制作花朵標(biāo)本（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、教材分析

《制作花朵標(biāo)本（說(shuō)課稿）》-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

本節(jié)課選自小學(xué)科學(xué)教材《生活中的科學(xué)》第四章“大自然的饋贈(zèng)”，主要教授學(xué)生如何制作花朵標(biāo)本。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解花朵標(biāo)本的制作原理和步驟，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力，提高對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神與態(tài)度、審美情趣。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作花朵標(biāo)本，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力；在學(xué)習(xí)制作過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度；同時(shí)，通過(guò)觀察和欣賞不同花朵的美，提升審美情趣，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛與保護(hù)意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和分類，對(duì)花朵的組成部分有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了一些基本的觀察和記錄方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)生通常對(duì)動(dòng)手操作類的活動(dòng)充滿興趣，他們善于觀察，喜歡探索和實(shí)驗(yàn)。在制作花朵標(biāo)本的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)揮他們的動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立操作，有的學(xué)生則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作花朵標(biāo)本的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確使用工具和材料、如何保持花朵原貌、如何處理和保存標(biāo)本等問(wèn)題。此外，對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察和記錄可能會(huì)對(duì)一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們細(xì)致觀察和耐心操作。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實(shí)操相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講授介紹花朵標(biāo)本制作的理論知識(shí)，確保學(xué)生理解制作原理。隨后，通過(guò)小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，利用案例研究法讓學(xué)生分析不同花朵的特點(diǎn)及制作要求。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬植物學(xué)家采集和制作標(biāo)本的過(guò)程，增加互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，利用多媒體展示實(shí)際操作步驟，以及相關(guān)工具和材料的使用方法，幫助學(xué)生更直觀地掌握制作技巧。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些精美的花朵標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些是什么嗎？它們是如何來(lái)的呢？”

2.提出問(wèn)題：教師繼續(xù)提問(wèn)：“你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)這樣的標(biāo)本呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作花朵標(biāo)本?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解花朵標(biāo)本的制作原理和步驟，掌握制作標(biāo)本的基本技巧。

2.教學(xué)重點(diǎn)：花朵標(biāo)本的制作步驟和注意事項(xiàng)。

3.講解制作原理：教師通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故?，講解花朵標(biāo)本制作的原理，如標(biāo)本的干燥、定型等。

4.講解制作步驟：教師詳細(xì)講解制作花朵標(biāo)本的步驟，包括選材、整理、干燥、固定等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師講解的制作步驟，討論并確定自己小組的制作計(jì)劃。

2.動(dòng)手操作：學(xué)生按照討論的計(jì)劃，開始動(dòng)手制作花朵標(biāo)本。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演植物學(xué)家的角色，模擬采集和制作標(biāo)本的過(guò)程，其他學(xué)生觀察并提問(wèn)。

2.點(diǎn)評(píng)與討論：教師對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作花朵標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

五、課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

1.提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于花朵標(biāo)本制作的知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作花朵標(biāo)本的要點(diǎn)，提醒學(xué)生課后繼續(xù)觀察和練習(xí)。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示創(chuàng)新作品：教師展示一些創(chuàng)新的花朵標(biāo)本作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.創(chuàng)新討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將花朵標(biāo)本制作與其他學(xué)科結(jié)合，如美術(shù)、文學(xué)等。

七、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索和實(shí)踐。

2.學(xué)生整理自己的作品，收拾工具和材料，準(zhǔn)備下課。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《植物標(biāo)本制作與收藏》、《自然科學(xué)探索：植物的世界》等，這些書籍能夠提供更多關(guān)于植物標(biāo)本制作的專業(yè)知識(shí)，以及植物學(xué)的深入內(nèi)容。

-相關(guān)文章：介紹花朵標(biāo)本制作的歷史、不同類型的標(biāo)本制作方法、標(biāo)本在科學(xué)研究中的應(yīng)用等，如《探索花朵標(biāo)本的制作藝術(shù)》、《植物標(biāo)本在生物多樣性研究中的作用》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀植物園或自然博物館的標(biāo)本館，了解標(biāo)本的收集、制作和保存過(guò)程，以及標(biāo)本在科學(xué)研究中的重要地位。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，以加深對(duì)植物標(biāo)本制作的理解，并擴(kuò)展對(duì)植物學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生嘗試制作不同種類的花朵標(biāo)本，比較不同制作方法的優(yōu)缺點(diǎn)，探討如何更好地保存植物標(biāo)本。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在制作標(biāo)本過(guò)程中的觀察和思考，形成研究報(bào)告或日記，培養(yǎng)科學(xué)探究習(xí)慣。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，利用所學(xué)知識(shí)為植物保護(hù)做出貢獻(xiàn)，如參與植樹造林、植物多樣性保護(hù)等。

-推薦學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或相關(guān)的興趣小組，與其他同學(xué)一起分享植物學(xué)知識(shí)和制作標(biāo)本的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將標(biāo)本制作與其他學(xué)科結(jié)合，如通過(guò)繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)植物之美的感受，或利用數(shù)學(xué)知識(shí)優(yōu)化標(biāo)本布局設(shè)計(jì)。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理植物學(xué)的重要概念和制作標(biāo)本的關(guān)鍵步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校設(shè)立小型的標(biāo)本館，展示自己的作品，同時(shí)可以作為學(xué)習(xí)交流和科普教育的平臺(tái)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)過(guò)程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在教授如何制作花朵標(biāo)本的過(guò)程中，有很多地方做得好，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，教學(xué)方法的選擇上，我運(yùn)用了講授與實(shí)操相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，立即動(dòng)手實(shí)踐，這樣的安排讓學(xué)生能夠更好地理解理論知識(shí)，并且通過(guò)實(shí)踐加深印象。我看到學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中都非常投入，這也證明了我的教學(xué)策略是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在實(shí)操環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能完成整個(gè)制作過(guò)程，這讓我意識(shí)到在時(shí)間管理上我還需要加強(qiáng)。未來(lái)我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)完成操作。

另外，在學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論，但部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，沒有積極參與進(jìn)來(lái)。我認(rèn)識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)?；蛟S可以通過(guò)一些激勵(lì)機(jī)制，比如小組獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)提高他們的參與度。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)花朵標(biāo)本制作的基本步驟有了很好的掌握，他們能夠獨(dú)立完成從選材到固定的整個(gè)過(guò)程，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。同時(shí)，我也觀察到學(xué)生們對(duì)植物的興趣有所提高，他們開始關(guān)注身邊的植物，嘗試用所學(xué)知識(shí)去解釋自然現(xiàn)象，這表明我的教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是成功的。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠的細(xì)化