第7單元22讀不完的大書（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7單元22讀不完的大書（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：《讀不完的大書》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級語文上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《讀不完的大書》，這是一篇富有哲理的課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書籍的價值，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握課文的主要內(nèi)容，理解“讀不完的大書”的含義，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：能夠流利朗讀課文，理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高表達(dá)和交流的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)獨立思考的能力，學(xué)會從文本中提取信息，進行推理和分析，形成自己的見解。

3.文化理解：認(rèn)識到書籍是人類智慧的結(jié)晶，理解閱讀對于個人成長和文化傳承的重要性，激發(fā)對文學(xué)和歷史的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和朗讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，對閱讀有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對有趣的故事和富有想象力的內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠進行簡單的句子分析和段落概括。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在合作和探究中發(fā)現(xiàn)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：課文中的某些詞匯可能較難理解，需要通過上下文來推斷詞義；對于抽象概念的理解可能存在障礙，如“讀不完的大書”的深層含義；部分學(xué)生可能缺乏持續(xù)的閱讀興趣和習(xí)慣，需要激發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版三年級語文上冊教材

-課文《讀不完的大書》電子文檔

-多媒體投影設(shè)備

-互動式白板

-教學(xué)PPT

-朗讀音頻材料

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-閱讀拓展書籍

-學(xué)生小組討論用的桌椅布局教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《讀不完的大書》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)鍵問題列表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“課文中的‘大書’指什么？為什么說它讀不完？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題列表，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，觀看朗讀視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題列表，思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣的書籍圖片，引出“讀不完的大書”的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文的中心思想和關(guān)鍵詞匯，如“智慧”“探索”等。

-組織課堂活動：分組討論課文中的寓意，每個小組分享自己的理解。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生對課文有深入的理解。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過討論和分享，幫助學(xué)生深入理解課文，掌握關(guān)鍵知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡書籍的短文。

-提供拓展資源：推薦與閱讀相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是從幾個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的效果進行詳細(xì)描述：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《讀不完的大書》這篇課文后，能夠熟練地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寓意。他們掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯，如“智慧”“探索”“知識”等，并能在實際語境中運用這些詞匯。此外，學(xué)生還能通過上下文推斷生詞的含義，提高了詞匯理解和運用能力。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析和概括課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解課文中的比喻和象征手法，如“讀不完的大書”所代表的知識寶庫。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，對課文的深層含義進行思考和分享，進一步提高了閱讀理解水平。

3.表達(dá)與交流方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠用流利的語言表達(dá)自己對課文的理解和感悟。在課堂討論和課后寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠清晰地闡述自己的觀點，與同伴進行有效的交流。此外，學(xué)生還學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的不同觀點，提高了溝通能力。

4.思維發(fā)展方面：

5.文化理解方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，對閱讀和知識有了更深刻的認(rèn)識。他們認(rèn)識到書籍是人類智慧的結(jié)晶，閱讀對于個人成長和文化傳承具有重要意義。學(xué)生開始關(guān)注身邊的書籍，對文學(xué)和歷史文化產(chǎn)生興趣，拓寬了自己的知識視野。

6.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，對閱讀的興趣得到了激發(fā)。他們開始主動尋找和閱讀有益的書籍，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在課堂和課后活動中，學(xué)生表現(xiàn)出積極參與、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

7.團隊合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，分享自己的觀點，傾聽他人的意見。通過團隊合作，學(xué)生提高了溝通能力和團隊合作意識。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-“讀不完的大書”的含義和象征

-書籍與知識、智慧的關(guān)系

-閱讀的重要性和方法

②重點詞匯：

-智慧、探索、知識、寶藏、汲取、啟迪

③重點句子：

-“每一本書都是一座知識的寶庫?！?/p>

-“閱讀，讓我們汲取智慧的泉水?！?/p>

-“讀不完的大書，蘊含著無盡的奧秘?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間。

2.設(shè)計富有創(chuàng)意的課堂活動，如角色扮演、小組辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對于學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授法，學(xué)生參與度和互動性有待提高。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強預(yù)習(xí)管理：通過在線平臺，設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和進度跟蹤，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并對預(yù)習(xí)成果進行檢查和反饋。

2.提高課堂互動：減少講授時間，增加學(xué)生互動環(huán)節(jié)，如小組討論、個人分享等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方法，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.定期反思與調(diào)整：