生的語文素養(yǎng)。本單元與學生的生活密切相關，易于激發(fā)學生的學習興趣，有助于提高學生的語文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過參與成語接龍、廣告標語創(chuàng)作等活動，提高學生準確、得體地運用語言文字進行表達和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析生活中的語文現(xiàn)象，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過民間故事的講述，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞廣告標語中的美學元素，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.成語接龍游戲的規(guī)則理解和運用。

2.廣告標語的創(chuàng)意構(gòu)思與語言表達。

3.民間故事的情節(jié)提煉與生動講述。

難點：

1.成語接龍中快速反應與準確運用的能力。

2.廣告標語創(chuàng)作的創(chuàng)新性與吸引力。

3.民間故事講述中的情感投入與表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.對于成語接龍，通過課堂練習和小組競賽，讓學生在游戲中掌握規(guī)則，提高反應速度和語言運用能力。

2.對于廣告標語創(chuàng)作，引導學生關注生活中的廣告，分析其語言特色，并通過小組討論、頭腦風暴等方式激發(fā)創(chuàng)意，教師提供反饋和指導。

3.對于民間故事講述，組織學生進行角色扮演，通過模擬情境、情感體驗來增強故事的吸引力，同時鼓勵學生運用肢體語言和表情豐富講述。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：用于講解成語接龍規(guī)則和廣告標語的基本概念。

-討論法：組織學生討論民間故事中的文化元素和寓意。

-情境教學法：模擬生活情境，讓學生在具體情境中學習語文知識。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示成語接龍實例和廣告標語案例。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，增強學生的參與感和體驗。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，拓寬學生的知識視野，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于語文與生活緊密相連的引言開場，激發(fā)學生對本單元主題的興趣。接著，通過提問方式引導學生回顧已學的成語知識，自然過渡到成語接龍的游戲，讓學生初步感受語文與生活的聯(lián)系。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹成語接龍的游戲規(guī)則，并通過示范讓學生明白如何進行游戲。接著，講解廣告標語的特點和創(chuàng)作方法，展示幾個經(jīng)典的廣告標語案例，讓學生分析其語言魅力。最后，分享民間故事的特點，指導學生如何生動地講述故事。

3.鞏固練習（10分鐘）

組織學生進行成語接龍比賽，以小組形式進行，增加互動性和趣味性。之后，讓學生嘗試創(chuàng)作一個廣告標語，并邀請幾名學生分享他們的作品，給予評價和反饋。最后，讓學生練習講述一個簡短的民間故事，鼓勵他們運用肢體語言和表情。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成語接龍、廣告標語創(chuàng)作和民間故事講述在生活中的應用，并提醒學生注意觀察生活中的語文現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：一是回家后與家人進行一次成語接龍游戲，記錄下游戲中的有趣成語；二是創(chuàng)作一個自己喜歡商品的廣告標語，并解釋創(chuàng)作思路；三是選擇一個民間故事，準備在下節(jié)課上講述。學生學習效果1.語言建構(gòu)與運用能力得到提升：學生在成語接龍游戲中能夠迅速反應，準確運用成語，不僅掌握了成語的含義，還能在日常生活中更得體地使用語言。

2.創(chuàng)新思維和表達能力增強：在廣告標語創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)意和個性化的表達方式，能夠?qū)⑸唐诽攸c與語言藝術巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出富有吸引力的標語。

3.文化理解與傳承意識加深：通過民間故事的講述，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信和傳承意識。

4.審美鑒賞能力得到培養(yǎng)：學生在分析廣告標語的過程中，學會了如何欣賞美的元素，提升了審美水平。

5.邏輯思維和問題解決能力提高：在討論和創(chuàng)作過程中，學生學會了如何分析問題、歸納總結(jié)，并通過創(chuàng)意實踐解決問題。

6.情感態(tài)度和價值觀得到塑造：學生在學習過程中，不僅掌握了知識技能，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，認識到語文學習與生活的密切聯(lián)系，增強了學習的興趣和動力。

7.團隊合作和溝通能力加強：在小組活動和課堂討論中，學生學會了如何與他人合作、交流想法，提高了溝通能力。

8.自主學習和自我管理能力提升：學生在完成作業(yè)和練習時，能夠自主規(guī)劃學習時間，自我監(jiān)督學習進度，提高了學習效率。板書設計①成語接龍重點知識點：

-成語接龍規(guī)則

-常用成語及其含義

②廣告標語創(chuàng)作重點知識點：

-廣告標語的特點

-創(chuàng)意構(gòu)思與語言表達

③民間故事講述重點知識點：

-民間故事的結(jié)構(gòu)特點

-情感表達與故事情節(jié)的把握反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在成語接龍環(huán)節(jié)，我嘗試引入了競爭機制，通過小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，使學生在游戲中自然學習成語。

2.在廣告標語創(chuàng)作中，我鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)代設計元素，利用多媒體軟件制作可視化標語，這樣不僅提升了作品的吸引力，也培養(yǎng)了學生的綜合創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度監(jiān)控不夠細致，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.教學組織上，課堂互動雖然充分，但有時過于熱鬧，影響了教學內(nèi)容的深入吸收。

3.教學評價上，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃設計更為細致的學習跟蹤表，定期檢查學生的學習情況，及時給予個性化的輔導和幫助。

2.在課堂組