2022年小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)小結(jié)為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校長(zhǎng)室的直接指導(dǎo)下，教科室周密___安排，全體數(shù)學(xué)老師們集思廣益、精心設(shè)計(jì)、積極籌備，我校成功舉辦了首屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，以“與快樂數(shù)學(xué)同行，讓智慧伴我成長(zhǎng)”為主題，我們開展了多項(xiàng)豐富多彩的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。既有一年級(jí)的鐘面制作、二年級(jí)的數(shù)學(xué)故事演講比賽、三年級(jí)的“二十四點(diǎn)”擂臺(tái)賽、四年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)稱美剪紙比賽、五年級(jí)的數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、六年級(jí)的論文評(píng)比，也有全校性的數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，感受到了數(shù)學(xué)的無窮___力，激發(fā)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈意識(shí)，同時(shí)提升了校園數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵?；顒?dòng)過程中，每位同學(xué)積極參與，善于思考，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，使得各項(xiàng)活動(dòng)都取得了很好的效果。一樓大廳里，各年級(jí)展示的作品精彩紛呈，一年級(jí)的鐘面制作作品，做工精致，富有創(chuàng)意；四年級(jí)的剪紙作品，靈活多樣，富有個(gè)性；五年級(jí)的手抄報(bào)，無論是排版、設(shè)計(jì)，還是色彩的搭配等都富有美感，讓人賞心悅目；六年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文，也能寫得像模像樣，頗有自己的獨(dú)到見解；二年級(jí)的數(shù)學(xué)故事演講比賽，學(xué)生繪聲繪色，極富有感染力；三年級(jí)的“二十四點(diǎn)”擂臺(tái)賽，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，___高漲，孩子們?cè)诳焖俚挠?jì)算中比出了智慧，賽出了水平；全校的數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)，學(xué)生更是興趣盎然，非常投入，完全沉浸在趣味數(shù)學(xué)的歡樂之中，把整個(gè)數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)推向___。可以說學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的過程就是學(xué)習(xí)、鍛煉、提升的過程。這次活動(dòng)的舉辦，凝聚著眾多人的智慧和汗水！尤其是各位部主任、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和班主任，正因?yàn)樗麄兊某鲋\劃策，才有了數(shù)學(xué)節(jié)方案的及時(shí)出臺(tái)；正因?yàn)樗麄兊耐膮f(xié)作，才保證了活動(dòng)的有效開展；也正因?yàn)樗麄兊募?xì)心周到，才讓數(shù)學(xué)節(jié)順利落下帷幕。當(dāng)然，本次活動(dòng)也讓我們發(fā)現(xiàn)了以后有待改進(jìn)的問題，比如，在___數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)規(guī)則不夠細(xì)化，出現(xiàn)了一個(gè)謎面多人猜，導(dǎo)致獎(jiǎng)品不夠發(fā)放；有些兌獎(jiǎng)規(guī)則不夠明確，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)兌獎(jiǎng)難等問題。從這些問題中反應(yīng)出我們方案的制定考慮還不夠周到具體，___活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。首屆數(shù)學(xué)節(jié)成功舉辦，給孩子們帶來驚喜收獲的同時(shí)，我們也在積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信，我校的數(shù)學(xué)節(jié)會(huì)在將來的一次次活動(dòng)中不斷走向成熟，扎實(shí)推進(jìn)，越辦越紅火。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)講課比賽總結(jié)參加小學(xué)數(shù)學(xué)講課比賽，已經(jīng)過去一周的時(shí)間了。自己激動(dòng)的心情一直未能平復(fù)，每次打開電腦想寫一篇總結(jié)，卻總是一片空白。這次講課，我選了五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》一課。之所以會(huì)選擇這節(jié)課，是因?yàn)殛P(guān)于這節(jié)課我存在自己的困惑。困惑一：在這之前，看過很多設(shè)計(jì)不同的《用字母表示數(shù)》，但是我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)。比如：前幾年常用的一個(gè)情境，___只青蛙___張嘴你能用一句話表示這首兒歌嗎？通過觀看錄像，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的孩子，找不到方法，即使老師給出了答案，看得出部分學(xué)生的眼睛還是一片茫然。我就在想，既然超出了學(xué)生理解的范圍，我們___還要再用這樣的情境。我們的目的是什么，我們到底想讓學(xué)生明白什么呢？經(jīng)過思考，我想通過這個(gè)情境，我們想讓學(xué)生知道，字母可以表示未知數(shù)。既然明確的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)情境，“1.出示具體數(shù)量的珠子，讓學(xué)生說出珠子的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)珠子的個(gè)數(shù)都可以用一個(gè)數(shù)來表示。2.出示一個(gè)裝有珠子的盒子，讓學(xué)生思考，現(xiàn)在珠子的個(gè)數(shù)還能用一個(gè)數(shù)來表示嗎？學(xué)生自然說出不能，因?yàn)椴恢乐樽拥膫€(gè)數(shù)。我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)，都太具體了，不能表示不確定的數(shù)。然后老師再進(jìn)一步追問，在我們不知道的情況下，你能想個(gè)辦法嗎？這兒由于前一環(huán)節(jié)的滲透，學(xué)生自然想到了可以用字母來表示。最后老師給予總結(jié)，在數(shù)學(xué)上，我們把不確定的數(shù)稱為未知數(shù)，字母可以表示未知數(shù)。通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)到了字母可以表示未知數(shù)，用字母表示數(shù)來自生活的需要?！崩Щ蠖哼@節(jié)課還有一個(gè)經(jīng)典的情境，就是用學(xué)生的年齡和老師的年齡關(guān)系，先列出眾多的式子，讓學(xué)生明白，像這樣的式子怎么也寫不完，然后想辦法表示出所有的式子。在觀課的過程中，真替學(xué)生捏一把汗，個(gè)人認(rèn)為這對(duì)學(xué)生的思維真是一種挑戰(zhàn)，我想對(duì)于優(yōu)生，都這么難，對(duì)于般生和學(xué)困生，理解起來的難度一定特別大。通過這次講課比賽，我挑戰(zhàn)了自己的困惑，也嘗試去突破。對(duì)我個(gè)人的素養(yǎng)來說，真的是收獲多多。在準(zhǔn)備的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)自己注意不到的缺點(diǎn)。比如：第一次試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己語言沒有___，過于平淡，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不足?；厝ブ髮?duì)著電腦一遍遍錄音。再然后信心滿滿地開始了第二次試講，發(fā)現(xiàn)把課堂語言變成了演講，聽課的老師都說感覺非常別扭，顯得特別假。我的心情糟到了極點(diǎn)，不知道自己是怎么回事到了周未我找來了呂健老師、何中秋老師和劉松老師等名師的錄像學(xué)習(xí)看著名師的課堂，我恍然大悟，這段時(shí)間我一直在___細(xì)節(jié)，每一句話得怎么說，一些字的發(fā)音對(duì)不對(duì)？太拘泥于細(xì)節(jié)，沒有去宏觀地把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。找到了方向，我開始扔掉教案，只記住每個(gè)環(huán)節(jié)我的目標(biāo)是什么，然后像平時(shí)上