第三單元珍愛我們的生命教學(xué)設(shè)計(jì)目錄：?jiǎn)卧n標(biāo)素養(yǎng)解讀單元教材分析學(xué)生學(xué)情分析單元主要情境任務(wù)設(shè)計(jì)單元課時(shí)安排課時(shí)教案【單元課標(biāo)素養(yǎng)解讀】【法治觀念】具有基本的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，提高自我防范意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防意外傷害，初步具備依法參與社會(huì)生活的能力。【健全人格】1.能夠正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值，珍愛生命，熱愛生活;2.初步具有自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì);3.具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折?！緦W(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【單元教材分析】本單元主要內(nèi)容：本單元共三課，包括六框的具體內(nèi)容。本單元是對(duì)前兩個(gè)單元的拓展和深化，圍繞“珍愛我們的生命”展開，樹立敬畏生命的態(tài)度，培養(yǎng)守護(hù)生命健康的能力，樹立正確的生命觀、安全觀、健康觀和幸福觀。內(nèi)容是圍繞生命安全與健康教育這個(gè)主題展開的，課標(biāo)要求如下：尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度；能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰(zhàn)的能力;培育和提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。本單元教材體例（1）設(shè)計(jì)典型熱點(diǎn)視頻、圖片信息導(dǎo)入，激發(fā)興趣;（2）設(shè)計(jì)幻燈片美感，插圖增強(qiáng)青春活力和對(duì)課堂感染力;（3）設(shè)計(jì)加粗雅黑字體，明確基本知識(shí)點(diǎn);（4）設(shè)計(jì)相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)、名人事例材料，讓學(xué)生閱讀分析材料，拓寬知識(shí)面，提高綜合素養(yǎng);（5）圍繞議題式，分環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，條理清楚，主題鮮明，突出雙主體作用，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。（6）設(shè)計(jì)“知識(shí)理解”環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生思考；提高學(xué)生在情境中分析、解決問題的能力；（7）設(shè)計(jì)“知識(shí)運(yùn)用”“易錯(cuò)剖析”，講練結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力，活學(xué)活用;（8）設(shè)計(jì)“課堂練習(xí)”，利用各省市中考、模擬典型習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)生學(xué)情分析】初中階段，是學(xué)生培育道德品格，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立思考能力和判斷能力進(jìn)一步增強(qiáng)，情緒波動(dòng)性大，可塑性強(qiáng)；在此階段，學(xué)生的生命意識(shí)、安全薄弱，缺乏基本的自護(hù)自救意識(shí)和能力，安全事件時(shí)有發(fā)生。中學(xué)生中普遍存在不良的生活方式影響身體健康，一些學(xué)生心理脆弱，遇到挫折消極悲觀，嚴(yán)重影響著心理健康的成長(zhǎng)。依據(jù)上述學(xué)情，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，掌握基本的自救自護(hù)能力，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和樂觀向上的認(rèn)識(shí)態(tài)度，健全人格。七年級(jí)學(xué)生剛剛步入初中階段，從中考趨勢(shì)和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)方面來講，學(xué)生閱讀、分析、知識(shí)運(yùn)用能力還很欠缺，學(xué)科素養(yǎng)有待提升。教學(xué)設(shè)計(jì)中，以切合學(xué)生實(shí)際生活和最新熱點(diǎn)材料為背景材料，以提高學(xué)生分析解決問題能力為主線，重視學(xué)生語言表達(dá)素養(yǎng)的提升?！締卧饕榫橙蝿?wù)設(shè)計(jì)】1.【自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)——九寨溝】通過圖片賞析和解讀材料，讓學(xué)生感受到人類是大自然的改造者，大自然的生命離不開人的生命，樹立生命意識(shí)，和諧共生；2.【“家譜”尋根問祖】通過觀看視頻，讓學(xué)生理解生命有限，我們負(fù)有延續(xù)生命的自我責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任。3.【最美“逆行者”】通過情境，理解生命需要敬畏，樹立敬畏生命的意識(shí)，踐行敬畏生命的行動(dòng)。4.【“場(chǎng)所安全標(biāo)志”】通過自主探究，增強(qiáng)安全意識(shí)。5.【“逃生、避險(xiǎn)、急救”方法】通過分析、探究，提高安全防護(hù)能力。6.【“常見不良生活方式”】通過結(jié)合生活分析、探究，抵制不良生活方式，愛護(hù)身體。7.【“世界讀書日”活動(dòng)】通過探究，體會(huì)讀書的益處，以各種方式滋養(yǎng)心靈，豐富精神生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！締卧n時(shí)安排】6課時(shí)第1課時(shí)：8.1認(rèn)識(shí)生命第2課時(shí)：8.2敬畏生命第3課時(shí)：9.1增強(qiáng)安全意識(shí)第4課時(shí)：9.2提高防護(hù)能力第5課時(shí)：10.1愛護(hù)身體第6課時(shí)：10.2滋養(yǎng)心靈【課時(shí)教案】第八課第一框《認(rèn)識(shí)生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)【健全人格】1.認(rèn)識(shí)人的生命重要性，初步形成生命意識(shí)，感恩生命的美好，熱愛生活。2.知道生命的特點(diǎn)，強(qiáng)化生命意識(shí)，珍愛生命，努力追尋生命的意義。【責(zé)任意識(shí)】了解生命的接續(xù)和傳承，增強(qiáng)傳承物質(zhì)生命、精神生命的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】生命的特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】生命的接續(xù)、精神生命的傳承三、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與建議導(dǎo)入新課1.單元核心素養(yǎng)、內(nèi)容構(gòu)建2.PPT出示材料：【哲學(xué)三問：我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？】1.了解單元素養(yǎng)取向，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)2.思考對(duì)哲學(xué)三問，有何看法？以素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體上構(gòu)建教材，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)閱讀目標(biāo)明確課時(shí)所學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P60-63,完成問題學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力；熟悉教材。議題1：大自然生命中，感恩生命的美好PPT出示材料：“旅游小城”自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)——九寨溝問題：1.看到九寨溝神奇美景，你有何感受。2.人類是大自然的改造者，大自然的生命離不開人的生命。請(qǐng)你談?wù)勅说纳闹匾?。閱讀材料、思考、分享：1.身心愉悅，向往美麗自然，感恩自然。2.人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財(cái)富。有了生命，我們才能感受大自然的勃物生機(jī)，才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。筆記整理：人的生命有何重要性？（價(jià)值）運(yùn)用自然風(fēng)景旅游勝地，讓學(xué)生感受大自然的美好，進(jìn)而樹立生命意識(shí)，與自然和諧相處。議題2.探尋生命特點(diǎn)，詮釋生命的內(nèi)涵【環(huán)節(jié)一】——生命的“不可替代”PPT出示材料兩則：“北大學(xué)神”韋東奕；錢學(xué)森問題：你從兩位典型人物不同的人生道路選擇中，明白了每個(gè)人的生命具有什么特點(diǎn)？【環(huán)節(jié)二】——生命的“不可逆”PPT出示材料、圖片：人生階段劃分哪五個(gè)階段？問題：你從以上信息中，明白了每個(gè)人的生命具有什么特點(diǎn)？【環(huán)節(jié)三】——生命的“有限”與“無限”PPT出示材料：奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。問題：1.奶奶的去世，讓我感覺到生命有何特點(diǎn)？2.我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生命?【環(huán)節(jié)四】——物質(zhì)生命的“延續(xù)”PPT播放視頻：家譜的作用，尋根問祖問題：1.DNA比對(duì)，證明曹操后代的存在，說明什么具有什么特點(diǎn)？生命的接續(xù)有何意義?【環(huán)節(jié)五】——精神生命的“傳承”PPT出示材料：“孔子”“馬克思”問題：1.上述人物的思想、精神為什么會(huì)流傳至今?2.“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！蹦阍趺蠢斫膺@句話?閱讀材料、思考、分享：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。我們來到這個(gè)世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。在成長(zhǎng)過程中。每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的人生道路。筆記整理：如何理解每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的？閱讀材料、思考、分享：每個(gè)人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為青少年，再到中年和老年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。筆記整理：如何理解每個(gè)人的生命都是不可逆的？閱讀材料、思考、分享：1.每個(gè)人的生命都是有限的。2.每個(gè)人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數(shù)英烈為了國(guó)家、民族、人民的利益獻(xiàn)出最寶貴的生命，是對(duì)有限生命卻有無限意義的有力詮釋。筆記整理：我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生命?閱讀材料、思考、分享：人的生命是代代接續(xù)的。2.在歷史的長(zhǎng)河中，雖然個(gè)人的生命很短暫，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。筆記整理：如何理解人的生命是代代接續(xù)的？

（生命接續(xù)的意義）閱讀材料、思考、分享：1.人的精神生命是不斷傳承的。2.因?yàn)樯膬r(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。雖然有些人的生命結(jié)束了，但是他為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，他的生命的就有價(jià)值，他也會(huì)受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生。而有些人活著卻危害社會(huì)，他的生命沒有價(jià)值。他們雖生猶死。筆記整理：如何理解人的生命是不斷傳承的？人的生命有何特點(diǎn)？典型人物的事跡，對(duì)學(xué)生的勵(lì)志產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)生命是獨(dú)特的、不可替代的，根據(jù)自己生命的獨(dú)特性，成就自己。以學(xué)生生活實(shí)際為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的有限，進(jìn)而樹立實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的價(jià)值取向。視頻激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)生命的責(zé)任感、使命感。歸納總結(jié)人的生命有何重要性？（價(jià)值）如何理解每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的？如何理解每個(gè)人的生命都是不可逆的？我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生命?如何理解人的生命是代代接續(xù)的？如何理解人的生命是不斷傳承的？人的生命有何特點(diǎn)？回顧所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，利于消化吸收。課堂練習(xí)選擇題：1-5搶答提高知識(shí)掌握運(yùn)用能力第八課第二框《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)【健全人格】1.理解生命的脆弱與艱難、堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣，對(duì)生命擁有敬畏的情懷。2.增強(qiáng)生命意識(shí)，懂得珍愛自己生命的同時(shí)，也要關(guān)愛、善待他人的生命。3.了解面對(duì)天災(zāi)人禍，黨和國(guó)家踐行人民至上、生命至上的理念。【責(zé)任意識(shí)】4.尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，敬畏自然、敬畏生命、熱愛生活。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】如何敬畏生命三、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與建議導(dǎo)入新課PPT播放視頻：【專機(jī)接志愿軍烈士遺骸歸國(guó)】引導(dǎo)：我們緬懷逝去的生命，堅(jiān)持生命至上的理念，要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷。觀看視頻，體會(huì)中方為什么要通過努力協(xié)商讓在韓自愿軍烈士遺骸歸國(guó)？運(yùn)用典型的時(shí)政信息，讓學(xué)生感受國(guó)家對(duì)生命的尊重與敬畏，引導(dǎo)學(xué)生樹立生命意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)閱讀目標(biāo)明確課時(shí)所學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P63-66,完成問題學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力；熟悉教材。議題1：感悟，為何對(duì)生命要有敬畏情懷【環(huán)節(jié)一】——“敬畏生命”課題解讀PPT出示：“敬畏”“敬畏生命”引導(dǎo)：敬是嚴(yán)肅、認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)。畏指謹(jǐn)慎、不懈怠。敬畏是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。敬畏生命：對(duì)生命持有謹(jǐn)慎的態(tài)度，嚴(yán)肅地對(duì)待世界上所有的生命，尤其是人的生命。【環(huán)節(jié)二】——“最美逆行者”的情懷PPT出示材料：一：2022年8月，重慶市持續(xù)高溫，縉云山發(fā)生火災(zāi)。蔓延的山火不斷向山下?lián)碛?0萬常住人口的居民區(qū)通近，群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全受到威脅。無數(shù)救援人員迎著烈火“逆行”而上，僅用不到10天的時(shí)間，各處山火就被全部撲滅。二：2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發(fā)特大山洪。百余名群眾被轉(zhuǎn)移后，通信中斷，情況不明。危急形勢(shì)下，防汛工作小組帶領(lǐng)水利部門專家、通信保障人員、地質(zhì)專家、志愿者等奔赴抗洪現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過近36個(gè)小時(shí)的努力，與失聯(lián)群眾取得聯(lián)系，并通過衛(wèi)星電話報(bào)告平安。問題：看到這些場(chǎng)景，你的感受是怎樣的?為什么在危險(xiǎn)來臨時(shí)，有人會(huì)奮不顧身選擇“逆行”?這些“逆行者”具有什么樣的情懷？理解，體會(huì)敬畏與敬畏生命的內(nèi)涵。閱讀材料，思考并分享：1.當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難。2.當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀時(shí)，我們又會(huì)體悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣。3.對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。筆記整理：1.為什么要敬畏生命？（對(duì)生命有敬畏的情懷）詞語解讀，有助于學(xué)生直接理解其含義，為樹立敬畏生命的意識(shí)奠定基礎(chǔ)。以考題常用的調(diào)查形式作為探究材料，提高學(xué)生分析解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)科術(shù)語的運(yùn)用。體會(huì)在自然災(zāi)害面前，人的生命是脆弱的。體會(huì)逆行者救助生命的崇高與圣神。樹立敬畏生命的情懷。

議題2.以行動(dòng)，敬畏自然，敬畏生命【環(huán)節(jié)一】——生命發(fā)展的“重大法則”PPT播放視頻：氣候變化與各種極端天氣息息相關(guān)問題：人類遭遇的重大自然災(zāi)害，與什么有關(guān)?“天地之大德曰生”告訴我們什么道理?從大自然的角度，說明敬畏生命需要我們做到什么？【環(huán)節(jié)二】——生命相處中的“溫暖瞬間”當(dāng)別人逃離災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，他們卻逆行去了最危險(xiǎn)的地方。PPT出示圖片：逆行者救援問題：1.“逆行者”不顧自身危險(xiǎn)去救他人，是不愛惜自己的生命嗎？2.仔細(xì)觀察，在所見中還有哪些關(guān)愛他人生命的行為？【環(huán)節(jié)三】——黨和國(guó)家的“生命理念”PPT出示材料：一年能造出17000多億GDP的武漢，因一場(chǎng)病毒的感染，被中斷了城市內(nèi)正常的運(yùn)行。武漢被“封”城，大部分交通設(shè)施、餐飲業(yè)、企業(yè)等都不得不中斷，經(jīng)濟(jì)也受到了很大的虧損。問題：1.不惜一切代價(jià)救人的做法，體現(xiàn)了黨和國(guó)家什么樣的生命理念？2.有人說，武漢封城造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，封城值得嗎？閱讀感悟：?jiǎn)⑺紝?dǎo)行：每個(gè)人的生命都是寶貴的。當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們會(huì)珍視它，在行動(dòng)前思考后果，保持良好的判斷力，從而避免魯莽行事和不負(fù)責(zé)任的決策；我們也會(huì)用超凡的勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)，以無畏的態(tài)度追求更高的生命價(jià)值。1.結(jié)合下列兩種關(guān)于生命的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)生命的看法。2.結(jié)合英烈對(duì)待生命的態(tài)度，以“致敬英烈：生命的意義”為主題，開展一次主題班會(huì)活動(dòng)。觀看視頻，思考并分享：人類過度掠奪自然有關(guān)。天地自然為人類的生存提供了良好的環(huán)境，人類應(yīng)該與自然和諧相處。敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。筆記整理：2.尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律原因？思考并分享：敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命。公交車上主動(dòng)給老弱病殘讓座；給生病的同學(xué)買藥等。筆記整理：3.如何關(guān)愛他人生命？閱讀材料，思考并分享：1.敬畏生命，就要堅(jiān)持人民至上、生命至上。2.生命重于泰山，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等身外之物更重要。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅是，竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這是我們對(duì)“生命最寶貴”的生動(dòng)詮釋和切實(shí)踐行。筆記整理：4.堅(jiān)持人民至上、生命至上的原因和要求?5.如何敬畏生命？閱讀材料，思考并分享：對(duì)生命心存敬畏，會(huì)影響人們的思想和行為。觀點(diǎn)一”因?yàn)榫次?，所以無畏”的意思是，對(duì)生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對(duì)生活中的困難。觀點(diǎn)二”心存敬畏，行有所止”的意思是，只有對(duì)生命心存敬畏，我們對(duì)待生命才會(huì)有更謹(jǐn)慎的態(tài)度有所為，有所不為。第一步，介紹為保衛(wèi)國(guó)家、民族利益不惜犧牲自己生命的英雄的事跡；第二步，學(xué)生交流對(duì)美雄事跡的感悟；第三步，發(fā)出倡議，向英雄學(xué)習(xí)。視頻蘊(yùn)含的道理淺顯易懂，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解、興趣激發(fā)，起到重要作用。情境探究過程中，有助于學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)踐行敬畏生命。歸納總結(jié)為什么要敬畏生命？尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律原因？如何關(guān)愛他人生命？堅(jiān)持人民至上、生命至上的原因和要求?如何敬畏生命？回顧所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，利于消化吸收。課堂練習(xí)選擇題：1-5搶答提高知識(shí)掌握運(yùn)用能力第九課第一框《增強(qiáng)安全意識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)【法治觀念】知道樹立安全意識(shí)的原因和要求，具有基本的安全意識(shí)。了解樹立規(guī)則意識(shí)的原因和要求，具有基本的規(guī)則意識(shí)。能夠覺察生活中威脅生命安全的危險(xiǎn)因素，增強(qiáng)生命安全的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。【責(zé)任意識(shí)】4.明白保護(hù)好我們自己的生命安全是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】樹立安全意識(shí)的原因和要求【難點(diǎn)】樹立規(guī)則意識(shí)的原因和要求三、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與建議導(dǎo)入新課觸目驚心的兒童意外傷害數(shù)據(jù)PPT播放視頻：?jiǎn)栴}：面對(duì)兒童面臨的意外傷害，你覺得有沒有辦法？你有何好的建議。觀看視頻，體會(huì)意外傷害事故時(shí)有發(fā)生，作為學(xué)生應(yīng)樹立安全意識(shí)。視頻的真實(shí)性，讓學(xué)生體會(huì)到意外傷害離我們很近，樹立安全意識(shí)有必要。學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)閱讀目標(biāo)明確課時(shí)所學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P67-69,完成問題學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力；熟悉教材。議題一：外在環(huán)境中，時(shí)刻樹立安全意識(shí)【環(huán)節(jié)一】————同學(xué)們對(duì)日常生活中安全的“看法”PPT出示：三位同學(xué)對(duì)話內(nèi)容問題：你如何看待上述同學(xué)的想法和做法？以男同學(xué)為例，你想對(duì)他說些什么？知識(shí)延伸：【學(xué)校】樓梯安全提示語、安全標(biāo)志【博物館】樓梯安全標(biāo)志、安全提示語【公交車】樓梯安全標(biāo)志、安全提示語問題：這些場(chǎng)所為什么會(huì)設(shè)置這些安全標(biāo)志和提示語？【環(huán)節(jié)二】——安全關(guān)系“你我他”PPT出示材料：暖心又給力！緊急搜救28小時(shí)平安尋回走失兒童問題：1.三名兒童的離家行為，帶來了哪些影響？2.你從此事件中，明白了哪些道理？思考、分析、分享：1.男同學(xué)的想法和第一位女同學(xué)的做法是錯(cuò)誤的，他們安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)那些可能會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為傷害警覺性和戒備性不高。第二位女同學(xué)的做法是正確的。她的安全意識(shí)比較強(qiáng)。2.言之有理即可筆記整理：1.樹立安全意識(shí)的原因？思考、分析、分享：提高人們的安全意識(shí)，保障人們的生命安全思考、分析、分享：1.影響自己生命安全；讓父母擔(dān)驚受怕，受到精神上的折磨；給社會(huì)制造了不必要的麻煩。2.我們用心對(duì)待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)。筆記整理：2.樹立安全意識(shí)的意義？3.為什么要樹立安全意識(shí)？對(duì)話內(nèi)容,從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思維想法出發(fā)，通過分析有助于學(xué)生樹立安全意識(shí)。提高學(xué)生安全防范的意識(shí)。社會(huì)生活案例，提高學(xué)生閱讀、分析、語言組織能力的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命的責(zé)任感。議題2：日常生活中，重視強(qiáng)化安全意識(shí)【環(huán)節(jié)一】——危險(xiǎn)其實(shí)離我們“很近”PPT出示材料：校園踩踏事件、電梯墜落、公交墜江事故問題：這些安全事故我們能不能避免？該如何避免？【環(huán)節(jié)二】——未成年人保護(hù)法中看生命安全保障PPT展示材料：《未成年保護(hù)法條例》問題：你還知道哪些關(guān)于未成年人的規(guī)則和要求？我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則和要求？【環(huán)節(jié)三】——假期安全遠(yuǎn)離危險(xiǎn)PPT展示情境：假期將至，學(xué)校給同學(xué)們發(fā)了一份安全提示問題：你如何看待上述觀點(diǎn)？說明理由思考、分析、分享，展示：在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識(shí)，對(duì)那些可能會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護(hù)好我們的生命。思考、分析、分享：1.《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》要求，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)采取措格施,合理限制不同年齡階段未成年人在使用其服務(wù)中的單次消費(fèi)數(shù)額和單日累計(jì)消費(fèi)數(shù)額,不得向未成年人提供與其民事行為能力不符的付費(fèi)服務(wù)。2.這些規(guī)則看似是對(duì)我們的限制，其實(shí)是對(duì)我們自由和生命安全的保障。筆記整理：4.樹立規(guī)則意識(shí)的原因和要求？閱讀、分析、分享：男同學(xué)的表述說明他風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱；女同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。這些限制是對(duì)我們自由和生命安全的保障。我們要樹立規(guī)則意識(shí)，自覺遵守規(guī)則；我們要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險(xiǎn)的事情，也不盲目觸碰一些危險(xiǎn)的領(lǐng)域。筆記整理：5.增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的要求？6.我們應(yīng)該如何增強(qiáng)安全意識(shí)?典型的熱點(diǎn)材料，訓(xùn)練學(xué)生從材料中生成知識(shí)點(diǎn)的能力。歸納總結(jié)樹立安全意識(shí)的原因？樹立安全意識(shí)的意義？為什么要樹立安全意識(shí)？我樹立規(guī)則意識(shí)的原因和要求？增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的要求？我們應(yīng)該如何增強(qiáng)安全意識(shí)?回顧所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，利于消化吸收。課堂練習(xí)選擇題：1-5搶答提高知識(shí)掌握運(yùn)用能力第九課第二框《提高安全防護(hù)能力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)【法治觀念】1.了解提高安全防護(hù)能力的原因，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。2.掌握安全防護(hù)的有效方法，提高安全防護(hù)能力。3.面對(duì)生活中的危險(xiǎn)，提高預(yù)判能力和避險(xiǎn)、逃生能力，保護(hù)自己的生命?！矩?zé)任意識(shí)】4.學(xué)習(xí)安全防護(hù)和急救知識(shí)與技能，增強(qiáng)保護(hù)自己生命和救助他人生命的能力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握安全防護(hù)的有效方法【難點(diǎn)】掌握安全防護(hù)的有效方法四、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與建議導(dǎo)入新課PPT播放視頻：【安全事件的發(fā)生，難道只是我們的安全意識(shí)不夠嗎？】導(dǎo)語：面對(duì)一些突發(fā)的安全情況，我們光有安全意識(shí)是不行的，還得掌握一些安全防護(hù)的知識(shí)和技能。觀看視頻，體會(huì)應(yīng)對(duì)安全事故除了要有安全意識(shí)，還要掌握一些安全防護(hù)的知識(shí)和能力。視頻拓展了學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)興趣，營(yíng)造課堂氣氛，有助于學(xué)生全面看待問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)閱讀目標(biāo)明確課時(shí)所學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P70-73,完成問題學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力；熟悉教材。議題1.日常生活中，強(qiáng)化安全防護(hù)能力【環(huán)節(jié)一】——公共安全衛(wèi)生常識(shí)PPT出示教材探究情境：?jiǎn)栴}：你知道哪些維護(hù)公共衛(wèi)生安全的知識(shí)和做法？結(jié)合實(shí)例，說說在生活中如何提高我們的防護(hù)能力？【環(huán)節(jié)二】——威脅生命安全的重大事件PPT出示圖片、材料：【自然災(zāi)害】【事故災(zāi)難】【公共衛(wèi)生事件】引導(dǎo)：面對(duì)生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對(duì)方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，保護(hù)自己的生命，救助他人的生命。閱讀材料，思考分享：1.愛護(hù)公共衛(wèi)生設(shè)施；維護(hù)公共場(chǎng)所干凈、整潔；保持公廁衛(wèi)生；在公共場(chǎng)所打噴嚏時(shí)遮掩口鼻；患有流行性感冒等呼吸道疾病時(shí)佩戴口罩；等等，2.接觸長(zhǎng)椅、健身器材、扶手等公共物品表面后，回家后應(yīng)及時(shí)做好手部衛(wèi)生。不確定雙手是否干凈時(shí)，避免用手按觸口、鼻、眼。觀看圖片，閱讀材料，提高在安全災(zāi)害面前，我們要有有效的應(yīng)對(duì)方法。筆記整理：1.為什么要提高防護(hù)能力？參與情境分析的過程中，提高應(yīng)對(duì)公共安全的技能。議題2.安全事件中，掌握安全防護(hù)知識(shí)【環(huán)節(jié)一】——預(yù)判危險(xiǎn)，防患于未然PPT出示材料：2016年某地突降特大暴雨，一條隧道的出口堵了上百輛車。車主們心急如焚，卻又無可奈何。當(dāng)雨水開始灌進(jìn)隧道時(shí)，堵在尾部的小侯最早意識(shí)到了危險(xiǎn)。他知道當(dāng)水位上漲到一定程度，人會(huì)被困在車?yán)?，有生命危險(xiǎn)。雨水如瀑布般灌進(jìn)隧道，時(shí)間緊迫，他不停拍打車門勸人們棄車選生。許多人因?yàn)樾『畹募皶r(shí)提醒而避免了一場(chǎng)災(zāi)難。問題：這個(gè)事例給你哪些啟示？知識(shí)延伸：危險(xiǎn)預(yù)判！問題：你在日常生活中，有哪些預(yù)判經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)與大家分享?！经h(huán)節(jié)二】———避險(xiǎn)、逃生保護(hù)自己PPT出示材料：某地發(fā)生5.9級(jí)地震，小洋迅速躲速到墻角，等到安全后才逃出房間。小洋的學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行應(yīng)急演練，他知道都當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，如果不能立刻撒離到安全空曠區(qū)域，可就近尋找合適的躲避位置，如承重墻的墻根、墻角，并蹲下保護(hù)好頭部，防止被樓板、墻休砸傷。在這次地震中，小洋就是根據(jù)演練中學(xué)到的方法來避險(xiǎn)的。問題：1.你還知道哪些避險(xiǎn)方法？2.在生活中，我們?nèi)绾翁岣弑茈U(xiǎn)和逃生能力？方法與技能擁擠踩踏事件的預(yù)防與自護(hù)方法【環(huán)節(jié)三】——學(xué)習(xí)防護(hù)急救知識(shí)自救、救他PPT播放視頻：急救方法問題：視頻中你明白了什么道理？啟思導(dǎo)行PPT出示教材材料：?jiǎn)栴}：1.通過觀看教學(xué)視頻或接受專業(yè)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇。2.你還知道哪些急救常識(shí)?查閱相關(guān)資料并與同學(xué)分享。思考、分析、分享：我們要提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，見微知著，對(duì)潛在的危險(xiǎn)作出科學(xué)判斷，防患于未然。思考、分析、分享：地震前兆：司機(jī)的預(yù)判經(jīng)驗(yàn)：筆記整理：2.危險(xiǎn)預(yù)判的表現(xiàn)？3.如何提高危險(xiǎn)預(yù)判能力？避險(xiǎn)、逃生方法;雷雨天：水災(zāi)自救：有害氣體中毒：呼吸道傳染病：校園暴力：油鍋著火：遇到電梯事故：筆記整理：4.如何提高避險(xiǎn)和逃生能力？思考、分析、分享：1.老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。2.依據(jù)情境，切實(shí)可行筆記整理：4.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？筆記整理：5.為什么要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能？6.如何提高防護(hù)能力？煤氣中毒：輕度中毒青在脫離中毒現(xiàn)場(chǎng)后，吸入新鮮空氣，癥狀迅速消失，中度中毒青經(jīng)及時(shí)搶救可較快清醒。重度中毒者常留有后遺癥。發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者,應(yīng)先將其撤離現(xiàn)場(chǎng)，移至空氣新鮮、通風(fēng)良好處；若其呼吸停止，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸。通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力。符合學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景具有典型性，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題具有重要作用。掌握自護(hù)自救的有效方法。視頻有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)便于學(xué)生掌握急救技能。歸納總結(jié)為什么要提高防護(hù)能力？危險(xiǎn)預(yù)判的表現(xiàn)？如何提高危險(xiǎn)預(yù)判能力？如何提高避險(xiǎn)和逃生能力？為什么要學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能？如何提高防護(hù)能力？回顧所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，利于消化吸收。課堂練習(xí)選擇題：1-5搶答提高知識(shí)掌握運(yùn)用能力第十課第一框《愛護(hù)身體》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)【健全人格】1.理解愛護(hù)身體的重要性，形成愛護(hù)身體的價(jià)值認(rèn)同。2.知道關(guān)注自身健康，養(yǎng)成健康生活方式的方法，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的身體。3.了解科學(xué)健身的方法，生活中積極參加體育鍛煉，強(qiáng)健體魄?！矩?zé)任意識(shí)】4.愛護(hù)身體，增強(qiáng)對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)愛護(hù)身體四、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與建議導(dǎo)入新課PPT出示材料：教育部將2024年作為”學(xué)生身心健康促進(jìn)年”著力破解學(xué)生身心健康重大問題問題：你對(duì)教育部破解學(xué)生身心健康重大問題的原因，是如何理解的？閱讀、思考分享：保持身心健康是提高生命提高生命質(zhì)量的關(guān)鍵。只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣;只有擁有健康的心理和豐富的精神世界，才能葆有積極的生活態(tài)度和良好的人際關(guān)系，看到生命中更多的希望和光彩。運(yùn)用時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題的過程中，整體把握教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)閱讀目標(biāo)明確課時(shí)所學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P74-76,完成問題學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力；熟悉教材。議題1.身體健康是生命存在之根本PPT出示材料：早餐“可吃可不吃”？問題：請(qǐng)你與大家一起分享不吃早餐的危害？你想對(duì)這少部分不吃早餐同學(xué)說些什么？閱讀信息，思考、分享：1.反應(yīng)遲鈍，工作效率低；影響青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育；影響國(guó)民素質(zhì)提高。2.身體是生命存在的根本。身體健康既關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系家庭的生活質(zhì)量，還關(guān)系國(guó)家的人口素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展。愛護(hù)自己的身體，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們要做自身健康的第一責(zé)任人。筆記整理：2.為什么要愛護(hù)身體？（原因）基于部分學(xué)生經(jīng)常不吃早飯的不良習(xí)慣，用科學(xué)健康的方法給予引導(dǎo)。議題2.用科學(xué)的方法保持身體健康【環(huán)節(jié)一】——學(xué)習(xí)生理健康知識(shí)保持身體健康狀態(tài)PPT出示圖片材料：生命體征：身體質(zhì)量指數(shù)(BMI)：運(yùn)動(dòng)量：睡眠質(zhì)量：?jiǎn)栴}：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己的生理狀況符合標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)你總結(jié)如何關(guān)注自己的生理狀況？【環(huán)節(jié)二】——抵制不良習(xí)慣養(yǎng)成健康的生活方式PPT播放視頻：常見的不良生活方式問題：你還能列舉中學(xué)生中存在的不良生活方式嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何養(yǎng)成健康的生活方式？【環(huán)節(jié)三】——合理運(yùn)動(dòng)，科學(xué)健身，強(qiáng)健體魄PPT出示材料：自去年10月份以來，“課間圈養(yǎng)”“廁所社交”“課間10分鐘被約束”“消失的課間10分鐘”等話題，持續(xù)引發(fā)公眾熱議。問題：對(duì)此，九年級(jí)小勇同學(xué)認(rèn)為：中小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，體育鍛煉活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)沒有太大用途，考試也沒什么用，純屬浪費(fèi)時(shí)間。你怎么看？方法與技能科學(xué)健身有方法思考、分析、分享：結(jié)合生活實(shí)際分析2.我們要關(guān)注并記錄自身健康狀況，定期體檢，合理利用衛(wèi)生保健服務(wù)維護(hù)自身健康；積極主動(dòng)獲取健康信息，知道生理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)，能夠判斷自己的身體是否處于正常狀態(tài)。如有不適，應(yīng)及時(shí)科學(xué)就醫(yī)。筆記整理：3.如何關(guān)注自己的生理狀況？思考、分析、分享：熬夜通宵；常喝飲料等等我們要自覺自律，注重飲食有節(jié)、起居有常、動(dòng)靜結(jié)合，杜絕不良嗜好。筆記整理：4.如何養(yǎng)成健康的生活方式？思考、分析、分享：小勇同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。他沒有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。①升入九年級(jí)，面臨壓力，是正常的心理現(xiàn)象。②體育鍛煉可以提高免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生，為健康的人格提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；體育鍛煉可以磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志；體育鍛煉可以宣泄不良情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力。③我們應(yīng)摒棄應(yīng)試思維，樹立正確的“學(xué)習(xí)觀”，積極主動(dòng)、科學(xué)地鍛煉身體。筆記整理：5.強(qiáng)健體魄的要求和益處？6.如何愛護(hù)身體?拓寬學(xué)生知識(shí)面，學(xué)習(xí)生理常識(shí)。視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)生活中的不良生活習(xí)慣進(jìn)行正確的引導(dǎo)。分析解決問題的同時(shí)，滲透解題方法。歸納總結(jié)為什么要保持身心健康？為什么要愛護(hù)身體？（原因）如何關(guān)注自己的生理狀況？如何養(yǎng)成健康的生活方式？強(qiáng)健體魄的要求和益處？如何愛護(hù)身體?回顧所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，利于消化吸收。課堂練習(xí)選擇題：1-5搶答提高知識(shí)掌握運(yùn)用能力第十課第二框《滋養(yǎng)心靈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)【健全人格】1.道滋養(yǎng)心靈的原因和要求，具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。2.了解心理健康的表現(xiàn)，日常生活中能積極保持心理健康。3.掌握增強(qiáng)生命韌性的方法，磨煉意志，具有自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】如何滋養(yǎng)心靈【難點(diǎn)】保持心理健康四、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與建議導(dǎo)入新課PPT播放視頻：【教育部：將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢重點(diǎn)關(guān)注】問題：結(jié)合生活實(shí)際，想想抑郁癥有何危害？教育部對(duì)抑郁癥學(xué)生健康篩查體檢是對(duì)學(xué)生哪方面健康的關(guān)注？觀看視頻，分析問題：1.結(jié)合實(shí)際，言之有理即可。2.心理健康方面的關(guān)注時(shí)政材料，引導(dǎo)學(xué)生了解抑郁癥的危害，積極促進(jìn)心理健康，保持樂觀的情緒。學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)閱讀目標(biāo)明確課時(shí)所學(xué)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀教材P77-80,完成問題學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力；熟悉教材。議題1.滋