湖北省武漢市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)1．認(rèn)真拼讀，將漢字有序地寫(xiě)在橫線上。冰báo從天而降，一個(gè)個(gè)硬gēdā狠狠地砸向甘zhè林。地里的農(nóng)作物也大面積被毀，令人jiū心。當(dāng)?shù)卣敕皆O(shè)法，幫助農(nóng)戶dù過(guò)難關(guān)。2．下列加點(diǎn)的字的注音全對(duì)的一組是（）A．蒙（méng）古迂（yū）回蒼穹（qióng）B．瓊（qióng）漿孕（yùn）育渲（xuān）染C．勾勒（lēi）搖曳（yè）嫵（wǔ）媚D．鄂（è）溫克參差（cī）馥（fù）郁3．下列成語(yǔ)用了同一種修辭手法的是（）A．草木皆兵何樂(lè)不為色厲內(nèi)荏B．怒發(fā)沖冠一發(fā)千鈞肝腸寸斷C．口是心非炮火連天伶牙俐齒D．呆若木雞一日三秋如虎添翼4．下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《草原》這篇課文是老舍寫(xiě)的，抒發(fā)了作者對(duì)草原的熱愛(ài)之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼。B．《七律?長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，選自《毛澤東詩(shī)詞集》。C．《窮人》的作者是法國(guó)的列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。D．青銅是因?yàn)槭Щ饡r(shí)被火燒壞了嗓子，才成為啞巴。5．下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．許多家長(zhǎng)強(qiáng)逼本該享受快樂(lè)童年的幼中兒到早教機(jī)構(gòu)上提高班，這種揠苗助長(zhǎng)的做法不可取。B．冰雪初融，江河日下，涓涓細(xì)流潤(rùn)澤萬(wàn)物，春在人們不知不覺(jué)中悄然而至。C．任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來(lái)，都不過(guò)是滄海一粟。D．設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，別出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。6．小明在作文中要寫(xiě)“kè盡職守”這個(gè)詞，但是他拿不準(zhǔn)是哪個(gè)kè字，查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》以后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)kè字，根據(jù)意思小明應(yīng)選擇的一項(xiàng)是（）A．刻：形容程度極深 B．恪：謹(jǐn)慎而恭敬C．克：克服；克制 D．客：客人7．下列對(duì)文段主要內(nèi)容的概括，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在地月轉(zhuǎn)移軌道上經(jīng)過(guò)114小時(shí)的“長(zhǎng)途跋涉”，來(lái)到距月球約200公里的近月點(diǎn)時(shí)，北京航天飛行控制中心于5日11時(shí)37分對(duì)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星成功實(shí)施了一次近月制動(dòng)，順利完成了第一次“太空剎車(chē)”動(dòng)作。衛(wèi)星被月球捕獲，進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國(guó)第一顆月球衛(wèi)星。A．“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星“長(zhǎng)途跋涉”114小時(shí)B．“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星來(lái)到近月點(diǎn)C．“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星實(shí)施近月制動(dòng)D．“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星進(jìn)入環(huán)月軌道8．毛主席曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)孫中山：“他全心全意地為了改造中國(guó)而耗費(fèi)了畢生精力，真是‘____’?！保ǎ〢．鞠躬盡瘁，死而后已B．捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸C．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人D．位卑未敢忘憂國(guó)9．下列不屬于俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的作品的一項(xiàng)是（）A．《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 B．《三作家》C．《復(fù)活》 D．《安娜?卡列尼娜》10．根據(jù)提示寫(xiě)詩(shī)句。（1）夜晚走在幽靜的小道上，清風(fēng)送來(lái)陣陣稻花的芳香，又是一個(gè)豐收年??！這使我想到了宋代詞人辛棄疾所寫(xiě)的詞句“，?！保?）《過(guò)故人莊》中，詩(shī)人與友人“把酒話桑麻”后，許下了“，”的約定。（3）《書(shū)湖陰先生壁》中運(yùn)用擬人手法，將“山”“水”寫(xiě)得富有情趣的詩(shī)句是，。（4）多少仁人志士為國(guó)獻(xiàn)身，血灑疆場(chǎng)，贏得了勝利與自由的榮光！這讓我想起了曹植的名言：“，?！?1．修改習(xí)作，使下列語(yǔ)段更加具體生動(dòng)。①在認(rèn)真聽(tīng)了教練的講解和示范之后，我鼓起勇氣開(kāi)始滑雪了?、谖揖o緊地抓住雪杖，____③正在猶豫時(shí)，我腳下一滑，突然向前沖了出去，速度越來(lái)越快，只聽(tīng)到呼呼的風(fēng)聲，雪杖也仿佛失去了控制……（1）第①句有語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上進(jìn)行修改。________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)給第②句添加適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)，寫(xiě)出“我”緊張的心情。________________________________________________________________________________________二、閱讀。狼牙山五壯士（節(jié)選）為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。12．選段中形容人注意力非常集中的詞語(yǔ)是，它的近義詞是。13．選段重點(diǎn)描寫(xiě)狼牙山五壯士，為什么還要花筆墨描寫(xiě)敵人呢？14．選段先概括地寫(xiě)，接著具體描寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫。15．說(shuō)說(shuō)“打一槍就大吼一聲“和“滿腔怒火”表現(xiàn)了副班長(zhǎng)葛振林怎樣的情感。閱讀下列關(guān)于“核能”的材料，完成練習(xí)?！静牧弦弧亢四芩追Q(chēng)原子能，它是原子核里的核子——中子或質(zhì)子，重新分配和組合時(shí)釋放出來(lái)的能量，是一種清潔型的新能源，它干凈、便宜。核能分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫裂變能，一類(lèi)叫聚變能。【材料二】核能有巨大的威力。1公斤鈾原子核全部裂變釋放出來(lái)的能量，約等于2700噸標(biāo)準(zhǔn)煤燃燒時(shí)所放出的化學(xué)能。一座100萬(wàn)千瓦的核電站，每年只需25噸至30噸低濃度鈾核燃料，運(yùn)送這些核燃料只需10輛卡車(chē)；而相同功率的煤電站，每年則需要300多萬(wàn)噸原煤，運(yùn)輸這些煤炭，要1000列火車(chē)。核聚變反應(yīng)釋放的能量則更為巨大。據(jù)推測(cè)：1公斤煤只能使一列火車(chē)開(kāi)動(dòng)8米；1公斤裂變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)開(kāi)動(dòng)4萬(wàn)公里；而1公斤聚變?cè)峡墒挂涣谢疖?chē)行駛40萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球到月球的距離?！静牧先康厍蛏咸N(yùn)藏著數(shù)量可觀的鈾、釷等核裂變資源，如果把它們的裂變能充分利用，可滿足人類(lèi)上千年的能源需求。在大海里，還蘊(yùn)藏著不少于20萬(wàn)億噸核聚變資源——?dú)涞耐凰仉?，如果可控核聚變?cè)?1世紀(jì)前期變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這些氘的聚變能將可頂幾萬(wàn)億噸煤，能滿足人類(lèi)百億年的能源需求。更可貴的是核聚變反應(yīng)中幾乎不存在放射性污染。聚變能稱(chēng)得上是未來(lái)的理想的能源。因此，世界各國(guó)都在考慮如何合理地利用核能為人類(lèi)服務(wù)，把解決能源問(wèn)題的希望，寄托在核能這個(gè)能源世界未來(lái)的巨人身上。16．【材料一】說(shuō)明了什么是核能及?！静牧隙空f(shuō)明了核能，【材料三】則說(shuō)明了核能。17．【材料二】劃線部分主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的好處是什么？說(shuō)明方法：這樣寫(xiě)的好處：18．聚變能是“未來(lái)的理想的能源”，說(shuō)它“理想”，主要原因有哪些？①。②。閱讀文言文，完成練習(xí)?；⑶蟀佾F而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆①天帝命也！予以我為不信②，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂③與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏④己而走之，以為畏狐也?！x自《戰(zhàn)國(guó)策?楚策一》【注釋】①逆：違抗。②不信：不誠(chéng)實(shí)、不可靠。③遂：于是，就。④畏：害怕。19．“天帝使我長(zhǎng)百獸”的“長(zhǎng)”，意思是（）。A．長(zhǎng)壽 B．長(zhǎng)輩 C．掌管 D．生長(zhǎng)20．聯(lián)系上下文，寫(xiě)出句子意思。虎不知獸畏己而走之，以為畏狐也。________________________________________________________________________________________21．這則寓言可概括出的成語(yǔ)是。狐貍和老虎一同出行的結(jié)果是：。（請(qǐng)用原文的話來(lái)回答）閱讀小說(shuō)，完成練習(xí)。交接（節(jié)選）①老校長(zhǎng)舉起手中的小鐵棒，敲響了掛在老槐樹(shù)上的二尺長(zhǎng)的鋼管：“當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)當(dāng)?！雹谏险n了，孩子們像兔子一般蹦進(jìn)了教室里。③教室里一共才九個(gè)孩子，九個(gè)孩子卻分成三個(gè)年級(jí)：三個(gè)是一年級(jí)新生，四個(gè)讀二年級(jí)，還有兩個(gè)是三年級(jí)的孩子。這些不同年級(jí)的孩子在同一教室里上課，這就是農(nóng)村特有的復(fù)式教學(xué)班。④這是霧蓋山村最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)。小學(xué)建在山坳頂，站在學(xué)校舉目四望，盡是崇山峻嶺，白云繚繞，幾個(gè)小村子點(diǎn)綴在云霧中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。這所貧困的小學(xué)，教室的墻是泥巴墻，墻上裂縫就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老翁臉上的皺褶，房頂是杉樹(shù)皮蓋的，已經(jīng)布滿了青苔，有的地方冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇……⑤老校長(zhǎng)帶著娟子走進(jìn)了教室，一個(gè)稍大的男孩脆脆地喊了一聲：“起立！”九個(gè)孩子立馬起立齊聲喊道：“老師好！”⑥老校長(zhǎng)環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學(xué)們好！”⑦老校長(zhǎng)和藹地說(shuō)：“孩子們，我來(lái)介紹一下，這位是你們的新老師、新校長(zhǎng)，叫何娟子……從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課。大家歡迎！”教室里響起了噼里啪啦的掌聲。⑧老校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)：“為了讓新老師盡快認(rèn)識(shí)你們，我現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名……”⑨“盤(pán)山伢（yá）?！雹狻霸谶@里！”一個(gè)個(gè)子最矮小，腦袋像蘿卜頭的男孩站了起來(lái)。孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢！娟子趕緊掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。?“盤(pán)小生?！?“唉！”這個(gè)小男孩的衣襟居然一邊長(zhǎng)一邊短——原來(lái)是扣子扣錯(cuò)了位。娟子把他的扣子重新扣好。?“趙三妹?！?“到！”趙三妹的嗓子很脆。這個(gè)女孩長(zhǎng)得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃的，但她穿的衣服袖子上有一個(gè)銅錢(qián)大的破洞。娟子說(shuō)：“三妹中午到我辦公室去，我把你的衣服給補(bǔ)一補(bǔ)?！壁w三妹抿著嘴唇，臉頰泛起一抹紅暈……?老校長(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出贊許的微笑。?交接完后，老校長(zhǎng)喊了一聲“下課”，九個(gè)孩子像小鹿一樣蹦出了教室。?老校長(zhǎng)和娟子回到了辦公室。老校長(zhǎng)把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“娟子呀，從今天起，這所學(xué)校和這九個(gè)孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟妹一樣待他們哪！”?娟子說(shuō)：“您放心回去吧，待會(huì)兒我送您下山……”?老校長(zhǎng)平靜地說(shuō)：“不用送，我已經(jīng)決定不走了！”?“為什么？”娟子不解地抬頭看著老校長(zhǎng)。?老校長(zhǎng)微微一笑：“我要留在這兒為你和孩子們做飯呢……”?娟子深情地看著老校長(zhǎng)，突然輕輕地伏在老校長(zhǎng)的肩頭叫了一聲：“爸……”22．第⑥、?、?段中都寫(xiě)到了老校長(zhǎng)的微笑，原因分別是什么？?jī)?nèi)容原因老校長(zhǎng)環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學(xué)們好！”老校長(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出贊許的微笑。老校長(zhǎng)微微一笑：“我要留在這兒為你和孩子們做飯呢……”23．品析句子：娟子趕緊掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。結(jié)合上下文和句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的娟子？24．題目“交接”的不僅是，更指的交接。25．短文第④段看似與“交接”這件事沒(méi)有直接關(guān)系，能不能去掉？為什么？________________________________________________________________________________________26．老校長(zhǎng)和娟子的關(guān)系短文到結(jié)尾才點(diǎn)明，這樣寫(xiě)有什么好處？________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作。（30分）27．生活是一種種五彩斑斕的色調(diào)，豐富而不單一。因?yàn)橛辛松实拇钆洌旁桨l(fā)覺(jué)得美好。學(xué)生時(shí)代，因?yàn)槎嗖实幕顒?dòng)使我們的生活更精彩，請(qǐng)你選擇自己參加的一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。要求：①題目自擬；②寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程；③運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法；④寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。⑤不少于500字。

答案解析部分1．【答案】雹；疙瘩；蔗；揪；渡【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“雹”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“雨”，不要寫(xiě)成“包”；“疙瘩”不要寫(xiě)成“閣搭”；“蔗”部首是：艸，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“遮”；“揪”偏旁是：扌，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“秋”；“渡”的部首是：氵，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“度”。

故答案為：雹、疙瘩、蔗、揪、渡

【點(diǎn)評(píng)】看拼音寫(xiě)漢字是小學(xué)語(yǔ)文中的一個(gè)基礎(chǔ)題目類(lèi)型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．【答案】D【解析】【分析】A.蒙(měng)古：位于中國(guó)和俄羅斯之間，是被兩國(guó)包圍的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家。

B.渲(xuàn)染：用水墨或色彩涂抹畫(huà)面；比喻夸大的形容；文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法。

C.勾勒(lè)：指用線條畫(huà)出輪廓。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字讀音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。做這類(lèi)題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。3．【答案】B【解析】【分析】確定一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再理解詞語(yǔ)，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

A：草木皆兵（夸張）何樂(lè)不為（反問(wèn)）色厲內(nèi)荏（對(duì)比）

B：“怒發(fā)沖冠、一發(fā)千鈞、肝腸寸斷”都是夸張。

C：口是心非（對(duì)比）炮火連天（夸張）伶牙俐齒（借代）

D：呆若木雞、如虎添翼（比喻）、一日三秋（夸張）

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。4．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。C．《窮人》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)和課外閱讀，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。5．【答案】B【解析】【分析】A．使用正確。

B．使用有誤，江河日下：通常指江河的水一天天地向下流，比喻情況一天天地壞下去。含有貶義。

C．使用正確。

D．使用正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系方面篩選。做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂谩?．【答案】B【解析】【分析】“恪盡職守”意思是：謹(jǐn)慎認(rèn)真地做好本職工作。“恪”：謹(jǐn)慎而恭敬。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。7．【答案】D【解析】【分析】采用摘句法和歸納法，結(jié)合文段內(nèi)容，本段可概括為∶“嫦娥一號(hào)"衛(wèi)星進(jìn)入環(huán)月軌道。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。8．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合句子理解，從“耗費(fèi)了畢生精力”可知，應(yīng)填“鞠躬盡瘁，死而后已”意思為：勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大，出自三國(guó)諸葛亮的《后出師表》。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于留傳。9．【答案】B【解析】【分析】A、C、D都屬于俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品；B.《三作家》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格的傳記代表作品之一，是為托爾斯泰、司湯達(dá)和卡薩諾瓦作傳。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。10．【答案】（1）稻花香里說(shuō)豐年；聽(tīng)取蛙聲一片（2）待到重陽(yáng)日；還來(lái)就菊花（3）一水護(hù)田將綠繞；兩山排闥送青來(lái)（4）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸【解析】【分析】（1）出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的意思是：在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。

（2）“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”的意思：等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。

（3）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”意思是：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田。兩座大山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送去綠色。出自宋代王安石的《書(shū)湖陰先生壁》。

（4）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”出自兩漢曹植的《白馬篇》。詩(shī)句的意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。

故答案為：（1）稻花香里說(shuō)豐年、聽(tīng)取蛙聲一片；（2）待到重陽(yáng)日、還來(lái)就菊花；（3）一水護(hù)田將綠繞、兩山排闥送青來(lái)；（4）捐軀赴國(guó)難、視死忽如歸

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)及名言警句。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。11．【答案】（1）在認(rèn)真聽(tīng)了教練的講解之后，我鼓起勇氣開(kāi)始滑雪了?。?）可千萬(wàn)別摔倒。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，刪去“和示范”。（2）聯(lián)系上下文，想象合理即可。示例：可千萬(wàn)別摔倒。

故答案為：（1）在認(rèn)真聽(tīng)了教練的講解之后，我鼓起勇氣開(kāi)始滑雪了?。?）可千萬(wàn)別摔倒。

【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句、補(bǔ)充句子、句式轉(zhuǎn)換。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！敬鸢浮?2．全神貫注；聚精會(huì)神13．這樣寫(xiě)做到了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，烘托出狼牙山五壯士的勇敢無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng)不屈。14．五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人的情形；每個(gè)戰(zhàn)士的表現(xiàn)；點(diǎn)面結(jié)合15．“打一槍就大吼一聲”“滿腔怒火”表現(xiàn)了副班長(zhǎng)葛振林對(duì)敵人的痛恨之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。語(yǔ)段選自《狼牙山五壯士》。這篇文章講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士與日軍激戰(zhàn)以后，英勇不屈，跳崖自盡的悲壯故事，贊揚(yáng)了他們視死如歸、英勇無(wú)畏的英雄氣概。12．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和近義詞?！叭褙炞ⅰ币馑际牵喝烤窦性谝稽c(diǎn)上。形容注意力高度集中。它的近義詞是：聚精會(huì)神。

故答案為：全神貫注、聚精會(huì)神13．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。選段重點(diǎn)描寫(xiě)狼牙山五壯士，還要筆墨描寫(xiě)敵人，這樣寫(xiě)做到了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，烘托出狼牙山五壯士的勇敢無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng)不屈。

故答案為：這樣寫(xiě)做到了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，烘托出狼牙山五壯士的勇敢無(wú)畏與堅(jiān)強(qiáng)不屈。14．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解及分析寫(xiě)法。認(rèn)真閱讀選段，知道選段主要寫(xiě)了七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，既有群像描寫(xiě)，又有個(gè)體描摹，這樣的寫(xiě)法叫點(diǎn)面結(jié)合。

故答案為：五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人的情形、每個(gè)戰(zhàn)士的表現(xiàn)、點(diǎn)面結(jié)合15．考查對(duì)詞句的理解?！按蛞粯尵痛蠛鹨宦暋薄皾M腔怒火”表現(xiàn)了心中充滿了怒火，形容非常生氣，副班長(zhǎng)葛振林對(duì)敵人的痛恨之情。

故答案為：“打一槍就大吼一聲”“滿腔怒火”表現(xiàn)了副班長(zhǎng)葛振林對(duì)敵人的痛恨之情?！敬鸢浮?6．核能的種類(lèi)；威力巨大；開(kāi)發(fā)利用的前景大17．列數(shù)字、作比較；核聚變反應(yīng)釋放的能量大18．資源蘊(yùn)藏量大；反應(yīng)過(guò)程中幾乎不存在放射性污染【解析】【點(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。16．考查了概括材料內(nèi)容的能力。根據(jù)材料―“核能分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫裂變能，一類(lèi)叫聚變能”可知，還介紹了核能的種類(lèi)。根據(jù)材料關(guān)鍵句子“核能有巨大的威力”可知，介紹了核能威力巨大。根據(jù)材料三關(guān)鍵句子“地球上蘊(yùn)藏著數(shù)量可觀的鈾、針等核裂變資源，如果把它們的裂變能充分利用，可滿足人類(lèi)上千年的能源需求”可知，核能開(kāi)發(fā)利用的前景大。

故答案為：核能的種類(lèi)、威力巨大、開(kāi)發(fā)利用的前景大17．考查了說(shuō)明方法及其作用。根據(jù)句中“8米、4萬(wàn)、40萬(wàn)”等數(shù)據(jù)可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；將一公斤的煤和一公斤裂變?cè)祥_(kāi)動(dòng)一列火車(chē)的距離作對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)的好處是說(shuō)明了核聚變反應(yīng)釋放的能量大。

故答案為：列數(shù)字、作比較、核聚變反應(yīng)釋放的能量大18．考查了獲取材料關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)材料三“地球上蘊(yùn)藏著數(shù)量可觀的鈾、讓等核裂變資源”“更可貴的是核聚變反應(yīng)中幾乎不存在放射性污染”可知答案。

故答案為：資源蘊(yùn)藏量大、反應(yīng)過(guò)程中幾乎不存在放射性污染【答案】19．C20．老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。21．狐假虎威；獸見(jiàn)之皆走【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。19．考查字詞解釋。天帝使我長(zhǎng)百獸：上天派我做群獸的領(lǐng)袖。長(zhǎng)：名詞作動(dòng)詞，意為“做……首領(lǐng)”，掌管。故選：C。

故答案為：C20．考查句子翻譯。而：才。以為：認(rèn)為。故“虎不知獸畏己而走之，以為畏狐也”譯為：老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。

故答案為：老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。21．考查內(nèi)容理解、拓展延伸。從寓言中可概括出的成語(yǔ)是狐假虎威，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸，比喻借著別人的威勢(shì)來(lái)嚇唬和欺壓人。這則寓言諷刺了那些仗著別人的勢(shì)力招搖撞騙的人。閱讀可知，老虎和狐貍同行，群獸見(jiàn)了它們，都紛紛逃奔。即獸見(jiàn)之皆走。

故答案為：狐假虎威、獸見(jiàn)之皆走【答案】22．老校長(zhǎng)因?yàn)楹⒆觽兊墓郧陕?tīng)話而感到高興，他的微笑中飽含著對(duì)孩子們的愛(ài)。；娟子的行為充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，老校長(zhǎng)感到很欣慰。；老校長(zhǎng)為自己仍然留在學(xué)校照顧大家感到高興。23．娟子是一個(gè)心地善良、關(guān)心孩子、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好老師。24．工作的交接；教育好下一代任務(wù)25．不能去掉。這一段是環(huán)境描寫(xiě)，突出了這所學(xué)校條件的簡(jiǎn)陋和環(huán)境的艱苦，從側(cè)面反映出了老校長(zhǎng)和娟子無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。26．老校長(zhǎng)和娟子是父女關(guān)系。這樣的結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，突出表現(xiàn)了一家兩代人為了山區(qū)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。這篇文章寫(xiě)了一位山區(qū)貧困小學(xué)的老校長(zhǎng)在即將退休前完成交接工作后，因?yàn)樯岵坏煤⒆佑诌x擇留下來(lái)的故事，表現(xiàn)了老校長(zhǎng)和娟子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。22．考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。閱讀第⑥、5段內(nèi)容可知，“老校長(zhǎng)環(huán)視教室一周，微笑著回答”中老校長(zhǎng)微笑是因?yàn)楹⒆觽兊墓郧陕?tīng)話而感到高興，他的微笑中飽含著對(duì)孩子們的愛(ài)?！袄闲ｉL(zhǎng)對(duì)娟子點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出贊許的微笑”中微笑是因?yàn)榫曜拥男袨槌錆M了對(duì)孩子們的愛(ài)，老校長(zhǎng)感到很欣慰?！袄闲ｉL(zhǎng)微微一笑”中“微笑”是因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)為自己仍然留在學(xué)校照顧大家感到高興。

故答案為：老校長(zhǎng)因?yàn)楹⒆觽兊墓郧陕?tīng)話而感到高興，他的微笑中飽含著對(duì)孩子們的愛(ài)。娟子的行為充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，老校長(zhǎng)感到很欣慰。老校長(zhǎng)為自己仍然留在學(xué)校照顧大家感到高興。23．考查了字詞理解與賞析。“趕緊掏出”“輕輕擦去”是對(duì)娟子的動(dòng)作描寫(xiě)，由此可見(jiàn)娟子是一個(gè)心地善良、關(guān)心孩子、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好老師。

故答案為：娟子是一個(gè)心地善良、關(guān)心孩子、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好老師。24．考查對(duì)文章題目的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)品讀句子①老校長(zhǎng)打了一個(gè)手勢(shì)，九個(gè)孩子坐在板凳上挺直了腰。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們，我來(lái)介紹一下，這位是你們的新老師、新校長(zhǎng)，叫何娟子……從今天起，我退休了，今后就由新老師給你們上課，大家歡迎!”句子②老校長(zhǎng)和娟子回到了辦公室。老校長(zhǎng)把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“娟子呀，從今天起，這所學(xué)校和這九個(gè)孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟弟親妹妹─樣待他們啊!”可以知道：題目“交接”不僅是工作的交接，更是教育好下一代任務(wù)的交接。

故答案為：工作的交接、教育好下一代任務(wù)25．考查了對(duì)段落作用的理解能力。作答這類(lèi)題時(shí)，要先回答“能”或“不能”，再寫(xiě)出理由。寫(xiě)理由時(shí)，可以先把握段落內(nèi)容，思考它和文章主題之間的聯(lián)系，再進(jìn)行闡述。短