計量經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)大綱

（Econometrics）

一、課程概況

課程代碼：（）805017

學(xué)分：3

學(xué)時：48（其中：講授學(xué)時48,實驗學(xué)時0）

先修課程：概率論、數(shù)理統(tǒng)計、西方經(jīng)濟學(xué)

適用專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

建議教材：《計量經(jīng)濟學(xué)》（第四版），李子奈，潘文卿，高等教育出版社,

2015.9

課程歸口：理學(xué)院

課程的性質(zhì)與任務(wù)：計量經(jīng)濟學(xué)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。

通過學(xué)習(xí)該課程，使學(xué)生能夠運用計量經(jīng)濟學(xué)的一般理論與方法和軟件定量研究

經(jīng)濟學(xué)問題，包括計量經(jīng)濟學(xué)模型的建立、模型的參數(shù)估計、模型的檢驗、模型

的應(yīng)用等。

二、課程目標(biāo)

目標(biāo)I.通過教學(xué)過程中融入課程思政要素，立德樹人，學(xué)生具有良好的思

想政治素質(zhì)。

目標(biāo)2.能夠根據(jù)經(jīng)濟理論與搜集的數(shù)據(jù)建立合理的計量經(jīng)濟學(xué)模型。

目標(biāo)3.能夠利用軟件對建立的模型進行處理，并將模型應(yīng)用于實際問題的

解決。

本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)計劃中畢業(yè)要求1-2、畢業(yè)要求4-3和畢業(yè)要求6-1,對

應(yīng)關(guān)系如表所不。

畢業(yè)要求課程目標(biāo)

指標(biāo)點

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

畢業(yè)要求1-2

畢業(yè)要求4-3q

畢業(yè)要求6-1q

三、課程內(nèi)容及要求

（-）緒論

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）計量經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的背景

（2）建立計量經(jīng)濟學(xué)模型的步驟和要點

（3）計量經(jīng)濟學(xué)模型的應(yīng)用

2.基本要求

（1）了解計量經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的背景

（2）知道建立計量經(jīng)濟學(xué)模型的步驟和要點

（3）了解計量經(jīng)濟學(xué)模型的應(yīng)用

（二）一元線性回歸模型

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）總體回歸與樣本回歸

（2）一元線性回歸模型的基本假設(shè)

（3）一元線性回歸模型的參數(shù)估計

（4）一元線性回歸模型的統(tǒng)計檢驗

（5）一元線性回歸模型的應(yīng)用一預(yù)測

2.基本要求

（1）掌握總體回歸與樣本回歸的相關(guān)概念

（2）理解一元線性回歸模型的基本假設(shè)

（3）能進行一元線性回歸模型的參數(shù)估計

（4）能進行一元線性回歸模型的統(tǒng)計檢驗

（5）能進行一元線性回歸模型的預(yù)測

（三）多元線性回歸模型

I.教學(xué)內(nèi)容

（1）多元線性回歸模型

（2）多元線性回歸模型的參數(shù)估計

（3）多元線性回歸模型的檢驗

（4）多元線性回歸模型的預(yù)測

（5）可化為線性的多元非線性回歸模型

2.基本要求

（1）理解多元線性回歸模型的相關(guān)概念

（2）能進行多元線性回歸模型的參數(shù)估計

（3）能進行多元線性回歸模型的檢驗

（4）能進行多元線性回歸模型的預(yù)測

（5）了解將多元非線性回歸模型化為線性的常用方法

（四）放寬基本假定的模型

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）異方差性

（2）序列相關(guān)性

（3）多重共線性

（4）隨機解釋變量

2.基本要求

（1）掌握異方差性的檢驗和修正的方法

（2）掌握序列相關(guān)性的檢驗和修正的方法

（3）掌握多重共線性的檢驗和修正的方法

（4）了解隨機解釋變量的概念

（五）專門問題

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）虛擬變量模型

（2）滯后變量模型

2.基本要求

（1）會建立虛擬變量模型

（2）理解滯后變量模型的相關(guān)概念

（六）聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型

I.教學(xué)內(nèi)容

（1）聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型的提出

（2）聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型的若干基本概念

（3）聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型的識別

2.基本要求

（1）了解聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型的提出

（2）了解聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型的若干基本概念

（3）能識別聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)結(jié)構(gòu)式模型

（七）時間序列計量經(jīng)濟學(xué)模型

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）時間序列的平穩(wěn)性及其檢驗

（2）協(xié)整與誤差修正模型

2.基本要求

（1）理解時間序列的平穩(wěn)性的概念及掌握其檢驗方法

（2）會進行協(xié)整的檢驗并建立誤差修正模型

支撐的支撐的畢業(yè)講授

序號教學(xué)內(nèi)容

課程目標(biāo)要求指標(biāo)點學(xué)時

1第一章緒論目標(biāo)11-24

2第二章一元線性回歸模型目標(biāo)2、34-3、6-18

3第二章多元線性回歸模型目標(biāo)2、34-3、6-18

4第四章放寬基本假定的模型目標(biāo)2、34-3、6-110

5第五章專門問題目標(biāo)2、34-3、6-16

6第六章聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學(xué)模型目標(biāo)2、34-3、6-16

7第七章時間序列計量經(jīng)濟學(xué)模型目標(biāo)2、34-3、6-16

合計48

四、課程實施

（一）融入課程思政要素，立德樹人，把思政教育貫穿到課程建設(shè)的全過程,

引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷等。

（二）積極探索線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，提高學(xué)生的參與度和積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重過程性考核，施行“N+1”課程考核方案，加大過程性考核的力

度，提高其在成績計算中的比重。

（四）通過實際案例幫助學(xué)生理解計量經(jīng)濟學(xué)中基本概念和原理，掌握計量

經(jīng)濟學(xué)中模型的參數(shù)估計、假設(shè)檢驗和模型應(yīng)用等主要內(nèi)容。

（五）主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。

主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求

（1）掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進行課程教學(xué)內(nèi)

容的組織。

（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計

1備課

劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目的、教法設(shè)

計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。

（3）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。

（1）要點準(zhǔn)確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯(lián)系實際，

熟練地解答和講解例題。

2講授

（2）采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、

多媒體示范教學(xué)等），注重培養(yǎng)學(xué)士發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。

（4）表達方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動，使學(xué)生在掌握

知識的過程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：

（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。

（2）書寫規(guī)范、清晰。

（3）解題方法和步驟正確。

3作業(yè)布置與批改教師批改和講評作業(yè)要求如下；

（1）學(xué)生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。

（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。

（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績應(yīng)作為本課程總評成績中平時成績的直要組成

部分。

為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識、改進學(xué)

4課外答疑習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排

一定時間進行課外答疑與輔導(dǎo)。

本課程實行“N+1”考核方案，成績總評為過程性考核成績*50%+期末考

核成績*50%。

5成績考核其中，過程性考核成績包括：在線學(xué)習(xí)與討論、在線測驗、習(xí)題作業(yè)、

課程論文、學(xué)生互評等成績按照一定的權(quán)重進行加權(quán)平均。期末考核成

績?yōu)槠谀┛荚嚕ㄩ]卷、筆試）卷面成績。

五、考核方式

（一）課程考核包括過程性考核、期末考試。其中，期末考試采用閉卷筆試。

（二）課程成績總評:過程性考核成績*50%+期末考核成績*50%。具體內(nèi)容

和比例如表所示。

對應(yīng)的畢業(yè)

成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則

要求指標(biāo)點

在線學(xué)習(xí)與討MOOC視頻等材料學(xué)習(xí)，在線討論、簽到，

10%1-2、4-3

論課題表現(xiàn)等，按10%計入課程總成績。

過程性考

在線測驗5%在線測驗，按5%計入課程總成績。4-3

核成績

各章節(jié)的在線提交、紙質(zhì)提交習(xí)題作業(yè)，

習(xí)題作業(yè)25%4-3

按25%計入課程總成績。

課程學(xué)習(xí)研究小論文，按10%計入課程總

課程論文10%4-3、6-1