20212022學(xué)年二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第3課時：除法的含義教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是教材中關(guān)于除法含義的介紹。我們將學(xué)習(xí)除法的概念，理解除法在實際生活中的應(yīng)用，以及學(xué)會用除法解決簡單的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，知道除法是乘法的逆運算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流、思考，體會除法的意義。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解除法的含義，以及除法在實際生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點：掌握除法的概念，學(xué)會用除法解決簡單問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、實物操作材料。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、實物操作材料。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個真實的生活場景，例如分配物品，讓學(xué)生觀察并思考如何平均分配。2.概念講解：利用PPT展示除法的概念，解釋除法是乘法的逆運算，讓學(xué)生理解除法的基本含義。3.例題講解：通過具體的例題，如8÷2=4，解釋除法的意義，讓學(xué)生明白除法是解決分配問題的方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運用剛學(xué)的除法知識，解決一些簡單的實際問題，如10÷2=5，7÷3=2余1。5.實物操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實物操作，例如分糖果、分蔬菜等，讓學(xué)生在實際操作中體會除法的含義。6.交流討論：鼓勵學(xué)生分享自己在操作過程中的心得體會，討論除法在實際生活中的應(yīng)用。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將包括除法的概念、除法的基本運算、除法在實際生活中的應(yīng)用等關(guān)鍵信息，以簡潔明了的方式展示給學(xué)生。七、作業(yè)設(shè)計a.有12個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個人能得到幾個蘋果？b.有15個橘子，要平均分給5個小朋友，每個人能得到幾個橘子？2.答案：a.12÷3=4，每個小朋友能得到4個蘋果。b.15÷5=3，每個小朋友能得到3個橘子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，我將反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的掌握程度進(jìn)行下一步的教學(xué)安排。同時，鼓勵學(xué)生在課后運用除法解決生活中的問題，拓展學(xué)生的思維和應(yīng)用能力。重點和難點解析：一、實踐情景引入二、概念講解在實踐情景引入之后，我會利用PPT展示除法的概念，解釋除法是乘法的逆運算。這是學(xué)生理解和應(yīng)用除法的基礎(chǔ)。我會用簡潔明了的語言，解釋除法的定義，以及除法與乘法的關(guān)系。例如，我會說：“除法是一種運算，它可以幫助我們解決分配問題。當(dāng)我們需要將一個物品分成幾份，每份的大小相同時，我們就可以使用除法。除法是乘法的逆運算，這意味著，如果我們知道兩個數(shù)的乘積和其中一個數(shù)，我們可以使用除法找到另一個數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望能夠幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法與乘法的關(guān)系。三、例題講解在學(xué)生理解除法的概念之后，我會通過具體的例題，進(jìn)一步解釋除法的意義。我會選擇一些簡單的例題，讓學(xué)生觀察和思考，從而加深他們對除法的理解。例如，我會展示一個例題：8÷2=4。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察這個式子，解釋這個式子的含義。我會說：“這個式子表示，我們將8個物品分成2組，每組有4個物品。這個式子告訴我們，8個物品可以平均分成2組，每組有4個物品?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望能夠幫助學(xué)生理解除法的含義，以及除法在解決分配問題中的應(yīng)用。四、實物操作我認(rèn)為，通過實物操作，學(xué)生可以更直觀地理解除法的含義。因此，在教學(xué)過程中，我會安排學(xué)生進(jìn)行實物操作。例如，我會讓學(xué)生分組，每組有一些糖果或者蔬菜，然后讓學(xué)生嘗試用除法解決分配問題。通過這樣的操作，我希望能夠讓學(xué)生在實際操作中體會除法的含義，加深他們對除法的理解。五、交流討論我認(rèn)為，交流討論是學(xué)生理解和掌握除法的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，我會鼓勵學(xué)生分享自己在操作過程中的心得體會，討論除法在實際生活中的應(yīng)用。通過這樣的交流討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握除法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我注重運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解除法的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語言的感染力。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解和掌握除法的概念。我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的回答和解釋。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生相互提問，促進(jìn)課堂的互動和交流。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我通過選擇貼近學(xué)生生活的實際情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，我描述了分蛋糕的場景，讓學(xué)生思考如何公平地分配蛋糕，從而自然引入除法的概念。在教學(xué)過程中，我還運用了一些實物操作和交流討論的技巧。通過實物操作，學(xué)生可以更直觀地理解除法的含義。而通過交流討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握除法。教案反思：課后提升：1.小明有18個橘子，他想將它們平均分給3個小朋友，每個小朋友能得到幾個橘子？答案：18÷3=6，每個小朋友能得到6個橘子。2.小華有一些糖果，她將這些糖果平均分給4個小朋友，每個小朋友得到了8顆糖果。請問小華一共有多少顆糖果？答案：4×8=32，小華一共有32顆糖果。3.小紅有24個蘋果，她想將它們分成每組有6個蘋果的一份，可以分成多少組？答案：24÷6=4，可以分成4組。4.學(xué)校買了20個足球，要將它們平均分給4個班級，每個班級能得到幾個足球？答案：20÷4=5，每個班級能得到5個足球。a.有30個學(xué)生，他們要平均分一些餅干，如果每組有5個學(xué)生，可以分成多少組？答案：30÷5=6，可以分成6組。b.有24個橙子，如果每個小朋友分得3個橙子，