浙江省金華市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀?，F(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下題。材料一：①邏輯，是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓(xùn)練，必須講邏輯。語文教學(xué)該如何講邏輯?重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透。②文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻給秦王時，有這樣一句話：“誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”?翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細推敲，就會發(fā)現(xiàn)不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件(有了前面的條件就一定有后面的結(jié)果)，即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王(當然，這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭)。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學(xué)生探討，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，對他們形成好的閱讀習慣、方法乃至心態(tài)也有裨益。③一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細致的邏輯推理。例如：“(四叔)說我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為?！?《祝?！?④根據(jù)這段話，可以推理出關(guān)于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據(jù)“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當時已算不得新黨了。這點在《祝?！烽_頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。⑤另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學(xué)生寫作時大多選擇寫議論文。在證明某個觀點時，可指導(dǎo)學(xué)生想一個“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構(gòu)建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的評價還不能形成正確認知，可李世民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學(xué)生可在充分思考以上反例的基礎(chǔ)上指出論證關(guān)鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”(聽到不同觀點)，并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結(jié)出“兼聽則明”的原則——獨立思考，為我所用。⑥邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點。(摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實處》)材料二：①無數(shù)生動的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇和行動，從而給個人生活和社會生活造成損害。先看幾個簡單的例子：②例1：如果我想出國工作，我就必須學(xué)好外語；我不想出國工作，所以，我不必學(xué)好外語。③這個推理是不正確的，因為“想出國工作”只是“必須學(xué)好外語”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國國際地位的提高，也隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展，有許多外國游客來中國旅游，有許多外國人來中國工作或經(jīng)商，即使有些人不出國，也有很多機會與外國人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學(xué)好某門外語。④例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用?⑤例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的。”為了避免這樣的邏輯錯誤產(chǎn)生惡果，司法上有“無罪推定”原則：除非有確鑿的證據(jù)證明一個人犯罪，否則那個人就是無罪的。給一個人定罪，需要有經(jīng)過法庭辯論而得到認可的一系列證據(jù)構(gòu)成的完整的證據(jù)鏈。⑥下面看一個著名的故事：楚人有常盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。⑦在這個故事中，那位既賣矛又賣盾的楚人的說法違反了矛盾律①的要求，從而鬧出了笑話，為后代貢獻了“自相矛盾”這個成語。(摘編自陳波《中學(xué)生應(yīng)該學(xué)點邏輯》，有刪改)【注】①矛盾律：又叫不矛盾律。其內(nèi)容是指兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。其邏輯要求是：在兩個互相矛盾或互相反對的命題中，必須否定其中一個，不能兩個都肯定。1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．語文教學(xué)講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習任務(wù)緊密結(jié)合，要多安排邏輯思維學(xué)習任務(wù)。B．材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C．如果一個人擅長詭辯，說明他不具備起碼的邏輯知識，因此不能清晰、有條理地思考和說理。D．材料二例1.錯在把充分條件誤認為必要條件；例2“訴諸無知”錯在推斷時故意將未知當依據(jù)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一和材料二都是以邏輯作為論證話題的，但是前者重在從老師角度談教法，而后者重在從生活角度談辨識。B．通過對《祝?！分小斑€”字進行語義挖掘，既可以一窺當時的政治形勢，又可推知魯四老爺?shù)氖嘏f閉塞。C．在寫作議論文時，為了使邏輯更嚴密，可以想象一個攻擊性的“虛擬論敵”，幫助我們完善自己的論點、論據(jù)和論證。D．“文學(xué)編輯馬未都沉迷于收藏，后來成為著名收藏家”不能作為“虛擬論敵”的“武器”對“玩物喪志”的觀點進行攻擊。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中沒有與“自相矛盾”的楚人犯同樣邏輯錯誤的一項是（）A．一位小伙子在給女朋友的信中寫到：“我愛你如此之深，愿為你赴湯蹈火。星期六若不下雨，我一定來?！盉．這是一條狗，它是一個父親。而它是你的，所以它是你的父親。你打它，你就是在打自己的父親。C．某電站外高高懸掛一塊告示牌：“嚴禁觸摸電線！此為500伏高壓，一觸即死。違者依法懲處！”D．今年的研究生考試，因為我確實扎實全面地復(fù)習了相關(guān)知識，所以有信心考上，但沒有一點把握。4．請簡要分析材料一的論證思路。________________________________________________________________________________________5．杜甫《秋興八首(其一)》的頸聯(lián)“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”和尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”之間有因果關(guān)系嗎?請結(jié)合材料一通過進行邏輯分析能更好地把握作品核心的觀點，談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成下題。石匠余華①我的祖父，二十三歲的孫有元，跟隨著他的父親孫石匠，和一班師兄弟來到了一個叫北蕩橋的地方，準備建造一座石拱大橋。②那是初春的一個早晨，我的曾祖父租了一條木船，載著他和一班徒弟在寬闊的河上順風而下。曾祖父坐在船尾，吸著旱煙興致勃勃地看著他的兒子，孫有元敞開胸膛站在船頭，初春的冷風把他的胸膛吹得通紅一片。船頭微微起伏著，劈開的河水像匕首一樣鋒利地迅速后退。③就在這一年冬天的時候，民國的一位官僚準備回家省親。④他當初是燒了一家財主的房屋，逃命時游過那寬闊的河面后開始發(fā)跡。多年后他要衣錦榮歸，縣里的官員不能讓他再游過河去回家。于是我曾祖父拿到了民國的銀元，他囑咐手下的徒弟：⑤“這次造的是官橋，大家都要用心?！雹尬以娓冈谔た钡匦蔚臅r候，不住地回過頭去，吆喝著他眾多的徒弟。我的祖父則時時抓起一把土在手里搓動著，還用舌頭去嘗一嘗。他們在河兩岸踏勘完地形，畫出圖形以后，曾祖父吩咐徒弟們搭工棚開采石料，自己則和我祖父背上干糧和工具進山去了。⑦他們進山去采鑿龍門石。那時候石匠的功夫全體現(xiàn)在這塊龍門石上，這是準備放在大橋中央的大石塊，要在大橋竣工合攏時放上去，既不能大一寸，也不能小一分。⑧我的兩個祖輩在山里鑿出了一塊四方的龍門石，正面是雙龍戲珠的浮雕，兩條騰空而起的石龍爭搶著中間那顆滾圓的石珠。⑨三個月后，將石料開采齊全的徒弟們，進山去迎接我的兩個祖輩了。于是在那個炎熱的夏日中午，我的曾祖父端坐在龍門石上，由八個徒弟扛出山來。他赤裸著上身，吧噠吧噠地吸著早煙，咪縫的眼睛能讓人感到他的心滿意足。我的祖父孫有元滿臉紅光，健步走在一旁，他每走十步就用嘹亮的嗓音喊叫一聲：⑩“龍門石來啦?！?大橋竣工合攏的日子終于來到。橋的兩端搭起了彩牌樓，五彩的紙片在風中嘩嘩作響，那時候鼓樂喧天香煙繚繞，方圓百里趕來看熱鬧的鄉(xiāng)親人聲鼎沸。?我曾祖父萬萬沒有想到，在北蕩橋這里翻船了。?事實上我曾祖父早就覺察那里土質(zhì)松散，橋正在下沉。但他過于胸有成竹，根據(jù)以往的經(jīng)驗他覺得橋總是要沉下去一點的?？呻S著竣工的日子越來越近，下沉的速度也越來越快。?當八個徒弟抬著龍門石走上頂端，吭哨吭喃的號子聲戛然而止，當他們小心翼翼將龍門石往豁口處放下去時，鼓樂齊喑，圍觀的人群也立刻變得無聲無息了。就在那時我曾祖父聽到了“格”的一聲，而不是他預(yù)料中的“咔嚓”聲，于是他比在場所有人都先知道災(zāi)難降臨了，霍地從凳子上站了起來。祖父后來告訴我們，那一刻他像一條臨死的魚一樣，直往上翻白眼。?那時的龍門石緊緊夾在豁口上了，那八個強壯如牛的年輕人憋紅了臉，想把龍門石重新抬出來，可那塊大石頭紋絲不動，龍門石就如一塊翹翹板似的斜在了那里。?我不知道孫有元是如何度過那個要命的白晝的，我曾祖父那時逃之夭夭。孫有元要承受雙倍的恥辱，他除了像師兄弟那樣垂頭喪氣，還必須以我曾祖父兒子的身份羞愧不已。?我的曾祖父是天黑以后回來的，他雖然無顏面對圍觀的鄉(xiāng)親，對他的兒子和徒弟依然可以自命不凡，他內(nèi)心慌亂卻給予他一班不知所措的徒弟一頓劈頭蓋腦的訓(xùn)斥：?“不要哭喪著臉，我還沒死，一切都可以從頭開始。想當初……”?我曾祖父用慷慨激昂的聲音，回顧了激動人心的過去，又向他的徒弟們描述了更為美妙的前景，然后突然宣布：?“散伙吧?！?他決定連夜趕到縣城，去向民國的官員負荊請罪，他竟然覺得自己很像傳說中的英雄一樣深明大義，他對我祖父說一人做事一人當，聲音的顫抖完全是出于激動。?可是我曾祖父的壯士氣派走出十來步后就蕩然無存了，他的錯誤在于回頭看了一眼那座石橋。翹起的龍門石在月光里閃閃爍爍，仿佛是一頭夢中的野狼向我曾祖父露出可怕的獠牙。曾祖父走去的身影，在我祖父眼中突然顫顫巍巍了。他完全不像孫有元后來向我們描述的那樣，雄赳赳地走進了城里的大牢，他當初的模樣比一個垂危的病人抬入診所時更為糟糕。?很長一段時間里，孫有元都被父親的英雄氣概激勵著。他沒有像父親臨行前囑咐的那樣去改行干別的，不少師兄弟背上包袱回家以后，我祖父續(xù)留在那里，他發(fā)誓要挽救這座石橋。我祖父的聰明才智在他父親離去以后，得到了淋漓盡致的發(fā)揮。他帶著七個師兄弟在橋身下面鑿出了十六個小洞。隨后又削了十六根木樁。他們將木樁塞進小洞以后，八個如狼似虎的年輕人，掄起了十六個鄉(xiāng)頭猛擊木樁，龍門石十分平穩(wěn)地放進了豁口。?我激動無比的祖父在那條小路上撒腿跑開了，噪音嘹亮地呼喊著我的曾祖父。他一口氣跑了四十多里路，跑進了縣城。當我曾祖父從大牢里昏頭昏腦出來時，他看到自己的兒子就像雨中淋了一夜似的渾身濕透了，可那時正是晴空萬里陽光普照。我祖父把體內(nèi)的水份差不多都快跑干了，孫有元叫了一聲：?“爹……”?隨即撲通一聲倒地休克了過去。?北蕩橋的失敗盡管令他寬慰地被兒子挽回，可曾祖父本人則從此難以意氣風發(fā)。?他邁著老年農(nóng)民遲鈍的腳步，走向了我那位年輕時水靈漂亮的曾祖母。這兩個老人將在生命的尾聲上，開始從未有過的朝夕相處。?而我的祖父，帶著一斑石匠繼續(xù)著祖輩開創(chuàng)的事業(yè)，飽嘗了那個時代對他們的冷漠。方圓幾百里的河面上已經(jīng)有不少石拱橋聳立在那里了，祖上過于精湛的手藝，使他們無法指望那些石橋在一夜之內(nèi)全都塌掉。這支饑餓的隊伍，在江南的水鄉(xiāng)游來蕩去。唯一得到的一次機會，使他們造起了一座石板小橋，而且還是座歪橋。(選自《在細雨中呼喊》，有刪改)6．下列對小說藝術(shù)手法的理解不正確的一項是（）A．小說以第一人稱敘述視角為主，又加入祖父的視角，如“他完全不像孫有元后來向我們描述的那樣”“祖父后來告訴我們”等，使小說敘事靈活多變，別有意趣。B．孫有元敞開胸膛站在船頭，我的曾祖父赤裸著上身端坐在由八個徒弟扛著的龍門石上。這一組相似的細節(jié)描寫，交代了他們勞動人民的身份，具有一種粗獷的力量美。C．當八個徒弟抬著龍門石走上頂端，準備將龍門石往豁口處放下去時，號子聲戛然而止，鼓樂齊喑，人群變得無聲無息的狀態(tài)營造了現(xiàn)場的緊張氣氛。D．我的祖父則時時抓起一把土在手里搓動著，還用舌頭去嘗一嘗來考察土壤的情況，這也與下文曾祖父早就考慮到水邊“土質(zhì)松散”的情節(jié)形成對比。7．下列對小說內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．縣里的官員不能讓準備回鄉(xiāng)省親的官僚再游過河去回家，從中我們可以發(fā)現(xiàn)當?shù)毓賳T造橋的出發(fā)點是為了讓那個官僚回家，而不是為百姓謀福利。B．“翹起的龍門石在月光里閃閃爍爍，仿佛是一頭夢中的野狼向我曾祖父露出可怕的獠牙。”這一句寫出了造橋的失敗對曾祖父心理折磨之深。C．“老年農(nóng)民”曾祖父走向“年輕時水靈漂亮”的曾祖母，寫出了他內(nèi)心的落寞和歡喜，“開始從未有過的朝夕相處”，也便于我們想象石匠一生行走江湖謀生的艱辛。D．在曾祖父造橋失敗之后，我的祖父，具有石匠天分的孫有元，卻沒有接銀元造橋的機會，嘗盡了那個時代對他們的冷漠。8．余華小說的敘事很有特色，這篇小說去掉?、?兩節(jié)并不影響事件敘述的完整性，試分析這兩段文字的作用。________________________________________________________________________________________9．余華是一位書寫底層，善于傳達底層人民的呼聲與訴求的作家，小說中的曾祖父就是一位來自底層的農(nóng)民形象。小說?節(jié)中這樣寫到：“很長一段時間里，孫有元都被父親的英雄氣概激勵著”。試分析文中“英雄氣概”的深刻意蘊。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面的下小題。材料一：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！世之有饑穰，天之行也。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤?卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨，政治未畢通也，遠方之能疑者并舉而爭起矣。夫積貯者，天下之大命也，茍粟多而財有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠，何招而不至！(節(jié)選自賈誼《論積貯疏》)材料二：方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)在于貴粟貴粟之道在于使民以粟為賞罰。今慕天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫①。夫能入粟以受爵，皆有余者也。順于民心，所補者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。神農(nóng)之教曰：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬，而無粟，弗能守也。”以是觀之，粟者，王者大用，政之本務(wù)。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用大渫①天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬民，民俞勤農(nóng)。若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。(節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》)【注】①渫(xiè)：流通。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上本題的答題區(qū)域內(nèi)寫出相應(yīng)位置的字母。欲A民B務(wù)C農(nóng)D在E于F貴G粟H貴Ⅰ粟J之K道L在M于N使O民P以Q粟R為S賞T罰11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“未之嘗聞”“莫之或止”與《六國論》“茍以天下之大”句式相同。B．亡，意為沒有、無，與《過秦論》“追亡逐北”的“亡”含義不同。C．靡，即消費、耗費，與《氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”的“靡”含義不同。D．“即不幸有方二三千里之旱”的“方”，與成語“方興未艾”的“方”含義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．賈誼引用管仲的話，指出糧倉充足，百姓才懂得禮節(jié)，論證了糧食充足對治國的重要性。B．賈誼指出如果國家存糧不足又遭遇天災(zāi)兵事，那么百姓將會聚集起來推翻官府以求生計。C．晁錯引用“神農(nóng)之教”的話，指出君王應(yīng)當重視糧食，將糧食作為一切國家政務(wù)的根基。D．晁錯認為如果郡縣積攢的糧食足夠使用一年以上，皇帝就可以下詔書，不收農(nóng)民的土地稅。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?________________________________________________________________________________________②若遭水旱，民不困乏，天下安寧；歲孰且美，則民大富樂矣。________________________________________________________________________________________14．賈誼《論積貯疏》和晁錯《論貴粟疏》都反映了西漢時期缺糧的社會狀況，請結(jié)合兩則材料，試分析當時糧食短缺的原因。________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀閱讀下面這首明詩，完成下面小題。恭謁孝陵正韻①[明]徐渭二百年來一老生，白頭落魄到西京。疲驢狹路愁官長②，破帽青衫拜孝陵。亭長一抔③終馬上，橋山萬歲始龍迎④。當時⑤事業(yè)難身遇，憑仗中官⑥說與聽。【注】①詩前原有小序：“漢高仿佛皇祖，而以少文終其身?！侨樟瓯O(jiān)略陳先事?！雹诔罟匍L，愁于路遇官長。③一抔，一抔黃土，意指墳?zāi)?。④橋山，相傳為黃帝葬地，又相傳黃帝死后，有龍迎接上天。⑤當時，朱元璋打天下之時。⑥中官，守孝陵的太監(jiān)。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“老生”即“老童生”；明清時習舉業(yè)的讀書人，不管其年齡大小，未考取生員之前，都稱為童生。B．“西京”是封建王朝國都的“京號”，意為西邊的京城，通常指長安；詩中借此指明孝陵所在地南京。C．“青衫”，詩中指讀書人的服飾；白居易《琵琶行》中“江州司馬青衫濕”的“青衫”與它意義相同。D．“亭長”，秦漢時所設(shè)的低級行政建制長官；詩中“亭長”是指劉邦，詩人以此來代指明太祖朱元璋。16．有人評價這首詩中的情緒“自哀和自負相雜”，請結(jié)合全詩簡要分析。________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈老子〉四章》中指出，人們做事總是在接近成功的時候失敗，即“”，如果能做到“”，就不會失敗。（2）《春江花月夜》中，寫江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，并用比喻手法描寫開滿鮮花的樹林里閃爍著雪珠般的光芒的句子“，”。（3）《過秦論》中用比喻形象生動寫出陳涉起義后得到熱烈響應(yīng)的語句是“，”。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下題。在過去的10年中，①據(jù)實驗室研究和臨床研究表明，②睡眠質(zhì)量和睡眠時長影響身體的所有系統(tǒng)。③睡眠不足會導(dǎo)致胃饑餓素的上升，④這是一種與瘦素相對的刺激食欲的激素。⑤睡眠不足還會抑制胰高血糖素分泌，⑥這是一種與胰島素相對的可以促進脂肪分解的激素。⑦瘦素和胰島素有許多共同之處，⑧然而這兩者有彼此對立的傾向。⑨兩者都是一種炎性細胞因子，⑩它們在身體抵御炎癥的過程中起非常重要的關(guān)鍵作用。瘦素和胰島素都是人體命令鏈中的高層領(lǐng)導(dǎo)，一旦失衡會引起一系列問題，并且影響受其控制的每個身體系統(tǒng)。此外，瘦素和胰島素A____。越是加工程度高的碳水化合物，對它們的影響就越大。持續(xù)攝入碳水化合物會破壞人體的胰島素和血糖平衡，最終會導(dǎo)致胰島素抵抗，使身體接收不到胰島素的信息。對于瘦素也是一樣，當身體中有過多引起瘦素持續(xù)波動的物質(zhì)時，瘦素受體開始關(guān)閉，身體變?yōu)槭菟氐挚?，受體B____。簡單而言，吃飽了身體也收不到信號了，并且身體變得易于生病而且失調(diào)的情況更嚴重，這是我們不可忽視的。世界上沒有藥物或者補劑能夠平衡瘦素的水平，但是改善睡眠和飲食能夠做到這一點。18．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。(每處不超過12個字)19．文中一二段中標序號語句有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下題。紹興到西興本有汽油船。我因急于來杭，又因年來逐逐于火車輪船之中，也想“回到”航船里，領(lǐng)略先代生活的異樣的趣味；所以不顧親戚們的堅留和勸說(他們說航船里是很苦的)，毅然決然的于下午六時左右下了船。有了“物質(zhì)文明”的汽油船，卻又有“精神文明”的航船，使我們徘徊其間，左右顧而樂之，真是二十世紀中國人的幸福了！航船中的乘客大都是小商人，兩個軍弁是例外。滿船沒有一個士大夫，我區(qū)區(qū)或者可充個數(shù)兒，——因為我曾讀過幾年書，又忝為大夫之后——但也是例外之例外！真的，那班士大夫到哪里去了呢?這不消說得，都到了輪船黑去了！士大夫雖也擎著大旗擁護精神文明，但千慮不免一失，竟為那物質(zhì)文明的孫兒，滿身洋油氣的小頑意兒騙得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船雖然照常行駛，而光彩已減少許多！這確是一件可以慨嘆的事；而“國粹將亡”的呼聲，似也不是徒然的了。嗚呼，是誰之咎歟?(節(jié)選自朱自清《航船中的文明》)20．下列句子中的“徘徊”和文中加點的“徘徊”，意義相同的一項是（）A．我徘徊在清冷的月光下尋覓桂樹散發(fā)出來的絲縷清香。B．徘徊者變成同意者，反對者變成徘徊者。C．西看看夕陽，東望望山影，我徘徊而不忍去。D．這個廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬徘徊。21．詞語在語境中會帶有特定的感情色彩，請以“孫兒”“老相好”兩詞為例進行分析。________________________________________________________________________________________22．文中畫波浪線的部分如改成“那班士大夫真的不消說都到了輪船里去了”，語義基本相同，但原句表達效果更好，為什么?________________________________________________________________________________________四、寫作。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。關(guān)于個人形象的塑造，傳統(tǒng)儒家主張通過自身的修為和努力，追求精神的完善和道德的提升，正所謂：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”但如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，社交媒體活躍，人們越來越關(guān)注、在意外界對自己的觀點、看法。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．B4．全文按照總一分一總的結(jié)構(gòu)展開論證；開篇提出要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點，接著從詞義推斷、信息理解和寫作三個方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。5．有因果關(guān)系。頸聯(lián)寫出了詩人離開故鄉(xiāng)，漂泊經(jīng)年的處境，從“叢菊兩開”可以推知時間過去了兩年，從“孤舟”“故園”可知作者輾轉(zhuǎn)漂泊的經(jīng)歷。尾聯(lián)從搗衣的情景可以推知詩人興發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。因漂泊在外生發(fā)思鄉(xiāng)之情，一因一果，情感表達真切自然，增強了杜詩憂憤深廣背后個人情感表達的感染力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。概括段意需要在閱讀過程中，善于勾畫圈點出能夠概括段意、揭示思路的關(guān)鍵詞句。在厘清各段大意后，應(yīng)立足于論題或論點，進行合理分層，相當于合并同類項。而對這些同類型的大意加以整合，并串聯(lián)起來，就形成了文本的脈絡(luò)。在這一階段要堅決杜絕不分層，直接機械串聯(lián)各段大意的做法。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。1．本題需要排除三個錯誤選項：

A項“要多安排邏輯思維學(xué)習任務(wù)”錯誤。原文是“讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”，“多安排邏輯思維學(xué)習任務(wù)”無中生有。B項“是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯誤。原文是“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。C項“如果一個人擅長詭辯”錯誤。文中是說一個人“容易被謬誤和詭辯糊弄”。故答案為：D。2．D項“不能作為‘虛擬論敵’的‘武器’對‘玩物喪志’的觀點進行攻擊”說法錯誤。此事例作為反例，可以攻擊“玩物喪志”的觀點。故答案為：D。3．A項“若不下雨，我一定來”說明“下雨”的話“我”可能不去。這與“愿為你赴湯蹈火”是矛盾的。

B項完全正確，無自相矛盾。

C項“一觸即死”說明“違者”肯定會死，這與“違者依法懲處”矛盾。

D項“有信心考上”與“沒有一點把握”矛盾。

故答案為：B。4．本題作答注意逐段分析1-7段的內(nèi)容，進而整合分析全文論證思路：

第1段“語文教學(xué)該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)習任務(wù)緊密結(jié)合，向教學(xué)過程自然滲透”點明觀點：要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練。第2-3段通過舉《史記?刺客列傳》中的例子論證“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓(xùn)練”。第4-5段又列舉《祝?！返氖吕撟C“一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細致的邏輯推理”。第6-7段，通過學(xué)生構(gòu)思“兼聽則明”的議論提綱來論證“邏輯對于寫作也是有意義的”。結(jié)尾“學(xué)生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點”闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。故答案為：

全文按照總一分一總的結(jié)構(gòu)展開論證；開篇提出要在語文教學(xué)中滲透邏輯思維訓(xùn)練的觀點，接著從詞義推斷、信息理解和寫作三個方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓(xùn)練的效果。5．首先注意由題干來看，如果認為頸聯(lián)和尾聯(lián)之間有因果關(guān)系，考生需要分析具體的因和果。

先看頸聯(lián)，“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”意思是“花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園”，這是寫詩人離家漂泊在外的境況，“叢菊兩開”是說時間，“孤舟”是言處境。

再看尾聯(lián)，“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”意思是“又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣?？磥碛忠荒赀^去了，我對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉”，西風凜冽，傍晚時分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風中傳來急促的砧聲。白帝城在東，夔州府在西，詩人身在夔州，聽到白帝城傳來的砧杵之聲，詩人望鄉(xiāng)而思歸。

綜合來看，頸聯(lián)寫身在他鄉(xiāng)的漂泊，尾聯(lián)是寫望鄉(xiāng)而思歸的情感，前為因后為果，可見頸聯(lián)和尾聯(lián)之間存在因果關(guān)系。增強了杜詩憂憤的感染力。故答案為：

有因果關(guān)系。頸聯(lián)寫出了詩人離開故鄉(xiāng)，漂泊經(jīng)年的處境，從“叢菊兩開”可以推知時間過去了兩年，從“孤舟”“故園”可知作者輾轉(zhuǎn)漂泊的經(jīng)歷。尾聯(lián)從搗衣的情景可以推知詩人興發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。因漂泊在外生發(fā)思鄉(xiāng)之情，一因一果，情感表達真切自然，增強了杜詩憂憤深廣背后個人情感表達的感染力?！敬鸢浮?．D7．C8．①提前交代了造橋失敗的結(jié)果和原因，打亂了敘事順序，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，增強了故事的曲折性和可讀性。②已經(jīng)知道曾祖父造橋失敗了，再接著去看他當年本應(yīng)當意氣風發(fā)的場景，形成強烈的反差效果，暗示了曾祖父英雄形象的落幕，豐富了他的形象特點。9．①曾祖父能帶領(lǐng)徒弟和兒子給官家修橋，開采并制作出精美的雙龍戲珠圖案，這就是一個石匠的榮耀，是可以創(chuàng)造職業(yè)生涯巔峰的英雄形象。②這種氣概砥礪著匠人們精益求精，能成就很多能工巧匠。如祖父孫有元就替曾祖父挽回了造橋失敗而丟的面子。③曾祖父失敗了還在兒子和徒弟面前嘴硬，想保留英雄權(quán)威；也能深明大義，主動擔責，去城里請罪，寫出了人性的真實與復(fù)雜。④滿身的力氣和本領(lǐng)的祖父孫有元，卻最終英雄氣短，也給我們展現(xiàn)了農(nóng)村匠人的生存狀態(tài)與境遇，個體的渺小無法在時代的洪流中彰顯英雄本色?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對語言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞小說。

（2）本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。首句（段）：一般有點明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。

（4）本題考查分析詞語意蘊的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點看首尾段，看它們與詞語之間有什么聯(lián)系。然后結(jié)合情節(jié)看，該詞語是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看詞語與人物形象、性格或命運之間有什么樣的關(guān)系，以此來看詞語是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達有具體的作用。6．D項“與下文曾祖父早就考慮到水邊‘土質(zhì)松散’的情節(jié)形成對比”理解錯誤。上文第六段對土質(zhì)的檢查，與下文“早就考慮到”形成呼應(yīng)，不是“對比”。故答案為：D。7．C項“寫出了他內(nèi)心的……歡喜”理解錯誤。此時的曾祖父，經(jīng)歷造橋失敗，經(jīng)歷牢獄之災(zāi)，難以意氣風發(fā)，不可能再有歡喜，只剩下落寞。故答案為：C。8．本題要求分析小說中語段的作用，作答時可以從情節(jié)、人物兩個方面展開。①情節(jié)上，這兩段內(nèi)容一是交待了北蕩橋要“翻船”這一結(jié)果，二是交待造橋失敗這件事早就埋下隱患。在正常順敘的記敘順序中，提前交待即將要出現(xiàn)的意外變故，容易吸引讀者的注意，讓故事具有更強的可讀性；避免了平鋪直敘，使文章的結(jié)構(gòu)富于變化。②人物形象上，這兩段話讓我們看出曾祖父雖能全面考慮，但過于自信的性格，也預(yù)示了曾祖父將要面對失敗的人生結(jié)局。與上文中曾祖父的胸有成竹、意氣風發(fā)的形成對比，同為下文寫曾祖父的落寞收場、黯然神傷相呼應(yīng)，讓曾祖父的形象更加飽滿、豐富、多面。故答案為：

①提前交代了造橋失敗的結(jié)果和原因，打亂了敘事順序，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，增強了故事的曲折性和可讀性。②已經(jīng)知道曾祖父造橋失敗了，再接著去看他當年本應(yīng)當意氣風發(fā)的場景，形成強烈的反差效果，暗示了曾祖父英雄形象的落幕，豐富了他的形象特點。9．本題作答注意題干中“曾祖父就是一位來自底層的農(nóng)民形象”“孫有元都被父親的英雄氣概激勵著”。需要結(jié)合人物身份，人物性格、人物經(jīng)歷全方位地分析“英雄氣概”的深刻意蘊，深入地思考文章的主旨：①“英雄氣概”指曾祖父的“匠人氣概”，是曾祖父在修橋過程中表現(xiàn)出來的，無論是踏勘地形，還是采龍門石，制作龍門石，都展現(xiàn)出的是一個老匠人對于制造技藝的熟稔于心，胸有成竹，這樣的一個有著職業(yè)榮譽感和職業(yè)自信心的匠人形象，就是一個英雄。②“英雄氣概”指無數(shù)匠人的“匠人精神”，無論是祖父孫有元，還是其他修橋的石匠們，他們都秉持著精益求精、追求完美的匠人精神，成就了各自的精巧技藝，也成就了更多的能工巧匠，并在后來的日子里繼續(xù)傳承著。③“英雄氣概”指曾祖父的形象特征，他雖然在失敗之后逃之夭夭，在兒子和徒弟面前嘴硬，但卻能一人做事一人當，并像傳說中的英雄一樣深明大義，到城里去負荊請罪，用坐牢來讓其他人免于責罰。這樣的人物雖然有缺點，但更多的是讓人敬佩的“英雄氣概”。④“英雄氣概”卻最終無用武之地，過于精湛的手藝并沒有給他們帶來榮耀，卻讓他們飽嘗了時代的冷漠，只能整日以饑餓為伴游來蕩去，讓我們感受到了在動蕩的大時代背景下，普通的小人物即使想開創(chuàng)自己的事業(yè)，卻終究無法施展自己的才華，無法展現(xiàn)真正的“英雄氣概”，只能落魄度日。故答案為：

①曾祖父能帶領(lǐng)徒弟和兒子給官家修橋，開采并制作出精美的雙龍戲珠圖案，這就是一個石匠的榮耀，是可以創(chuàng)造職業(yè)生涯巔峰的英雄形象。②這種氣概砥礪著匠人們精益求精，能成就很多能工巧匠。如祖父孫有元就替曾祖父挽回了造橋失敗而丟的面子。③曾祖父失敗了還在兒子和徒弟面前嘴硬，想保留英雄權(quán)威；也能深明大義，主動擔責，去城里請罪，寫出了人性的真實與復(fù)雜。④滿身的力氣和本領(lǐng)的祖父孫有元，卻最終英雄氣短，也給我們展現(xiàn)了農(nóng)村匠人的生存狀態(tài)與境遇，個體的渺小無法在時代的洪流中彰顯英雄本色。【答案】10．DHL11．A12．B13．①難道是因為取得天下很難而失去容易嗎?還是探究他的成敗過程都出自人為的原因嗎?②即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會窮困匱乏，天下仍會平靜安寧；年成豐收而且好，那么天下就會十分富庶安樂了。14．文本一，側(cè)重從積貯糧食的角度，來談糧食對治國安邦的重要性；文本二，重點從貴粟的角度，談以粟為賞罰對推動務(wù)農(nóng)，安邦的重要性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

參考譯文：

文本一：

管子說：“糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)?！卑傩杖背陨俅┒梢灾卫淼煤玫?，從古到今，沒有聽說過這事。古代的人說：“一個男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個女子不織布，有人就要因此受凍?！鄙a(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財富一定會缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細致和周密，所以他們的積貯足以依靠。現(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)）而吃糧的人很多，這是國家的大禍患。過度奢侈的風氣一天天地滋長，這也是國家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒有人去稍加制止；生產(chǎn)的人極少，而消費的人很多，國家的財富怎能不枯竭呢！

漢朝從建國以來，快四十年了，公家和個人的積貯還少得令人痛心。世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國家用什么去救濟災(zāi)區(qū)？如果突然邊境上有緊急情況，成千上萬的軍隊，國家拿什么去發(fā)放糧餉？假若兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國家財富極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來吃，政治的力量還沒有完全達到各地，邊遠地方敢于同皇上對抗的人，就一同舉兵起來造反了。

積貯（糧食），是國家的重要命脈，如果糧食多財力充裕，干什么事情會做不成？憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。使敵對的人歸降，使遠方的人順附，招誰而不來呢？

文本二：

當今的迫切任務(wù)，沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰?，F(xiàn)在應(yīng)該號召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪。這樣，富人就可以得到爵位，農(nóng)民就可以得到錢財，糧食就不會囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產(chǎn)業(yè)的人。依順百姓心愿，有三個好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。神農(nóng)氏曾教導(dǎo)說：“有七八丈高的石砌城墻，有百步之寬貯滿沸水的護城河，上百萬全副武裝的兵士，然而沒有糧食，那是守不住的。”這樣看來，糧食是君王最需要的資財，是國家最根本的政務(wù)。封爵位，是皇上專有的權(quán)力，只要一開口，就可以無窮無盡地封給別人；糧食，是百姓種出來的，生長在土地中而不會缺乏。能夠封爵與贖罪，是人們十分向往的。假如叫天下百姓都獻納糧食，用于邊塞，以此換取爵位或贖罪，那么不用三年，邊地糧食必定會多起來。

陛下降恩，讓天下人輸送糧食去邊塞，以授給爵位，這是對百姓的很大恩德。我私下?lián)鷳n邊塞駐軍的糧食不夠吃，所以讓天下的屯糧大批流入邊塞。如果邊塞積糧足夠使用五年，就可以讓百姓向內(nèi)地各郡縣輸送糧食了；如果郡縣積糧足夠使用一年以上，可以隨時下詔書，不收農(nóng)民的土地稅。這樣，陛下的恩德雨露普降于天下萬民，百姓就會更積極地投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會窮困匱乏，天下仍會平靜安寧；年成豐熟，天下就會十分富庶安樂了。10．不同斷句可以結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點：首先看“欲民務(wù)農(nóng)”中“農(nóng)”作“務(wù)”的賓語，意思完整，在其后D處停頓；其次“在于貴粟”中“粟”作“貴”的賓語，意思完整，在其后H處停頓；最后注意“貴栗之道”名詞性偏正結(jié)構(gòu)，作主語，較長，在其后L處停頓。

句意：要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰。

故答案為：DHL。11．A項解說錯誤，兩者句式不同?！拔粗畤L聞”為賓語前置句，正常的語序為“未嘗聞之”；“莫之或止”也是賓語前置句，正常的語序為“莫或止之”；“茍以天下之大”為定語后置句，正常的語序為“茍以大之天下”。句意：沒有聽說過這事。/沒有人去稍加制止。/如果憑借偌大的天下。

B項解說正確。第一個“亡”通“無”，沒有、無；第二個為逃亡。句意：而消費它卻沒有限度。/追逐逃亡的人。

C項解說正確。第一個為消費、耗費，第二個為沒有、無。句意：而消費的人很多。/起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝。

D項解說正確。第一個意為縱橫，第二個意為正在。句意：假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)。/事物正在發(fā)展，尚未達到止境。

故答案為：A。12．B項“那么百姓將會聚集起來推翻官府以求生計”概述錯誤，由原文“有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨”可知，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來吃。只是膽大力壯的人就聚集搶劫，也不是推翻官府。

故答案為：B。13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：①反問句式，“豈……歟？”，難道是……嗎？“抑”，還是；“本”，探究；“跡”，過程；②“若”，即使；“困乏”，窮困匱乏；“歲”，年成；“孰”，通“熟”，豐熟；“富樂”，富庶安樂。

故答案為：

①難道是因為取得天下很難而失去容易嗎?還是探究他的成敗過程都出自人為的原因嗎?

②即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不會窮困匱乏，天下仍會平靜安寧；年成豐收而且好，那么天下就會十分富庶安樂了。14．由《論積貯疏》原文“今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也”可知，當時糧食短缺的原因是棄農(nóng)從商的人多，奢靡浪費的人眾。

由《論貴粟疏》原文“方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)/在于貴粟/貴粟之道/在于使民以粟為賞罰”可知，當時糧食短缺的原因是谷賤傷農(nóng)，農(nóng)民不能安心致力于農(nóng)業(yè)。

故答案為：

文本一，側(cè)重從積貯糧食的角度，來談糧食對治國安邦的重要性；文本二，重點從貴粟的角度，談以粟為賞罰對推動務(wù)農(nóng)，安邦的重要性?！敬鸢浮?5．C16．①“白頭落魄”“破帽青衫”寫詩人一生落魄、未有功名的悲哀；②“疲驢狹路愁官長”寫出因身份低微、不得不給官長讓道的屈辱；③“亭長一抓終馬上”借劉邦之典暗示朱元璋少文無才，同時委婉表達了對自己才華的肯定；④“當時事業(yè)難身遇”表面寫無法親歷明初開國大業(yè)，實寫自己生不逢時、懷才不遇，是自哀也是自負?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。15．C項“白居易《琵琶行》中‘江州司馬青衫濕’的‘青衫’與它意義相同”賞析錯誤，注意古代學(xué)子著青衫，“青衫”也指微賤者的服飾?！杜眯小分械摹扒嗌馈笔侵柑拼碗A官員的服飾，與本詩中意思并不相同。

故答案為：C。16．本題作答首先注意“自哀”即自感哀傷：

①由“二百年來一老生，白頭落魄到西京”“破帽青衫”可見詩人對自己的形象塑造，已經(jīng)滿頭白發(fā)，卻依然窮困潦倒（破帽），身份地位寒微（青衫），功名自然也并未獲得，讓詩人如何不感到悲哀。

②由“疲驢狹路愁官長”，疲驢是借代步之驢的疲憊寫詩人自己落魄形象，偏偏又與趾高氣揚的官長“狹路相逢”，詩人只能避讓一旁，愁苦而深感屈辱。這些都是詩人“自哀”的表現(xiàn)。

③第三聯(lián)寫“亭長一抔終馬上”，結(jié)合注釋“漢高仿佛皇祖，而以少文終其身”可見，此處“亭長”本指劉邦，代指當朝開國皇帝朱元璋，他們少文無才，一輩子在馬上征戰(zhàn)沙場，論及文學(xué)才華，還遠遠比不上自己，委婉表達了對自己才華的肯定；

④“當時事業(yè)難身遇”看似說自己無法親自經(jīng)歷朱元璋當初開國的盛事，實則是借此抒發(fā)自己無法遇到施展才華的好時機，以至于只能懷才不遇，難以有所成就的感嘆，這一句既是自哀，哀自己終難有施展才華實現(xiàn)抱負的時機，也是自負，相信自己只要遇時，必能一展所長，成就一番功業(yè)。

故答案為：

①“白頭落魄”“破帽青衫”寫詩人一生落魄、未有功名的悲哀；

②“疲驢狹路愁官長”寫出因身份低微、不得不給官長讓道的屈辱；

③“亭長一抔終馬上”借劉邦之典暗示朱元璋少文無才，同時委婉表達了對自己才華的肯定；

④“當時事業(yè)難身遇”表面寫無法親歷明初開國大業(yè)，實寫自己生不逢時、懷才不遇，是自哀也是自負。17．【答案】（1）常于幾成而敗之；慎終如始（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸；月照花林皆似霰（3）天下云集響應(yīng)；贏糧而景從【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如幾，慎，宛，甸，霰，贏，景。故答案為：（1）常于幾成而敗之慎終如始（2）江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰（3）天下云集響應(yīng)贏糧而景從【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分?！敬鸢浮?8．A還受碳水化合物的影響；B無法再接收到瘦素的信息19．①改為“據(jù)實驗室研究和臨床研究”或“實驗室研究和臨床研究表明”⑧改為“雖然這兩者有彼此對立的傾向”⑩改為“它們在身體抵御炎癥的過程中起重要的作用”或“它們在身體抵御炎癥的過程中起關(guān)鍵的作用”【解析】【點評】

（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。18．A處注意“此外”“越是加工程度高的碳水化合物，對它們的影響就越大”說明瘦素和胰島素還受碳水化合物的影響，應(yīng)填：還受碳水化合物的影響。B處，注意前面語境“導(dǎo)致胰島素抵抗，使身體接收不到胰島素的信息”，此處“瘦素受體開始關(guān)閉，身體變?yōu)槭菟氐挚埂北砻魇荏w也無法接收到瘦素的信息，應(yīng)填：無法再接收到瘦素的信息。故答案為：A還受碳水化合物的影響；B無法再接收到瘦素的信息19．本題注意逐句依次進行排查分析：

①句式雜糅，“據(jù)……表明”是兩套句式，不能同時使用，改為“據(jù)實驗室研究和臨床研究”或“實驗室研究和臨床研究表明”。⑧“瘦素和胰島素有許多共同之處”與“這兩者有彼此對立的傾向”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，語境強調(diào)的是“瘦素和胰島素有許多共同之處”，可見此句是轉(zhuǎn)折后的句子，把“然而這兩者有彼此對立的傾向”中的“然而”改為“雖然”。⑩成分贅余，“非常重要”與“關(guān)鍵”語意重復(fù)，刪掉其中一個，改為“它們在身體抵御炎癥的過程中起重要的作用”或“它們在身體抵御炎癥的過程中起關(guān)鍵的作用”。故答案為：

①改為“據(jù)實驗室研究和臨床研究”或“實驗室研究和臨床研究表明”；

⑧改為“雖然這兩者有彼此對立的傾向”；

⑩改為“它們在身體抵御炎癥的過程中起重要的作用”或“它們在身體抵御炎癥的過程中起關(guān)鍵的作用”?！敬鸢浮?0．B21．①“孫兒”指油船，“老相好”指航船。②借“孫兒”揭露士大夫追求““物質(zhì)文明”的丑惡嘴臉，借“老相好”批判士大夫貌似擁護“精神文明”、實則拋棄背離的虛偽性。③語言幽默，具有尖銳的諷刺效果。22．①原句運用短句，句式簡短靈活，富有節(jié)奏感；②原句設(shè)問，一問一答，啟發(fā)讀者思考，更具警示性；③原句運用感嘆句，更能強調(diào)出士大夫的嘴臉?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內(nèi)涵”之處。

（2）本題綜合考查詞語表達效果分析能力。這類題要求先分析句子有什么精妙的用詞等等，進而對應(yīng)著分析表達效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。

（3）本題綜合考查學(xué)生語言文字表達與運用效果分析能力。這類題要求先分析原句與改句對比，原句運用了什么修辭手法、句式有什么特點、語序是否調(diào)整，有什么精妙的用詞等等，進而對應(yīng)著分析表達效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。20．首先注意句中“使我們徘徊其間”中“徘徊”的意思是游移不定的樣子。再比對四個選項：A項“徘徊在清冷的月光下”中“徘徊”為來回走動。B項“徘徊者變成同意者，反對者變成徘徊者”中“徘徊”是游移不定的樣子，和例句相同。C項“我徘徊而不忍去”中“徘徊”是流連、留戀。D項“在三百萬徘徊”中“徘徊”是比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動。故答案為：B。21．①由“竟為那物質(zhì)文明的孫兒，滿身洋油氣的小頑意兒騙得定定的，忍心害理的撇了那老相好。于是航船雖然照常行駛，而光彩已減少許多”，可看出“孫兒”指油船，“老相好”指航船。②由“有了‘物質(zhì)文明’的汽