2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5七律長(zhǎng)征教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5七律長(zhǎng)征教案新人教版》教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詩(shī)歌《長(zhǎng)征》的全文閱讀與理解。

2.長(zhǎng)征歷史背景的介紹，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3.分析詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和格式，掌握七律的基本特點(diǎn)。

4.詩(shī)歌中重點(diǎn)詞匯的解析：包括生僻字、多音字、近義詞等。

5.詩(shī)人情感表達(dá)的分析，感受詩(shī)人在長(zhǎng)征過(guò)程中的堅(jiān)定信念和英勇精神。

6.詩(shī)歌意境的描繪與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣和鑒賞能力。

7.相關(guān)文學(xué)常識(shí)的拓展，如長(zhǎng)征途中的英雄事跡、其他有關(guān)長(zhǎng)征的文學(xué)作品等。

8.課后練習(xí)：仿寫七律，以長(zhǎng)征為主題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌的閱讀興趣和理解能力，特別是對(duì)七律這種詩(shī)歌形式的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征歷史背景，了解重要?dú)v史事件，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力和審美鑒賞力，通過(guò)分析《長(zhǎng)征》詩(shī)歌的意境和情感，提升對(duì)文學(xué)作品的深入理解和評(píng)價(jià)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詞匯解析和仿寫練習(xí)，提高準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和創(chuàng)作詩(shī)歌的能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌《長(zhǎng)征》的全文理解：包括對(duì)詩(shī)句意義的解讀、歷史背景的把握和詩(shī)人情感的分析。

-七律的韻律與格式：掌握七律的平仄、對(duì)仗、押韻等基本規(guī)則，以及如何在創(chuàng)作中運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞匯的解析：如“金沙江”、“大渡橋”、“岷山”等生僻字詞的認(rèn)讀和理解。

-長(zhǎng)征精神的提煉：從詩(shī)歌中提取長(zhǎng)征精神的核心價(jià)值，如堅(jiān)定信念、英勇奮斗等。

舉例解釋：

-在全文理解方面，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的豪邁氣概，以及這種情感背后的歷史原因。

-在七律格式方面，需強(qiáng)調(diào)每句七個(gè)字的規(guī)律，每?jī)删鋵?duì)仗的工整，以及整首詩(shī)的押韻特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌意境的深入理解：學(xué)生可能難以體會(huì)詩(shī)人在特定歷史背景下所表達(dá)的情感和意境。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握：七律的創(chuàng)作要求較高的語(yǔ)言表達(dá)技巧，學(xué)生可能難以短時(shí)間內(nèi)完全掌握。

-詞匯的深入解析：對(duì)于一些生僻詞匯，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確理解其含義和在詩(shī)中的運(yùn)用。

-長(zhǎng)征精神的內(nèi)化：如何將長(zhǎng)征精神與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，內(nèi)化為他們自己的精神動(dòng)力。

舉例解釋：

-在意境理解方面，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”所蘊(yùn)含的樂觀主義精神。

-在創(chuàng)作技巧方面，難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作時(shí)，能夠靈活運(yùn)用七律的格式，并保持詩(shī)歌的流暢和意境。

-在詞匯解析方面，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解“金沙江”、“大渡橋”等詞匯在長(zhǎng)征歷史中的具體意義和在詩(shī)中的象征意義。

-在長(zhǎng)征精神的內(nèi)化方面，難點(diǎn)在于如何通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度，將長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化為個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，采用直觀生動(dòng)的教學(xué)手段，如多媒體展示、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)教師的精講，對(duì)《長(zhǎng)征》詩(shī)歌的背景、內(nèi)容、情感和七律格式進(jìn)行深入解析，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)詩(shī)歌意境、詞匯運(yùn)用和長(zhǎng)征精神的理解，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：模擬長(zhǎng)征過(guò)程中的情境，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生“身臨其境”地感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感和精神。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件，展示長(zhǎng)征路線圖、歷史圖片和相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗讀、詞匯游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找長(zhǎng)征相關(guān)歷史資料、文學(xué)作品，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

具體實(shí)施：

-在講授法中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，避免單向灌輸。

-討論法實(shí)施時(shí)，教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，確保討論有序且高效。

-體驗(yàn)式教學(xué)法需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保學(xué)生在參與過(guò)程中能夠真正體會(huì)到長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-使用多媒體設(shè)備時(shí)，注意與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合，避免過(guò)度依賴視覺效果，分散學(xué)生注意力。

-教學(xué)軟件的選擇應(yīng)考慮到學(xué)生的操作能力和認(rèn)知水平，確保學(xué)生能夠順利參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中。

-引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生篩選有價(jià)值的信息，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過(guò)程：教師以講述長(zhǎng)征歷史故事的形式，引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的好奇心，展示長(zhǎng)征路線圖，為學(xué)生呈現(xiàn)詩(shī)歌《長(zhǎng)征》的歷史背景，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩(shī)歌朗讀與感悟（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)感，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《長(zhǎng)征》，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)句的平仄對(duì)仗。學(xué)生跟隨朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和情感。

3.詩(shī)歌分析與講解（20分鐘）

目標(biāo)：深入解析詩(shī)歌內(nèi)容，掌握七律格式。

過(guò)程：教師對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞匯、句子和意象進(jìn)行解析，講解七律的格式特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等。通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)和長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生交流與合作，深入探討詩(shī)歌意境。

過(guò)程：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，分享對(duì)詩(shī)歌意境、詞匯運(yùn)用和長(zhǎng)征精神的理解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組展示討論成果，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美鑒賞力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)課程要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行長(zhǎng)征精神，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌《長(zhǎng)征》的背景知識(shí)

-長(zhǎng)征的歷史背景：1934年10月，中央紅軍開始長(zhǎng)征，歷經(jīng)艱難困苦，最終到達(dá)陜北。

-詩(shī)人的創(chuàng)作背景：毛澤東在長(zhǎng)征途中創(chuàng)作此詩(shī)，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征勝利的信心和對(duì)紅軍的贊揚(yáng)。

2.詩(shī)歌的理解與欣賞

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：七律，共八句，每句七個(gè)字，遵循平仄對(duì)仗和押韻規(guī)則。

-詩(shī)歌的意象：通過(guò)“五嶺”、“烏蒙”、“金沙江”等意象，展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的自然景觀和艱難險(xiǎn)阻。

-詩(shī)歌的情感：表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難時(shí)的英勇無(wú)畏和樂觀主義精神。

3.重點(diǎn)詞匯解析

-生僻字詞：如“磅礴”、“逶迤”、“磅礴”等，學(xué)習(xí)其讀音、書寫和意義。

-歷史地名詞匯：如“金沙江”、“大渡橋”等，了解其在長(zhǎng)征歷史中的具體位置和作用。

-修辭手法：如比喻、夸張等，分析其在詩(shī)歌中的應(yīng)用和效果。

4.七律的韻律與格式

-平仄規(guī)則：了解七律中的平仄搭配，如何通過(guò)平仄變化創(chuàng)造音樂效果。

-對(duì)仗技巧：掌握七律中的對(duì)仗方法，如詞性對(duì)仗、意義對(duì)仗等。

-押韻要求：學(xué)習(xí)七律的押韻規(guī)律，如何使詩(shī)歌的韻律協(xié)調(diào)。

5.長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵

-堅(jiān)定信念：長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士對(duì)革命理想的堅(jiān)定信仰。

-英勇奮斗：面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、勇往直前的精神風(fēng)貌。

-樂觀主義：在艱苦環(huán)境中保持積極樂觀的心態(tài)，對(duì)未來(lái)充滿信心。

6.課后拓展與思考

-長(zhǎng)征相關(guān)歷史事件：了解長(zhǎng)征途中的重大事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

-其他長(zhǎng)征題材的文學(xué)作品：閱讀與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試仿寫七律，以長(zhǎng)征為主題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀《長(zhǎng)征》詩(shī)歌，加強(qiáng)理解詩(shī)歌的意境和情感，并對(duì)家庭成員進(jìn)行分享。

-詞匯練習(xí)：整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的生僻字詞和成語(yǔ)，每個(gè)詞匯寫一個(gè)例句，鞏固詞匯的運(yùn)用。

-詩(shī)歌解析：選擇詩(shī)歌中的兩句，分析其平仄、對(duì)仗和押韻的特點(diǎn)，并說(shuō)明其表達(dá)的意境。

-仿寫練習(xí)：仿寫一首以長(zhǎng)征為主題的七律，要求遵循七律的格式，表達(dá)自己的情感和思考。

-研究性學(xué)習(xí)：小組合作，選擇長(zhǎng)征途中的一個(gè)歷史事件，搜集資料并撰寫簡(jiǎn)要報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

-閱讀分享：檢查學(xué)生是否能夠理解并口頭表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，對(duì)表達(dá)不準(zhǔn)確或不流暢的地方給予指導(dǎo)。

-詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的例句，注意詞匯的正確運(yùn)用和句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并提供改進(jìn)建議。

-詩(shī)歌解析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌格式的分析是否準(zhǔn)確，對(duì)意境表達(dá)的理解是否深入，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地鑒賞詩(shī)歌。

-仿寫練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的仿寫作品，重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)歌的格式是否正確，內(nèi)容是否充實(shí)，情感是否真摯，給出具體的修改意見。

-研究性學(xué)習(xí)：對(duì)小組的報(bào)告進(jìn)行評(píng)估，檢查資料的準(zhǔn)確性、報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯性，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和資料整理。

具體實(shí)施：

-在作業(yè)布置時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保作業(yè)的針對(duì)性和適量性。

-在作業(yè)反饋時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性，既指出問(wèn)題，又提供解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行記錄，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-定期組織作業(yè)展示和討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得，提高作業(yè)的互動(dòng)性和教育效果。教學(xué)反思在本次教學(xué)《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景了解有限，因此在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述長(zhǎng)征故事和展示歷史圖片，幫助學(xué)生建立了一定的歷史框架，這為后續(xù)詩(shī)歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在詩(shī)歌朗讀與感悟環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)七律的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，于是我放慢了速度，引導(dǎo)學(xué)生一句一句地朗讀，體會(huì)詩(shī)句的平仄和押韻，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，他們逐漸能夠更好地感受詩(shī)歌的音樂性。

在分析和講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些生僻詞匯和修辭手法感到困惑，我通過(guò)舉例和對(duì)比的方式，讓學(xué)生明白了這些詞匯和手法在詩(shī)歌中的作用。同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，以增強(qiáng)他們的思考能力和參與感。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)，但有些小組在討論時(shí)偏離了主題。我及時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)歌本身，聚焦于對(duì)詩(shī)歌意境和長(zhǎng)征精神的理解。這也提醒我在今后的教學(xué)中，要更加明確小組討論的目標(biāo)和方向。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)同伴的作品評(píng)價(jià)較為寬容，我鼓勵(lì)他們既要看到同伴的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提出建設(shè)性的意見。這樣的互動(dòng)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)和欣賞文學(xué)作品。

課后作業(yè)的布置和反饋環(huán)節(jié)，我盡量給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。課后拓展-長(zhǎng)征歷史故事：推薦學(xué)生閱讀《長(zhǎng)征的故事》等書籍，了解長(zhǎng)征途中的重大事件和英雄人物。

-長(zhǎng)征相關(guān)詩(shī)歌：推薦學(xué)生閱讀其他與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)歌作品，如《四渡赤水》、《飛奪瀘定橋》等，加深對(duì)長(zhǎng)征主題的理解。

-長(zhǎng)征題材文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與長(zhǎng)征相關(guān)的小說(shuō)、散文等文學(xué)作品，如《紅巖》、《紅旗譜》等，拓展對(duì)長(zhǎng)征精神的感悟。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的書籍或文章，如《詩(shī)歌創(chuàng)作入門》、《詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作》等，提高詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以記錄閱讀心得和感悟，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和交流，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

-教師可以組織拓展成果展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)2.長(zhǎng)征歷史背景：簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征歷史的了解。

3.七律