八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二課時SectionA(3a-4c)教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二課時SectionA(3a-4c)教學

2.教學年級和班級：八年級英語八年級（2）班

3.授課時間：2022年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生能夠熟練地運用一般過去時描述過去的事情，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生了解西方文化中關于物品擁有和歷史背景的描述方式，增強學生對文化差異的認知。

3.思維品質：通過小組討論、問題解答等形式，培養(yǎng)學生獨立思考、邏輯推理和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學生主動獲取知識、處理信息和運用知識的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的運用：學生需要掌握一般過去時的結構（主語+動詞過去式）以及如何運用一般過去時描述過去的事件。

2.詞匯和短語的理解：本節(jié)課涉及到一些關于物品、時間和描述詞的詞匯，學生需要熟練掌握這些詞匯和短語的意思。

難點：

1.一般過去時的運用：學生容易混淆一般過去時和一般現(xiàn)在時，需要通過實例和練習進行區(qū)分。

2.聽力理解：聽力材料中可能包含一些地方口音或較快語速，學生需要提高聽力理解能力。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生反復練習一般過去時的結構，鞏固知識點。

2.利用圖片、實物等教學輔助工具，幫助學生理解和記憶詞匯和短語。

3.播放聽力材料前，先讓學生預覽問題，引導他們關注關鍵信息。

4.分組討論和互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的聽力理解能力。

5.針對學生的弱點，進行有針對性的輔導和練習，幫助學生克服困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用英語，提高他們的語言能力和交際能力。例如，讓學生模擬買賣物品的場景，用英語進行交流。

2.合作學習法：鼓勵學生分組討論和合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，讓學生分組討論聽力材料中的問題，共同尋找答案。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在情境中學習和運用英語。例如，模擬一個二手市場，讓學生在市場中用英語進行交流和談判。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示聽力材料、圖片、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布聽力材料、課件等資源，方便學生預習和復習。同時，通過平臺進行互動提問、討論等，增加學生的學習積極性。

3.教學軟件：運用教學軟件，如英語聽說訓練軟件、詞匯游戲等，進行聽說訓練和詞匯學習，提高學生的學習效果。

4.實物教學：使用實物，如玩具、衣物等，讓學生觸摸和描述，增強他們的感官體驗，提高學習興趣和記憶效果。

5.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，進行模擬對話或短劇表演，提高他們的口語表達能力和交際能力。五、教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計并發(fā)布預習任務，包括聽力材料、詞匯表和相關問題。

學生活動：學生自主下載和學習預習材料，嘗試回答問題，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡教學平臺

教學資源：聽力材料、詞匯表、預習問題

作用和目的：幫助學生預習新課內容，提高自主學習能力和學習興趣。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)1：聽力理解

教師活動：播放聽力材料，提問學生關于聽力內容的問題。

學生活動：學生聆聽并回答問題，進行小組討論。

教學方法：任務型教學法、合作學習法

教學手段：多媒體教學、實物教學

教學資源：聽力材料、實物

作用和目的：提高學生的聽力理解能力，讓學生在實踐中運用英語。

環(huán)節(jié)2：詞匯學習

教師活動：展示詞匯卡片，引導學生學習和記憶新詞匯。

學生活動：學生跟讀、模仿和記憶新詞匯，進行詞匯游戲。

教學方法：情境教學法、游戲教學法

教學手段：實物教學、教學軟件

教學資源：詞匯卡片、教學軟件

作用和目的：通過實物和游戲，幫助學生理解和記憶新詞匯。

環(huán)節(jié)3：語法講解

教師活動：通過示例和練習，講解一般過去時的結構和用法。

學生活動：學生跟隨教師一起完成練習，鞏固一般過去時的知識。

教學方法：講授法、任務型教學法

教學手段：多媒體教學、教學資源

教學資源：PPT、練習冊

作用和目的：讓學生掌握一般過去時的結構和用法，提高語言表達能力。

環(huán)節(jié)4：互動練習

教師活動：設計互動練習，引導學生運用一般過去時進行交流。

學生活動：學生分組進行互動練習，用英語描述過去的事件。

教學方法：任務型教學法、合作學習法

教學手段：多媒體教學、實物教學

教學資源：PPT、實物

作用和目的：通過實踐，讓學生更好地運用一般過去時，提高交際能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，包括聽力練習、詞匯復習和語法應用。

學生活動：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提高自主學習的能力。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡教學平臺、教學資源

教學資源：課后作業(yè)、教學資源

作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力和應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語電影：推薦學生觀看英語電影，如《玩具總動員》、《回憶中的小鋪》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受一般過去時的運用。

-英語繪本：推薦學生閱讀英語繪本，如《TheOldBike》、《MyFirstBike》等，通過故事情節(jié)引導學生理解和運用一般過去時。

-英語歌曲：推薦學生聽英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《IHadaLittleNutTree》等，讓學生在唱歌中練習一般過去時。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與他人用英語交流，實踐一般過去時的運用。

2.拓展建議：

-讓學生在家中找出一件自己喜歡的舊物品，如玩具、衣物等，并在課堂上分享這件物品的歷史和回憶，運用一般過去時進行描述。

-設計一份調查問卷，讓學生向家人或朋友詢問他們曾經(jīng)擁有過的舊物品以及與之相關的故事，通過采訪和整理資料，培養(yǎng)學生的調查能力和寫作能力。

-組織一次班級內的舊物交換活動，讓學生將自己不再需要的物品與他人交換，要求學生在交換過程中使用一般過去時描述物品的來源和經(jīng)歷，增強學生的實際應用能力。

-引導學生關注英語新聞或文章，如BBC、CNN等，讓學生通過閱讀了解過去的事件和新聞，提高學生的英語閱讀能力。

-鼓勵學生閱讀英語小說或書籍，如《HarryPotter》系列、《ToKillaMockingbird》等，通過閱讀培養(yǎng)學生的英語思維和理解能力。

-觀看英語紀錄片或綜藝節(jié)目，如《PlanetEarth》、《Friends》等，讓學生在觀看過程中學習到一般過去時的運用，并提高英語聽力水平。七、重點題型整理1.聽力理解題：

題型描述：學生需要通過聽力材料，理解并回答問題。

例題：聽對話，回答問題。

答案：根據(jù)聽力材料，選擇正確的答案。

2.閱讀理解題：

題型描述：學生需要通過閱讀文章，理解并回答問題。

例題：閱讀文章，回答關于文章內容的問題。

答案：根據(jù)文章內容，選擇正確的答案。

3.寫作題：

題型描述：學生需要根據(jù)題目要求，寫出一篇文章。

例題：寫一篇關于你最喜歡的舊物品的作文。

答案：根據(jù)個人喜好和經(jīng)歷，寫出一篇有邏輯性的作文。

4.口語表達題：

題型描述：學生需要通過口語表達，回答問題或進行描述。

例題：描述一下你曾經(jīng)擁有過的舊物品。

答案：根據(jù)個人經(jīng)歷，清晰地描述物品的特點和與之相關的回憶。

5.語法應用題：

題型描述：學生需要運用所學的語法知識，完成句子或對話。

例題：用一般過去時完成句子。

答案：根據(jù)句意，正確運用一般過去時完成句子。

6.詞匯運用題：

題型描述：學生需要根據(jù)題目要求，選擇正確的詞匯填空。

例題：選擇正確的詞匯填空。

答案：根據(jù)句子意思，選擇正確的詞匯填空。

7.互動交流題：

題型描述：學生需要與他人進行交流，完成任務。

例題：與他人組成小組，討論并回答關于舊物品的問題。

答案：根據(jù)討論結果，回答問題。

8.綜合應用題：

題型描述：學生需要綜合運用所學的知識和技能，完成任務。

例題：設計一個關于舊物品的展示，包括介紹、展示和互動環(huán)節(jié)。

答案：根據(jù)要求，設計一個有創(chuàng)意的展示活動。八、板書設計1.設計原則：

①突出重點：板書設計應突出本節(jié)課的核心知識點，如一般過去時、描述物品的詞匯等。

②結構清晰：板書應具有清晰的結構，讓學生能夠一目了然地看出知識點之間的關系。

③簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免過多的文字，以免分散學生的注意力。

④藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書內容：

①一般過去時：在板書上用大的字體寫出一般過去時的結構（主語+動詞過去式），并用顏色標注出重點詞匯。

②描述物品的詞匯：將本節(jié)課學習的描述物品的詞匯用卡片形式展示，讓學生能夠直觀地看到并記憶。

③聽力材料摘要：將聽力材料的主要內容以簡潔的句子或關鍵詞的形式板書，幫助學生理解和記憶。

④互動練習：將互動練習的問題和答案以板書的形式展示，讓學生能夠清晰地看到并模仿。

3.板書示例：

①一幅圖示板書，展示一般過去時的結構，用不同顏色的粉筆標注出主語和動詞過去式，讓學生能夠直觀地理解。

②一張詞匯卡片，展示本節(jié)課學習的描述物品的詞匯，如“old”、“used”、“antique”等，并用例句展示這些詞匯的用法。

③一張聽力材料摘要板書，將聽力材料的主要內容以簡潔的句子或關鍵詞的形式展示，如“bought”、“gaveaway”、“repaired”等。

④一張互動練習板書，將互動練習的問題和答案以板書的形式展示，如“Howlonghaveyouhadthisbike?I'vehadthisbikeforthreeyears.”。教學反思與總結今天，我在教授八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二課時SectionA(3a-4c)的過程中，采用了一些新的教學方法和手段，取得了不錯的教學效果。

首先，我采用了任務型教學法，讓學生通過完成各種任務來提高他們的語言能力和交際能力。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，我讓學生聽一段對話，然后回答問題。通過這種方式，學生的聽力理解能力得到了很好的鍛煉。

其次，我利用了多媒體教學手段，如播放聽力材料、展示圖片等，增加了學生的感官體驗，提高了他們的學習興趣。例如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我使用實物教學，如展示自行車、玩具等，讓學生直觀地看到并學習相關的詞匯。

然而，在教學過程中也存在一些問題。例如，在語法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般過去時的運用仍然不夠熟練，需要進一步的指導和練習。另外，在互動練習環(huán)節(jié)，有些學生的參與度不高，需要我更多地鼓勵他們積極參與。

針對教學中存在的問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：首先，加強一般過去時的練習，通過更多的實例和練習，幫助學生鞏固知識點。其次，鼓勵更多的學生積極參與互動練習，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的參與度。最后，繼續(xù)利用多媒體教學手段，增加學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)內容應包括聽力理解、詞匯學習、語法應用、口語表達等，以全面提高學生的英語能力。

-作業(yè)難度應適中，既要讓學生感到挑戰(zhàn)，又要確保他們能夠完成。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改，并給出具體的反饋意見。

-在反饋意見中，指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，給出改進建議。

-對于存在的問題，可以提供一些解決方案，如提供額外的練習材料、組織輔導課等。

-對于學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，以增強他們的學習動力和信心。

-在反饋意見中，可