2024--2025學(xué)年必修一《3.1偉大的改革開(kāi)放》（說(shuō)課稿）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》的第三章第一節(jié)《3.1偉大的改革開(kāi)放》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的歷史背景、意義、主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要?dú)v史階段，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.改革開(kāi)放的歷史背景：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放是在我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展面臨困境時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的一次偉大革命。

2.改革開(kāi)放的意義：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一場(chǎng)偉大創(chuàng)新。

3.改革開(kāi)放的主要內(nèi)容：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面取得的重大成就，以及中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開(kāi)放過(guò)程中的理論創(chuàng)新。

4.改革開(kāi)放的深遠(yuǎn)影響：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放不僅改變了我國(guó)的面貌，也對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為其他國(guó)家的發(fā)展提供了借鑒和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.思想政治素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放的內(nèi)容，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，增強(qiáng)道路自信，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2.歷史素養(yǎng)：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程和成就，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從歷史的角度審視改革開(kāi)放的重要性和深遠(yuǎn)影響。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)分析改革開(kāi)放取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)展觀和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放中的優(yōu)秀人物和事跡，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開(kāi)放中的實(shí)踐和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本概念，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展歷程有一定的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的歷史知識(shí)，能夠理解改革開(kāi)放的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)改革開(kāi)放取得的成就和實(shí)際案例感興趣，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的例子。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要具備分析、綜合和評(píng)價(jià)的能力，以便能夠深入理解改革開(kāi)放的意義和影響。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)改革開(kāi)放的深層含義和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響理解不足，難以把握重點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授改革開(kāi)放的相關(guān)理論知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放意義的深入思考；案例研究法則可以幫助學(xué)生更直觀地理解改革開(kāi)放的實(shí)踐過(guò)程和成果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析改革開(kāi)放的成就和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬改革開(kāi)放過(guò)程中的決策者和實(shí)施者，以增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)過(guò)程中，教師將使用多媒體課件、視頻材料和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際感受。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線互動(dòng)，為學(xué)生提供更多表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“改革開(kāi)放的意義”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開(kāi)放的基本概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“改革開(kāi)放的意義”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放改革開(kāi)放的實(shí)例視頻，引出“改革開(kāi)放的意義”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開(kāi)放的基本概念、意義和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解改革開(kāi)放的意義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解改革開(kāi)放的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析和討論的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“改革開(kāi)放的意義”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與改革開(kāi)放相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的改革開(kāi)放知識(shí)點(diǎn)和理解能力。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述改革開(kāi)放的基本概念、意義和影響，理解中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開(kāi)放過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)作用，以及改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要意義。

2.理解能力：學(xué)生將能夠深入理解改革開(kāi)放的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必由之路，從而增強(qiáng)道路自信。

3.分析能力：學(xué)生將能夠分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)方面取得的重大成就，以及中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開(kāi)放過(guò)程中的理論創(chuàng)新。

4.思辨能力：學(xué)生將能夠在討論中提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)改革開(kāi)放的成就和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提高思辨能力。

5.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)改革開(kāi)放中的優(yōu)秀人物和事跡，學(xué)生將能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放不僅改變了我國(guó)的面貌，也對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6.實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)：學(xué)生將能夠關(guān)注改革開(kāi)放中的實(shí)踐和創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)，為將來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生將能夠與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和理解，提高團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《偉大的改革開(kāi)放》這一課時(shí)，我采用了講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解改革開(kāi)放的歷史背景、意義、主要內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些具體的課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體課件、視頻材料和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際感受。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于討論的問(wèn)題缺乏深入的思考和表達(dá)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論題目的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)不夠到位。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的討論題目，并在討論過(guò)程中給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

其次，在課堂活動(dòng)的組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，對(duì)于改革開(kāi)放的深