Unit4developingideasReadingforwriting說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《Unit4DevelopingIdeas:ReadingforWriting》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，提高寫(xiě)作能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和外研版教材特點(diǎn)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何圍繞主題展開(kāi)論述，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析文本結(jié)構(gòu)的能力，以及在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)文本內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們?cè)趯?xiě)作中邏輯清晰地組織語(yǔ)言。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們通過(guò)實(shí)踐和反思提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解基本的單詞和句型，具備初步的閱讀理解能力。在寫(xiě)作方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子書(shū)寫(xiě)和段落構(gòu)建。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)于閱讀和寫(xiě)作環(huán)節(jié)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升語(yǔ)言技能，喜歡在情境中學(xué)習(xí)，對(duì)于形象直觀的教學(xué)方法反應(yīng)較好。學(xué)生的能力層次不同，需要個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：理解文章深層含義、把握文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和連接詞來(lái)組織文章、以及在寫(xiě)作中表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用也可能成為寫(xiě)作的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課將采用講授法來(lái)介紹閱讀和寫(xiě)作技巧，同時(shí)運(yùn)用討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，以及案例研究法分析范文結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析文章并撰寫(xiě)摘要；通過(guò)角色扮演，模擬寫(xiě)作場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)寫(xiě)作。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)修改和反饋，以及使用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的閱讀材料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布單元預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章的主旨是什么？”和“作者如何展開(kāi)論述？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀課文，理解文章大意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)相關(guān)的故事激發(fā)興趣，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何識(shí)別文章結(jié)構(gòu)，如何撰寫(xiě)議論文。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論文章結(jié)構(gòu)和論據(jù)的使用，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聆聽(tīng)講解，積極思考并提出問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，嘗試撰寫(xiě)段落。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生掌握閱讀和寫(xiě)作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇議論文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

-提供拓展資源：提供額外的閱讀材料和寫(xiě)作指導(dǎo)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成議論文寫(xiě)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，通過(guò)拓展資源和反思提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)識(shí)別關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來(lái)捕捉文章的核心信息，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)。在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)文章深層含義的理解和對(duì)論據(jù)的分析能力。

2.寫(xiě)作技能的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何構(gòu)建議論文的過(guò)程中，掌握了如何提出論點(diǎn)、支持論據(jù)以及合理布局文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)課堂上的寫(xiě)作練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的寫(xiě)作技能得到了顯著提升。他們能夠?qū)懗鰲l理清晰、論據(jù)充分的段落，并在寫(xiě)作中使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和連接詞。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生擴(kuò)充了詞匯量，提高了語(yǔ)法運(yùn)用能力。學(xué)生在寫(xiě)作中能夠更加自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。他們的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢，能夠更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

4.批判性思維的發(fā)展：學(xué)生在分析文章和撰寫(xiě)議論文的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度審視問(wèn)題，如何評(píng)估論據(jù)的有效性，以及如何構(gòu)建有力的論點(diǎn)。這種批判性思維能力的提升在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)同樣適用。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，以及如何通過(guò)反思總結(jié)來(lái)提升學(xué)習(xí)效率。這些學(xué)習(xí)策略的掌握不僅有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也能夠應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

7.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的文章，學(xué)生對(duì)多元文化有了更深的理解。他們學(xué)會(huì)了尊重不同文化，并在寫(xiě)作中展現(xiàn)出了對(duì)文化差異的敏感性。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作。這些能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中更好地與他人合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀理解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解文章主旨和作者觀點(diǎn)

-分