2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第2課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB第2課時教案人教PEP教材分析《2024秋六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartB》是人教PEP教材中關(guān)于交通方式的話題。本課時為第2課時，旨在幫助學生掌握并運用有關(guān)不同交通方式的詞匯，如bike,bus,subway,car等，以及相關(guān)句型"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."。通過本節(jié)課的學習，學生能結(jié)合實際生活情境，運用所學詞匯和句型進行簡單對話，描述自己及他人上學的交通方式，培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。課程內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的英語實際運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習不同交通方式的詞匯和句型，學生將提高英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是在口語表達和交際中的自如運用。在思維品質(zhì)方面，課程將激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們分析并選擇合適的交通方式，體現(xiàn)出對日常生活的合理規(guī)劃能力。文化意識方面，學生能理解并尊重不同地區(qū)和文化背景下的交通習慣，增強國際視野。此外，通過小組合作和任務型學習，學生將提升自主學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)，符合新教材對學生全面發(fā)展的要求。學習者分析1.學生已具備知識：六年級學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和日常會話句型，如簡單的自我介紹、詢問時間等。此外，他們對于一般現(xiàn)在時的用法有了初步的了解，并能夠運用一些常用的交通工具詞匯，如bike,car,bus等。

2.學習興趣、能力和風格：學生普遍對與日常生活緊密相關(guān)的話題感興趣，交通方式作為日常話題之一，能夠激發(fā)學生的學習興趣。他們具備一定的合作學習和自主學習能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習英語。在風格上，學生中有的偏重視覺記憶，有的偏重聽覺記憶，有的則更喜歡通過動手操作來學習。

3.遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語言表達方面，學生可能會在句型"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."的構(gòu)造上遇到困難，尤其是如何正確使用交通方式詞匯和by的搭配。此外，部分學生在口語表達時可能會因緊張或羞澀而不敢開口，影響交流能力的提升。對于不同的交通方式可能帶來的環(huán)保問題和交通規(guī)則，學生可能缺乏深入的認識和思考。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導學生復習舊知識，引入新詞匯和句型，確保學生對本節(jié)課的核心內(nèi)容有清晰的理解。

-討論法：鼓勵學生就不同的交通方式展開小組討論，分享各自的上學方式，提高學生的口語表達和交際能力。

-案例研究：通過展示不同城市或國家的交通方式案例，讓學生分析比較，增強他們對文化差異的認識。

-項目導向?qū)W習：布置學生設計一份關(guān)于“綠色出行”的宣傳海報或小冊子，鼓勵他們在實際生活中選擇環(huán)保的上學方式。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬不同的交通場景，如問路、描述上學路線等，通過角色扮演活動提高口語實踐能力。

-游戲：設計“交通方式接龍”和“快速問答”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

-實驗活動：組織學生進行簡單的數(shù)據(jù)收集，調(diào)查班級同學的上學方式，并進行統(tǒng)計和分析，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用多媒體PPT展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和交通方式的圖片，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與交通方式相關(guān)的英語視頻，如城市交通繁忙場景、不同國家的交通特色等，豐富學生的視聽體驗。

-在線工具：利用在線詞匯卡片、互動白板等工具，讓學生在課堂上進行實時互動，提高課堂參與度。

-實物教具：準備一些交通工具的模型或圖片，用于課堂展示和活動，增加學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師提前布置預習任務，提供自主學習指南，引導學生通過在線平臺預習詞匯和句型。

-學生活動：學生自主預習詞匯，嘗試用新學句型描述自己的上學方式。

-教學方法：自主學習。

-教學手段：自主學習指南、在線詞匯卡片。

-教學資源：電子課本、在線詞匯學習平臺。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為新課內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：用PPT展示不同交通方式的圖片，引導學生復習相關(guān)詞匯。

-學生活動：學生跟讀詞匯，嘗試用句型描述圖片中的交通方式。

-教學方法：講授法、互動式學習。

-教學手段：PPT、實物模型。

-作用和目的：激活學生已有知識，引入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：句型練習

-教師活動：組織角色扮演活動，引導學生用新學句型進行對話。

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬問路和描述上學方式的場景。

-教學方法：角色扮演、小組合作。

-教學手段：場景卡片、角色標簽。

-作用和目的：加強學生對句型的理解和應用，提高口語交流能力。

-環(huán)節(jié)三：鞏固知識

-教師活動：設計“交通方式接龍”游戲，檢查學生對詞匯和句型的掌握。

-學生活動：學生參與游戲，快速回答問題。

-教學方法：游戲教學法。

-教學手段：游戲卡片、計時器。

-作用和目的：通過游戲鞏固詞匯和句型，提高學生的反應速度和語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置項目導向?qū)W習任務，要求學生設計“綠色出行”宣傳冊。

-學生活動：學生分組完成項目，收集資料，設計宣傳冊。

-教學方法：項目導向?qū)W習、小組合作。

-教學手段：電腦、打印機、繪圖材料。

-教學資源：網(wǎng)絡資源、環(huán)保宣傳資料。

-作用和目的：將課堂所學應用于實際生活，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新設計能力。知識點梳理1.詞匯：

-交通工具類詞匯：bike,bus,subway,car,train,boat,plane,skateboard,motorbike等。

-方位介詞：by,on,in,to等。

-描述性詞匯：fast,slow,convenient,environmentallyfriendly等。

2.句型：

-詢問交通方式：Howdoyoucometoschool?Howdoeshe/shecometoschool?

-描述交通方式：Icometoschoolby...He/Shecomestoschoolby...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的使用：描述日常習慣和動作。

-by+交通工具的搭配：正確使用by與其他交通工具的搭配。

4.對話練習：

-日常交流中詢問和描述上學方式的對話。

-不同場景下的交通方式選擇對話。

5.文化意識：

-了解不同國家和地區(qū)的交通方式及文化差異。

-討論交通方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識。

6.實際應用：

-結(jié)合實際生活，運用所學詞匯和句型進行簡單對話。

-設計宣傳冊或海報，提倡綠色出行。

7.學習策略：

-自主學習：通過預習、復習等方式，提高自主學習能力。

-合作學習：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

-任務型學習：完成項目任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

8.課文內(nèi)容：

-學習課文中的對話，掌握交通方式詞匯和句型。

-理解課文中的文化背景，了解不同國家的交通特點。

9.練習活動：

-完成課本中的練習題，鞏固詞匯和句型。

-參與角色扮演活動，提高口語表達和交流能力。

10.拓展閱讀：

-閱讀與交通方式相關(guān)的文章，增加詞匯量和閱讀理解能力。

-了解交通工具的發(fā)展歷程，拓寬知識面。典型例題講解例題一：

題目：請根據(jù)以下信息，用英語描述你和朋友上學的交通方式。

信息：你每天騎自行車上學，而你的朋友乘坐公交車上學。

參考答案：

Iridemybiketoschooleveryday.Myfriendtakesthebustoschool.

例題二：

題目：請根據(jù)圖片，完成以下對話。

圖片：一個男孩站在地鐵站臺上。

A:Howdoestheboycometoschool?

B:Hecomestoschoolbysubway.

參考答案：

A:Howdoestheboycometoschool?

B:Hecomestoschoolbysubway.

例題三：

題目：請將以下句子翻譯成英文。

句子：她乘坐出租車去機場。

參考答案：

Shetakesataxitotheairport.

例題四：

題目：根據(jù)以下信息，編寫一段對話。

信息：小明和小紅討論他們上學的交通方式。小明乘坐地鐵，小紅騎自行車。

參考答案：

XiaoMing:Howdoyoucometoschool,XiaoHong?

XiaoHong:Icometoschoolbybike.Howaboutyou?

XiaoMing:Itakethesubwaytoschool.

例題五：

題目：請根據(jù)以下信息，用英語描述不同國家的交通方式。

信息：在中國，很多人乘坐地鐵上下班。而在美國，很多人開車。

參考答案：

InChina,manypeopletakethesubwaytoworkandback.IntheUnitedStates,manypeopledrivetowork.

補充說明：

1.例題一主要考察學生對描述交通方式的詞匯和句型的掌握，如rideabike,takethebus等。

2.例題二通過圖片和對話形式，讓學生在實際場景中運用所學知識，描述他人的交通方式。

3.例題三考察學生對動詞短語“takeataxi”的翻譯能力，同時鞏固了一般現(xiàn)在時的使用。

4.例題四通過編寫對話，讓學生練習在真實情境中使用交通方式詞匯和句型，提高口語表達能力。

5.例題五要求學生了解并描述不同國家的交通方式，培養(yǎng)他們的文化意識。板書設計①重點知識點：

-交通工具詞匯：bike,bus,subway,car,train...

-句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

-介詞搭配：by+交通工具

②詞、句重點：

-重點詞匯：environmentallyfriendly,convenient,fast...

-重點句型：He/Shecomestoschoolby...

-語法點：一般現(xiàn)在時的陳述句

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類別的詞匯和句型。

-在黑板上畫出簡單的交通方式示意圖，如自行車、公交車等，增加視覺效果。

-設計有趣的交通信號燈圖案，標出每種交通方式的優(yōu)缺點，如環(huán)保、速度等。

-利用簡筆畫或漫畫形式，展示不同交通方式的使用場景，增加學習趣味性。

板書設計示例：

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WaystoGotoSchool

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+Vehicles:+Adjectives:

-bike-