2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第8課金與南宋的對(duì)峙說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”中的第8課“金與南宋的對(duì)峙”，新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.金朝的建立與擴(kuò)張

2.金與南宋的和戰(zhàn)關(guān)系

3.宋金對(duì)峙時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化

4.遼、宋、夏、金、元時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展及影響核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過(guò)對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的特點(diǎn)，把握歷史事件的時(shí)序和邏輯關(guān)系。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析金朝與南宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的能力，學(xué)會(huì)從史料中提煉有效信息。

3.知識(shí)遷移：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移至其他歷史時(shí)期，分析民族關(guān)系對(duì)歷史進(jìn)程的影響，提高歷史思維能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、問(wèn)題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

5.文化認(rèn)同：深化學(xué)生對(duì)中華民族多元一體的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景有了一定的了解，掌握了民族政權(quán)并立與和戰(zhàn)的基本情況。他們已經(jīng)了解遼、宋、夏三個(gè)政權(quán)的建立與發(fā)展，為學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和戰(zhàn)爭(zhēng)事件有較高的興趣，喜歡通過(guò)故事情境來(lái)學(xué)習(xí)歷史。他們的形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)具體、直觀的歷史事物更容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生在小組合作和討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的信息提取和分析能力也在逐步提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的民族關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程感到困惑，難以把握歷史事件之間的邏輯關(guān)系。此外，對(duì)史料實(shí)證的分析和解讀能力有限，可能在提煉有效信息時(shí)遇到困難。在知識(shí)遷移方面，學(xué)生可能難以將所學(xué)內(nèi)容與其他歷史時(shí)期相聯(lián)系，從而影響對(duì)民族關(guān)系發(fā)展的深入理解。同時(shí)，對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)和批判性思維的運(yùn)用也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有七年級(jí)歷史下冊(cè)新人教版教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，以便在課堂上更好地跟進(jìn)教學(xué)。

-準(zhǔn)備教材中的相關(guān)章節(jié)和閱讀材料，以便在課堂上進(jìn)行引用和解讀。

2.輔助材料：

-收集和整理與金與南宋對(duì)峙時(shí)期相關(guān)的歷史圖片，如金朝和南宋的疆域圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、重要人物畫像等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情景的感知。

-準(zhǔn)備相關(guān)圖表，如金與南宋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)比表，幫助學(xué)生直觀地了解兩者的異同。

-搜集有關(guān)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的視頻資料，如紀(jì)錄片片段、歷史劇片段等，以多媒體形式展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，將教材內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講授區(qū)、小組討論區(qū)、展示區(qū)等，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

-在小組討論區(qū)放置白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與課程相關(guān)的歷史圖片，營(yíng)造歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-確保教室光線充足，投影儀、電腦等多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便在課堂上展示輔助材料。

5.其他：

-準(zhǔn)備課堂提問(wèn)和討論的問(wèn)題清單，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和拓展閱讀資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展視野。

-配合課堂教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬辯論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示金朝與南宋的疆域圖，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)朝代是如何形成對(duì)峙局面的嗎？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）金朝的建立與擴(kuò)張（用時(shí)5分鐘）

-介紹金朝的建立過(guò)程，分析完顏阿骨打等歷史人物的作用。

-通過(guò)圖片和地圖展示金朝的擴(kuò)張過(guò)程，闡述其對(duì)南宋的影響。

（2）金與南宋的和戰(zhàn)關(guān)系（用時(shí)5分鐘）

-分析金與南宋之間的和戰(zhàn)原因，講解岳飛抗金等歷史事件。

-通過(guò)史料解讀，了解宋金和戰(zhàn)對(duì)兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

（3）宋金對(duì)峙時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（用時(shí)5分鐘）

-闡述宋金對(duì)峙時(shí)期政治制度的特點(diǎn)，如科舉制、監(jiān)察制度等。

-通過(guò)圖表和實(shí)例，展示宋金時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步。

-分析宋金文化發(fā)展的異同，如詩(shī)詞、繪畫、宗教等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論金朝和南宋的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，形成對(duì)比分析報(bào)告。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演金朝和南宋的使者，進(jìn)行模擬和談，討論如何解決兩國(guó)之間的矛盾。

（3）制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作金與南宋對(duì)峙時(shí)期的時(shí)間軸，梳理歷史事件，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論金朝與南宋對(duì)峙的原因，舉例回答：

-地理因素：兩國(guó)相鄰，地緣政治影響。

-政治因素：兩國(guó)爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)，民族矛盾尖銳。

-軍事因素：戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，軍事對(duì)峙。

（2）分析金與南宋在和戰(zhàn)過(guò)程中的得失，舉例回答：

-和戰(zhàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)破壞，和談?dòng)欣诮?jīng)濟(jì)發(fā)展。

-和戰(zhàn)對(duì)文化的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)影響文化交流，和談促進(jìn)文化交融。

（3）探討金與南宋民族關(guān)系對(duì)后世的影響，舉例回答：

-民族融合：金與南宋的民族關(guān)系促進(jìn)了民族融合，為元朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

-文化傳承：金與南宋的文化交流，豐富了后世的文化遺產(chǎn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史意義。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史小論文。

本節(jié)課總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解金朝與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史背景、民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化。

-掌握金朝的建立與擴(kuò)張過(guò)程，了解完顏阿骨打等歷史人物的作用。

-熟悉金與南宋的和戰(zhàn)關(guān)系，掌握岳飛抗金等歷史事件。

-了解宋金對(duì)峙時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和文化交流等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證，分析金與南宋的歷史事件，提高史料分析和解讀能力。

-能夠運(yùn)用歷史思維，將所學(xué)知識(shí)遷移至其他歷史時(shí)期，分析民族關(guān)系對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

-增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中華民族多元一體的特點(diǎn)，加深對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

-通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，如制作時(shí)間軸、模擬和談等，鍛煉了創(chuàng)新思維和批判性思維。

-能夠從不同角度審視歷史問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.課后延伸：

-學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀拓展資料、撰寫歷史小論文等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用歷史的眼光看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高歷史素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，總結(jié)金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史背景、民族關(guān)系發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)以及歷史影響。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)掌握的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如金朝的建立與擴(kuò)張、宋金和戰(zhàn)關(guān)系、歷史人物的貢獻(xiàn)等。

-指出學(xué)生在討論、實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)鞏固和提高。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

（1）選擇題：

-選擇題1：金朝的建立者是誰(shuí)？

-選擇題2：宋金和戰(zhàn)期間，南宋著名的抗金將領(lǐng)是誰(shuí)？

-選擇題3：金與南宋對(duì)峙時(shí)期，哪位皇帝在位期間簽訂了《紹興和議》？

-選擇題4：金與南宋對(duì)峙時(shí)期，哪項(xiàng)科技成果對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

（2）簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述金朝的擴(kuò)張過(guò)程及其對(duì)南宋的影響。

-簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)分析金與南宋在和戰(zhàn)過(guò)程中的得失。

-簡(jiǎn)答題3：請(qǐng)談?wù)劷鹋c南宋民族關(guān)系對(duì)后世的影響。

（3）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生分組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、合作程度等。

-角色扮演：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，如對(duì)話內(nèi)容、角色理解等。

-制作時(shí)間軸：評(píng)價(jià)學(xué)生制作的時(shí)間軸的完整性、準(zhǔn)確性及創(chuàng)意。

（4）課后作業(yè)布置：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于金與南宋對(duì)峙時(shí)期的歷史小論文。

-布置拓展閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解金與南宋時(shí)期的歷史人物、事件等。典型例題講解1.例題一：分析金朝建立和擴(kuò)張的原因及其對(duì)南宋的影響。

答案：

-原因：女真族在完顏阿骨打的領(lǐng)導(dǎo)下，反抗遼朝的統(tǒng)治，建立了金朝。金朝實(shí)行一系列改革，加強(qiáng)中央集權(quán)，壯大國(guó)家實(shí)力。

-影響：金朝的擴(kuò)張，使得南宋面臨嚴(yán)重威脅，兩國(guó)長(zhǎng)期對(duì)峙，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。南宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化受到一定程度的影響。

2.例題二：闡述宋金和戰(zhàn)過(guò)程中的重要事件及其歷史意義。

答案：

-事件：岳飛抗金、紹興和議等。

-歷史意義：岳飛抗金展現(xiàn)了南宋人民的抵抗精神；紹興和議使宋金兩國(guó)暫時(shí)實(shí)現(xiàn)和平，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

3.例題三：分析金與南宋在政治制度方面的異同。

答案：

-同：金與南宋都實(shí)行科舉制度，選拔官員。

-異：金朝實(shí)行世官制，注重血緣關(guān)系；南宋實(shí)行官僚制度，強(qiáng)調(diào)官員的選拔與晉升。

4.例題四：舉例說(shuō)明金與南宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的表現(xiàn)。

答案：

-農(nóng)業(yè)：金朝推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，提高糧食產(chǎn)量；南宋發(fā)展稻作農(nóng)業(yè)，江南地區(qū)成為國(guó)家糧食基地。

-手工業(yè)：金朝發(fā)展鐵器、瓷器等手工業(yè)；南宋絲綢、棉織品等手工業(yè)發(fā)達(dá)。

-科技：金朝有《千金要方》等醫(yī)學(xué)著作；南宋有活字印刷術(shù)、指南針等發(fā)明。

5.例題五：談?wù)劷鹋c南宋時(shí)期文化交流的意義。

答案：

-意義：金與南宋的文化交流，促進(jìn)了民族融合，豐富了中華文化。如金朝的詩(shī)詞、繪畫、宗教等對(duì)南宋產(chǎn)生影響，南宋的科技、文化等也傳入金朝，為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一：學(xué)生需