八年級物理上冊3.4升華和凝華教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級物理上冊第3.4節(jié)“升華和凝華”。教材內(nèi)容主要包括升華和凝華的定義、特點(diǎn)以及它們在生活中的應(yīng)用。具體內(nèi)容有：

1.升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，以及升華時(shí)的溫度變化和吸熱現(xiàn)象。

2.凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，以及凝華時(shí)的溫度變化和放熱現(xiàn)象。

3.升華和凝華在生活中的實(shí)例，如冰雕的融化、霜的形成等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，對物質(zhì)的狀態(tài)變化有了初步的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)升華和凝華這兩種特殊的狀態(tài)變化，并通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生深入理解升華和凝華的特點(diǎn)和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握升華和凝華的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維能力：通過分析升華和凝華的特點(diǎn)和原因，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)升華和凝華的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和求知欲。

4.科學(xué)應(yīng)用能力：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用升華和凝華的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）升華和凝華的定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。

（2）升華和凝華的特點(diǎn)：升華時(shí)吸熱，凝華時(shí)放熱。

（3）升華和凝華的應(yīng)用：生活中的一些現(xiàn)象，如冰雕的融化、霜的形成等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）升華和凝華的本質(zhì)：物質(zhì)狀態(tài)變化的微觀過程，以及分子間的相互作用力。

（2）升華和凝華的計(jì)算：根據(jù)升華或凝華過程中的熱量變化，計(jì)算物質(zhì)的升華或凝華量。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行升華和凝華的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

舉例解釋：

（1）升華和凝華的本質(zhì)：以冰雕的融化為例，冰雕融化過程中，固態(tài)的冰變?yōu)橐簯B(tài)的水，這是因?yàn)楸駜?nèi)部的分子在吸收熱量后，分子間的相互作用力減弱，使得冰的結(jié)構(gòu)破壞，從而轉(zhuǎn)化為水。

（2）升華和凝華的計(jì)算：以一塊固態(tài)的冰為例，如果冰在升華過程中吸收了1000J的熱量，根據(jù)升華熱的計(jì)算公式，可以計(jì)算出冰升華的質(zhì)量。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將固態(tài)的冰放在加熱器上，觀察冰在加熱過程中的變化。當(dāng)冰開始融化時(shí)，記錄加熱器輸入的熱量，以及冰融化的時(shí)間，從而計(jì)算出冰的升華速率。進(jìn)行凝華實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將氣態(tài)的水蒸氣接觸到冷凝器上，觀察水蒸氣在冷凝器表面的凝華現(xiàn)象。記錄水蒸氣的流量，以及冷凝器表面的溫度，從而計(jì)算出水蒸氣的凝華速率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級物理上冊》第3.4節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解升華和凝華的概念和特點(diǎn)。例如，準(zhǔn)備一些圖片和視頻，展示冰雕融化和霜的形成過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些固態(tài)和氣態(tài)的物質(zhì)，如冰塊、水蒸氣生成器等，以及加熱器和冷凝器等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，并為每組提供實(shí)驗(yàn)操作的空間和所需的實(shí)驗(yàn)器材。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的要求和內(nèi)容。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，用于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解情況和反饋意見，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。

8.教學(xué)指導(dǎo)書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，其中包含詳細(xì)的的教學(xué)步驟、方法和策略，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和解惑。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師檢查教材和實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備情況，確保每位學(xué)生都有教材和實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，教師準(zhǔn)備好教學(xué)PPT和多媒體資源，確保教學(xué)過程中的演示和展示順利進(jìn)行。

2.導(dǎo)入新課（10分鐘）

教師通過一個(gè)簡單的實(shí)例引入本節(jié)課的主題，例如：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，冬天室外的冰雕在氣溫上升時(shí)會逐漸融化，這是為什么呢？”然后，教師簡要介紹升華和凝華的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.知識講解（15分鐘）

教師詳細(xì)講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)和原因，結(jié)合PPT和多媒體資源進(jìn)行演示和展示。講解過程中，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，如升華時(shí)的吸熱現(xiàn)象和凝華時(shí)的放熱現(xiàn)象。同時(shí)，教師通過實(shí)際例子，如冰雕融化和霜的形成，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)升華和凝華的過程。實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，學(xué)生可以進(jìn)行冰塊升華實(shí)驗(yàn)，觀察冰塊在加熱過程中的變化，并記錄加熱器輸入的熱量和冰塊融化的時(shí)間。

5.分組討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，討論升華和凝華的特點(diǎn)和應(yīng)用。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并給予鼓勵(lì)和評價(jià)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師對本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，教師收取學(xué)生的反饋問卷，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解情況和反饋意見。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識。作業(yè)可以包括解答題目、編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)升華和凝華的知識，從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，教師通過分組討論和課后作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如下：

-《十萬個(gè)為什么》（物理分冊），其中有關(guān)升華和凝華的部分，可以為學(xué)生提供更多有趣的物理現(xiàn)象和原理。

-《物理的世界》（第八版），該書中有關(guān)于物態(tài)變化的章節(jié)，詳細(xì)介紹了升華和凝華的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

-《物理學(xué)報(bào)》，其中近期有關(guān)升華和凝華研究的論文，可以為學(xué)生提供最新的學(xué)術(shù)動態(tài)和研究進(jìn)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置以下任務(wù)：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)升華和凝華的應(yīng)用實(shí)例，如工業(yè)生產(chǎn)、氣象預(yù)報(bào)等，了解升華和凝華在實(shí)際生活中的重要作用。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，如冰雕融化和霜的形成，嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-學(xué)生可以閱讀《十萬個(gè)為什么》或《物理的世界》中有關(guān)升華和凝華的部分，深入研究這些物理現(xiàn)象的奧秘，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與升華和凝華相關(guān)的物理問題，如計(jì)算冰塊升華時(shí)的熱量變化，或者設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明升華和凝華的現(xiàn)象。七、作業(yè)布置與反饋-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的升華和凝華知識，選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，描述并解釋其背后的物理原理。

-請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升華和凝華的現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-請學(xué)生解答一些與升華和凝華相關(guān)的練習(xí)題目，以鞏固和加深對知識的理解。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行指出和糾正。

-對于學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生對升華和凝華知識的掌握程度，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和補(bǔ)充。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-教師可以提供一些補(bǔ)充的練習(xí)題目或資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高升華和凝華的知識水平。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-填空題1：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為______。

-填空題2：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為______。

-填空題3：升華時(shí)，物質(zhì)吸收熱量，溫度______。

-填空題4：凝華時(shí)，物質(zhì)放出熱量，溫度______。

-填空題5：冰雕融化的過程中，固態(tài)的冰變?yōu)開_____態(tài)的水。

答案：

-填空題1：升華

-填空題2：凝華

-填空題3：升高

-填空題4：降低

-填空題5：液

2.選擇題：

-選擇題1：下列現(xiàn)象中，屬于升華的是______。

-A.冰雕融化

-B.霜的形成

-C.水蒸氣凝結(jié)成水滴

-D.冰塊升華

-選擇題2：下列現(xiàn)象中，屬于凝華的是______。

-A.冰雕融化

-B.霜的形成

-C.水蒸氣凝結(jié)成水滴

-D.冰塊升華

答案：

-選擇題1：D

-選擇題2：B

3.判斷題：

-判斷題1：升華過程中，物質(zhì)的分子間距離變大。

-判斷題2：凝華過程中，物質(zhì)的分子間距離變小。

-判斷題3：冰雕融化時(shí)，溫度會升高。

-判斷題4：霜的形成時(shí)，溫度會降低。

-判斷題5：水蒸氣凝結(jié)成水滴時(shí)，放出熱量。

答案：

-判斷題1：正確

-判斷題2：正確

-判斷題3：正確

-判斷題4：正確

-判斷題5：正確

4.簡答題：

-簡答題1：請簡述升華和凝華的定義及其特點(diǎn)。

-升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，特點(diǎn)是吸熱，分子間距離變大。凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，特點(diǎn)是放熱，分子間距離變小。

-簡答題2：請舉例說明升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

-升華在生活中可以應(yīng)用于冰雕的融化，汽車水箱的冷卻等。凝華可以應(yīng)用于霜的形成，水蒸氣的冷凝等。

5.計(jì)算題：

-計(jì)算題1：一塊固態(tài)的冰在升華過程中吸收了1000J的熱量，請計(jì)算冰升華的質(zhì)量。

-計(jì)算題2：一定量的水蒸氣在凝華過程中放出了800J的熱量，請計(jì)算水蒸氣凝華形成的固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量。

答案：

-計(jì)算題1：冰升華的質(zhì)量為100g

-計(jì)算題2：水蒸氣凝華形成的固態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量為0.8kg反思改進(jìn)措施-引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣：通過生活中的實(shí)例，如冰雕融化和霜的形成，引入升華和凝華的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)升華和凝華的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

-小組討論，促進(jìn)學(xué)生合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作。

2.存在主要問題：

-部分學(xué)生對概念理解不透徹：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)升華和凝華的概念時(shí)，可能存在理解不透徹的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和輔導(dǎo)。

-實(shí)驗(yàn)操作過程中存在安全隱患：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能存在一些安全隱