小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計劃

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇1

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生38人，其中女生19人，男生19人。我已經(jīng)任教

這個班級語文課半年了。這個班的孩子都聰慧可愛、十分活潑，我十

分喜歡他們。他們來自不一樣的村莊，（語文學(xué)習(xí)）水平參差不齊，

除了蟒當(dāng)村和天橋村的學(xué)生以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,

給教學(xué)工作帶來了很大的難度。但我相信每一個孩子都渴望上進(jìn)，（愛

好）學(xué)習(xí)，我也會付出自我的努力去幫忙他們。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走

進(jìn)西部，永遠(yuǎn)的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之

旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩

個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在〃語言的藝術(shù)〃這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同

時安排了一些語文實踐活動。第二次是在〃走進(jìn)信息世界〃第六組，編

者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動

貫穿始終的編排形式，我們稱之為〃大綜合〃。每個單元包括導(dǎo)語、課

例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一

個有機的整體。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。要求認(rèn)識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課

文后安排有〃詞語盤點〃欄目，包括〃讀讀寫寫〃〃讀讀記記〃兩欄。〃讀讀

寫寫〃是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;〃讀讀記記〃是由精讀和略

讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生

字表。

生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；

生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有必須獨立

識字的本事。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有必須的速度，并能抓?。ㄎ恼拢┑拇笠狻?/p>

4、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的（句子）。

5、在閱讀中把握課文的主要資料，揣摩文章的敘述順序，體會

的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明

性等不一樣的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的

本事。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)（辯論）、演講的

一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實（作

文）和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡單的（讀書筆記）、學(xué)寫資料梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方

法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、教學(xué)（措施）：

1、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生，讓他們經(jīng)過查字典和詞典，利用

學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測。要求學(xué)生能夠超

前學(xué)習(xí)，至少要超前兩課。

2、開展多種形式的朗讀。本學(xué)期，語文課堂要以學(xué)生的讀為主，

摒棄老師的講。充分利用個人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形

式，讓學(xué)生經(jīng)過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感，積累豐富的語

言。

3、鼓舞學(xué)生開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。老師以寫讀

書卡、寫（讀后感）的形式去檢測學(xué)生的閱讀。一周讀不少于一篇課

外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

4、整理好自我的語文學(xué)習(xí)筆記。這個學(xué)期，我計劃把語文作業(yè)

當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓學(xué)生積累語文，更積累一些表達(dá)方

法，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自我的寫作服務(wù)。

5、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。學(xué)生已經(jīng)是五班級了，年齡大了，

有了必須的語言本事，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言，說

出自我的理解，道出自我的學(xué)習(xí)體會。課外，進(jìn)取開展一些（辯論會）、

個性演講等活動，給學(xué)生更多的鍛煉機會。

6、堅持讓學(xué)生寫（日記）。寫日記是提高學(xué)生寫作本事的最有力

的措施，在本學(xué)期，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。寫真情實感、寫親身所歷、

寫自我的浮想聯(lián)翩等等。并堅持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到

應(yīng)有的作用。

7、仔細(xì)開展語文綜合活動，讓學(xué)生全身心參加其中。在綜合性

學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生初步了解查找資料，運用資料的方法，并能策劃

簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

8、作文堅持讓學(xué)生寫自我的真情實感，把作文寫具體，并力求

寫生動。老師進(jìn)取指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改，讓他們在批

改中學(xué)習(xí)提高。

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇2

一、班級情景分析

班上共有—名同學(xué)，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好比較高，多數(shù)

學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，可是其中有幾個學(xué)困生的語文

素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、

四個孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)

習(xí)慣與（學(xué)習(xí)方法）的問題，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo)。在作

文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支

吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到?jīng)]東西可寫，

寫作的時候感覺無從下手，或者資料空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自我

的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過，所以教會〃觀察方法

和表達(dá)方法〃是作文教學(xué)的重點和難點。在期初，我著重培育學(xué)生語

文課堂上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不

會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好

地提高表達(dá)本事，所以，培育學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文本事的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2.扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)

對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本

的表達(dá)方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參

加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反

饋和矯正，講求實效。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自我

熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事。具體經(jīng)過每單元兩次課堂小練

筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

4.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從資料分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文

教學(xué)時.，要著重討論怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基

本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住資料分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每

單元前的"學(xué)習(xí)提示〃的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)方法。

5.做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動優(yōu)生

工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的

時間合理安排資料對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)

習(xí)牢固情景全面登記，每一天清查，及時補救。

6.推薦學(xué)生很多讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書溝通課。

三、全冊教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五班級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇,

略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶

到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。要求認(rèn)識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表

統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求

認(rèn)識的字，200個;生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢

測之用。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有必須

的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有進(jìn)展變化。主要表此刻

以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3?課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和（傳統(tǒng)（文化））相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)

生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的（教育）。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析

（一）認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有必須獨立

識字的本事。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟

基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說

明方法。

卜七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一

些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實。能

修改自我的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的

方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

五、全冊教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：

1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個

重點。

2.加強詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1.生字的認(rèn)識與書寫，

2.朗讀本事的培育與提高。

3.習(xí)作愛好的培育，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用（好詞

好句）。

六、教學(xué)措施

L精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展很多閱讀，并開設(shè)〃閱讀欣賞課〃引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

⑴供給豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到

相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣

話》?？刹杉{半截（故事）法等。

⑵向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

⑶開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生一一

作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本

書并寫幾句讀后感，看完一本書能夠獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活

動。

3.加大積累量，開展〃經(jīng)典文化誦讀〃活動。如每一天早上5分鐘，

每一天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行

擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作本事。

4.加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂

趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培育學(xué)生的自學(xué)本事，加強預(yù)習(xí)指

導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難

點。

6.為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面，培育學(xué)生的的寫作本事，為

其寫作積累素材，繼續(xù)要求每一天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7.加強學(xué)生的愛國主義教育，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要

求學(xué)生每一天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上

（用一句話概括新聞的資料）。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句

子，要常常給學(xué)生供給機會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情景加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)

練，以到達(dá)必須的要求。

10.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，

減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同

學(xué)使其構(gòu)成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培育，班

團體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀

教育。

七、教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)生情景分析

本學(xué)期，好幾個優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的，最差不低

于95分的）轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情景不容樂觀。上學(xué)期語文期

末平均分近94分一一它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且（說說）老生情景：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫

方面提高很大，具體表此刻：

聽說：平時（語文教材）中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平

差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

讀：大部分學(xué)生能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確，讀通順，讀流

利，但能讀出自我的理解的同學(xué)不多，所以，加強朗讀訓(xùn)練仍然是語

文課堂的重點。另外，閱讀理解本事，許多同學(xué)有待加強。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個

人的作業(yè)不仔細(xì)。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比較好的都

是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在（學(xué)習(xí)態(tài)度）方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)

愛好比較濃，主動性較強。如在課堂上能仔細(xì)聽講，能按時完成各科

作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有必須的搜集資料本事，但處理信息的

本事還有待培育;課后能做到仔細(xì)復(fù)習(xí);課外能進(jìn)取參加豐富多彩的語

文實踐活動，也樂于展示活動成果?？墒牵徊糠趾⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣不夠

好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，

對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾

個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，異常是回家作業(yè)需要家長的督

促。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生

口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培育學(xué)生循環(huán)

日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)

地落實課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力進(jìn)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)本事，提

高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)

上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展，使其

茁壯成長。

至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)一一任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱

讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父

母之愛，不忘國恥、振興中華，走近其中第一單元〃我愛閱讀〃和

第五單元〃遨游漢字王國"還安排有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資

料，使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧,拓展四大部分，

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，〃遨游漢字王國〃單元

實行了全新的編排方式，包括〃活動提議〃和〃閱讀材料〃兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選

讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有必須獨立

識字的本事。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟

基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說

明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一

些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實。能

修改自我的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資糕，運用資料的方

法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料，體會對書的深厚情感;

二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方

法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐

步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想

感情;二是經(jīng)過比較閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)

的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同

的，從而體會到的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是經(jīng)過

讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解

一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)學(xué)生勤奮

學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（說明文）基本的說明方法，體會準(zhǔn)

確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅僅讀懂課文

本身，并且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示一一

這也是本單元重點要培育的語文本事和需要落實的情感、態(tài)度、價值

觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著〃遨游漢字王國〃這個主題，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和進(jìn)展歷史，加深學(xué)生對漢字

和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育學(xué)生

策劃和開展活動、查找和運用資料的本事。

第六單元：緊緊扣住〃父母之愛〃這一專題，整合全組教學(xué)資源,

把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,

應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描述，品讀文本，

再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語

交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在

聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，經(jīng)過

習(xí)作加強與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情—，結(jié)合相

關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿

忘國恥;經(jīng)過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛

國主義的熏陶感染，增強歷史職責(zé)感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣?/p>

法，提高表情達(dá)意的本事。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生（總結(jié)）溝通整理資

料的方法，提高搜集與處理信息的本事。

第八單元：走進(jìn)」讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，

是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫忙學(xué)生體

會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描述和人物描述的一些基本方法。

五、具體教學(xué)措施

1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。在教學(xué)中，還

要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)

格要求自我，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)（反

思）不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景調(diào)整自我的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上頭向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生

人人參加，主動參加、進(jìn)取參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生進(jìn)取

進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表

揚、鼓舞、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,

還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善（教學(xué)方法），努力提高整體學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，異常是閱讀習(xí)

慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)

量的核心指標(biāo)，經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各

項活動，讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

的本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

5、精心設(shè)計作業(yè)，仔細(xì)及時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生

養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

具體工作：

識字寫字教學(xué)：鼓舞學(xué)生自主識字;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正

楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，著重討論怎樣讓

學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、

篇都走一遍,平均使用力量，更不能只抓住資料分析，忽視訓(xùn)練重點。

在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的〃導(dǎo)讀〃的作用，根據(jù)

課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵

和指導(dǎo)，仔細(xì)實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀

詩文，培育語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書〃、〃一周瀏覽

一本書〃活動，加強課外閱讀的指導(dǎo)，［蓮~山課件］拓寬學(xué)生的視野，

豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、

積累、運用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)

生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際本事。另外，本學(xué)期還要

繼續(xù)重點培育學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的本事，異常要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言

聲音要響亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練

中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自我熟悉的事,

提高他們的語言表達(dá)本事。平時要加強小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及

評價，并在本學(xué)期里培育學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生

的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的

過程中提高習(xí)作本事。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加

簡單的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)。對自我身邊的事，組

織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多

彩的語文實踐活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

六、進(jìn)度安排

（略）

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任五班級的語文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的教學(xué)工

作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)作如下安排：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培育本事的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材,

并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的

教學(xué)氛圍，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探

究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲

取知識。提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，供給更多的機會

給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好。此刻本班學(xué)生

喜歡上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較濃厚。

二、經(jīng)過多途徑培育學(xué)生各種本事與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好

勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干

部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)

進(jìn)取分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）經(jīng)過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高

學(xué)生的寫作本事。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手,

以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助

故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位

學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還常常組

織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大

大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。寫字教學(xué)往往被老師

忽略，本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中注意提醒，利

用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立

互助小組，利用結(jié)（對子）形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、進(jìn)取參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平

的提圖。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進(jìn)取參加各級各類組織的教研

活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，

寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的

不足。

總之，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自我，努

力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位

學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇5

一、學(xué)情分析：

五班級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已

具備了初步地認(rèn)字、識字潛力、口語交際、寫作潛力、預(yù)習(xí)新課文的

潛力和必須的自學(xué)潛力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低

下，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的

思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高

學(xué)生課外閱讀的愛好。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組〃走進(jìn)

西部〃，第二組〃永遠(yuǎn)的童年〃，第三組〃語言的藝術(shù)〃，第四組〃他們讓

我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組〃走進(jìn)信息世界〃，第七

組''作家筆下的人〃，第八組〃異域風(fēng)情〃。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由

〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際習(xí)作〃〃回顧拓展〃四部分組成。在每組課文之

后設(shè)〃詞語盤點〃。其中〃讀讀寫寫〃的詞語，是由會寫的字組成的，要

求能讀會寫/讀讀記記〃的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文

的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次〃資料袋〃，兩

次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要

求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字

任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)（兒童）心理進(jìn)展特點，〃口語交際習(xí)作〃的類型發(fā)生必

須的變化

6、在〃綜合性學(xué)習(xí)〃中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引

導(dǎo)探索和討論的過程，提高語文綜合運用的潛力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱

愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，

體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語

言的潛力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些

比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自

我的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受

童年生活的完美，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正

在經(jīng)歷著的童年生活;二是透過比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;

三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自我的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言

表達(dá)的藝術(shù);二是透過對不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣體裁文

章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情

感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀潛力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛

好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方

式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和

處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的討論（報告）。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作

家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特

點，增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用

的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，

根據(jù)各自條件，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)

情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的

同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標(biāo)落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，

是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀察、思維、表達(dá)三種潛力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途

徑、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

四、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓舞快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成

良好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、老師根據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生愛好，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境

的創(chuàng)設(shè)要真實、有好處，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不

一樣的場合、針對不一樣的對象，圍繞不一樣的目的，采納不一樣的

表達(dá)方式。二是思考到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,

要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說

的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔

細(xì)傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不一樣對象，禮貌地

進(jìn)行交際。

（四）習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是

習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、（作文指導(dǎo)）從資料入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要

從資料入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的資

料?！ǚ拧ㄩ_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此

次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和提高。使每個學(xué)生透

過講評看到成績與提高，享受習(xí)作成功的歡樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎

樣寫。

3o觀察、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培育。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇6

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是："走進(jìn)西部〃、〃永

遠(yuǎn)的童年〃、〃語言的藝術(shù)〃、〃他們讓我感動〃、〃中國古典名著之旅〃、

〃走進(jìn)信息世界〃、〃作家筆下的人〃、〃異域風(fēng)情〃。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由

〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際習(xí)作〃〃回顧拓展〃四部分組成。全冊工安排了

五次''資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接全冊還編排了8篇選讀課文，并附

兩個生字表（表一要求認(rèn)識200個生字，表二要求會寫150個生字）。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在〃語言的藝術(shù)〃這一組,

以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為〃小綜合〃。

第二次是在〃走進(jìn)信息世界〃第六組，編者突破了以課文為主體的教材

結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為

〃大綜合〃。

二、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生68人，從（語文知識）和能力方面看，大部分學(xué)

生基礎(chǔ)較為扎實，有較濃厚的讀書愛好，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂觀主動，有較強的

上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績

中等生能做到上課仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的

意識;另外還有一些學(xué)習(xí)"學(xué)困生〃由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷

懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。

從心理素質(zhì)方面看：有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種

強烈的上進(jìn)精神，也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問，

碰到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力

度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健

康進(jìn)展。

三、教學(xué)措施

L創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,

使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動,

培育學(xué)生熱愛語文的愛好。

2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;

注重討論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。

采納多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽，培

育學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語

交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。重視日常教學(xué)中的

口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提

高口語交際能力。

5.繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。設(shè)置采蜜本，注意積累課

外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文

素養(yǎng)。

6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與

學(xué)生成長檔案。

7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使

教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組

合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇7

根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際，本學(xué)期（段）教學(xué)。

一、目的要求：

（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立

識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆

書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟

基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說

明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一

些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能

修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的

方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計戈上

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱

讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父

母之愛，不忘國恥、振興中華，走近其中第一單元〃我愛閱讀〃和

第五單元〃遨游漢字王國〃還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,

使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，〃遨游漢字王國〃單元

實行了全新的編排方式，包括〃活動建議〃和〃閱讀材料〃兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀

課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連

接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文

后面安排有〃資料袋〃或〃閱讀鏈接〃，以提供課文的背景資料，并豐富

學(xué)生的閱讀。

口語交際?習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度

供老師和學(xué)生選擇。

回顧?拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目：〃溝通平臺〃〃日

積月累〃，另有〃展示臺〃〃（（成語）故事）〃〃課外書屋〃〃趣味語文〃穿

插安排，其中〃展示臺〃〃成語故事〃〃課外書屋〃各兩次，〃趣味語文〃一

次。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材

后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選

讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。要求認(rèn)識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，

安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課

文后安排有〃詞語盤點〃欄目，包括〃讀讀寫寫〃"讀讀記記〃兩欄?！ㄗx讀

寫寫〃是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;〃讀讀記記〃是由精讀和略

讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生

字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個;生字表（二）是要求會寫的

字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,

出現(xiàn)一次注一次音?？紤]到學(xué)生具備了一定的獨立識字能力，本冊教

材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分（如，導(dǎo)語、資料袋、閱讀

鏈接、回顧?拓展、選讀課文）中出現(xiàn)的生字一律不再注音。生字注音

用圓括號標(biāo)此多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課

文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨

文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

三、教學(xué)重點、難點：

這一冊的教學(xué)重點、難點是：

1、學(xué)會200個字，認(rèn)識200個字。

2、理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。

3、體會課文描寫特色，并完成習(xí)作。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛科學(xué)等思想品

德教育。

教學(xué)進(jìn)度表

9月2日―9月8日

第一單元

2

9月9日一9月15日

3

9月16日—9月22日

第二單元

4

9月23日—9月29日

5

9月30日—10月6日

第三單元

（國慶節(jié)）放假三天

6

10月7日—10月13日

7

10月14日—10月20日

8

10月21日—10月27日

第四單元

9

10月28日—11月3日

10

11月40-11月10日

期中復(fù)習(xí)考試

11

11月11日月17日

放農(nóng)忙假

12

11月18日—11月24日

第五單元

13

11月25D-12月1日

14

12月2日—12月8日

第六單元

15

12月9日—12月15日

16

12月160-12月22日

第七單元

17

12月23H-12月29日

18

12月30日―1月5日

第八單元

（元旦）放假一天

19

1月6日―1月12日

20

1月13日—1月19日

期末復(fù)習(xí)考試

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求，著力于加

強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的

進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課

改的新理念，樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀

性，老師注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)本班實際情況，特制定如

下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

二、教材簡析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選

讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、

《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2

個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的

速度》。教材識字量為200個，其中要求學(xué)會的150個。

三、教學(xué)要求：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一

般話。在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。

2、培育獨立識字的能力。

3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能

背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;能聯(lián)

系語言環(huán)境和生活實際，理理解常用詞語的意思。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，

想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、繼續(xù)培育留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培育讀

書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，讀書做筆記和隨時使

用工具書的習(xí)慣。

8、能用學(xué)過的部分詞語（造句）。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)

有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

9、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣，

能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡

單的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞

句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清楚明白地講

述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先

想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

四、教學(xué)措施：

根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：

目標(biāo)一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容,

落實到位，做到人人過關(guān)。在這次五班級的能力診斷中，力爭取得好

成績。

具體措施：

1、上好每節(jié)語文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點，學(xué)生參加面廣，

在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)悟。常常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)

習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會（課前預(yù)

習(xí)）、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，

盡量減少對老師的依賴心理等。

2、仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，及時訂正，學(xué)習(xí)困難生做到面批。

3、出好每課一練，每一周的練習(xí)卷，題型要做到新穎，具有針

對性，安排在校完成。

4、對學(xué)習(xí)困難生要做好補缺補差工作，

1）發(fā)現(xiàn)問題及時補。

2）每周一次有計劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補差。

5、對于有進(jìn)步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系，寫（表揚信）等手法。

班中也爭做〃榜樣星〃評比，目的在鼓舞和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提

高學(xué)生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好

詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語句通順。

具體措施：

1、老師利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生閱讀的方法（摘

錄好詞、句、段，寫讀后感想），結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。

2、每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點讓學(xué)生多多練習(xí)，老

師進(jìn)行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩

詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外

讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。

3、利用班級圖書角，學(xué)校圖書室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同

時結(jié)合閱讀章的評選，每周五利用午會課讓學(xué)生來介紹自己看過的書

以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書，多看書，好看書的熱情。

4、上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，共八篇，事先幾天告訴學(xué)

生要寫哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫。

5、老師加強批改，注重培育學(xué)生的修改能力，老師的評語要寫

得學(xué)生愛看，有激勵作用，調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

6、結(jié)合課文內(nèi)容和實際情況，加強寫話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在100~200

之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平時多練筆，從

句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得

以提高。

7、加強周記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題，仔

細(xì)批改，達(dá)到練筆目的。

8、樂觀參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇9

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。

除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8

組，每組包括#工作計劃#導(dǎo)語、課例、口語交際。習(xí)作和回顧。拓

展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。

其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會寫的生字以及課后練習(xí)題,

而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略

讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習(xí)作、

回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的

特點：

⑴加強整合，圍繞專題組織教材。

⑵安排〃綜合性學(xué)習(xí)〃，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

⑶加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、樂觀地學(xué)習(xí)。

(4)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴在語文教學(xué)過程中，加強學(xué)生的思想品德教育。

⑵認(rèn)字200個生字，會寫150個生字。

(3)會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟

練書寫規(guī)范的正揩字。

⑷能用一般話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。

⑸體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

⑹能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述

敘事性課文的大意。

⑺養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，(收臧)并與同學(xué)溝通圖書資料。

⑻在溝通中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

(9)留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，

開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、教學(xué)設(shè)想

1、加強班級管理，繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)

成教育，開展理想信念教育，努力做好學(xué)生的思想工作。

2、鞏固漢語拼音，提高學(xué)生的識字能力。

3、加強語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的口頭和書

面表達(dá)能力。

4、一如既往的培育學(xué)生的綜合能力。

5、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)五班級語文教學(xué)工作計劃篇10

一、班級情況分析

本班學(xué)生