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課題首頁圖版

本冊選取了傳統(tǒng)雕刻工藝，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云

教材

龍杯、紫檀九龍紋筆筒，清朝的竹雕龍柄杯和象牙花插。這些雕刻工藝品

分析

色彩鮮艷、造型獨特、做工精致，是我國工藝品中的珍品。

1.以強烈的視覺形式來展示民間雕刻，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗，

教學(xué)并初步直觀地了解傳統(tǒng)雕刻工藝的造型、色彩特點與制作方法。

目標2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。

在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，

教學(xué)尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培

重難養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術(shù)教

育工作者的任務(wù)。

點

課刖學(xué)生：收集傳統(tǒng)雕刻作品圖片

準備教師：課件

共案個案

教學(xué)

在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受

過程到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何

讓學(xué)生正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱

設(shè)計

愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每

一個藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

教學(xué)

后記

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課題第1課我駕神舟游太空

本課以《我駕神州游太空》為題，通過了解太空的有關(guān)知識，讓學(xué)生在

設(shè)計創(chuàng)作飛行器神游太空的過程中，激發(fā)他們的設(shè)計能力、想象能力及動手

教材創(chuàng)作能力。教材選了楊利偉駕“神州五號”宇宙飛船航行太空的圖片及其他

分析飛船、衛(wèi)星圖片等，目的是讓學(xué)生知道科學(xué)離我們并不遙遠，激發(fā)學(xué)生熱愛

科學(xué)的情感，另外，教材也選擇了一些學(xué)生作品，更是為了進一步拓展學(xué)生

的思維，觸動學(xué)生創(chuàng)作靈感。

1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。

目標3.讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖

國、熱愛太空、向往未來的情感。

教學(xué)重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。

重難難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設(shè)計。

點

（學(xué)生）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有

課刖關(guān)圖片資料

（教師）課件、范作。

準備

共案個案

第一課時

1.提問導(dǎo)入。

（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

（2）根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

2.了解太空。

教學(xué)（1）學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

過程（2）教師補充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星

球。

設(shè)計3.欣賞圖片。

（1）提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡述其設(shè)計的注意

點。

（2）教師小結(jié)，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；

④其他因素。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

第2頁，共41頁

（2）提問：在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的

宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

（3）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

（4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點

突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。

5.作業(yè)講評。

（1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評。

（2）有時間的學(xué)生進一步修改作品。

6.課外作業(yè)。

（1）收集有關(guān)太空的圖片資料。

（2）準備小組創(chuàng)作比賽。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

（教師）有關(guān)繪畫和手工的材料工具

教學(xué)過程

1.強調(diào)要點。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。

（3）把大家對遨游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表現(xiàn)出來。

2.學(xué)生制作。

（1）主題：體驗太空。

（2）準備：交流2分鐘，安排好分工。

（3）建議：①注意安全；②要有創(chuàng)新；③結(jié)合未來發(fā)展方

向；④最好體現(xiàn)出科學(xué)性和藝術(shù)性。

3.教師指導(dǎo)。

教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、技法及學(xué)生的合作方面作指導(dǎo)。

4.展示作品。

讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。

5.課外拓展。

（1）要求各班進行作品展評。

（2）舉辦有關(guān)太空知識的講座。

（3）鼓勵對太空有興趣的同學(xué)繼續(xù)深入探究太空的奧秘。

教學(xué)

后記

第3頁，共41頁

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課題第二課我們愛勞動

生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。

各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)

動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是

捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受

到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打

夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝

氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的

動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過

教材

描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能

分析力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還

重點展示了法國畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家

對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一

些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想

象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動

作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本

課的重點和難點問題一一化解?！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議''都提示了

對學(xué)生創(chuàng)作的要求。

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞

教學(xué)動的情感。

目標2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

重難

點

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

課刖

（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等

準備

共案個案

第4頁，共41頁

第一課時

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：

欣賞了這兩張作品后你有什么體會？

出示課題《我們愛勞動》。

2.討論研究。

（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中

的勞動者是怎樣的動態(tài)？

（2）交流討論意見，教師小結(jié)：人體運動時肩胛線和骨

盆線傾斜呈相反狀。

（3）學(xué)生模擬某一勞動動作，其余學(xué)生觀察人體各部位

的變化，教師適當示范動態(tài)線。

3作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動。（本課時完成人物的描

繪）

4.交流評價。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評價并提出建議。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)

第二課時

過程

課前準備

設(shè)計（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關(guān)勞動的圖片資料等

教學(xué)過

1.表揚提示。

教師表揚上節(jié)課人物動態(tài)表現(xiàn)好的學(xué)生創(chuàng)作作品。

2.欣賞啟發(fā)。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的

關(guān)系。

（2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境

可以使畫面達到傳神的效果。

（3）小組活動：欣賞分析學(xué)生作品，討論作品是抓住勞

動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了

什么表現(xiàn)方法？你認為這些學(xué)生作品哪些地方處理得特別

好？

（4）匯報交流，教師小結(jié)：除畫出自己勞動時最典型的

動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩

的使用也應(yīng)突出主題。

3.作業(yè)要求。

將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動的工具和周圍的環(huán)境。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

教師提示學(xué)生注意色彩的運用也應(yīng)突出主題。

第5頁，共41頁

5.交流評價。

展示學(xué)生作品，同學(xué)互評。

第5頁，共41頁

6.教師小結(jié)。

建議學(xué)生課后多參加一些力所能及的勞動。

教學(xué)

后記

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第6頁，共41頁

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課題第3課綠化家園

新美術(shù)教育理念讓我們認識到，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)

生成為會欣賞美，會運用美術(shù)知識去美化生活，會實踐創(chuàng)造的新一代。

教材

本課就是一個貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及剪紙能力的造型

分析

活動課。了解植樹綠化的作用，感知不同樹的造型美感，通過折剪、組

合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)。

1.了解植樹綠化的作用，學(xué)會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美

目標感。

3.讓學(xué)生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。

教學(xué)重點：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護綠的興趣和

建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

重難難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

點

(學(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆

課刖

(教師)剪刀、彩紙、彩色水筆

準備

共案個案

第一課時

1.談話引趣。

教師提問：你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)？

植樹有哪些好處？

2.欣賞感知。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖片作品，談?wù)劯惺堋?/p>

3.分析剪紙樹的方法：師生共同討論教材中的問

過程題，研究單獨紋樣和連續(xù)紋樣的折剪方法。

設(shè)計(1)對折法。

(2)四連折法。

4.作業(yè)建議。

用折、剪、添畫的方法，設(shè)計制作各種樹。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡回輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決各種具體問

題。

6.作業(yè)展評。

展示：將剪出的各種紙樹，用膠水粘貼在教室四

第7頁，共41頁

周的窗玻璃上。

第7頁，共41頁

講評：師生互評。

7.小結(jié)下課。

教師表揚設(shè)計造型有新意的學(xué)生。小結(jié)本課的

學(xué)習(xí)情況。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆

（教師）剪刀、彩紙、彩色水筆

教學(xué)過程

1.教師指導(dǎo)學(xué)生用彩筆畫出“我們的家園”。

（可以畫樓房、學(xué)校、社區(qū)等。）

2.學(xué)生用折剪紙的方法剪出各種不同的樹，在完

成的畫面上進行粘貼。

3.作業(yè)展評。

4.課后小結(jié)。

教學(xué)

后記

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第8頁，共41頁

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課題第4課立體造型

雕塑作為一種高雅的藝術(shù)，以簡潔明快的造型，逐漸步入人們的生

活，并由其本身獨特形象所帶來的豐富、具體的內(nèi)涵聯(lián)想，給人們帶來

了美的享受?？梢哉f，雕塑作品是抽象與具象的完美結(jié)合體。教材選擇

了抽象雕塑作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級學(xué)生從低年級“主觀感覺表現(xiàn)

期”向高年級“現(xiàn)實感覺表現(xiàn)”過渡期間的身心特點。教師引導(dǎo)學(xué)生對雕

塑從陌生一步步走向熟悉，保留“主觀感覺表現(xiàn)”的抽象意識，掙脫寫實

的束縛，獲得對雕塑藝術(shù)的感性認識。

教材選擇了美國賓夕法尼亞大學(xué)的校園雕塑和中國的現(xiàn)代雕塑

教材

《奪》，引導(dǎo)學(xué)生比較抽象雕塑與寫實雕塑作品的不同，從而激發(fā)學(xué)生

分析學(xué)習(xí)立體造型的興趣。對兩件抽象紙立體造型作品的欣賞可以使學(xué)生發(fā)

現(xiàn)平面的紙材通過卷折、粘貼等方法可以構(gòu)成立體形狀，在玩樂中的拼

拼湊湊、搭搭建建就能感受到現(xiàn)代雕塑的想象力，雕塑藝術(shù)離自己并不

遙遠，自己原來與雕塑有了親密的接觸。書中的制作步驟圖詳盡地說明

了一件紙立體造型作品的完成過程，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圖中的另3

件作品和“想一想”的提示語在啟發(fā)學(xué)生對立體造型的想象力、感受力和

表現(xiàn)力等方面起了很好的作用，在表現(xiàn)上則有板材和管材等多種形式。

L通過學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

教學(xué)2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形

狀，進行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

目標

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

難點：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

重難

點

（學(xué)生）剪刀、膠水等

課刖

（教師）立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生用紙等

準備

共案個案

第一課時

教學(xué)1.欣賞感受。

教師出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。

過程出示課題《立體造型》。

設(shè)計2.了解感知。

（1）學(xué)生欣賞教材中的作品，分析材料，研究紙立體的

制作方法。

第9頁，共41頁

（2）交流匯報，教師小結(jié)：作品通過卷、壓、折、剪、粘、穿

插等方法來表現(xiàn)。

3.研究學(xué)習(xí)。

（1）出示一張紙，設(shè)問：“誰有辦法讓它變成立體形狀？”

（2）學(xué)生上臺展示各種紙立體的制作方法，教師進行適

當提示、啟發(fā)。

4.嘗試練習(xí)。

將一張鉛畫紙制作成多個紙立體形狀。

5.交流評價。

學(xué)生介紹自己的方法，同學(xué)互相評價。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）剪刀、膠水等

（教師）立體造型范例、示范用紙、剪刀、膠水、學(xué)生用

紙等

教學(xué)過程

1.欣賞啟發(fā)。

欣賞教材中的范例，分析其構(gòu)成方法及造型特色。

2.感受體驗。

將教師提供的立體造型分解并重新組合。

3.聯(lián)想創(chuàng)作。

學(xué)生將上節(jié)課制作好的各種紙立體形狀用合適的方法組

合，變成一件完整的立體造型作品。

教師巡回輔導(dǎo)。

4展示評價。

學(xué)生將作品布置成一個“立體造型”作品展覽，互相參

觀，互相介紹，互相評價。

5.教師小結(jié)。

教學(xué)

后記

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課題第5課自行車的故事

第10頁，共41頁

本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容，貼

近學(xué)生生活，可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生

活的情感。

以自行車為教學(xué)主線，訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運用資料的能力。讓

教材學(xué)生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，

還具有審美價值，感受工業(yè)設(shè)計的發(fā)展。

分析

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自行車的結(jié)構(gòu)和款式，感受自行車的設(shè)計美，

學(xué)習(xí)用各種工具材料繪畫自行車，設(shè)計“個性化的自行車”，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神

1.了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。

教學(xué)2.通過對自行車的繪畫、設(shè)計，提高造型表現(xiàn)能力。

3.感受工業(yè)設(shè)計美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情感。

目標

教學(xué)重點：學(xué)畫自行車。

難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。

重難

點

（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材

課刖料可任選一種

（教師）各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

準備

共案個案

第一課時

1.感受體驗，分析討論。

（1）組織全體同學(xué)到操場上課，教師請會騎車的

學(xué)生騎一騎自行車。

（2）討論：①為什么兩個輪子的自行車在行駛時不

教學(xué)會倒？②自行車由哪些部分組成？（車輪、車座、

車把、車鈴和車身）

過程

2.欣賞圖片，學(xué)習(xí)探究。

設(shè)計分小組，看課本第10頁，說一說：自行車是怎

樣設(shè)計出來的？早期的自行車怎樣演變成現(xiàn)在的自

行車？

3.學(xué)生作業(yè)。

對照剛才騎過的自行車，畫一輛自行車或有關(guān)

自行車的場景畫。

4.作業(yè)展評。

鼓勵學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。

第11頁，共41頁

第二課時

課前準備

(學(xué)生)油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、

水粉筆等繪畫材料可任選一種

(教師)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過程

1.佳作欣賞，導(dǎo)入新課。

⑴展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵揭示課題：設(shè)計新式自行車。

2.師生討論，學(xué)習(xí)探究。

⑴新式自行車從哪些方面去設(shè)計？引導(dǎo)學(xué)生討

論。(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進

行改造設(shè)計。)

⑵發(fā)揮學(xué)生想象，開展個性化自行車的設(shè)計。

教師巡視輔導(dǎo)。

3作業(yè)展評。

(1)請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路、自行車的個性特

征和給自行車取的名字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評選“最喜歡的自行車”，說說選擇理

由。評選“最佳設(shè)計師

(3)舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽。

教學(xué)

后記

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課題第6課四季歌

第12頁，共41頁

“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青

與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花

別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽光映

照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這

是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅

雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅

雪爭春而更顯活力，色彩鮮明。

那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美

景，幫助學(xué)生了解四季的特點，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會

詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力

教材

和詩畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，

分析

秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較

四季的特點，體會四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助

學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家

笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山

紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以

此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強生活感悟

呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣，學(xué)

生的創(chuàng)作才會更有生機，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。

1.了解有關(guān)一年四季的知識，能運用花、樹等自然界中的各種景

物來表現(xiàn)四季的不同特征。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩

配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季

目標的象征景色，進一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生

探究四季的興趣。

教學(xué)重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。

重難

點

（學(xué)生）蠟筆水彩畫等工具、探索春季的秘密（花、葉等）、收集

課刖有關(guān)四季的資料

（教師）范畫等

準備

共案個案

第13頁，共41頁

第一課時

1.交流發(fā)現(xiàn)。

（1）提問：你心中的四季是怎樣的？

（2）交流在一年四季中花、草、樹等景物的變化

特點。

2.欣賞范畫。（名作或師生范作）

（1）出示范畫，提問：畫的是哪個季節(jié)，你怎么

知道？

（2）比較各季節(jié)范畫的畫面區(qū)別。

（3）教師小結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）讓學(xué)生選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作。

（2）建議：要抓住這個季節(jié)的主要事物及色彩特

點。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)評價。

（1）教師選取優(yōu)秀作品進行講評。

（2）同桌參考教師提供的評價標準進行互評。

教學(xué)（3）評價標準：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點；②作

品是否更大可能地發(fā)揮工具材料的特性；③作品是

過程

否在構(gòu)圖、意境的表達上富有創(chuàng)意；④作品是否表

設(shè)計達出自己的獨特感受。

（4）學(xué)生修改各自作品。

5.小結(jié)拓展。

收集有關(guān)四季的圖片及文字資料。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）蠟筆水彩畫等工具、收集有關(guān)四季的詩

詞

（教師）詩配畫的范作等

教學(xué)過程

1.深入交流

（1）再次交流有關(guān)四季的圖片和文字資料。

（2）教師小結(jié)，明確目的：本節(jié)課要完成一幅詩

配畫的作品。

2.分析范作。

（1）出示詩配畫的范作。提問：你發(fā)現(xiàn)這幅作品

的詩意與畫之間有什么聯(lián)系？畫中季節(jié)的象征性景

物是什么？

（2）師生共同分析范作。

（3）教師小結(jié)詩配畫的特點。

第14頁，共41頁

3.嘗試創(chuàng)作。

第14頁，共41頁

（1）讓學(xué)生講講自己準備為哪句詩作畫。（文字

資料沒收集到的學(xué)生，教師可以為其提供相關(guān)詩

句。）

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評價作品。

（1）學(xué)生自我評價與互評相結(jié)合。

（2）展示作品：評出具有意境的作品。

5.課外拓展。

設(shè)計四季故事，進一步探索你喜歡的季節(jié)的特

點。

第三課時

課前準備

（學(xué)生）選用蠟筆水彩畫或鋼筆水彩畫，水粉等

繪畫工具

（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過程

.回顧總結(jié)。

（1）師生共同總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的詩配畫的特點。

.欣賞佳作。

聯(lián)系大自然的美景及圖片（包括象征色彩的圖

片）進行賞析。

3.暢談感想。

學(xué)生間互相講述四季的特點及色彩特征。

4.創(chuàng)作作品。

（1）主題：畫出四季的象征色彩。

（2）技法：運用蠟筆水彩畫、鋼筆水彩畫、水粉

等形式作畫。

（3）配一句或幾句表達自己感想的話或詩歌。

5.課外拓展。

設(shè)計四季故事，進一步探索你喜歡的季節(jié)的特

點。

教學(xué)

后記

三—年級」—冊美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時間20XX年8月

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課題第7課美麗的孔雀

第15頁，共41頁

美術(shù)教育的目的是提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。通過教學(xué)，讓

教材學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美

化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀

分析羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋和花邊，裝扮自己和周圍

的事物。

教學(xué)1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。

2.學(xué)會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。

目標3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用點、線、面元素設(shè)計繪制美麗的花紋或花邊。

難點：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。

重難

點

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒

課刖

（教師）課件、畫筆

準備

共案個案

1.尋找生活中的孔雀圖案，描述圖案

特點。

教師可事先在課前布置學(xué)生收集或

尋找有孔雀圖案的服飾、坐墊、帽飾、

公益廣告、活動海報等。

課中讓學(xué)生對收集到的圖案作品進行仔

細地分析。（具體從兩方面進行評析：圖

案整體造型、羽毛的圖案設(shè)計。）

2.分析圖案設(shè)計的基本要素。

教學(xué)（1）形的概括和變形。

（2）圖案中點、線、面的運用。

過程（3）圖案色彩的搭配：和諧而有變化。

設(shè)計3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

（1）起稿

（2）設(shè)色

（3）勾勒

4、作業(yè)展評。

第16頁，共41頁

教學(xué)

后記

H—年級」冊美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時間20XX年8月

人

課題第8課山外有山

第17頁，共41頁

本課教學(xué)分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風(fēng)光、名山

教材圖片的欣賞，感受不同造型的山帶來的不同的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的

分析情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀文

化的愛國熱情。

1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

教學(xué)2.了解簡單的淺浮雕知識，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙

目標造型技法，表現(xiàn)重疊的山峰。

3.進一步認識大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

教學(xué)重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。

難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。

重難

點

課刖（學(xué)生）彩紙、剪刀、彩筆

（教師）圖片資料

準備

共案個案

1.欣賞圖片，感受美感。

（1）看圖片，認識中國的名山大川。看看、

說說、議議：我最想去的名山是哪兒？

（2）結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光，說說其造型

特點和觀山的感受。

（3）說一說，我國還有哪些名山？討論自

己曾經(jīng)看到過的名山以及觀山感受。

2.分析紙造型山的制作步驟。

教學(xué)（1）請學(xué)生看步驟圖，分析制作步驟。

（2）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙造型

過程還有哪些方法？

設(shè)計3.研究紙造型組合、重疊的處理方法。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生制作過程中，教師巡視，進行個別指

導(dǎo)。

5.作品展示，添制或添畫一些植物進行陪

襯。

6.師生互動評價。

課后小結(jié)：

達到預(yù)期目標，只是材料的種類太少，作

業(yè)的外觀和色彩感覺差。

第18頁，共41頁

教學(xué)

后記

三—年級」冊美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時間20XX年8月

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課題第9課靈璧奇石

第19頁，共41頁

教材用大篇幅介紹了安徽靈璧奇石。通過對靈璧奇石的獨特形態(tài)、

色澤、質(zhì)地、紋理等方面的欣賞，讓學(xué)生感受自然美，激發(fā)他們創(chuàng)作表

現(xiàn)的欲望，提高他們對設(shè)計制作活動的興趣。

石頭，在路邊、溪澗隨處可見，隨處可撿。將它們拾起、洗凈，我

教材們就會發(fā)現(xiàn)它們的形狀千奇百怪，色彩和肌理極為豐富。用石頭造型可

以較為夸張、概括又極具變化，加上線、銅絲、螺絲、紐扣等實物裝飾

分析

或彩繪等方法裝飾，極易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

石頭形狀、色彩等特征，通過有趣的石頭造型設(shè)計，在玩耍中提高學(xué)生

的創(chuàng)造能力和動手能力。

1.通過對靈璧奇石的欣賞，感受自然美。

教學(xué)2.利用石頭、顏料及其他材料進行簡單的造型創(chuàng)作。

目標3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)

的欲望，提高設(shè)計、制作的興趣和能力。

教學(xué)重點：進行石頭造型設(shè)計、制作。

難點：石頭造型的新穎和富有美感。

重難

點

(學(xué)生)搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、

課刖筆洗筒和生活中的廢舊材料等

(教師)石頭造型作品、AB膠或502膠等

準備

共案個案

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

(1)欣賞教材中的靈璧奇石圖片，感受奇石自然美。

(2)揭示課題：《靈璧奇石》。

今天，同學(xué)們帶來許多形狀各異的石頭，老師

也帶來了用石頭制作的作品。(出示教師范作)大家

來說一說：老師是怎樣把石頭做成這么好看的小動物

的呢？

教學(xué)2.深入研究，分析歸納。

過程(1)老師分解石頭小動物：身體一石頭形狀有

很生動的動態(tài)；

設(shè)計耳朵一兩塊小小的石頭；

尾巴——獨特的石頭。

(2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組，供學(xué)生繼續(xù)

研究、學(xué)習(xí)。

(3)歸納卵石動物的造型特點。(夸張、概括又極

具變化)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

請學(xué)生拿出自己所帶的石頭，進行卵石藝術(shù)品

的創(chuàng)造。

第20頁，共41頁

(1)設(shè)計構(gòu)思一可以從較大的石頭入手，也可

以多塊石頭加以組合，對石頭的原有形狀加以想象。

(2)固定——確定作品造型后將石頭之間用AB

膠或502膠固定。

(3)裝飾一根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫

棒等繪制，也可以用實物，如銅絲、毛線等加以裝飾。

教師及時為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想

象力，大膽創(chuàng)造。

4.欣賞交流。

請學(xué)生說說自己作品的特色與想法。談?wù)勗趧?chuàng)

作中遇到了什么困難，怎樣克服？

5.課后拓展。

在周末或假期，同學(xué)們可以和父母親一起到大

自然中找一找造型獨特的石頭，并進行藝術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)

后記

H—年級」冊美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時間20XX年8月

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課題第10課飛流直下三千尺

第21頁，共41頁

瀑布作為大自然鬼斧神工的杰作，從高山奔騰而下，或婉轉(zhuǎn)流長，

或嘩然吶喊，或清脆悠然，昭示自己無可抵擋的力量，向世人展示它那

灑脫自信的風(fēng)采。這種風(fēng)采吸引了古今中外無數(shù)文人墨客的目光，牽動

了他們那激昂的心靈。李白在《望廬山瀑布》中就有“飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天”的表達，可見詩人眼中的瀑布的震撼力。而現(xiàn)代著名

的國畫家李可染以其作品《千巖競秀，萬壑爭流》，則再一次向世人展

示了瀑布的形態(tài)之美，抒寫了心中無限的熱愛與贊美。

教材“胸中有丘壑，下筆如有神”，對自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重

分析要的。本課以《飛流直下三千尺》為題，意在通過了解有關(guān)瀑布的知識，

欣賞名家大作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用線的疏密變化和明暗對比方法進行造

型。激發(fā)學(xué)生保護水資源的意識。教材選用李白的詩歌、李可染的國畫

以及各種瀑布的圖片和資料等內(nèi)容，目的是使學(xué)生對瀑布有深刻的感性

認識，激發(fā)他們觀察和表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練他們對線條、明暗的表現(xiàn)力，

對自然景色的取舍能力，進而培養(yǎng)學(xué)生對祖國的名瀑大川的熱愛之情。

1.了解有關(guān)瀑布的知識。

教學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生對瀑布等自然景物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線條的疏密變化、

明暗對比等方法來表現(xiàn)瀑布。

目標3.啟示學(xué)生保護水資源，進一步培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美和熱愛的

情感。

教學(xué)重點：用不同的線條及明暗對比方法表現(xiàn)瀑布。

難點：畫出瀑布的特征及美的感受。

重難

點

（學(xué)生）參觀家鄉(xiāng)的瀑布，收集有關(guān)資料和圖片

課刖

（教師）范作等

準備

共案個案

］說說體會。

（1）讓學(xué)生說說自己所看到的瀑布的特點及對瀑

教學(xué)布美的感受。

（2）嘗試創(chuàng)作。

過程

2.欣賞范作。

設(shè)計（1）欣賞作品，對照自己的作品說說創(chuàng)作的主題。

（2）學(xué)生評價范作（注意線條明暗和構(gòu)圖等的表

現(xiàn)），并提問：你們覺得瀑布該怎樣表現(xiàn)？

（3）師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗變化

的方法等。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

第22頁，共41頁

(1)主題：我眼中的瀑布。

(2)內(nèi)容：可以畫一道或幾道瀑布(注意構(gòu)思、

構(gòu)圖、線條、明暗和色彩等)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.課外拓展。

(1)課外畫一些瀑布的速寫。

(2)講解有關(guān)瀑布的游覽故事。

教學(xué)

后記

H—年級」冊美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備課時間20XX年8月

人

課題第n課字的創(chuàng)意設(shè)計

教材

分析

第23頁，共41頁

中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自5000年前倉頡造字的

傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨

文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源

遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成

一體的書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形

體發(fā)生了很大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)

明，為人類文明作出巨大貢獻

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、

形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出

美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充

教學(xué)

分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，

目標提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。

增進學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、

教學(xué)方法。

難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能

重難

力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合

點

理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

課刖

準備

共案個案

第一課時

教學(xué)過程

教學(xué)

1.欣賞范作，導(dǎo)入課題。

過程（1）欣賞教材上的變體美術(shù)字或教師的范作，

（可以是招貼廣告中的文字剪貼）并進行分析、講解，

設(shè)計

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）欣賞一幅毛筆書法作品和一本書的封面文

字，進行比較，說說文字的功能及用途。

2.了解歷史，了解古漢字。

（1）出示或書寫甲骨文中的象形文字，猜一猜

它是什么字？（如：日、月、山、水、草、木、魚、

第24頁，共41頁

牛、鳥等字。）

（2）書寫、講解這些文字的變化過程。

（3）教師可以在宣紙上用毛筆書寫幾個不同字

體的漢字。如：篆書、隸書、正楷、行草、宋體、黑

體等。

第24頁，共41頁

（4）引導(dǎo)學(xué)生說說自己的體會和對漢字藝術(shù)的

理解。

小結(jié)：中國的漢字是世界上最古老的文字之一。

自5000年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷

商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦

始皇統(tǒng)一中國、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文

明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字

體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國造

型藝術(shù)寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發(fā)生了很

大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙術(shù)和印刷術(shù)

的發(fā)明……

下面我們就來研究一下在當代出版印刷中應(yīng)用

最廣的兩種字體：宋體和黑體字。

3.探討創(chuàng)意，感受創(chuàng)意。

（1）請全班字寫得最好的同學(xué)到黑板上書寫幾

個簡單的漢字。（教師事先在黑板上畫好了方框，要

求學(xué)生將字寫入框內(nèi)）

（2）介紹、演示宋體和黑體美術(shù)字的變化方法

及變化過程。導(dǎo)入宋體和黑體美術(shù)字學(xué)習(xí)，重點對筆

畫、結(jié)構(gòu)及同一組字的大小統(tǒng)一、筆畫粗細統(tǒng)一等作

詳細介紹。

學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)：“你發(fā)現(xiàn)這種字體有什么特點？”

引起學(xué)生思考、討論與觀察，尤其讓學(xué)生感受美術(shù)字

的規(guī)范性和裝飾性的特點。以“永”字為例、出示不同

字體的范畫。

①宋體:端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，

橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

②仿宋體:挺直、秀麗，筆畫橫直較細，起筆、

收筆都有明顯的頓角。

③黑體:筆畫方頭方尾，醒目有力。

（3）討論、小結(jié)。

美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體，有著整齊、

醒目、美觀、易認的特點，是開展宣傳、教育不可缺

少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、

展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志

和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

4.欣賞范作，分析比較。

（1）出示兩個字，探討判斷哪個是黑體、哪個是

宋體字。

（2）介紹不同字體在電腦設(shè)計中的應(yīng)用。

（提示：教師可以根據(jù)學(xué)生提問或直接逐一介紹

印刷品中的各種字體。）

5.作業(yè)練習(xí)，體驗創(chuàng)意。

（1）書寫一個宋體和一個黑體字。

第25頁，共41頁

第25頁，共41頁

打格:根據(jù)應(yīng)用場合的需要，確定字的大小和形狀。一

般學(xué)生容易忽視打格子，因此，此步驟應(yīng)強調(diào)。

布局:美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和

基本筆畫的特點。布局時應(yīng)根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，

劃分各部分的比例。

定骨架:用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。

雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。

填色:按需選擇顏色，填色一般先畫輪廓，再在中間填

色。（提示：也可以寫一下這兩種字的基本筆畫。）

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

6.展示作業(yè)師生評價。

（1）作業(yè)展評。

（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。對照“筆

畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿

格，大小一致”的要點，共同評議優(yōu)劣。

7.課外拓展、延伸。

（1）收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美

術(shù)字圖片。

（2）提供探索性的主題：了解中國古老漢字的歷

史和起源。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）常規(guī)的作畫工具。

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品

包裝、報刊標題等剪貼圖。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞比較。

（1）出示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)前課學(xué)寫宋體、黑體

美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點、指出缺點，以鼓勵學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。

（2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀看、

比較它與宋體、黑體美術(shù)字的異同。

（3）教師小結(jié)：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、

黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫、字形作了改變或夸張，

使其更具裝飾性的一種字體。書寫時根據(jù)文字的內(nèi)

容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進行巧

妙的藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染

力，從而達到強化文字的精神含義的目的。

2.小組討論，研究創(chuàng)意。

（1）研究美術(shù)字的寫法：

講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的實用意義。按課本

所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、

設(shè)計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用

第26頁，共41頁

性、可讀性、藝術(shù)性等。

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（提示：在講解變化的方法時，為更能吸引學(xué)生

的興趣，結(jié)合日常生活中的實例，如冷飲店的“冰”字，

或讓學(xué)生自己進行聯(lián)想。）

（2）板書：特點：生動活潑、趣味性強。

用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，

書籍的書名等。

3.尋找內(nèi)容，設(shè)計構(gòu)思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對課本字例作評議，以拓寬學(xué)生對

文字創(chuàng)意設(shè)計的思路。

（2）探討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一

件物品替代。

（提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、

“雨”、“日”中任選一例，設(shè)計并繪制成變體美術(shù)字。）

4.學(xué)生創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)。

（1）選一個字或一個詞，如“美”或“浪花”等，根

據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思創(chuàng)意的形式，體會變體美術(shù)字的

適應(yīng)性。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)拓展，保存作品

（1）自己評：讓設(shè)計好的學(xué)生上講臺說說自己的

設(shè)計思路、方法、過程。

（2）師生共評：對能寫出有創(chuàng)意的美術(shù)字的學(xué)生

給予鼓勵。

（3）保存學(xué)生作品。

（4）課后收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中

的美術(shù)字圖片。

第三課時

課前準備

（學(xué)生）常規(guī)的作畫工具

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、范作、各種板報、招貼、

宣傳廣告、商標等掛圖

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

（1）欣賞學(xué)生的作業(yè)，講評優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計作品，

并由此進行啟發(fā)、引導(dǎo)。

（2）提問：你認為字形創(chuàng)意設(shè)計的作用是什么？

字的創(chuàng)意設(shè)計可以應(yīng)用在什么地方？

讓學(xué)生欣賞課本內(nèi)范例和課件范例，啟發(fā)學(xué)生進

行美術(shù)字變形、裝飾、色彩、美化的思維。

（3）小結(jié)。

2.創(chuàng)意分析。

（1）欣賞美術(shù)字在商標、招貼中應(yīng)用的范例。

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（2）討論分析商標及招牌的創(chuàng)意。

（3）小結(jié)：有創(chuàng)意的美術(shù)字能吸引人，其生動性

和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是

一幅圖案。

3.表現(xiàn)創(chuàng)造。

作業(yè)練習(xí)：設(shè)計一個報頭或題花、或封面文字

設(shè)計、或廣告招貼、或商標文字設(shè)計、或招牌設(shè)計等。

4.創(chuàng)作輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)設(shè)計開始，進行針對性指導(dǎo)；對有新

意的設(shè)計進行表揚，以此進一步啟發(fā)其他同學(xué)。要求：

字型變化有序，裝飾美觀。

5.互動評價。

（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。

（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

（1）了解和關(guān)注電視、影片中的動畫文字創(chuàng)意設(shè)

計。

（2）保存學(xué)生作品。布置下一節(jié)課的準備工作。

教學(xué)

后記

三—年級」冊美術(shù)學(xué)科備課教師

備課

備