江蘇省揚州市西湖實驗學校高考地理專題七人類與高考地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展教案課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

2.教學年級和班級：江蘇省揚州市西湖實驗學校高中二年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解人類活動與地理環(huán)境之間的關系，提升地理環(huán)境觀念，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

2.掌握地理環(huán)境各要素之間的相互作用和平衡，提高地理環(huán)境分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)從地理視角觀察和理解人類社會的變遷，提升地理學科的社會責任感。

4.提升學生運用地理知識和方法，分析、解決實際問題的能力，增強學生的人地協(xié)調(diào)觀。三、學情分析江蘇省揚州市西湖實驗學校高中二年級的學生在地理學科方面已有一定的基礎，他們掌握了基本的地理知識和地理技能。學生在初中階段學習了地理基礎知識，對地理環(huán)境有一定的了解。他們具備了一定的地圖閱讀和地理數(shù)據(jù)處理能力，能夠運用地理知識分析一些簡單的地理問題。

在學習能力方面，大部分學生具備良好的學習習慣和自主學習能力。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生在地理學科的學習上存在一定的困難，他們對地理概念和原理的理解不夠深入，缺乏對地理知識的應用能力。此外，部分學生的學習動機不足，對地理學科的興趣不高，這可能影響他們的學習效果。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的思維能力、觀察能力和團隊合作能力。他們能夠運用邏輯思維分析地理問題，并通過觀察和實踐來加深對地理知識的理解。在團隊合作中，學生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并與他人分享。

在行為習慣方面，大部分學生遵守課堂紀律，認真聽講，但部分學生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。此外，部分學生對作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高，缺乏對學習內(nèi)容的深入思考。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生的地理基礎知識，提升他們的地理思維能力和解決問題的能力。同時，通過引入與現(xiàn)實生活緊密相關的實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在教學過程中，我將關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠在課堂上取得進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《江蘇省揚州市西湖實驗學校高中地理教材》以及本節(jié)課所需的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的地圖、圖表、案例分析等資源，以便于學生更好地理解和掌握知識。

3.視頻資源：收集與本節(jié)課相關的視頻資料，如環(huán)境保護紀錄片、地理現(xiàn)象的實地考察視頻等，以增加學生的直觀感受和興趣。

4.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備相關的實驗器材，如地形模型、氣候模型等，確保實驗器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；同時，設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作。

6.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡，以便于查找和分享在線資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等。

7.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行演示和講解。

8.反饋問卷：準備學生反饋問卷，以便于收集學生對課程的評價和建議，及時調(diào)整教學方法和策略。五、教學流程1.導入新課（10分鐘）

-教師通過展示一張地球生態(tài)環(huán)境的圖片，引發(fā)學生對人類與地理環(huán)境關系的思考。提問：“你們認為人類活動對地理環(huán)境有哪些影響？”讓學生分享自己的觀點。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”。

2.新課講授（20分鐘）

-講授人類活動對地理環(huán)境的影響，包括土地利用、水資源利用、能源開發(fā)等。

-分析人類活動與地理環(huán)境之間的相互作用，如城市化進程對氣候的影響，農(nóng)業(yè)活動對地形的變化等。

-舉例說明人類如何通過合理的規(guī)劃和管理，實現(xiàn)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，如可持續(xù)發(fā)展城市規(guī)劃、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

3.實踐活動（20分鐘）

-學生分組討論，每組選擇一個人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的案例，如某城市的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃。

-每組分析案例中人類活動與地理環(huán)境的關系，并提出改進措施。

-各組分享自己的討論結(jié)果，教師進行點評和指導。

4.學生小組討論（15分鐘）

-學生分組討論以下問題：

1.人類活動對地理環(huán)境的影響有哪些？

2.如何評價人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展狀況？

3.提出一個具體的例子，說明人類如何通過改變活動方式來實現(xiàn)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-各組分享自己的討論結(jié)果，教師進行點評和指導。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

-提問學生：“你們認為如何才能實現(xiàn)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？”讓學生分享自己的觀點。

-教師總結(jié)并強調(diào)學生在日常生活和學習中，要積極采取行動，保護環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。

總用時：70分鐘六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握人類活動與地理環(huán)境之間的關系，了解人類活動對地理環(huán)境的影響，包括土地利用、水資源利用、能源開發(fā)等方面。他們還能夠理解人類如何通過合理的規(guī)劃和管理，實現(xiàn)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.能力提升：學生將能夠運用地理知識和方法，分析、解決實際問題。他們將通過實踐活動，提升自己的觀察能力、思考能力和團隊合作能力。

3.觀念樹立：學生將樹立正確的地理環(huán)境觀念，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。他們將理解人類與地理環(huán)境之間的相互作用和平衡，認識到實現(xiàn)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

4.行為改變：學生將能夠在日常生活和學習中，積極采取行動，保護環(huán)境，促進可持續(xù)發(fā)展。他們將意識到作為地球公民的責任，并積極參與到地理環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的行動中去。七、課堂1.課堂評價（500字）

-教師通過提問、觀察和測試等方式，了解學生在課堂上的學習情況。對于學生的回答和表現(xiàn)，及時給予反饋和評價，以促進學生的學習積極性。

-提問：教師通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對學生的回答，及時給予肯定和指導，幫助學生鞏固知識。

-觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思維過程和合作能力。對于表現(xiàn)良好的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學生，給予針對性的指導和建議。

-測試：教師可以通過課堂小測驗或者討論的方式，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價（500字）

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予詳細的解答和指導，幫助學生鞏固知識。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中，給予學生積極的鼓勵和肯定。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于需要改進的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。

-個性化指導：教師根據(jù)學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，提供個性化的指導和建議。針對學生的弱點，提出改進意見，幫助學生提高學習效果。

-家校溝通：教師可以通過家訪、電話等方式，與家長進行溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

3.學生自評和互評（500字）

-學生進行自評，反思自己在課堂學習和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

-學生進行互評，互相評價同學在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成中的優(yōu)點和不足，提出建設性的意見和建議，共同促進彼此的學習進步。

-教師引導學生進行自我反思和互相評價，幫助他們認識自己的學習狀況，激發(fā)學習動力，提高學習效果。

4.綜合評價（500字）

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學生自評互評的結(jié)果，進行綜合評價。

-關注學生的全面發(fā)展：教師在評價中，不僅關注學生的知識掌握程度，還關注學生的能力提升、觀念樹立和行為改變等方面。

-制定改進計劃：根據(jù)綜合評價結(jié)果，教師為學生制定個性化的改進計劃，幫助學生提高學習效果。

-鼓勵學生持續(xù)發(fā)展：教師在評價中，鼓勵學生持續(xù)發(fā)展，相信他們能夠不斷進步，實現(xiàn)自己的目標。

總用時：2000分鐘八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：分析人類活動對土地利用的影響

解答：本題要求學生分析城市化進程中土地利用的變化。學生需要結(jié)合教材中關于土地利用類型的知識，分析城市擴張、農(nóng)業(yè)集約化等人類活動對土地利用類型的轉(zhuǎn)換和土地資源的影響。解答過程應包括對不同土地利用類型的定義、城市化對土地利用的影響機制，以及如何通過規(guī)劃和政策來優(yōu)化土地利用。

例題2：評價水資源利用的合理性

解答：本題要求學生評價一個地區(qū)的水資源利用策略是否合理。學生需要運用教材中關于水資源管理的原則，分析水資源利用的現(xiàn)狀、存在的問題以及可能的解決方案。解答過程應包括對水資源利用的評價標準、地區(qū)水資源狀況的分析，以及提出改善水資源利用的建議。

例題3：分析能源開發(fā)對地理環(huán)境的影響

解答：本題要求學生分析某能源開發(fā)項目對當?shù)氐乩憝h(huán)境的影響。學生需要結(jié)合教材中關于能源開發(fā)的知識，評估能源項目對地形、氣候、生態(tài)等方面的影響。解答過程應包括對能源開發(fā)技術的了解、項目影響的預測和評估，以及如何減少負面影響的建議。

例題4：評價城市規(guī)劃的可持續(xù)性

解答：本題要求學生評價一個城市規(guī)劃方案的可持續(xù)性。學生需要運用教材中關于可持續(xù)城市規(guī)劃的知識，分析