班主任暑期培訓(xùn)參考發(fā)言稿班主任夏季培訓(xùn)演講《與學(xué)生心靈相約》文/李景芳親愛的專家，領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家：首先，感激領(lǐng)先的專家為我們提供溝通，學(xué)習(xí)和改良的時機。作為一名年輕老師，我特別榮幸向大家匯報我作為班主任的經(jīng)歷。我敦促大家批判我！我作為一名班主任工作了將近十年。我對這項工作有一些感受和辦法。在這個信息快速變化的時代，學(xué)生的個性，靈敏的思維和知識淵博，課堂治理極為多樣化。做一名班主任確實不是一件容易的事。在過去十年的班主任工作中，我逐步認(rèn)識到，建立師生之間的橋梁，使本人成為學(xué)生心中的朋友，將極大地促進班級工作。事實上，國家與國家之間的關(guān)系就像人與人之間的關(guān)系一樣小。只要建立了良好的溝通渠道，只需一半的努力就能夠獲得兩倍的結(jié)果，同時許多事情將得到令人滿意的處理。在課堂上，我特別注重建立良好的師生關(guān)系，使本人成為學(xué)生心中的朋友。我的方法是：首先，讓學(xué)生接近本人;第二，讓本人融入學(xué)生的心中，這使課堂上的工作獲得了特別好的成績。詳細來說，我如此做了：1.建立個人工作魅力，讓學(xué)生接近本人。我們經(jīng)常說親老師會相信它。也確實是說，一個人在接近并尊重他的老師時，只能相信并學(xué)習(xí)老師所教授的知識和理智。之前確實是這種情況，特別是關(guān)于如今的學(xué)生。目前的學(xué)生與曾經(jīng)是“易云一韻”的學(xué)生有特別大的不同。他們對事物的觀察和推斷使我們彼此相看。因而，只有當(dāng)我們樹立良好的個人工作魅力時，才能讓學(xué)生主動親近本人。如何建立良好的個人工作魅力？我認(rèn)為，首先，班主任應(yīng)留意樹立良好的外表。俗話說，美是人的本性。當(dāng)你看到漂亮的東西時，人們會羨慕和欣賞。一個沒有穿著得體，甚至草率和無精打采的班級老師如何能讓學(xué)生親近你呢？因而，作為老師，要時刻留意本人的外表，給學(xué)生留下良好的第一印象。去年夏天，我聽了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報告。她時髦的發(fā)型和個性化的打扮讓我們感到神清氣爽。一開場，我用《相逢是首歌》震驚觀眾。她的報告像春風(fēng)一樣注入我的內(nèi)心。這是我從報告中聽到的最嚴(yán)肅和最誘人的一個。到如今為止，她優(yōu)美的歌聲，幽默的語言和動人的案例在我耳邊響起。這些給了我特別多靈感?；貞涍@一反思，是由于王文英老師的出現(xiàn)和她的多面性吸引了我。我想如此的老師如何能不吸引學(xué)生呢？因而，從那以后，我認(rèn)為王文英是我心目中的偶像，必須向她學(xué)習(xí)。其次，老師必需要有一張充滿自信和活力的面孔。這是學(xué)生精神方法的捷徑。我喜愛聽尚文的《活出漂亮》這首歌。每當(dāng)我走上去學(xué)校的路上，我都會拿起這首歌。每當(dāng)沉重的班主任的工作不堪重負(fù)時，我都會拿起這首歌。這時候，那些不歡樂的事情會在昨天被遺忘，給我一個陽光和好心情，當(dāng)我走進教室時，我仍然會給他們一個微笑。第三，老師必須具備良好的課堂教學(xué)才能，高度的文化底蘊和良好的語言表達才能。這是學(xué)生欣賞你，親近你，從內(nèi)心欽佩你，甚至崇拜你的必要條件。條件。我不斷認(rèn)為班主任應(yīng)該首先成為優(yōu)秀的學(xué)科老師。應(yīng)該有一個精深的教學(xué)藝術(shù)，能夠把學(xué)生帶入知識的大廳，引導(dǎo)他們欣賞尋求知識的美。只有具備這種才能的老師才能夠佩服并堅信不疑。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識，學(xué)會成為一個人，他們會從欣賞你的課堂到欣賞你的課堂治理。假如班主任甚至不能吸引學(xué)生甚至本人的課堂教學(xué)，學(xué)生會不會遵從你欣賞班級治理？我在教學(xué)中追求的是議論最激動人心的課程，讓每個學(xué)生都歡樂地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中絕對毫不模糊。我想成為學(xué)生心目中最滿意的老師。我將盡我所能協(xié)助每個學(xué)生。每次我開一次家長會，我都會聽到一些家長說我們小孩的語言有所改善。小孩喜愛上語言課，喜愛上課老師。每當(dāng)發(fā)生這種情況時，我內(nèi)心就會有幸福和歡樂。2.傾聽學(xué)生的聲音，讓本人進入學(xué)生的心中。像我們一樣，小孩們對許多事物有本人的看法和理解，他們也喜愛被別人傾聽和留意。因而在特別多方面，你可能想聽聽學(xué)生的意見，看看他們是如何回事，盡管最后我們并沒有真正接受學(xué)生的建議。然而，在師生之間的雙向溝通之后，所開展的工作總是有效的。多得多。所以，我特別樂意接受學(xué)生的好工作建議。這不僅表達了班主任的寬廣胸懷，也尊重了學(xué)生的選擇，也養(yǎng)成了學(xué)生考慮的適應(yīng)，越來越多的頭腦風(fēng)暴，如此的好事，為什么不去做呢！事實上，學(xué)生感知世界的才能比我們想象的要開放得多。他們積極考慮，富有想象力，同時在成長過程中有歡樂和苦惱。這需要與別人分享和交流。它還需要老師的指導(dǎo)和征詢。特別是在敏感的年齡階段，當(dāng)他們強烈要求自尊時，許多學(xué)生自我封閉，內(nèi)心的苦惱和抑郁在心底被壓抑。在辦公室里。隨著時間的推移，他們會變得不歡樂，不社交，缺乏朋友，甚至脾氣暴躁，喜怒無常，更會產(chǎn)生妨礙一生健康開展的心理和人格扭曲。特別是關(guān)于一些單親家庭和父母不在周圍的學(xué)生，這特別難過。為了應(yīng)對這種情況，我采取了許多步驟進入他們的心中。當(dāng)我們打破外部障礙并明白他們想要什么以及他們需要什么時，他們就像一位通過深思熟慮的老醫(yī)生，他會吃藥并生病。例如，我通過家庭作業(yè)向?qū)W生傳達我的意見，希望和鼓舞。在學(xué)生的眼里，我看到了他的驚奇。關(guān)于一些學(xué)生，我會寫信給他們或發(fā)一張賀卡給他們精神上的撫慰，這將產(chǎn)生比老師的評論，家訪和甚至暴力批判更好的意外結(jié)果。紙上的一些文字比說出來要好得多。她在一個安靜的空間里擁有更暖和，更回味，更精神的交流。我的做法就像扔出一塊磚頭，吸引學(xué)生們開拓田野的寶藏，這引起了我和學(xué)生之間的精神共鳴。在學(xué)生們的建議下，我為“成長苦惱”建立了一個郵箱。每次打開這個郵箱，我走進一個童話般的森林，和我的學(xué)生一起走路，低聲說，拉著他們的小手，走過泥濘的小路，一條小小的棘手的路，迎著明麗的陽光。我的一個學(xué)生劉家輝是個大三學(xué)生，經(jīng)常給我寫信，發(fā)了一封電子郵件，告訴我她進步和煩惱的每一步。我特別驕傲！3.善用肢體語言，尋求心靈的碰撞。作為一名女班主任，我覺得本人在班級工作中有本人獨特的優(yōu)勢。女老師更加細膩，性格平和。在課堂治理中，要留意女老師的肢體語言，表達對學(xué)生的愛，欣賞和鼓舞，到達與學(xué)生溝通的目的。例如，批準(zhǔn)的點頭，內(nèi)心的微笑，仁慈的觸摸，嚴(yán)肅的姿勢等都能夠向?qū)W生表達對班主任的愛，使學(xué)生有一種價值感和關(guān)懷。我記得有一次，一名學(xué)生感冒了，并說他頭疼。我擔(dān)憂他發(fā)燒了，他用手摸了摸額頭。沒想到，第二天，他母親打給我說：小孩昨天感冒了。他說老師特別關(guān)懷他。他害怕發(fā)燒并摸了摸額頭。他還說老師對本人這么好，再也不會讓她生氣了。我確實不認(rèn)為這么頑皮的學(xué)生使用了特別多方法而且沒有讓他完全改變它。他摸了摸額頭，意外地出現(xiàn)了。還有一次，我們班的一名學(xué)生在餐廳吃飯的時候和同學(xué)一起敲桌子。作為一名班主任，餐館老總也打給我。那時，學(xué)校里的所有學(xué)生都在吃東西，當(dāng)我看到他們時，我感到特別為難。后來，當(dāng)我回到辦公室時，同學(xué)看起來特別害怕。他以為我會生氣，但我只是用眼睛盯著他，什么都沒說?？粗念^，悲傷的模樣，我哭了，但他更害怕，并說：“老師，別傷心。”“晚上從學(xué)?；丶液?，他在上給我發(fā)了一條音訊說：老師，我今天生你的氣。我失去了對我們班級的面子，我也遭到了侮辱。我發(fā)誓，我會從如今開場努力學(xué)習(xí)，來報答你！