高中語文第三單元第10課游褒禪山記教案6新人教版必修2主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自高中語文第三單元第10課《游褒禪山記》，新人教版必修2。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.王安石《游褒禪山記》的文學背景及作者簡介。

2.《游褒禪山記》的文本閱讀，分析游記的文學特點。

3.掌握并理解課文中重要詞語、成語、典故的含義及用法。

4.閱讀分析文章的寫作技巧，如景物描寫、情感抒發(fā)、議論闡述等。

5.通過課文學習，體會作者在游覽過程中的所見所感及其所蘊含的人生哲理。

6.結(jié)合課文，進行相關(guān)的課堂討論與思考，提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升文化素養(yǎng)：通過學習《游褒禪山記》，使學生了解王安石的文學成就及其時代背景，認識游記文學的特點，增進對古代文化和文學傳統(tǒng)的理解和尊重。

2.增強審美鑒賞能力：指導學生品味課文中的精彩詞句，學會欣賞文言文的韻律美、意境美，提高對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導學生通過閱讀、分析和討論，鍛煉邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度審視和解讀文本，形成獨立見解。

4.塑造價值觀和人生觀：通過探討課文所蘊含的人生哲理，啟發(fā)學生對生活、對自然、對社會的深刻思考，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

5.提高語言表達能力：指導學生模仿課文寫作技巧，進行創(chuàng)作實踐，提高學生的書面表達能力，激發(fā)寫作興趣。

6.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享觀點，培養(yǎng)學生傾聽、交流、合作的能力，提升團隊協(xié)作精神。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級學生，經(jīng)過一年多的文言文學習，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠識別和運用常見的文言實詞、虛詞，但對一些特殊用法和一詞多義現(xiàn)象還需加強鞏固。

（2）學生對游記類文學作品有一定了解，但深入分析文本、挖掘內(nèi)涵的能力尚需提高。

（3）學生對王安石及其時代背景的認識有限，需要教師在課堂上進行補充介紹。

2.能力層面：

（1）學生在閱讀理解方面，具有一定的分析、概括和歸納能力，但批判性思維和獨立見解方面有待加強。

（2）學生在寫作方面，能夠運用一定的寫作技巧進行創(chuàng)作，但語言表達和篇章結(jié)構(gòu)方面仍需提高。

（3）學生在課堂討論中，能夠積極參與，但部分學生發(fā)言主動性不高，需要鼓勵和引導。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生在文學素養(yǎng)方面，對古代文化和文學有一定興趣，但審美鑒賞能力、文學素養(yǎng)方面存在個體差異。

（2）學生在價值觀和人生觀方面，正處于成長階段，需要借助文學作品進行正確引導。

（3）學生在團隊合作方面，具備一定的基礎(chǔ)，但在分工合作、傾聽他人意見方面仍有待提高。

4.行為習慣：

（1）學生在課堂學習方面，總體表現(xiàn)積極，但部分學生學習主動性不強，需要激發(fā)學習興趣。

（2）學生在課堂紀律方面，大部分學生能夠遵守，但個別學生注意力不集中，需要教師進行課堂管理。

（3）學生在課后作業(yè)方面，完成情況較好，但部分學生對文言文作業(yè)存在恐懼心理，需要教師關(guān)注并指導。

1.教學過程中，教師需要關(guān)注學生個體差異，因材施教，提高教學效果。

2.教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂，提高學習積極性。

3.教師在課堂教學中，要關(guān)注學生的思維品質(zhì)和價值觀培養(yǎng)，使他們在學習文言文的同時，提升綜合素質(zhì)。

4.教師要針對學生的行為習慣，加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高教學質(zhì)量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有新人教版高中語文必修2教材，以便于學生課前預習、課中學習和課后復習。

-準備課文《游褒禪山記》的打印稿，以便在課堂上進行重點段落的分析和討論。

2.輔助材料：

-收集王安石的生平資料、時代背景圖片和相關(guān)文學作品，以便學生更好地了解作者及其文學成就。

-搜集與游褒禪山相關(guān)的歷史圖片、地理圖表和現(xiàn)代景觀照片，幫助學生直觀感受文中所描述的景象。

-挑選與《游褒禪山記》主題相關(guān)的古詩文或現(xiàn)代游記文章，供學生比較閱讀，拓展視野。

-準備視頻資料，包括王安石的歷史介紹、游褒禪山的實地探訪視頻，增強學生對課文內(nèi)容的感知。

-設(shè)計和制作PPT課件，包含課文重點、難點解析，以及與教學相關(guān)的圖片、圖表等，提高課堂教學效率。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果條件允許，可以準備一些模擬古代游覽的道具，如模擬古道、行囊等，讓學生在角色扮演中體驗文中的情境。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配有一名小組長，負責組織討論和匯報。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，便于展示PPT課件和視頻資料。

-在教室后方或側(cè)方設(shè)置一個展覽區(qū)，展示與課文相關(guān)的圖片、圖表等輔助材料，供學生課間自由瀏覽。

-如果條件允許，可以在教室中布置一些植物或山水畫，營造一種接近自然的氛圍，幫助學生更好地投入課文學習。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前布置學生預習《游褒禪山記》，了解課文內(nèi)容，標注疑難問題。

（2）教師準備教學資源，包括教材、輔助材料、PPT課件等。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過展示游褒禪山的圖片和相關(guān)視頻資料，引導學生進入課文情境，激發(fā)學生的學習興趣。

舉例：展示游褒禪山的現(xiàn)代景觀照片，讓學生對比課文中的描述，引發(fā)學生對古代游記文學的好奇心。

（2）自主學習（10分鐘）

學生自主閱讀課文，結(jié)合預習中的疑問，對課文進行深入理解。

教師巡回指導，解答學生的疑問，關(guān)注學生的學習情況。

舉例：學生針對課文中的一詞多義、特殊用法等文言現(xiàn)象進行討論，教師適時給予解答。

（3）課堂講解（10分鐘）

教師對課文的重點、難點進行講解，如詞語解釋、句式分析、文章結(jié)構(gòu)等。

結(jié)合PPT課件，展示課文解析，幫助學生理解課文。

舉例：講解課文中的成語、典故，分析游記文學的寫作特點。

（4）課堂討論（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，分享學習心得，探討課文中的問題。

每個小組選派一名代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

舉例：討論作者在游覽過程中的所見所感，以及所蘊含的人生哲理。

（5）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

學生跟隨教師回顧所學內(nèi)容，鞏固記憶。

舉例：總結(jié)王安石的文學成就及《游褒禪山記》的藝術(shù)特色。

3.課后拓展（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識，進行寫作實踐。

如：模仿課文寫作風格，寫一篇游記。

（2）鼓勵學生課后閱讀與《游褒禪山記》相關(guān)的文學作品，提高文學素養(yǎng)。

如：閱讀王安石的其他詩作，了解其文學成就。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-王安石《答司馬諫議書》：通過閱讀該文，了解王安石的政治主張及其與保守派的辯論，進一步理解王安石的為人及其文學創(chuàng)作的背景。

-王安石《泊船瓜洲》：這首詩反映了王安石對自然的感悟和對人生的思考，與《游褒禪山記》有著相似的主題，可供學生比較閱讀。

-王安石《傷仲永》：通過這篇散文，學生可以感受到王安石對人才的重視和對社會現(xiàn)實的批判，豐富對王安石文學成就的認識。

-其他宋代游記文學作品：如蘇軾的《赤壁賦》、范仲淹的《岳陽樓記》等，這些作品在文學價值和主題上與《游褒禪山記》有共通之處，可以幫助學生更全面地了解宋代游記文學的特點。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主選擇一位宋代文學家，了解其生平和主要作品，撰寫一篇簡要的文學評論，加深對宋代文學的認識。

-讓學生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試仿寫一篇游記，要求運用課文中學習的寫作技巧，如景物描寫、情感抒發(fā)等，提升寫作能力。

-組織學生進行小組探究，討論游記文學在表達個人情感和思考方面的獨特之處，以及它在文學史上的地位和作用。

-引導學生關(guān)注自然景觀與文化傳承的關(guān)系，通過實地考察或網(wǎng)絡資料搜集，研究一處自然景觀的歷史文化背景，撰寫研究報告。教學反思與總結(jié)在教授《游褒禪山記》這節(jié)課時，我采用了多種教學方法和策略，試圖讓學生更好地理解課文內(nèi)容，體驗文學的魅力。從整個教學過程來看，我覺得在以下幾個方面做得還不錯：

首先，通過展示游褒禪山的圖片和視頻資料，成功激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠快速進入課文情境。同時，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習環(huán)節(jié)能夠積極參與，主動提出疑問，課堂氛圍較為活躍。

其次，在教學過程中，我注重對課文重點、難點的講解，結(jié)合PPT課件，讓學生更直觀地理解文言文的語法現(xiàn)象和文章結(jié)構(gòu)。此外，組織學生進行課堂討論，鼓勵他們分享學習心得，提高了學生的思維品質(zhì)和表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一是課堂時間安排不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)略顯倉促。二是學生在課后拓展環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為作業(yè)難度較大或興趣不足。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了課文中的重點詞匯和句式，還對王安石的文學成就和游記文學的特點有了更深入的了解。此外，學生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，表現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，提高教學效果。

2.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更多有趣的閱讀材料和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們在學習中的困難，針對性地給予指導和建議。

4.在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從多角度審視和解讀文本。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《王安石變法》

這本書詳細介紹了王安石變法的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響，幫助學生更全面地了解王安石的政治主張及其在宋代政治舞臺上的地位。

-閱讀材料：《宋代游記文學選編》

該選編收錄了宋代多位文學家的游記作品，如蘇軾的《赤壁賦》、歐陽修的《醉翁亭記》等，供學生閱讀，拓展對宋代游記文學的了解。

-視頻資源：《王安石與變法》

這部紀錄片通過生動的影像資料，展現(xiàn)了王安石變法的歷程及其對宋代社會的影響，幫助學生更直觀地了解王安石的歷史形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《王安石變法》一書，了解王安石的政治生涯及其在宋代政治變革中的角色。

-提倡學生自主閱讀《宋代游記文學選編》，通過比較閱讀，分析宋代游記文學的共同特點和不同作家的獨特風格