第四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（28篇）四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（28篇）

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容共分為四部分：小數(shù)，四則運(yùn)算和運(yùn)算定律，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。

二復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念。

2、能力目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

3、思想教育目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、對(duì)于小數(shù)的知識(shí)，重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較等?！八纳嵛迦搿狈ㄇ蠼茢?shù)以及將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

2、“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律”這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用，在計(jì)算過程中靈活應(yīng)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、使學(xué)生明確三角形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描述圖形的特征。能準(zhǔn)確的描述事物所在的位置。

4、“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在折線統(tǒng)計(jì)圖中，可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)。另外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性的提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵：

要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)盡量提高解決問題的能力。做好輔優(yōu)扶差。

四復(fù)習(xí)方法：

1、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

在復(fù)習(xí)過程中，教師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況將知識(shí)梳理，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。

對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。

3、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的.經(jīng)驗(yàn)。

5、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

教師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識(shí)、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段，爭(zhēng)取把復(fù)習(xí)課上成有針對(duì)性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。

6、關(guān)愛學(xué)困生，熱情鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)困生而言，復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)

正先前的缺失，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)而外，有時(shí)還要完成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們?cè)趶?fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗(yàn)。所以教師要及時(shí)疏導(dǎo)他們急噪、煩悶的

情緒，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭教育的配合，讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。

五復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)

六復(fù)習(xí)措施：

1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

2、采用多種方法，提高學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

5、把分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更全面、深入的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

6、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

8、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2一、教材說明

本學(xué)期的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

三、復(fù)習(xí)措施：

這部分內(nèi)容可分為5塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，整隊(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

四、復(fù)習(xí)安排：

1.前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，注意各單元知識(shí)之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊(cè)、總復(fù)習(xí)試卷有針對(duì)性地講解學(xué)生易錯(cuò)部分知識(shí)，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

2.在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對(duì)典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)問題的分析和處理能力。

3.在復(fù)習(xí)過程中，注意對(duì)學(xué)生心理的調(diào)適，對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助;同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;并聯(lián)系其家長(zhǎng)，進(jìn)行家校聯(lián)合，限度的幫助他們迎頭趕上。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。

3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、小數(shù)

2、四則運(yùn)算，運(yùn)算定率。

3、空間與圖形。

4、統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2、四則運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、三角形。

四、方法與措施

1、對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；

認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對(duì)四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。

3、因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的.學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識(shí)、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)班級(jí)平時(shí)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課下自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。

6、一切以學(xué)生為中心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的處境，及時(shí)糾錯(cuò)，督促學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

以7月8號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算，六一結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉假期也有四周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，在六月上旬進(jìn)行。第二階段是綜合測(cè)試練習(xí)，在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測(cè)試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，迎接期末考試。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

5日復(fù)習(xí)第十二章軸對(duì)稱

6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，每?jī)商焯幚硪惶捉萄惺揖碜?，做到及時(shí)反饋，及時(shí)消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入;加強(qiáng)對(duì)綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

學(xué)情分析

本班大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運(yùn)算律

復(fù)習(xí)的具體措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、想、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

4、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

5、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

6、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5空間與圖形

一.認(rèn)識(shí)圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測(cè)、測(cè)量來識(shí)別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會(huì)判斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）

5.數(shù)圖形中的學(xué)問

二.觀察物體

不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

三.圖形中的規(guī)律

統(tǒng)計(jì)與概率

認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。

學(xué)情分析

“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。

“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng)，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀察也還需要更仔細(xì)些。

“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識(shí)等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。

由于“認(rèn)識(shí)方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識(shí)方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)策略

一、復(fù)習(xí)過程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對(duì)的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對(duì)共同存在的問題的解決策略?？傊?，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測(cè)方向心中清晰。

二、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識(shí)，形成知識(shí)鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。

三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測(cè)，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識(shí)解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過綜合檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。

四、保持良好心態(tài)，不因?yàn)槠谀┑膩砼R而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

一、班級(jí)實(shí)際情況分析

本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也比較扎實(shí)，但學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)的`目標(biāo)、內(nèi)容及課時(shí)安排

1、數(shù)與計(jì)算方面：（第一、四、八、十一單元）（2課時(shí)）

（1）結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（2）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)所表示的意義，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

（3）使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算，能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題；理解小數(shù)的意義，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元）（2課時(shí)）

（1）感知常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

（2）能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。

（3）理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位，進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積的方法；能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積；能根據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長(zhǎng)與面積問題。

3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：（第十單元統(tǒng)計(jì)）（1課時(shí)）

（1）再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

（2）感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。

4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)知識(shí)（第六單元千米和噸）（1課時(shí)）

進(jìn)一步讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單單位換算，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)知識(shí)（第二單元年月日）（2課時(shí)）

（1）會(huì)用東、南、西、北描述物體的相對(duì)位置，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

（2）認(rèn)識(shí)年月日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

6、復(fù)習(xí)面積相關(guān)知識(shí)（第九單元長(zhǎng)方形和正方形的面積）（1課時(shí)）

使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

7、綜合練習(xí)（2課時(shí)）

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)安排

針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算方面的相關(guān)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，而對(duì)年月日以及長(zhǎng)方形和正方形的面積這些知識(shí)在應(yīng)用時(shí)還不夠靈活等問題，我在復(fù)習(xí)中主要確定了如下重難點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：年月日、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積

（2）復(fù)習(xí)難點(diǎn)：年月日、長(zhǎng)方形和正方形的面積

四、具體復(fù)習(xí)措施

1、計(jì)算方面：堅(jiān)持天天口算，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己說出計(jì)算方法以及在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問題，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算方面存在的問題，如粗心、忘記寫得數(shù)、看錯(cuò)題、漏掉題目要求等，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)方法：提前一天讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)，回家整理本單元知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用學(xué)生交流整理單元知識(shí)點(diǎn)的方法，總結(jié)本單元的相關(guān)知識(shí)，然后在對(duì)應(yīng)練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)以解決實(shí)際問題為導(dǎo)入點(diǎn)，采用小組合作整理、個(gè)人復(fù)習(xí)闖關(guān)等多種形式展開，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

3、個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在復(fù)習(xí)時(shí)為其指定一名數(shù)學(xué)結(jié)對(duì)小伙伴，隨時(shí)檢查他們的復(fù)習(xí)情況和掌握情況，另外對(duì)這部分學(xué)生，在復(fù)習(xí)時(shí)我會(huì)多關(guān)注、多提問，讓他們?cè)诜畔滤枷氚さ耐瑫r(shí)爭(zhēng)取有所提高。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。

3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。

4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表(一)的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表(二)的200個(gè)生字。

練習(xí)的.形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等

注意：

(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

(2)容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

(3)注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。

(2)能寫出近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語

②握本學(xué)期的兩個(gè)成語故事：胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關(guān)于動(dòng)物的成語

3、句子

(1)感知比喻句、反語

(2)體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問句。

(3)標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

(4)默寫語文園地中的“日積月累”

(二)閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題

(三)以寫作為突破口，提高作文能力，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。

四、措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的.復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

復(fù)習(xí)課時(shí)安排

復(fù)習(xí)時(shí)間5月28日到6月25日，按照26日期末考試計(jì)劃，除去休息時(shí)間大約有20天復(fù)習(xí)時(shí)間。

日期天數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容備注

5月28—5月313天看拼音寫詞語每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)聯(lián)系進(jìn)行交替復(fù)習(xí)，以免復(fù)習(xí)單調(diào)，復(fù)習(xí)效率。充分發(fā)揮小組的功效。

復(fù)習(xí)資料：

模擬卷兩份

拼音字詞兩份

按課文填空，課內(nèi)閱讀各一份

句子訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練一份

請(qǐng)負(fù)責(zé)老師在6月10日前將試卷印好。

復(fù)習(xí)注意：

對(duì)于學(xué)生

1、切入生活，發(fā)揮語文的實(shí)用價(jià)值。

2、注重情趣，體現(xiàn)語文的人文特點(diǎn)。

3、與時(shí)俱進(jìn)，使之跳動(dòng)語文的時(shí)代氣息。

4、開放思維，彰顯語文的生命靈動(dòng)。

對(duì)于老師：

1、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)人文和工具的和諧統(tǒng)一。

2、復(fù)習(xí)要體現(xiàn)語言文字和積累的運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)不可忽視課后習(xí)題的指引功能。

4、注重復(fù)習(xí)要實(shí)效，多體貼弱生。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7一、學(xué)生情況分析：

1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)漸漸形成了，而且腦子里具有許多抽象概念，只是繪畫基礎(chǔ)不夠好，需要慢慢打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生觀察力也日趨成熟，對(duì)周圍的事物有感性的認(rèn)識(shí)了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。

3、學(xué)生對(duì)于繪畫比較感興趣，但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫的越來越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

2、教學(xué)要求：

1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。

2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。

3）、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

4）、感受各種材料的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。

5）、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

三、教材分析：本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系，本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時(shí)，每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識(shí)，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。

四、教學(xué)措施：

1、注重審美能力的培養(yǎng)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。

4、確立學(xué)生的主體地位培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周鳶尾花、植物寫生

第二周放學(xué)了

第三周快樂的人

第五周有人臉的器物

第六周巧用對(duì)稱形

第七周生命之源——水

第八周設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

第九周用彩墨畫魚

第十周動(dòng)物的臉

第十一周認(rèn)識(shí)中國(guó)字

第十二周漢字的聯(lián)想

第十三周衣架的聯(lián)想

第十四周艷麗的大公雞

第十五周學(xué)畫農(nóng)民畫

第十六周把自己的畫制成拼圖

第十七周畫家凡·高

第十八周大師畫我也畫

第十九周電腦美術(shù)——你追我趕

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8一、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況分析：

本冊(cè)內(nèi)容中，學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計(jì)、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯(cuò)，但運(yùn)算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆，這不僅僅是個(gè)別現(xiàn)象，這在接下來的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待；三角形的內(nèi)容掌握也不夠扎實(shí)，特別是對(duì)小數(shù)問題中的混合運(yùn)算運(yùn)算有相當(dāng)一小部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)來突破。

二、學(xué)生分析：

兩個(gè)班的學(xué)生在知識(shí)的接受上，呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問題也說明了這一點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，欠缺靈活度。不過學(xué)生的思想還是好的，思想決定行動(dòng)，只要老師在復(fù)習(xí)階段方法得當(dāng)，學(xué)生還是應(yīng)該有一定進(jìn)步的。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，加深這些知識(shí)的理解，提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。

（2）進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。

（4）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。

（5）進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用；能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息；

（6）讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

（7）經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的'必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（8）在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。

（2）小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點(diǎn)：

（1）三角形。

（2）靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下七個(gè)方面：用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算律；角與三角形的認(rèn)識(shí)；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加減法；統(tǒng)計(jì)等七個(gè)單元，用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理，這是教學(xué)編排上的一個(gè)特點(diǎn)，這樣編排，不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)兩者的融合。

六、復(fù)習(xí)形式：

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)就是按單元復(fù)習(xí)，運(yùn)用課件出示每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面跟著相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生說練結(jié)合，既喚起了學(xué)生已經(jīng)遺忘的知識(shí)，通過練習(xí)又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

分類復(fù)習(xí)就是將每個(gè)單元復(fù)習(xí)完后，再將本冊(cè)同類知識(shí)歸納在一

起進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，如第1、2單元都是運(yùn)算律，加法交換律和結(jié)合律與乘法交換律和結(jié)合律意思基本一樣，放在一起復(fù)習(xí)更便于學(xué)生區(qū)分和掌握，第四單元和第六單元都是小數(shù)的知識(shí)，先復(fù)習(xí)完小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)、化單位知識(shí)在接著復(fù)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便計(jì)算，將兩單元融合在一起，使小數(shù)知識(shí)銜接更緊密，學(xué)生復(fù)習(xí)起來知識(shí)多而不亂，有條理。此外，將三角形、觀察物體、統(tǒng)計(jì)放在一起復(fù)習(xí)，因?yàn)樗鼈兌寂c圖形有關(guān)系，屬于一類。

綜合復(fù)習(xí)就是將整冊(cè)課本知識(shí)貫穿一起，多出些覆蓋全面的題目，例如同步、配套上面最后的整理復(fù)習(xí)題、期末測(cè)試題等，另外，在網(wǎng)上我也搜集了一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題，用課件出示到電子白板上，師生一起練習(xí)，效果不錯(cuò)。當(dāng)然，學(xué)生們并不是個(gè)個(gè)都能掌握，針對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我會(huì)跟上輔導(dǎo)，出一些比較簡(jiǎn)單的題目，應(yīng)用題不會(huì)，我就盡量教會(huì)他們計(jì)算題。

七、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、復(fù)習(xí)時(shí)更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，要多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為。

（1）設(shè)置復(fù)習(xí)期間的評(píng)比欄，每天的家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、口算過關(guān)、單元檢測(cè)都要有詳細(xì)記錄。

（2）學(xué)生每人建立改錯(cuò)本，把錯(cuò)題統(tǒng)一整理，便于查缺補(bǔ)漏。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，然后會(huì)問、敢問問題。

2、復(fù)習(xí)期間應(yīng)該采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課不枯燥。

3、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)，做到巧練、精練，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有層次、有坡度。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口算速度、計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。

4、及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到“學(xué)校老師抓緊，回家家長(zhǎng)抓緊”，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

應(yīng)注意的問題：在復(fù)習(xí)過程中，一定要做到每節(jié)有檢查，每單元有檢測(cè)，每次測(cè)驗(yàn)完，及時(shí)批改訂正，要做到“教師心中有底，學(xué)生心中有數(shù)”，從而有的放矢，查漏補(bǔ)缺，幫助輔導(dǎo)差別生，不放棄任何一名學(xué)生。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9一、基本情況分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(jí)（114）班，共有學(xué)生65人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱；認(rèn)識(shí)多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面

（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

（3）在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

（4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度表

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術(shù)”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。

2.理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。

3.能收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。

4.會(huì)用關(guān)聯(lián)詞來介紹一樣物品。

5.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)單：

1、這篇課文我已經(jīng)讀了()遍，自己認(rèn)為讀得(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)

組內(nèi)伙伴評(píng)價(jià)：(A.正確流利B.基本流利C.不太流利)

2、我已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些新詞：

除臭技術(shù)微觀對(duì)象納米緩釋技術(shù)長(zhǎng)度度量單位這種大小的物質(zhì)納米自清潔技術(shù)碳納米管納米管儲(chǔ)氫氣納米吸波材料探測(cè)雷達(dá)波

3、我要提醒大家容易讀錯(cuò)的詞語有

4、讀了課題《新奇的納米技術(shù)》，你知道了什么有哪些問題要與大家交流

導(dǎo)學(xué)過程

基礎(chǔ)部分

(學(xué)習(xí)程序：課前通過自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)部分及要點(diǎn)部分會(huì)做的內(nèi)容，課內(nèi)小組交流基礎(chǔ)部分，后展示、點(diǎn)評(píng)。時(shí)間約10分鐘)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《新奇的納米技術(shù)》(板書課題)。

2.以前聽說過“納米技術(shù)”嗎“新奇”的意思說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。

二、通讀課文，了解大意

1.檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術(shù)語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。

詞語：除臭技術(shù)微觀對(duì)象納米緩釋技術(shù)長(zhǎng)度度量單位這種大小的物質(zhì)納米自清潔技術(shù)碳納米管納米管儲(chǔ)氫氣納米吸波材料探測(cè)雷達(dá)波

句子：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對(duì)象打交道的先進(jìn)技術(shù)。

納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學(xué)問。

2.自由交流：讀了課文，你知道了什么

3.自學(xué)了課文后你有什么問題想問

重點(diǎn)部分

(學(xué)習(xí)程序：先獨(dú)立學(xué)習(xí)要點(diǎn)部分，再組內(nèi)群學(xué)要點(diǎn)部分，時(shí)間約8分鐘。然后根據(jù)各組疑問情況，安排小組大展示，點(diǎn)評(píng)，教師及時(shí)追問、點(diǎn)撥，時(shí)間約17分鐘。)

三、細(xì)讀課文，深入理解

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎(微米、納米是什么)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢(納米是一種很小的長(zhǎng)度計(jì)量單位和什么是納米技術(shù)。)

2.品讀句子，感受說明方法。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，1納米等于十億分之一米。

你覺得哪句話寫得更明白形象些為什么(用了列數(shù)字的方法)

文章中還有哪些句子也是生動(dòng)地向我們介紹了納米是很小的長(zhǎng)度度量單位

3、理解“顧名思義”的意思。(智能手機(jī)、平板電腦、混合動(dòng)力汽車)

4、理解：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對(duì)象打交道的先進(jìn)技術(shù)。

你理解這句話嗎來說說哪些詞語不懂(納米尺度、微觀對(duì)象)

縮句練習(xí)。

5.你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的從文中用劃出。分析總分段式的特點(diǎn)。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術(shù)就在我們身邊。(冰箱的涂層、納米領(lǐng)帶、納米彩旗)

2、細(xì)讀這些例子，說說運(yùn)用了納米技術(shù)后，有哪些神奇的效果。

關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：既又無論始終

拓展部分

(學(xué)習(xí)程序：讀寫結(jié)合，小練筆，可根據(jù)課堂實(shí)際情況，安排在課內(nèi)或課外，時(shí)間5分鐘左右)

仿寫片段：納米技術(shù)就在我們的身邊。(納米雨傘雨衣、納米牙刷)

納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)(簡(jiǎn)單說，收傘時(shí)有長(zhǎng)短兩種選擇)。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因?yàn)榧{米雨衣可以保證從頭到腳絕對(duì)不濕。因?yàn)榧{米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。

仔細(xì)觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點(diǎn)仿寫一個(gè)片段。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11根據(jù)我校有關(guān)計(jì)劃，并結(jié)合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。具體如下：

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革。加強(qiáng)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，認(rèn)真研讀安徽省12年中考考綱，關(guān)注我省中考語文命題走向；加強(qiáng)語文課題研究，以促進(jìn)我組教師的專業(yè)化發(fā)展；立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí)，進(jìn)一步開展有效性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程。

二、具體工作及主要措施：

(一)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，勇于開拓學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)借助新一輪校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，樹立新的備課理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求，合理整合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法，進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量。

(2)借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，相互交流和學(xué)習(xí)，資源互補(bǔ)。

(3)培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語文觀。

2、學(xué)習(xí)方式：

(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)校圖書室閱讀。

(3)組織觀摩。

(4)集體備課。

(二)加大教學(xué)研究力度，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。本期的教研活動(dòng)時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。

2、大力開展互相聽課，互相評(píng)課的活動(dòng)。

3、組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。

4、備課活動(dòng)以備課、學(xué)習(xí)、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到：

①有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn);

②確定主講人(每單元一人);

③主講人要準(zhǔn)備充分，提前備課;

④每次備課主講人要有記錄。

(三)積極開展有意義的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活。

1、本學(xué)期語文組擬進(jìn)行諸如作文比賽，閱讀比賽，誦詩賽等一系列有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、著手實(shí)施初中語文組課題的經(jīng)驗(yàn)探索、收集材料、撰寫論論文、整理歸檔等工作。

(四)督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

(五)創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，做好五項(xiàng)流程的督導(dǎo)。

1、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求。倡導(dǎo)老師個(gè)體突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試，創(chuàng)新。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

(1)備課。在備課過程中，可以對(duì)現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施共享。重反思，倡導(dǎo)寫案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣。

(2)上課。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值;加強(qiáng)隨堂聽課，以聽課促教學(xué);提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長(zhǎng);鼓勵(lì)以閱讀和寫作為突破口進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探索，鼓勵(lì)其他有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，注重學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀好書的引導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)。老師向?qū)W生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展讀書會(huì)、誦讀唱吟比賽等豐富閱讀生活。

(4)批改和輔導(dǎo)。認(rèn)真做好作業(yè)的批改，作業(yè)統(tǒng)一要求，及時(shí)批改，提倡面批。每學(xué)期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。

(5)檢測(cè)與評(píng)價(jià)。重語文知識(shí)的檢測(cè)，更重語文能力的檢測(cè)。各教師應(yīng)根據(jù)中考要求，注重試題研究，提倡自主命卷，嚴(yán)禁拿來考試，杜絕無針對(duì)性和計(jì)劃性的低效測(cè)試和作業(yè)。要實(shí)行與中考的弧線接軌。

(6)為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭(zhēng)取中考語文取得好成績(jī)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12一、教材分析：

第六冊(cè)在中年級(jí)段的承上啟下作用比較明顯。在教學(xué)目標(biāo)上又該是如何制定才能體現(xiàn)知識(shí)的上升和遞進(jìn)，用哪些具體的詞語表述的會(huì)更準(zhǔn)確更可測(cè);在評(píng)價(jià)方面又如何根據(jù)學(xué)生的具體情況給出切合實(shí)際的真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識(shí)傳輸更加通暢和系統(tǒng)。

二、學(xué)情分析

(1)心理特點(diǎn)

我校三年級(jí)學(xué)生年齡多在九歲左右，大部分都比較外向、愛說好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，有自己活動(dòng)的小圈子。由于受外界和網(wǎng)絡(luò)的影響多追求時(shí)尚，愛?？?、愛攀比、愛不勞而獲。并且愛以自我為中心，情緒變化較大不夠穩(wěn)定，經(jīng)常為一些小事互相爭(zhēng)吵互不相讓。自控能力較弱，意志也較薄弱，容易受外界的影響。

(2)思維特點(diǎn)

三年級(jí)學(xué)生的思維活躍，正處于由形象思維向一定的抽象思維過渡時(shí)期，但仍以形象思維為主，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。觀察力也有所發(fā)展，能夠運(yùn)用分析比較的方法有目的的觀察。

(3)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

三年級(jí)學(xué)生的壓力感增大，一方面教材內(nèi)容多了難度增強(qiáng)，另一方面家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生主要科目的學(xué)習(xí)要求更高更全面，對(duì)于藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)則比較放松，并且由于接觸面廣視野開闊及體能的發(fā)展，其興趣眾多如輪滑、打球、跆拳道、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天……

三、教學(xué)策略：

通過以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，將美術(shù)延伸到生活和社會(huì)中。

將美術(shù)學(xué)習(xí)最大限度的與班級(jí)、其它學(xué)科、學(xué)校、生活、社會(huì)事件等聯(lián)系起來，一方面讓學(xué)生用美術(shù)知識(shí)和方法去關(guān)注生活表現(xiàn)生活，另一方面則讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)在生活中廣泛的作用和對(duì)生活的重要性。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多提有意義的、值得探究和思考的問題，對(duì)于敢于標(biāo)新立異、與眾不同的創(chuàng)新要積極肯定和保護(hù)。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，保護(hù)不同的審美觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要多讓學(xué)生接觸欣賞多元的文化和藝術(shù)，只有會(huì)欣賞美感受美了才能更好地去創(chuàng)造美。此外，一直一來的教學(xué)多偏向知識(shí)技法的傳授，而忽視學(xué)生的感情交流、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀、審美觀等，所以在本冊(cè)學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這幾方面的關(guān)注和貫徹。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多指導(dǎo)多放手真正讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

從中逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握自學(xué)、分析、觀察、對(duì)比、創(chuàng)作等基本的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表現(xiàn)，其中最重要的是讓學(xué)生掌握觀察的方法和技巧。

5、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律再好的內(nèi)容也難以傳授，因此本冊(cè)教學(xué)在追求知識(shí)技能、過程方法學(xué)習(xí)掌握、培養(yǎng)價(jià)值觀和各個(gè)能力的同時(shí)，也要在日常教學(xué)中加強(qiáng)重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，滲透到每節(jié)課每個(gè)活動(dòng)之中，并加大其在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的比重。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、學(xué)情分析

1.知識(shí)能力分析

我所任教的四年級(jí)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，解決問題的能力較強(qiáng)。但是也存在一些問題：

1、計(jì)算能力差，無論是解決問題，還是涉及有關(guān)小數(shù)的計(jì)算，經(jīng)常出錯(cuò)；

2、概念掌握不牢，容易混淆，例如銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形概念難以區(qū)分；

3、靈活應(yīng)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，只會(huì)就題論題，依葫蘆畫瓢，稍有變化，就不知所措；

4、解決問題的能力不強(qiáng)，不會(huì)分析，不會(huì)找等量關(guān)系。

2.情感態(tài)度分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，通過努力也能學(xué)好數(shù)學(xué)，能體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅，但也有個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，具體表現(xiàn)就是：作業(yè)拖沓，粗心大意，計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)，解方程不寫解，書寫潦草，做題后不檢查，好像做題是自己的事，檢查是老師的工作，對(duì)于稍有難度的問題，懶于思考，更有甚者，出現(xiàn)消極抵觸情緒。

四、復(fù)習(xí)措施

1.精心準(zhǔn)備，有的放矢。

復(fù)習(xí)課的備課，需要付出更多的智慧和辛勞，因?yàn)槊抗?jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，如何在有限的時(shí)間里把一些零亂的知識(shí)點(diǎn)織成網(wǎng)如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)……需要教師在課前做好精心的預(yù)設(shè)，否則，就難以提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。因此，要根據(jù)本班學(xué)生知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心備好課，備好學(xué)生，細(xì)到每節(jié)課的安排，都做到周密布置、心中有數(shù)，防止復(fù)習(xí)的隨意性。

2.有效實(shí)施，系統(tǒng)整理。

以查漏補(bǔ)缺、回顧梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提升技能為主。對(duì)于復(fù)習(xí)的方法，給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式；由點(diǎn)到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式；表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力，使不同層次的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。

3.精講精練，提升能力。

復(fù)習(xí)階段必要的練習(xí)檢測(cè)是十分必要的，但是練習(xí)檢測(cè)的次數(shù)要嚴(yán)格控制，“泛而濫”的檢測(cè)既起不到應(yīng)有的效果，又浪費(fèi)了大量復(fù)習(xí)的時(shí)間，實(shí)為不可取。要精心設(shè)計(jì)每一道習(xí)題，設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣，既有基礎(chǔ)性練習(xí)，又有發(fā)展性練習(xí)；既有專題訓(xùn)練，又有綜合練習(xí)，發(fā)揮每道習(xí)題的作用，做到舉一反三，防止題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。用好每份試卷，檢測(cè)要檢測(cè)到點(diǎn)子上，檢測(cè)要有目的性，通過檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，通過檢測(cè)使學(xué)生獲得成功的喜悅，發(fā)揮檢測(cè)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

4.錯(cuò)誤資源，有效利用。

針對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓他們摘錄在“糾錯(cuò)本”上，然后全班交流，及時(shí)改正，防止出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

5.用愛鋪路，增強(qiáng)信心。

在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要保持一個(gè)良好的心情，要防止急躁情緒，用一顆愛心真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，特別是后進(jìn)生，幫助他們樹立信心；要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的成績(jī)不理想、復(fù)習(xí)效果不明顯，就失去信心。只有這樣，以教師良好的心情帶動(dòng)學(xué)生的心情，師生互動(dòng)，情感共鳴。

6.關(guān)注“兩頭”，不忘“中間”。

“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”是復(fù)習(xí)過程中一項(xiàng)重要而艱巨的工作，學(xué)生差異的存在，必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和“后進(jìn)生”，而且，在復(fù)習(xí)階段這種“兩極分化”可能會(huì)更嚴(yán)重些。對(duì)于不同水平的`學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)防止出現(xiàn)驕傲情緒。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用一切可以利用的時(shí)間(早晨到校后、課間、中午到校后、下午課外活動(dòng)等時(shí)間)耐心輔導(dǎo)，還可以開展“一幫一”幫扶工作，讓學(xué)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，幫助他們重塑信心，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。我們也不能忽略了中間層次的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生也要給與關(guān)注，使他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，防止出現(xiàn)中間層次的學(xué)生向后進(jìn)生滑落的現(xiàn)象。

7.養(yǎng)成習(xí)慣，收獲成功。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高尤為重要。在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這些習(xí)慣包括：按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題、書寫、答題的習(xí)慣，仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，檢驗(yàn)反思的習(xí)慣，做題時(shí)，真正做到“一看、二想、三算、四查”，提高做題的正確率。

8.評(píng)價(jià)到位，激勵(lì)進(jìn)步。

對(duì)于學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)，針對(duì)學(xué)優(yōu)生的驕傲情緒，要及時(shí)引導(dǎo)。可以結(jié)合平時(shí)開展的“數(shù)學(xué)小明星”、“計(jì)算小能手”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”等的評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。

9.家校聯(lián)系，緊密配合。

每位家長(zhǎng)的心情都是一樣的，都希望孩子成才成人，但是，由于自身所處的家庭環(huán)境、文化背景的不同，農(nóng)村的家長(zhǎng)與城區(qū)的家長(zhǎng)相比，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度要低一些。因此，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、配合，有能力輔導(dǎo)孩子的，一定要發(fā)揮家庭教育的作用，即使不能輔導(dǎo)的，也要及時(shí)督促孩子完成家庭作業(yè)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14教學(xué)目標(biāo):

1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章條理，準(zhǔn)確、流利地有感情的朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵語句，了解納米相關(guān)知識(shí)，以及納米技術(shù)在人們生活中的使用。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，培養(yǎng)準(zhǔn)確的科學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的水平了解納米相關(guān)知識(shí)。

2、自主、合作探究“納米技術(shù)新奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的水平。

2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)納米知識(shí)的課外閱讀材料.

2、多媒體課件.

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣.

看視頻。同學(xué)們這是哪部電視劇中的鏡頭《西游記》里,孫悟空變成一只蟲子瞬間隨意消逝變化落入鐵扇公主的茶杯里，孫悟空進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。現(xiàn)在所有這個(gè)切電影中的鏡頭都不是在科幻世界里,不是在神話故事里,而是在離我們只有幾年之遙的納米時(shí)代!那么什么是納米什么是納米技術(shù)大家想不想了解相關(guān)這方面的知識(shí)今天我們大家共同走進(jìn)《新奇的納米技術(shù)》這篇課文，去感受納米技術(shù)的新奇。多媒體出示課題。

(2)伸出手指和老師一起書寫課題，齊讀課題。

同學(xué)們，當(dāng)你讀了這個(gè)標(biāo)題，你最想知道些什么

(學(xué)生可能會(huì)說：什么是納米什么是納米技術(shù)納米的新奇具體體現(xiàn)在哪些地方)

二、出示目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容,理清文章條理，準(zhǔn)確、流利地有感情的朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵語句，了解納米相關(guān)知識(shí)，以及納米技術(shù)在人們生活中的使用。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，培養(yǎng)準(zhǔn)確的科學(xué)觀點(diǎn)。

三、檢查預(yù)習(xí)。

我會(huì)讀。

納米微米顯微鏡碳納米管癌癥病灶

四、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、思考：這篇課文主要講了相關(guān)納米的哪些知識(shí)

簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景.

2、理清文章條理，課文分為幾部分

課文分四部分：

第一部分：(第1自然段)總講21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

第二部分：(第2自然段)具體介紹什么是納米技術(shù)

第三部分：(第3-4自然段)在我們身邊的納米技術(shù)，以及納米技術(shù)能讓人更健康。

第四部分：(第5自然段)不遠(yuǎn)的將來，納米技術(shù)將改變我們的生活。

五、默讀第2自然段，什么是納米技術(shù)邊讀邊畫句子。

課件出示：

這種小小的物質(zhì)擁有很多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。

1、這種小小的物質(zhì)有多小納米

課件出示：

納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不但肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。

師納米技術(shù)就是研究這么小的物質(zhì)變化的特性。

師補(bǔ)充說明：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，它有多少納米，約60萬納米)，感受納米這個(gè)長(zhǎng)度單位本身的微小。

2、這段話圍繞那句話來寫的采用了哪些說明方法

師小結(jié)：納米技術(shù)很神奇，把我們的感受放入這段話讀一讀。

六、閱讀探究(第三部分)，出示學(xué)習(xí)提示：

1、自由朗讀課文，找出每段話的中心句。邊讀邊畫出我們身邊哪些方面使用了納米技術(shù)說一說，從中你感受到了什么

2、四人小組選一個(gè)喜歡的自然段合作交流，用簡(jiǎn)潔的語言說說納米紙有那些神奇之處把感受送入課文讀一讀。

3、匯報(bào)探究結(jié)果。(第三自然段)課件出示：

納米技術(shù)就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

生1我們小組展示第三自然段，中心句是：納米技術(shù)就在我們的身邊。保質(zhì)期

生2家用電器、碳納米管、戰(zhàn)斗隱形飛機(jī)上能夠采用。

生3我們是從這幾個(gè)句子體會(huì)到的。讀句子

生4談感受。納米技術(shù)的使用讓我們的生活更加幸福、方便欣賞小組的朗讀。課件出示圖片。

四人小組匯報(bào)展示第四自然段。課件出示：

納米技術(shù)能夠讓人們更加健康。利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至能夠通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。生病的時(shí)候，需要吃藥。現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥能夠管一周，甚至一個(gè)月。

生1中心句病灶

生2醫(yī)學(xué)上采用納米技術(shù)檢查身體、納米機(jī)器人做手術(shù)能夠大大減輕病人的痛苦。納米緩釋技術(shù)延緩藥性。

生3讀句子

課件出示圖片。

師小結(jié)：的確，近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用，必將是健康生活的好幫手。納米技術(shù)正在改善著、提升著人們的生活質(zhì)量。

七、納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何齊讀最后一段。課件出示：

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

在不遠(yuǎn)的將來說明了什么衣食住行說明了什么

八、納米情報(bào)站，展示神奇

把教師收集到的相關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：

課件出示：資料說明

圖片1：美國(guó)已研制成功的“自凈”玻璃;圖片2：

圖片3：圖片4：圖片5：圖片6：

師小結(jié)同學(xué)們欣賞了這么多圖片，讓我們深切得感受到21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。

課件出示：

納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。如果說20世紀(jì)是微米的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)。

納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

齊讀，感受首尾照應(yīng)。

九、拓展延伸

大膽想象，創(chuàng)造神奇(多媒體展示標(biāo)題)

同桌兩人開動(dòng)思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，使用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡(jiǎn)介介紹。

1、小組交流;

2、全班交流，教師適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象是即大膽又神齊，老師相信在科技飛速發(fā)展的今天，你們的大膽想象一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在不久的幾年時(shí)間內(nèi)納米技術(shù)改善著、提升著人們的生活質(zhì)量，一定是人們健康生活的好幫手。

十、同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么收獲

師總結(jié)：作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),并采用列數(shù)字、下定義、舉例子等說明方法滿懷激情的向我們展示了納米時(shí)代納米技術(shù)美妙的應(yīng)用前景。這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的新奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂。

十一、科海沖浪，搜羅神奇(作業(yè))

1、請(qǐng)以四人為一小組，查閱報(bào)刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個(gè)小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報(bào)。

2、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《新奇的納米技術(shù)》的寫作方法，寫一寫你發(fā)明的利用納米技術(shù)制作的生活中的物品。

板書：

納米(小)

納米技術(shù)(高)｝改變生活

應(yīng)用前景(廣)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米相關(guān)知識(shí);