…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024-2025學(xué)年高三歷史月考457考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：教育考試專業(yè)命題組學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下圖是某學(xué)者概括的近現(xiàn)代中國思路歷程簡(jiǎn)圖，由此圖可見近現(xiàn)代思路歷程（

）A.是一個(gè)從器物到制度到文化的過程B.是-個(gè)東學(xué)西漸的過程C.是一個(gè)不斷回歸傳統(tǒng)儒學(xué)的過程D.是一個(gè)不斷碰撞分化與融合的過程2、安徽省六安戰(zhàn)國墓發(fā)掘出一把精美的寶劍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北墓葬外藏室還出土了大量的銅器、漆器、陶器等文物120件。下列物品肯定不會(huì)在墓中出現(xiàn)的有①青花瓷②棉布衣服③青銅器④紙幣“交子”

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3、【題文】確立法蘭西第三共和國憲法是在（）A.1871年B.1689年C.1875年D.1789年4、閩浙總督伍拉納之子伍子舒在《隨園詩話》上的批語說：“迨至（乾?。┪迨迥辏e行萬壽，浙江鹽務(wù)承辦皇會(huì)，先大人（伍拉納）命帶三慶班入京，自此繼來者又有四喜、啟秀、霓翠、和春、春臺(tái)等班?！边@則材料()A.是徽班進(jìn)京的最早記載B.說明朝野對(duì)越劇的喜愛C.是京劇的形成佐證之一D.體現(xiàn)出傳統(tǒng)劇種種類繁多5、古羅馬法官判決過這樣一個(gè)著名案例：甲請(qǐng)乙建造房屋，新房子落成后不久倒塌，導(dǎo)致甲的兒子身亡。乙逃遁，甲將乙及其兒子告上法庭。法庭判決乙的兒子無罪釋放，在乙到庭自辯之前，暫定無罪。法庭對(duì)這一案件的判決()A.有偏袒貴族、隨意曲解法律之嫌B.事實(shí)并不清楚，判決有一些草率C.因?yàn)楸桓嫒毕?，審判程序不合法D.維護(hù)了法律和審判的公平與公正評(píng)卷人得分二、多選題(共7題，共14分)6、“凡人主之所以勸民者，官爵也；國之所以興者，農(nóng)戰(zhàn)也，……今境內(nèi)之民皆曰：‘農(nóng)戰(zhàn)可避而官爵可得也。’是故豪杰皆可變業(yè)，務(wù)學(xué)《詩》《書》，隨從外權(quán)，上可以得顯，下可以求官爵；事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)。具備，國之危也。民以此為教者，其國必削?！辈牧戏从呈裁唇?jīng)濟(jì)思想（）A.工商并舉B.重農(nóng)抑商C.重商主義D.自由主義7、顧炎武認(rèn)為：“封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上”；“寓封建之意于郡縣中，而天下太平矣”。由此可知他主張A.廢除君主專制B.改革郡縣制C.適當(dāng)限制君主權(quán)力D.恢復(fù)分封制8、京劇主要有哪兩個(gè)劇種融合而成

A.粵劇B.徽劇C.漢劇D.越劇9、1936年，當(dāng)中國革命和中華民族處于生死攸關(guān)的歷史時(shí)刻，在中國的大西北先后發(fā)生了兩件幾乎堪稱扭轉(zhuǎn)時(shí)局的政治事件。下列詩句中與這兩件事件有關(guān)的是()A.鐵流兩萬五千里，各路勁旅大會(huì)師B.黃洋界上炮聲隆，人杰地靈唱大風(fēng)C.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王D.誰人不知張少帥，千古功臣一代驕10、買辦是殖民地半殖民地國家中，替外國資本家在本國市場(chǎng)上服務(wù)的中間人和經(jīng)理人。對(duì)其認(rèn)識(shí)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.是外國殖民者掠奪中國人民的代表B.阻礙了中西方正常的經(jīng)濟(jì)文化交流C.最早創(chuàng)辦中國近代民族工業(yè)企業(yè)D.部分推動(dòng)中國近代民族工業(yè)的發(fā)展11、魏晉南北朝時(shí)期采取九品中正制，依靠門第選拔官員。隋煬帝時(shí)形成的科舉制，有利于打破特權(quán)壟斷，擴(kuò)大官吏來源，提高官員文化素質(zhì)，是封建選官制度的一大進(jìn)步。A.正確B.錯(cuò)誤12、有人評(píng)價(jià)1871年《德意志帝國憲法》時(shí)指出：“經(jīng)由男性普選產(chǎn)生的議會(huì)要取決于民眾的愿望，因此在某種意義上可以說是民主的。然而國家的大臣只向皇帝負(fù)責(zé)，而不是向民選的議會(huì)負(fù)責(zé)。此外，它只是一個(gè)把各邦國的統(tǒng)治者結(jié)合起來的帝國，而不是把人民結(jié)合在一起的國家?！边@反映了當(dāng)時(shí)的德意志帝國A.沒有實(shí)行聯(lián)邦制B.婦女享有選舉權(quán)

C.具有濃厚的專制色彩D.采用資產(chǎn)階級(jí)代議制評(píng)卷人得分三、填空題(共7題，共14分)13、材料一

20世紀(jì)的重大戰(zhàn)爭(zhēng)表（見表）

時(shí)間名稱主要原因1904--1905日俄戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)奪在中國的勢(shì)力范圍1914--1918第一次世界大戰(zhàn)

1939--1945第二次世界大戰(zhàn)

1950--1953朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)大國強(qiáng)權(quán)政治的產(chǎn)物1961--1975越南戰(zhàn)爭(zhēng)大國強(qiáng)權(quán)政治的產(chǎn)物材料二

《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的作者認(rèn)為：“如果21世紀(jì)會(huì)是一個(gè)和平的世紀(jì)，那么它不僅是由國家間的均勢(shì)或經(jīng)濟(jì)上的相互依存性或是由思想技術(shù)層面上的全球化帶來的，而是由通過超越國境的個(gè)人或集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)帶來的可能性會(huì)更大?！?/p>

（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，完成材料一表格的內(nèi)容。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，根據(jù)材料二所提供的視角分析21世紀(jì)人類和平的可能性。14、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)，發(fā)電機(jī)及其他電力技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)，促進(jìn)了第二次工業(yè)革命的到來，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。

（判斷對(duì)錯(cuò)）15、國家發(fā)展要善于借鑒別國的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自身的發(fā)展。閱讀下列材料：

材料一

康有為認(rèn)為，中國的國情與日本、俄國進(jìn)行改革前的國情比較相似，日俄兩國通過政治改革極大地動(dòng)員了國內(nèi)各方面的力量，從而促使兩國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)乃至軍事力量等都獲得了很大的發(fā)展。它們的成功為中國樹立了很好的典范，中國應(yīng)該仿照日俄兩國的政治改革尤其是日本的明治維新所走過的道路、所采取的措施。

——馬勇等著《近代中國與世界》

材料二

以康、梁為首的維新派是中國知識(shí)分子中的開明分子，面對(duì)世界性的現(xiàn)代化潮流和民族危亡而采取了防衛(wèi)性的、自覺地現(xiàn)代化變革嘗試。他們從西方政治學(xué)和西方政治制度的角度，力圖對(duì)中國的政治制度進(jìn)行變革?！瓱o論如何，戊戌變法為近代中國早期現(xiàn)代化拉開了序幕，這是它在中國歷史上應(yīng)有的地位，不能因其結(jié)果的失敗而抹殺。

——周嫦妮《現(xiàn)代化視野中的戊戌變法》請(qǐng)回答：

（1）材料一中，康有為認(rèn)為，“中國的國情與日本進(jìn)行改革前的國情比較相似”，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析中日兩國改革的相似背景。列舉俄日兩國政治改革的主要措施。

（2）據(jù)材料二，概括指出戊戌變法的歷史影響，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明變法在文化上進(jìn)行了哪些“現(xiàn)代化變革嘗試”。

（3）綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，概括三國改革的共同之處。16、【題文】文化大革命結(jié)束后的十一屆三中全會(huì)是中共歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。17、【中外歷史人物評(píng)說】

閱讀下列材料，回答問題。

材料一

陳嘉庚，原名陳甲庚，1874年10月21日出生于福建省一個(gè)華僑世家。從勤儉中累集資金，除經(jīng)營米業(yè)以外，還開辟黃梨園數(shù)百頃，創(chuàng)辦黃梨廠以制成品外銷歐美各國。他接手父親產(chǎn)業(yè)時(shí)，早已衰敗，父親欠下不少外國人的錢款，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。面對(duì)家道中落，陳嘉庚

艱苦奮斗了4年時(shí)間，終于還清了父親所欠的債務(wù)。他說：“中國人取信于世界，決不能把臉丟在外國人面前！”“我們中國人一向言必信，行必果?！标惣胃耙恢Z萬金”的信譽(yù)迅速傳遍了東南亞。

材料二

1910年春，陳嘉庚

向往進(jìn)步，與胞弟陳敬賢雙雙剪掉發(fā)辮，發(fā)誓簽名：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均有權(quán)，矢信矢忠，有始有卒。如有渝此，任人處罰。”

陳嘉庚

致富后首先想到的是興學(xué)報(bào)國。他說：“國家之富強(qiáng)，全在于國民，國民之發(fā)展，全在于教育，教育是立國之本?！薄敖逃徽駝t實(shí)業(yè)不興，國民之生計(jì)日絀，……言念及此，良可悲已。吾國今處列強(qiáng)肘腋之下，成敗存亡千鈞一發(fā)，自非急起力追難逃天演之淘汰。鄙人所以奔走海外，茹苦含辛數(shù)十年，身家性命之利害得失，舉不足攖吾念慮，獨(dú)于興學(xué)一事，不惜犧牲金錢竭殫心力而為之，唯日孜孜無敢逸豫者，正為此耳。諸生青年志學(xué)，大都愛國男兒，尚其慎體鄙人興學(xué)之意，志同道合，聲應(yīng)氣求，上以謀國家之福利，下以造桑梓之庥禎，懿歟休哉，有厚望焉?！?/p>

--錄自《陳嘉庚先生紀(jì)念冊(cè)》）

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明以陳嘉庚為代表的中國人創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的特征

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)陳嘉庚致富后的行為。18、經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也加劇了全球競(jìng)爭(zhēng)中的利益失衡。

（判斷對(duì)錯(cuò)）19、1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》的簽署標(biāo)志中美兩國正式建立外交關(guān)系。

（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、判斷題(共2題，共8分)20、列寧在《四月提綱》中認(rèn)為，不能采取暴力方式推翻資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，爭(zhēng)取以和平方式取得政權(quán)。

（判斷對(duì)錯(cuò)）21、達(dá)爾文被稱為“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”，其理論打破了神學(xué)的禁錮，把生物學(xué)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，客觀上推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲大規(guī)模展開。

（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分五、連線題(共3題，共18分)22、（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料成都西漢文翁石室授經(jīng)講學(xué)圖

拉斐爾《雅典學(xué)院》提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從藝術(shù)作品與思想關(guān)系的角度進(jìn)行中西比較。

23、請(qǐng)將下歷史人物，分別填入對(duì)應(yīng)的思想或言論后的括號(hào)內(nèi)。（用字母表示）A．張之洞

B．孫中山

C．康有為D．陳獨(dú)秀

E．鄧小平

F．魏源（1）“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”（

）（2）“師夷長技以制夷（

）（3）“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義”（

）（4）“德先生”和“賽先生”（

）（5）“中學(xué)為體，西學(xué)為用”（

）（6）“立憲法，開國會(huì)”（

）24、【題文】（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

材料一

那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)貌似一場(chǎng)末日之災(zāi)：開戰(zhàn)之初以色列的存亡危在旦夕；隨后美蘇發(fā)生核對(duì)抗的風(fēng)險(xiǎn)驟增；阿拉伯國家實(shí)施石油禁運(yùn)，世界經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)。由于和以色列關(guān)系太緊密，美國被很多歐洲和阿拉伯盟國孤立。

不過，如果放在歷史的長鏡頭下看，1973年戰(zhàn)爭(zhēng)卻是意義重大——為和平打開了大門。安瓦爾·薩達(dá)特大膽的渡河一擊替在前幾次中東戰(zhàn)爭(zhēng)中屢遭羞辱的阿拉伯人挽回了一些尊嚴(yán)，以色列人也學(xué)會(huì)了一點(diǎn)：阿拉伯對(duì)手不會(huì)再像1967年戰(zhàn)爭(zhēng)那樣，一開打就往后適竄，因此有必要爭(zhēng)取和平。

——《華盛頓郵報(bào)》《1973年中東戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示》

材料二

到20世紀(jì)70年代早期，核技術(shù)已成為未來高效發(fā)電方法的首選，比石油或煤炭更加高效（而且更有利于環(huán)保）。在石油危機(jī)的沖擊下，歐共體已經(jīng)開始了大型核能開發(fā)項(xiàng)目……

——威廉·恩道爾《石油戰(zhàn)爭(zhēng)》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“1973年戰(zhàn)爭(zhēng)”產(chǎn)生的影響。（6分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合人類應(yīng)用核能的歷史，談?wù)勀銓?duì)合理使用核能的認(rèn)識(shí)。（9分）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】

試題分析：本題考查學(xué)生閱讀信息和根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。從圖片可以得出中國近現(xiàn)代思想發(fā)展歷程前半段分成兩條線：下面一條是從儒學(xué)道統(tǒng)到中體西用（學(xué)習(xí)西方的器物）再到西化論（學(xué)習(xí)制度）再到全盤西化（學(xué)習(xí)文化心理），因此A項(xiàng)只能反映部分信息；近代思想的歷程可以看出來是向西方學(xué)習(xí)的過程，是西學(xué)東漸的過程而不是東學(xué)西漸的過程；從封建儒學(xué)道統(tǒng)到現(xiàn)代化論，說明不是回歸傳統(tǒng)儒學(xué)的過程，排除C；在這一過程中前半段側(cè)重于強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)西方的過程中，出現(xiàn)排斥西學(xué)的“國粹輪”“中國本位論”，這體現(xiàn)了思想文化的碰撞分化；最終合流為中國式現(xiàn)代化論體現(xiàn)了，國人的思想日益理性化，由分歧到融合的趨勢(shì)。因此D符合題意。

考點(diǎn)：近代中國思想解放的潮流·東西方文化的碰撞與融合

【解析】【答案】D

2、D【分析】本題考查古代手工業(yè)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，青銅器在商周時(shí)代就已經(jīng)鑄造，水平很高。青花瓷、棉布衣服、紙幣“交子”都不會(huì)在戰(zhàn)國墓中出現(xiàn)。故選D。

【解析】【答案】D3、C【分析】【解析】

試題分析：分析題干，此題很簡(jiǎn)單，考查的是史實(shí)，根據(jù)所學(xué)可知，1871年巴黎公社成立，1689年英國《權(quán)利法案》頒布，1875年法蘭西第三共和國憲法頒布，1789年法國大革命開始。所以答案為C。

考點(diǎn)：近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展

點(diǎn)評(píng)：此題很簡(jiǎn)單，主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)史實(shí)的掌握程度，要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。【解析】【答案】C4、C【分析】本題考查京劇的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生材料解析能力。材料的“三慶班入京，自此繼來者又有四喜、啟秀、霓翠、和春、春臺(tái)等班”反映的是京劇形成的史實(shí)。京劇的形成萌芽于四大徽班進(jìn)京，從題干中得知，記載的是四大徽班進(jìn)京為乾隆祝壽的情景，所以C正確；A說法不準(zhǔn)確，最早無法印證；B項(xiàng)的越劇不對(duì)，也看不出朝野的喜愛；D項(xiàng)材料體現(xiàn)的是幾大徽班，同屬徽劇一個(gè)劇種，故D錯(cuò)誤。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、D【分析】略【解析】【答案】D二、多選題(共7題，共14分)6、B|D【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生閱讀史料，獲取信息的能力．從題意中可知料主要闡述了國家的興旺需要重視商業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)了重農(nóng)抑商．【解析】【解答】材料的大意為平常國君用來勉勵(lì)民眾的是官職和爵位．可是國家得以興旺的根本卻是農(nóng)耕和作戰(zhàn)．現(xiàn)在民眾用來求取官職和爵位的方法都不是農(nóng)耕和作戰(zhàn)，而是靠花言巧語和空洞無物的說教，這就讓民眾學(xué)習(xí)奸詐巧舌，不但不能興國，反而誤導(dǎo)了民眾．誤導(dǎo)了民眾，這個(gè)國家就一定會(huì)沒有實(shí)力；國家沒有實(shí)力，這個(gè)國家的力量就會(huì)被削弱，據(jù)此分析可知材料主要闡述了國家的興旺需要重視商業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)了重農(nóng)抑商，ACD不符合題意．

故選B7、B|C【分析】本題主要考查顧炎武的思想的知識(shí)，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。結(jié)合材料可知顧炎武認(rèn)為分封制的弊端在于地方權(quán)力過大，郡縣制的弊端在于過于集權(quán)與中央（君主），主張給予郡縣一定自主權(quán)，故排除D，BC符合題意；顧炎武作為地主階級(jí)思想家，并不主張廢除君主專制，排除A。故選BC?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C8、B|C【分析】本題主要考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)題意并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知京劇在其形成過程中吸收了徽劇和漢劇的精華而形成的。故選BC?！窘馕觥俊敬鸢浮緽C9、A|D【分析】本題主要考查對(duì)長征和西安事變的認(rèn)識(shí)和理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料所述發(fā)生于西北的兩件大事分別為，長征的勝利結(jié)束和西安事變的和平解決，分析選項(xiàng)AD符合題意；B反映的是1928年8月紅四軍在井岡山革命根據(jù)地反擊第二次“會(huì)剿”中的黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)；C反映的是渡江戰(zhàn)役，由此可知BC均與題意無關(guān)，故選AD?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D10、A|C【分析】【分析】本題考查晚清經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)．考查對(duì)買辦階級(jí)的認(rèn)識(shí)．考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力和對(duì)買辦相關(guān)知識(shí)的掌握．【解析】【解答】依據(jù)題干信息“買辦是殖民地半殖民地國家中，替外國資本家在本國市場(chǎng)上服務(wù)的中間人和經(jīng)理人”可知，買辦是西方國家在經(jīng)濟(jì)上侵略和控制中國的工具，不是軍事上的代表，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意．

買辦是西方國家在經(jīng)濟(jì)上侵略和控制中國的工具，這就會(huì)阻礙了中西方正常的經(jīng)濟(jì)文化交流，同時(shí)客觀上又會(huì)部分推動(dòng)中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，故BD兩項(xiàng)正確，不符合題意．

最早創(chuàng)辦中國近代民族工業(yè)企業(yè)的是官僚、地主、商人，而不是買辦，故C項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意．

故選AC．11、A【分析】本題考查選官制度，旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和材料的理解與分析的能力。魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行九品中正制，標(biāo)準(zhǔn)是門第，科舉制依據(jù)的是考試成績(jī)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，故A項(xiàng)正確。故選A。【解析】【答案】A12、C|D【分析】本題主要考查《德意志帝國憲法》的知識(shí)，旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)信息“議會(huì)……在某種意義上可以說是民主”說明可知德意志帝國議會(huì)采用資產(chǎn)階級(jí)代議制，根據(jù)信息“國家的大臣只向皇帝負(fù)責(zé)”說明世襲的皇帝具有巨大的權(quán)力，這明顯體現(xiàn)專制色彩濃厚，故選CD；材料沒有涉及德意志帝國的國家結(jié)構(gòu)，排除A；材料沒有體現(xiàn)婦女享有選舉權(quán)的信息，排除B。故選CD?！窘馕觥俊敬鸢浮緾D三、填空題(共7題，共14分)13、各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，德意奧要求重新瓜分世界###<1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地先后形成、德意日法西斯國家的不斷侵略【分析】【分析】本題考查20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平．考查兩次世界大戰(zhàn)的主要原因；21世紀(jì)人類和平在“國家間的均勢(shì)”、“經(jīng)濟(jì)上的相互依存”、“思想技術(shù)層面上的全球化”、“超越國境的個(gè)人或集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”等方面的可能性．涉及的知識(shí)有兩次世界大戰(zhàn)；兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)及其影響；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)．考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力．【解析】【解答】（1）本小問的填表，結(jié)合所學(xué)可知，第一次世界大戰(zhàn)的主要原因是各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，德意奧要求重新瓜分世界；第二次世界大戰(zhàn)的主要原因是1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地先后形成、德意日法西斯國家的不斷侵略．

（2）本小問的可能性，依據(jù)材料二的描述可知，視角有“國家間的均勢(shì)”、“經(jīng)濟(jì)上的相互依存”、“思想技術(shù)層面上的全球化”、“超越國境的個(gè)人或集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”，然后結(jié)合所學(xué)從兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)及其影響、世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)及其影響、第三次科技革命及其影響、全球范圍內(nèi)的人員流動(dòng)，跨越國境的集團(tuán)組織的建立等方面說明其可能性．

故答案為：

（1）第一次世界大戰(zhàn)：各國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，德意奧要求重新瓜分世界．

第二次世界大戰(zhàn)：1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地先后形成、德意日法西斯國家的不斷侵略．

（2）可能性：“國家間的均勢(shì)”：20世紀(jì)90年代，伴隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局不復(fù)存在，中國、歐盟、日本等力量崛起，制約戰(zhàn)爭(zhēng)的力量在不斷增強(qiáng)，有利于世界和平；“經(jīng)濟(jì)上的相互依存”：二戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)，WTO成立，國際貿(mào)易規(guī)則不斷成熟，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益增多；“思想技術(shù)層面上的全球化”：和平與發(fā)展是當(dāng)今世界共同的主題；第三次科技革命使科技成為人類聯(lián)系的條件、共享的成果；“超越國境的個(gè)人或集團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”：全球范圍內(nèi)的人員流動(dòng)，跨越國境的集團(tuán)組織的建立，溝通、交流及聯(lián)合的廣泛性，地球村的形成；隨著世界聯(lián)系的深入，維護(hù)人類的和平和安全，已經(jīng)成為世界的共識(shí)，因此21世紀(jì)和平的可能性越來越大．14、A【分析】【分析】本題考查第二次工業(yè)革命的條件和影響．考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用能力．【解析】【解答】結(jié)合所學(xué)可知，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)，發(fā)電機(jī)及其他電力技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)，促進(jìn)了第二次工業(yè)革命的到來，人類進(jìn)入電氣時(shí)代，故本題正確．

故答案為正確．15、略

【分析】（1）本題主要考查1861年的俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新和中國的戊戌變法，旨在考查靈活運(yùn)用相關(guān)所學(xué)比較分析的能力。第一小問“相似背景”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從都遭受到西方的侵略，淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族矛盾激化、封建專制統(tǒng)治日益阻礙社會(huì)發(fā)展、資本主義有了一定的發(fā)展等角度思考作答；第二小問“主要措施”，“俄國”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可列舉頒布“二一九法令”，廢除農(nóng)奴制、進(jìn)行政治體制改革，建立地方和城市的自治機(jī)構(gòu)、進(jìn)行司法制度改革等史實(shí)，“日本”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可列舉廢藩置縣、廢除封建等級(jí)制度，實(shí)行四民平等、制定《日本帝國憲法》等角度思考作答。（2）本題主要考查戊戌變法的影響，旨在考查正確解讀相關(guān)材料并評(píng)述的能力。第一小問“歷史影響”由材料二中的信息“為近代中國早期現(xiàn)代化拉開了序幕”即可得出“拉開了近代中國早期現(xiàn)代化的序幕”的結(jié)論；第二小問“嘗試的表現(xiàn)”結(jié)合相關(guān)所學(xué)可列舉廢八股、改革科舉制度、創(chuàng)辦新式學(xué)堂、選派留學(xué)生等史實(shí)。（3）本題主要考查1861年的俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新和中國的戊戌變法，旨在考查靈活運(yùn)用相關(guān)所學(xué)比較分析的能力。屬于開放型的探究題，結(jié)合相關(guān)所學(xué)可從都向西方學(xué)習(xí)、都促進(jìn)了本國的近代化等角度思考作答，言之有理，與史實(shí)相符即可。【解析】（1）背景：西方侵略，導(dǎo)致嚴(yán)重民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)；封建專制統(tǒng)治阻礙了社會(huì)發(fā)展；資本主義有了一定的發(fā)展。（任答兩點(diǎn)即可）措施：俄國：頒布二一九法令，廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴獲得人身自由；進(jìn)行政治體制改革，建立地方和城市的自治機(jī)構(gòu)；進(jìn)行司法制度改革。（任答兩點(diǎn)即可）日本：廢藩置縣；廢除封建等級(jí)制度，實(shí)行四民平等；制定《日本帝國憲法》。

（2）影響：拉開了近代中國早期現(xiàn)代化的序幕。嘗試：廢八股、改革科舉制度；創(chuàng)辦新式學(xué)堂（京師大學(xué)堂）；選派留學(xué)生等。（任答兩點(diǎn)即可）

（3）共同：向西方學(xué)習(xí)；促進(jìn)本國近代化。16、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的識(shí)記能力，文化大革命結(jié)束后的十一屆三中全會(huì)在中共的發(fā)展史上有著深遠(yuǎn)的影響，遵義會(huì)議的召開是中共歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以本題說法錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)

點(diǎn)評(píng)：中共十一屆三中全會(huì)是現(xiàn)代史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，其深遠(yuǎn)影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①十一屆三中全會(huì)是一次撥亂反正的會(huì)議，表現(xiàn)在它重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線，拋棄了“經(jīng)階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”口號(hào)，決定把全黨工作的重點(diǎn)為轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來；②十一屆三中全會(huì)是一次開創(chuàng)未來的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，揭開了社會(huì)主義改革開放的序幕；③以十一屆三中全會(huì)為起點(diǎn)，中國人民進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，從十一屆三中全會(huì)開始，以鄧小平為核心的黨中央逐步開辟了一條建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路，20多年來，中國人民沿著這條道路取得了舉世矚目的建設(shè)成就?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)17、1###<2###<3【分析】【分析】本題考查陳嘉庚的事跡．考查以陳嘉庚為代表的中國人創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的特征；對(duì)陳嘉庚致富后的行為的評(píng)價(jià)．考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料、獲取有效信息、歸納概括、評(píng)價(jià)歷史人物的能力和對(duì)陳嘉庚事跡相關(guān)知識(shí)的掌握．【解析】【解答】（1）本小問的特征，依據(jù)材料一“從勤儉中累集資金”、“除經(jīng)營米業(yè)以外，還開辟黃梨園數(shù)百頃，創(chuàng)辦黃梨廠以制成品外銷歐美各國”、“陳嘉庚‘一諾萬金’的信譽(yù)迅速傳遍了東南亞”等信息，結(jié)合所學(xué)可知，其特征是無資本原始積累，創(chuàng)業(yè)資金來自勤儉積累；以輕工業(yè)為主；在半殖半封的舊中國夾縫中生存，艱難開辟海外市場(chǎng)；誠信經(jīng)營．

（2）本小問的評(píng)價(jià)，依據(jù)材料二的描述，結(jié)合所學(xué)可知，陳嘉庚致富后的行為代表中國近代化進(jìn)步的歷史趨勢(shì)；追求民主政治；利于中國教育的近代化．

故答案為：

（1）無資本原始積累，創(chuàng)業(yè)資金來自勤儉積累；以輕工業(yè)為主；在半殖半封的舊中國夾縫中生存，艱難開辟海外市場(chǎng)；誠信經(jīng)營．

（2）代表中國近代化進(jìn)步的歷史趨勢(shì)；追求民主政治；利于中國教育的近代化．18、√【分析】【分析】本題考查經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的產(chǎn)物，在一定程度上適應(yīng)了生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的要求，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的較快發(fā)展．但同時(shí)，也使世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展蘊(yùn)藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也加劇了全球競(jìng)爭(zhēng)中的利益失衡，故表述正確．19、錯(cuò)【分析】【分析】本題考查的是中美關(guān)系．中美關(guān)系是高考的?？键c(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意從中美改善關(guān)系的原因、過程、意義等方面去掌握知識(shí)．【解析】【解答】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》的簽署標(biāo)志中美兩國關(guān)系開始正?；?；1979年中美兩國正式建立外交關(guān)系．故此題是錯(cuò)誤的．四、判斷題(共2題，共8分)20、√【分析】【分析】本題考查的十月革命，考查學(xué)生對(duì)十月革命過程重大史實(shí)的識(shí)記．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知“四月提綱”：列寧提出了從資產(chǎn)階級(jí)民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義革命的任務(wù)，爭(zhēng)取以和平方式奪權(quán)．

故答案為：√21、×【分析】【分析】本題主要考查達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)及影響．達(dá)爾文的進(jìn)化論的提出，是人類文明的發(fā)展跨出了一個(gè)新的里程碑．對(duì)宗教神權(quán)的統(tǒng)治者進(jìn)行了挑戰(zhàn)，是無神論與有神論的斗爭(zhēng)．在世界各地都有神權(quán)的影子，他們的神權(quán)思想統(tǒng)治人類很久了．所以這是真理挑戰(zhàn)，最終在人類歷史上確認(rèn)了人類的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》標(biāo)志著進(jìn)化論的誕生，主張人是由猿演變來的，打破了上帝創(chuàng)人說，啟蒙運(yùn)動(dòng)是在17、18世紀(jì)，達(dá)爾文的進(jìn)化論在其后，