2024年一年級品生下冊《爸爸帶我去做客》教案山東版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本教案選自2024年一年級品生下冊《爸爸帶我去做客》，山東版。本課內(nèi)容圍繞孩子與父親一同做客的生活情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐禮貌、尊重和感恩等社會主義核心價值觀。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識做客的基本禮儀，如問候、感謝、禮貌用語等，并結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)會如何在與他人交往中展現(xiàn)良好的家庭教育和個人修養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合，通過互動討論、情景模擬等教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為的能力，培養(yǎng)他們的人際交往和社會適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會交往素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《爸爸帶我去做客》，使學(xué)生能夠：

1.感悟并尊重傳統(tǒng)禮儀，養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣；

2.發(fā)展語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用禮貌用語，增進(jìn)人際溝通；

3.增強(qiáng)集體意識，理解個體行為對集體的影響；

4.培養(yǎng)感恩情懷，體會父母辛勞，學(xué)會珍惜與回報；

5.提高問題解決能力，在社交場合中能夠靈活應(yīng)對。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-禮儀知識：課文中涉及的做客禮儀，如問候、感謝、禮貌用語等，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過具體案例，讓學(xué)生掌握在不同場合下的基本禮儀要求。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會做客過程中的愉快情感，學(xué)會珍惜與家人相處的時光，感悟家庭親情。

-實(shí)踐應(yīng)用：將禮儀知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在與人交往時能夠展示良好的家教和修養(yǎng)。

舉例：講解禮貌用語時，可以結(jié)合課文中的對話，讓學(xué)生模仿并實(shí)踐，如“請”、“謝謝”、“再見”等，強(qiáng)調(diào)在與人交往中使用禮貌用語的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情境理解：一年級學(xué)生年齡較小，理解能力有限，對于做客情境的理解可能存在困難，需要教師通過生動的講解和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。

-情感共鳴：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會做客過程中的情感，尤其是對父母的感激之情，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-知識遷移：將課堂上學(xué)到的禮儀知識遷移到生活中，學(xué)生在面對不同社交場合時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

舉例：針對情境理解難點(diǎn)，可以通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受做客的過程，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。在講解情感共鳴時，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母相處的美好時光，幫助學(xué)生體會家庭親情。至于知識遷移，教師可以通過設(shè)置模擬場景或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際交往中運(yùn)用所學(xué)禮儀知識，提高他們的社交能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本山東版一年級品生下冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《爸爸帶我去做客》一課，準(zhǔn)備課堂討論和互動。

-準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料，如課文朗讀錄音、課文重點(diǎn)詞匯卡片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與做客禮儀相關(guān)的圖片，如問候、感謝、禮貌用語的示例圖，以便于直觀展示和教學(xué)。

-制作或收集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如實(shí)際做客場景的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)感。

-設(shè)計(jì)互動游戲或角色扮演的道具，如模擬做客的卡片、角色名牌等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-因?yàn)楸竟?jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)域，每個區(qū)域配備必要的學(xué)習(xí)材料，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個演示區(qū)，用于展示多媒體資源和教師進(jìn)行示范。

-設(shè)置一個模擬做客場景的區(qū)域，配備相應(yīng)的道具，如桌椅、茶具等，用于角色扮演活動。

-確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《爸爸帶我去做客》課文，思考做客時的禮儀和情感體驗(yàn)。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)資源，如圖片、視頻、卡片等，確保課堂使用順暢。

（二）課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，如“大家去過朋友家做客嗎？做客時需要注意哪些禮儀？”

-結(jié)合學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入新課《爸爸帶我去做客》。

2.內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生關(guān)注課文中的禮儀細(xì)節(jié)。

-通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示做客禮儀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例：講解禮貌用語時，展示視頻中的人物如何使用“請”、“謝謝”等禮貌用語，讓學(xué)生模仿并實(shí)踐。

3.情境體驗(yàn)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬做客場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受禮儀的重要性。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

4.互動討論（5分鐘）

-教師提出問題，如“在做客過程中，如何表達(dá)對主人的感謝？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)禮貌、尊重和感恩的重要性。

5.情感升華（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母相處的美好時光，體會家庭親情。

-結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生感悟到在日常生活中要珍惜與家人相處的時光，學(xué)會感恩。

6.知識鞏固（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)互動游戲，如“禮儀知識問答”，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，強(qiáng)化重難點(diǎn)。

（三）課后拓展（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，記錄一次自己與家人或朋友做客的經(jīng)歷，重點(diǎn)描述禮儀表現(xiàn)和情感體驗(yàn)。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)禮儀知識，與他人友好交往。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《文明禮儀教育讀本》、《小學(xué)生社交禮儀》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生深入了解禮儀知識，并在生活中實(shí)踐。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于社交禮儀的教育視頻，如《禮儀小課堂》等，通過生動的動畫或?qū)嶋H操作展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起觀察和分析日常生活中的禮儀行為，共同討論如何在不同場合展示良好的禮儀。

-社區(qū)資源：利用社區(qū)圖書館、文化活動中心等資源，了解當(dāng)?shù)氐奈幕Y儀習(xí)俗，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演，模擬做客的情境，實(shí)際操作中加深對禮儀知識的理解。

-組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的志愿服務(wù)活動，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。

-建議學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的禮儀問題或美好的禮儀體驗(yàn)，通過寫作或口頭分享，促進(jìn)同伴間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生與家長共同制定家庭禮儀規(guī)則，如飯桌禮儀、接待客人禮儀等，將所學(xué)知識融入到日常生活中。

-定期開展班級禮儀主題活動，如“禮儀小明星”、“最佳禮貌用語”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的熱情，形成良好的班級氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認(rèn)真聆聽他人分享等，評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，評價他們是否能將所學(xué)的禮儀知識靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和交流能力，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時尊重和傾聽他人的意見。

-根據(jù)小組討論的成果，評價學(xué)生對禮儀知識理解和應(yīng)用的能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)簡短的禮儀知識問答測試，及時檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識盲點(diǎn)和理解誤區(qū)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生完成的課后作業(yè)，如記錄做客經(jīng)歷和感受，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-分析學(xué)生作業(yè)中的共性問題，為后續(xù)的教學(xué)活動提供調(diào)整和改進(jìn)的方向。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，給予及時的反饋和鼓勵。

-針對學(xué)生的個別問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-定期總結(jié)教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-做客禮儀：問候、感謝、禮貌用語等基本禮儀知識。

-情感體驗(yàn)：體會做客過程中的愉快情感，感悟家庭親情。

-實(shí)踐應(yīng)用：將禮儀知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，展示良好的家教和個人修養(yǎng)。

②關(guān)鍵詞

-禮貌：強(qiáng)調(diào)在日常交往中使用禮貌用語的重要性。

-感恩：引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)對他人的感激之情。

-實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)踐所學(xué)禮儀知識。

③板書設(shè)計(jì)

-板書應(yīng)清晰展示以下結(jié)構(gòu)：

1.做客禮儀（重點(diǎn)列出問候、感謝、禮貌用語等）

2.情感體驗(yàn)（突出家庭親情和愉快情感）

3.實(shí)踐應(yīng)用（強(qiáng)調(diào)將禮儀知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要性）

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過直觀的圖表、關(guān)鍵詞和連線，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，以及各知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。教學(xué)反思在上完《爸爸帶我去做客》這節(jié)課后，我對自己教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思?？偟膩碚f，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極參與，認(rèn)真聆聽，對于做客禮儀有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，課堂導(dǎo)入部分，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但對于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們可能還不夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)自信心。

其次，在內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有效。但需要注意的是，視頻和圖片的展示要適度，不能過多地占用課堂時間，以免影響學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。

在情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，角色扮演活動讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受禮儀的重要性，這起到了很好的教學(xué)效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時過于緊張，不能完全投入到角色中。針對這個問題，我計(jì)劃在以后的課堂中，多設(shè)置一些類似的實(shí)踐活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己，提高他們的表現(xiàn)力。

此外，在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，尊重他人，展示出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，這在一定程度上影響了討論效果。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

最后，在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到及時、具體的評價對于學(xué)生的重要性。在今后的課堂中，我要更加注重對學(xué)生的評價與反饋，讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。典型例題講解例題1：

題目：小華去小明家做客，他應(yīng)該怎么做？

解答：小華在去小明家做客時，應(yīng)該先敲門，等待小明開門后，說“你好，小明，我來做客了。”在進(jìn)門后，小華應(yīng)該脫掉鞋子，把禮物送給小明，并說“這是給你的禮物，希望你喜歡?！痹诔燥垥r，小華應(yīng)該等待其他人先動筷子，然后才開始吃飯。在離開時，小華應(yīng)該向小明表示感謝，并說“謝謝你今天的款待，我玩得很開心?！?/p>

例題2：

題目：小芳去阿姨家做客，她應(yīng)該如何表現(xiàn)？

解答：小芳在去阿姨家做客時，應(yīng)該先敲門，等待阿姨開門后，說“你好，阿姨，我來做客了?！痹谶M(jìn)門后，小芳應(yīng)該脫掉鞋子，將禮物送給阿姨，并說“這是送給你的禮物，希望你喜歡。”在吃飯時，小芳應(yīng)該等待其他人先動筷子，然后才開始吃飯。在離開時，小芳應(yīng)該向阿姨表示感謝，并說“謝謝你今天的款待，我玩得很開心?！?/p>

例題3：

題目：小剛?cè)ダ蠋熂易隹停麘?yīng)該如何表現(xiàn)？

解答：小剛在去老師家做客時，應(yīng)該先敲門，等待老師開門后，說“你好，老師，我來做客了?！痹谶M(jìn)門后，小剛應(yīng)該脫掉鞋子，將禮物送給老師，并說“這是送給你的禮物，希望你喜歡?！痹诔燥垥r，小剛應(yīng)該等待其他人先動筷子，然后才開始吃飯。在離開時，小剛應(yīng)該向老師表示感謝，并說“謝謝你今天的款待，我玩得很開心?！?/p>

例題4：

題目：小麗去外婆家做客，她應(yīng)該如何表現(xiàn)？

解答：小麗在去外婆家做客時，應(yīng)該先敲門，等待外婆開門后，說“你好，外婆，我來做客了?！痹谶M(jìn)門后，小麗應(yīng)該脫掉鞋子，將禮物送給外婆，并說“這