八年級語文上冊《古詩十九首庭中有奇樹》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文《古詩十九首庭中有奇樹》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《古詩十九首庭中有奇樹》，學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識，把握詩歌的基本內(nèi)容，理解詩中的意象和表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析詩歌、理解作者情感的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用想象力，感受詩歌所傳達(dá)的思想和情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對詩歌的欣賞，使學(xué)生感受古代詩歌的韻律美和意境美，提高他們的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《古詩十九首庭中有奇樹》，使學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析八年級（1）班共有45名學(xué)生，男女比例約為1:1。這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，對文學(xué)作品有了一定的接觸和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《古詩十九首庭中有奇樹》這首詩之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多部文學(xué)作品，對古代詩歌有一定的了解，能夠理解并分析詩歌的基本內(nèi)容。

1.知識層面：大部分學(xué)生對古代詩歌的韻律、意象、表達(dá)技巧等方面有了一定的認(rèn)識，知道如何去鑒賞一首詩歌。但是，對于這首詩的歷史背景、作者生平以及所傳達(dá)的思想內(nèi)涵等方面的了解還不夠深入。

2.能力層面：大部分學(xué)生具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容。部分學(xué)生具有較高的文學(xué)素養(yǎng)，能夠分析詩歌的寫作手法和表達(dá)技巧。然而，部分學(xué)生的閱讀理解能力仍有待提高，對于一些較為深?yuàn)W的詩意和情感表達(dá)還難以把握。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們對文學(xué)作品的欣賞能力各有差異，部分學(xué)生對詩歌情有獨(dú)鐘，喜歡閱讀和創(chuàng)作詩歌；而部分學(xué)生對詩歌興趣一般，更偏愛其他類型的文學(xué)作品。此外，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、審美情趣等方面也有所不同。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論。但是，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)，容易走神或與同學(xué)交談，影響學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解《古詩十九首庭中有奇樹》的內(nèi)容和意境，把握詩中的意象和表達(dá)方式。針對學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解《古詩十九首庭中有奇樹》的詩意和寫作背景時(shí)，教師通過口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的基本內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)的音樂、展示圖片等，幫助學(xué)生更好地融入到詩歌的意境中，提高他們的想象力和審美情趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解詩歌的意境和情感。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)PPT、在線討論平臺等，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

3.文學(xué)作品鑒賞手冊：發(fā)放給每位學(xué)生一份文學(xué)作品鑒賞手冊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律、意象、表達(dá)技巧等方面，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.寫作練習(xí)：在學(xué)習(xí)詩歌后，布置一篇短文寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，分析并創(chuàng)作自己的詩歌，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《古詩十九首庭中有奇樹》，了解詩歌的基本內(nèi)容，收集與詩歌相關(guān)的資料，如作者生平、歷史背景等。教師準(zhǔn)備多媒體課件和文學(xué)作品鑒賞手冊，為學(xué)生上課做好充分準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一首與本節(jié)課詩歌風(fēng)格相近的音樂，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，簡要介紹詩人及其創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)。

3.詩歌講解（15分鐘）

教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解詩歌的詩意、意象、表達(dá)技巧等方面，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的理解和感悟。

4.小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，組織他們進(jìn)行討論，分享對詩歌的理解和感悟。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)一步分析詩歌的藝術(shù)特色。

5.詩歌鑒賞實(shí)踐（5分鐘）

教師發(fā)放文學(xué)作品鑒賞手冊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律、意象、表達(dá)技巧等方面，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，邀請幾位學(xué)生分享自己的鑒賞心得，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.寫作練習(xí)（5分鐘）

在學(xué)習(xí)詩歌后，布置一篇短文寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，分析并創(chuàng)作自己的詩歌。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和鑒賞方法。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

完成一篇關(guān)于《古詩十九首庭中有奇樹》的讀后感，談?wù)勛约簩υ姼璧睦斫夂透形?。同時(shí)，推薦學(xué)生閱讀一首與本節(jié)課詩歌風(fēng)格相近的古代詩歌，加深對古代詩歌的了解和欣賞。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解《古詩十九首庭中有奇樹》的詩意和藝術(shù)特色，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與和合作意識，激發(fā)他們對古代詩歌的興趣和熱愛。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《全唐詩》、《宋詞精選》等古代詩歌選集，以便更深入地了解古代詩歌的韻味和魅力。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)學(xué)生查閱與《古詩十九首庭中有奇樹》相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如文學(xué)評論、詩歌鑒賞等方面的文章，以拓寬視野，加深對詩歌的理解。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍，如《怎樣寫詩》、《詩歌創(chuàng)作技巧》等，幫助學(xué)生掌握詩歌創(chuàng)作的的基本方法和技巧。

2.拓展建議：

-組織詩歌朗誦會：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦會，通過朗誦古代詩歌，感受詩歌的韻律美和表達(dá)情感的能力。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。

-參觀文學(xué)館或詩人故居：建議學(xué)生參觀一些文學(xué)館或詩人故居，了解詩人的生平事跡，感受詩歌創(chuàng)作的歷史背景和文化氛圍。

-加入文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與詩歌創(chuàng)作和鑒賞活動(dòng)，與其他對詩歌感興趣的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)。

-開展家庭詩歌鑒賞活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起開展詩歌鑒賞活動(dòng)，分享自己喜歡的詩歌作品，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《古詩十九首庭中有奇樹》這首詩，深入理解了詩中的意象、情感表達(dá)以及詩歌的基本內(nèi)容。通過講解、小組討論、詩歌鑒賞實(shí)踐等環(huán)節(jié)，同學(xué)們對古代詩歌有了更深刻的認(rèn)識和理解。

希望大家能夠在課后繼續(xù)欣賞和閱讀古代詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與詩歌創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.《古詩十九首庭中有奇樹》的作者是（）。

A.王之渙B.王維C.杜甫D.李清照

2.下列對《古詩十九首庭中有奇樹》的詩意理解正確的是（）。

A.詩人贊美了庭院中奇樹的美麗B.詩人表達(dá)了對親人的思念之情

C.詩人描繪了春天的景象D.詩人表達(dá)了對友人的祝福

（2）簡答題：

請簡要分析《古詩十九首庭中有奇樹》中的意象和情感表達(dá)。

（3）創(chuàng)作題：

以“庭院中的奇樹”為題材，運(yùn)用所學(xué)的詩歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首小詩。

當(dāng)堂檢測共計(jì)30分鐘，通過檢測，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，針對存在的問題進(jìn)行課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過播放音樂、展示圖片等手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地融入到詩歌的意境中，提高他們的想象力和審美情趣。

2.小組討論的開展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作練習(xí)的布置：在學(xué)習(xí)詩歌后，布置一篇短文寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，分析并創(chuàng)作自己的詩歌，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

存在主要問題：

1.課堂紀(jì)律管理：在小組討論和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易走神或與同學(xué)交談，影響學(xué)習(xí)效果。需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力集中。

2.學(xué)生參與度：在詩歌講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，對于課堂活動(dòng)的響應(yīng)不夠積極。需要采取更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價(jià)方式單一：當(dāng)前的檢測方式主要以選擇題和簡答題為主，評價(jià)方式較為單一，不能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要增加更多的評價(jià)方式，如寫作練習(xí)、課堂表現(xiàn)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過明確課堂規(guī)則、提醒紀(jì)律要求等方式，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力集中。同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行課堂紀(jì)律的反饋和調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：通過更多有趣的課堂活動(dòng)、互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

3.多樣化評價(jià)方式：增加寫作練習(xí)、課堂表現(xiàn)等評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高他們的自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。板書設(shè)計(jì)《古詩十九首庭中有奇樹》

一、作者與背景

1.作者：無名氏

2.創(chuàng)作背景：東漢末年，社會動(dòng)蕩，文人學(xué)士紛紛感慨人生無常，追求心靈自由

二、詩歌內(nèi)容與意象

1.詩歌內(nèi)容：庭中奇樹，花開芬芳，詩人感物抒懷，表達(dá)對美好事物的珍惜和懷念

2.詩歌意象：庭中奇樹、花開芬芳、鳥語花香、良辰美景

三、情感表達(dá)

1.惜時(shí)：詩人