創(chuàng)新思維與實踐（第六期）學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年下列對創(chuàng)新內涵的理解正確的是（

）

答案:從無到有創(chuàng)造一個新的事物是創(chuàng)新;改變舊事物使之更好也是創(chuàng)新;創(chuàng)新不一定必須與技術有關，甚至根本就不需要是一個“實物”。;高技術創(chuàng)新具有巨大的風險和不確定性。創(chuàng)新的本質就是（

）。

答案:舊要素新組合創(chuàng)新主要來自于（

）和（

）的碰撞。

答案:專業(yè);生活創(chuàng)新思維的源泉主要來自于對（

）的觀察。

答案:生活妨礙創(chuàng)新思維的最根本原因是（

）。

答案:定勢思維痛點定位圖的步驟是（

）。

答案:首先，畫一個橫向的箭頭，把用戶使用圖像處理軟件的全過程展示出來。;然后，找出在每個階段，影響用戶行為的關鍵因素有哪些。;接著，先把過去市場上產品聚焦點用顏色標注出來。;然后思考：在圖中的所有方格內，阻礙用戶的最大因素是什么？（也就是痛點）就可以定位用戶痛點了。運用痛點定位圖尋找痛點的方法有（

）。

答案:縱向尋找;橫向尋找常用的組合創(chuàng)新法有（

）。

答案:主體附加法;同類組合法;異類組合法;重組組合法冬奧會吉祥物冰墩墩、雪容融屬于（

）類文化創(chuàng)意產品。

答案:創(chuàng)意類文化創(chuàng)意產品文化創(chuàng)意產品的內涵包括（

）

答案:是一個產品;產品的形式符合消費者的審美需求;提供一種“文化”屬性（

）屬性是文化創(chuàng)意產品最重要、最具標志性的內涵。

答案:文化（

）是文化創(chuàng)意產品的構成要素。

答案:文化要素;創(chuàng)意要素;體驗要素;審美要素文化實際上主要包括（

）等層面。

答案:器物;制度;觀念通過創(chuàng)設意境的方式傳遞某種文化內涵的文創(chuàng)方法是（

）。

答案:神似創(chuàng)作法下列有關頭腦風暴法的知識，說法錯誤的一項是（

）。

答案:遵循以質求量原則，講究設想的合理性、科學性。

單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）

答案:對垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）

答案:錯頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參加。（）

答案:錯創(chuàng)新讓生活變得更有趣味。（）

答案:對只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的。（）

答案:對創(chuàng)造性與天賦沒有關系。（）

答案:錯心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）

答案:對水平思維的典型案例是打井的故事。（）

答案:對“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行強制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）

答案:對心智模式既有利也有弊。（）

答案:對強制聯(lián)想只能在兩個事物之間進行，不能同時在三個事物之間進行。（）

答案:錯批判性思維包含質疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)。（）

答案:對比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）

答案:對玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）

答案:對通過訓練可以提高創(chuàng)造力。（）

答案:對仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維。（）

答案:對恰當?shù)慕逃c引導有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）

答案:對聯(lián)系線一般表示隸屬關系和層級關系。（）

答案:錯有創(chuàng)新思維的人應該留心自己專業(yè)領域之外的事物。（）

答案:對創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡。（）

答案:錯思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）

答案:對用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢。（）

答案:對有時危機反而有利于突破思維定勢。（）

答案:對要隨時隨地記下靈光一閃。（）

答案:對智慧墻有助于打破從眾思維。（）

答案:對頭腦風暴時不僅要追求點子的數(shù)量還要追求點子的質量。（）

答案:錯提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”。（）

答案:錯顏色和圖形有利于促進右腦思維。（）

答案:對內行的創(chuàng)造力一定強于外行。（）

答案:錯下列哪一項與思維導圖無關？（）

答案:隨機聯(lián)想發(fā)散法關于連接思維的描述哪一項是不正確的？（）

答案:彼此連接的兩個事物必須有相似性關于打破規(guī)則的描述哪一項是最準確的？（）

答案:以上都對下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）

答案:莊重嚴肅的要成為有創(chuàng)造力的人，應該（）

答案:以上都包括關于強制聯(lián)想的描述，哪一項是錯誤的？（）

答案:發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的不同關于了結需要的描述，哪一項是錯誤的？（）

答案:了結需要越高的人越容易創(chuàng)新關于批判性思維的描述，哪項是不正確的？（）

答案:批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義關于六頂思考帽的描述，哪一項是不正確的？（）

答案:六頂思考帽有固定的使用順序關于轉變思考方向的描述，下列哪項是錯誤的？（）

答案:轉變思考方向對大多數(shù)人來說是容易做到的事情下面關于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（）

答案:將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新要想成為有創(chuàng)造力的人，最關鍵的是（）

答案:突破定勢思維創(chuàng)意的萌芽階段需要（）

答案:信馬由韁式的發(fā)散思維軟性思考不包括（）

答案:邏輯思