高中地理第四單元第3節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》教學(xué)設(shè)計新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第四單元第3節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》教學(xué)設(shè)計新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容高中地理第四單元第3節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》教學(xué)設(shè)計，選自新人教版必修2。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點與分布：介紹傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成背景、地理分布及主要特點。

2.新工業(yè)區(qū)的形成與發(fā)展：分析新工業(yè)區(qū)的形成原因、發(fā)展特點以及與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)別。

3.工業(yè)區(qū)位因素的變化：探討影響工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要區(qū)位因素及其在不同時期的變化。

4.我國工業(yè)區(qū)的現(xiàn)狀與發(fā)展：結(jié)合我國實際情況，分析我國工業(yè)區(qū)的分布、特點以及面臨的問題和發(fā)展方向。

5.案例分析：選取具有代表性的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)案例，深入剖析其發(fā)展歷程、成功經(jīng)驗及啟示。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解工業(yè)區(qū)的歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和人地協(xié)調(diào)觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的地理分布、特點，提高學(xué)生對地理空間格局的認知和分析能力。

2.增強學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生理解工業(yè)發(fā)展對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系，追求可持續(xù)發(fā)展的意識。

3.提高學(xué)生的地理思維能力：通過分析工業(yè)區(qū)發(fā)展的區(qū)位因素，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認知能力：通過對我國工業(yè)區(qū)現(xiàn)狀與發(fā)展的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對區(qū)域特征的理解和評價能力。

5.增強學(xué)生的綜合分析能力：通過案例剖析，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析問題的能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對工業(yè)地理學(xué)的基本概念、工業(yè)布局的影響因素等有了初步了解。此外，他們還能運用地圖、圖表等分析地理現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的時期，對現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象和問題具有較強的關(guān)注熱情。他們在邏輯思維、分析能力方面逐漸成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的擅長理論分析，有的喜歡實踐探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課內(nèi)容涉及工業(yè)區(qū)的發(fā)展變化、區(qū)位因素分析等，學(xué)生在理解上可能存在以下困難：（1）對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的概念區(qū)分不夠清晰；（2）分析工業(yè)區(qū)發(fā)展問題時，難以把握各種區(qū)位因素的相互關(guān)系；（3）在評價我國工業(yè)區(qū)現(xiàn)狀與發(fā)展時，容易受到主觀情感的影響，難以客觀、全面地進行論述。

針對以上分析，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識分析問題，并關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的概念、特點及發(fā)展歷程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的理論知識框架。

（2）討論法：針對工業(yè)區(qū)發(fā)展中的問題與挑戰(zhàn)，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例研究法：選取具有代表性的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計關(guān)于我國工業(yè)區(qū)現(xiàn)狀與發(fā)展的研究項目，鼓勵學(xué)生自主探究、分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演政府官員、企業(yè)家、環(huán)保人士等角色，就工業(yè)區(qū)發(fā)展問題進行模擬討論，提高學(xué)生的同理心和溝通能力。

（2）實驗：組織學(xué)生進行地理信息系統(tǒng)（GIS）實驗，分析工業(yè)區(qū)發(fā)展的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

（3）游戲：設(shè)計工業(yè)區(qū)發(fā)展策略游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗工業(yè)區(qū)發(fā)展的過程，鍛煉學(xué)生的策略思維和決策能力。

（4）小組競賽：設(shè)置關(guān)于工業(yè)區(qū)知識的小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示工業(yè)區(qū)發(fā)展歷程、地理分布、區(qū)位因素等內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與工業(yè)區(qū)發(fā)展相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報道等，幫助學(xué)生直觀地了解現(xiàn)實中的工業(yè)區(qū)現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、在線地圖等，輔助學(xué)生分析工業(yè)區(qū)發(fā)展問題。

（4）實物模型：展示工業(yè)區(qū)規(guī)劃模型，幫助學(xué)生更好地理解工業(yè)區(qū)的空間布局。

（5）圖書資料：推薦相關(guān)圖書、學(xué)術(shù)論文等，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，拓展知識視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-精心設(shè)計PPT課件，內(nèi)容包括傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的概念、特點、發(fā)展歷程等；

-準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻、實物模型等資源；

-設(shè)計課堂討論題目和小組合作項目；

-收集與工業(yè)區(qū)發(fā)展相關(guān)的案例資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的概念；

-搜集有關(guān)工業(yè)區(qū)發(fā)展的資料，為課堂討論和小組合作項目做準(zhǔn)備。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示現(xiàn)實生活中的工業(yè)區(qū)圖片，引發(fā)學(xué)生對工業(yè)區(qū)發(fā)展問題的關(guān)注；

-提問：“你們對工業(yè)區(qū)有什么了解？傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)有什么區(qū)別？”；

-簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

2.理論知識講解（10分鐘）

-講解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的概念、特點及發(fā)展歷程；

-分析影響工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要區(qū)位因素；

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

3.案例分析與討論（15分鐘）

-展示具有代表性的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)案例；

-學(xué)生分組討論，分析案例中工業(yè)區(qū)發(fā)展的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)；

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.小組合作項目（5分鐘）

-分組進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，研究我國工業(yè)區(qū)的現(xiàn)狀與發(fā)展；

-各組根據(jù)項目要求，制定研究計劃，分工合作；

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.教學(xué)活動（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，就工業(yè)區(qū)發(fā)展問題進行模擬討論；

-實驗與游戲：進行GIS實驗和工業(yè)區(qū)發(fā)展策略游戲，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)工業(yè)區(qū)的特點、發(fā)展影響因素等；

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問；

-教師解答疑問，強調(diào)重點知識。

（三）課后拓展（10分鐘）

1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于我國工業(yè)區(qū)現(xiàn)狀與發(fā)展的短文；

-設(shè)計一道關(guān)于工業(yè)區(qū)發(fā)展問題的思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.拓展閱讀：

-推薦與工業(yè)區(qū)發(fā)展相關(guān)的圖書、學(xué)術(shù)論文等；

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，了解更多關(guān)于工業(yè)區(qū)的知識。

3.課后反饋：

-教師收集學(xué)生的作業(yè)和思考題答案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

-對學(xué)生的疑問進行解答，指導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《工業(yè)地理學(xué)導(dǎo)論》：該書詳細介紹了工業(yè)地理學(xué)的基本概念、理論體系和研究方法，有助于學(xué)生深入了解工業(yè)區(qū)發(fā)展的相關(guān)知識。

-《中國工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究》：本書分析了中國工業(yè)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢，為學(xué)生提供了關(guān)于我國工業(yè)區(qū)發(fā)展的宏觀視角。

-《世界工業(yè)區(qū)的變遷與啟示》：該書通過對比分析世界各大工業(yè)區(qū)的興衰歷程，探討了工業(yè)區(qū)發(fā)展的規(guī)律和啟示。

-《城市工業(yè)用地規(guī)劃與管理》：本書介紹了城市工業(yè)用地的規(guī)劃、開發(fā)和利用，有助于學(xué)生了解工業(yè)區(qū)規(guī)劃與管理的實際操作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，自主搜集有關(guān)工業(yè)區(qū)發(fā)展的案例，分析其發(fā)展歷程、成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)毓I(yè)區(qū)，了解其實際發(fā)展情況，與所學(xué)知識進行對比分析。

-組織學(xué)生開展小組研究，選擇一個特定工業(yè)區(qū)，深入調(diào)查其發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外工業(yè)區(qū)發(fā)展的最新動態(tài)，如政策、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等，提高對工業(yè)區(qū)發(fā)展的敏感度。

-學(xué)生可以嘗試運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析工業(yè)區(qū)發(fā)展的空間分布特征和區(qū)位因素。板書設(shè)計①重點知識點

-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點

-新工業(yè)區(qū)的形成與發(fā)展

-工業(yè)區(qū)位因素的變化

-我國工業(yè)區(qū)的現(xiàn)狀與發(fā)展

②關(guān)鍵詞

-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

-新工業(yè)區(qū)

-區(qū)位因素

-可持續(xù)發(fā)展

-產(chǎn)業(yè)升級

-空間布局

③核心句

-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以重工業(yè)為主，依賴資源型經(jīng)濟。

-新工業(yè)區(qū)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，注重創(chuàng)新和綠色發(fā)展。

-工業(yè)區(qū)位因素從單一到多元，從資源導(dǎo)向到市場導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

-我國工業(yè)區(qū)正面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，向高質(zhì)量發(fā)展邁進。

板書設(shè)計：

```

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)新工業(yè)區(qū)

特點重工業(yè)、資源型高新技術(shù)、創(chuàng)新

區(qū)位因素資源、交通市場需求、科技創(chuàng)新

發(fā)展趨勢轉(zhuǎn)型升級綠色發(fā)展

```

板書設(shè)計采用對比方式，突出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的區(qū)別與聯(lián)系，同時強調(diào)工業(yè)區(qū)位因素的變化和我國工業(yè)區(qū)的發(fā)展趨勢。通過簡潔明了的圖表和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。此外，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，采用不同顏色和字體突出重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題一：

題目：分析以下案例，說明傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點及其形成原因。

案例：某城市位于煤炭資源豐富的地區(qū)，20世紀(jì)初，依托煤炭資源，發(fā)展起了以鋼鐵、機械制造等重工業(yè)為主的工業(yè)體系。

解答：

1.特點：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以資源型重工業(yè)為主，工業(yè)布局與資源分布密切相關(guān)。

2.形成原因：該城市位于煤炭資源豐富的地區(qū)，為鋼鐵、機械制造等重工業(yè)提供了原材料保障；同時，交通便利、勞動力充足等也為工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

例題二：

題目：結(jié)合以下案例，闡述新工業(yè)區(qū)的特點及其發(fā)展優(yōu)勢。

案例：某高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，擁有多所知名大學(xué)和研究機構(gòu)，形成了以電子信息、生物醫(yī)藥等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)體系。

解答：

1.特點：新工業(yè)區(qū)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，注重創(chuàng)新和綠色發(fā)展。

2.發(fā)展優(yōu)勢：依托知名大學(xué)和研究機構(gòu)，擁有豐富的人才和技術(shù)資源；政策支持，為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。

例題三：

題目：試述以下工業(yè)區(qū)位因素的變化對工業(yè)區(qū)發(fā)展的影響。

案例：某城市工業(yè)區(qū)從20世紀(jì)80年代的資源導(dǎo)向型發(fā)展模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的市場導(dǎo)向型發(fā)展模式。

解答：

1.工業(yè)區(qū)位因素變化：從資源導(dǎo)向到市場導(dǎo)向。

2.影響分析：市場導(dǎo)向型發(fā)展模式更有利于工業(yè)區(qū)根據(jù)市場需求調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品競爭力；同時，減少對資源的依賴，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

例題四：

題目：分析以下案例，說明我國工業(yè)區(qū)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。

案例：某老工業(yè)區(qū)，近年來面臨產(chǎn)能過剩、環(huán)境污染等問題，工業(yè)發(fā)展陷入困境。

解答：

1.挑戰(zhàn)：產(chǎn)能過剩、環(huán)境污染、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等。

2.