部編版小學語文三年級'雙減〃分層書面作業(yè)設計

第五單元

單元名稱第五單元課題15搭船的鳥節(jié)次

設亍「意圖

作業(yè)類型作業(yè)內容

1.認真讀，寫工整。

fuqinda

意圖：

我坐在動手1保J瓜棚里，靜靜地聽著雨點

結合具體語境

shalashala&idng書寫練習，鞏

固生詞字的掌

地4T在底棚上的口□聲。雨停了，我看見握。

cuiZU1bu

一只田烏正扎進水里，用它的長FF-E

意圖：梳理課

2.根據(jù)課文內容，完成填空。

文主要內容。

基礎性在這篇課文中，作者是從___________和_______________兩個

方面來觀察、描寫翠鳥的。

作業(yè)

（必做）

3.閱讀文段，完成問題。

我正想著，它一下手沖進水里不見了。可是，注一令心，它飛意圖：

起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了閱讀重點段

落，抓關鍵的

下去。

動詞和時間詞

（1）想象文中描寫翠鳥捕魚的情景，圈出描寫翠鳥捕魚的動詞。

深化對課文內

（2）從“一下子”“沒一會兒”和這些動作詞語中，我可以體會到

容的理解。

翠鳥（）的特點。

A.動作敏捷、捕魚技術高超

B.小巧玲瓏、捕魚耐心細致

1

1.對比朗讀下面的兩句話，想一想第（2）句劃線的部分有什么作用？

意圖：

（）（填序號）。

對比閱讀課文

（1）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色。的重點語句，

（2）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。體會對比描寫

A.突出鸚鵡很漂亮。使形象更鮮明

B.表示翠鳥不如鸚鵡漂亮。的表達效果。

C.用我們熟悉的非常漂亮的鸚鵡跟不太熟悉的翠鳥作比較，更加凸顯

了翠鳥色澤艷麗，外形漂亮。

2.細心讀，認真想。

“飛翔”的蜘蛛

有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很

大的網。

難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，

第一根線是怎么拉過去的？

帶著這個疑問，我故意搗毀了這個蛛網。

后來，細細地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個檐頭起，

打結，順墻而下，一步一步向前爬行，（）地翹起尾部，不讓

拓展性

絲落在地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高

作業(yè)

度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。

（選做）

收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。以后的進程一般比意圖：

第一根絲的安置要快多了。盡管它很復雜，但蜘蛛對此（），操拓展閱讀，引

作起來，仿佛是一種愉快開心的表演似的。導學生聯(lián)系上

蜘蛛本不會飛翔，但它能夠把網凌空結在半空中，它是勤奮、敏下文理解文

感、沉默而堅忍的小動物。它的網織得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開，本，學會留心

仿佛得到神助。

觀察周圍的事

這樣的成績，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些（）

物。

的智者。

于是，我記住了：蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網結在空中。奇跡

是執(zhí)著創(chuàng)造的。

（選自《中國數(shù)學》，有改動）

（1）從下面選擇合適的詞語填到短文中的括號里（填序號）。

A.深藏不露B.小心翼翼C.十分熟練

（2）蜘蛛是怎樣結第一根線絲的？請用“—”在文中畫出相關語

句，再將蜘蛛結第一根線的過程多讀幾遍，感受作者留心的觀察與描

寫。

（3）短文中兩次寫“蜘蛛不會飛翔”，為什么題目卻是“飛翔的蜘

蛛”呢？（）（多選）

A.因為蜘蛛有翅膀。

2

B.因為作者通過留心的觀察，把蜘蛛想象成會飛的昆蟲。

C.因為作者通過留心的觀察，看到蜘蛛結第一根線的動作非常連貫熟

練，用“飛翔”來形容蜘蛛結第一根線一氣呵成的動作。

D.因為蜘蛛雖不會飛，但用執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡，在作者眼里，細心、堅

持與智慧就是蜘蛛的翅膀。

3.捕魚的翠鳥，結網的蜘蛛都是依靠作者留心地觀察才能寫得生動

傳神，大千世界中還有很多事物需要我們留心觀察才能感受到其特別

之處，如：種子發(fā)芽、螞蟻搬家、蝴蝶飛舞……請留心觀察你最感興

趣的一種事物，并將觀察所得寫一段連貫的話。意圖：

讀寫結合，引

導學生走出文

本，聯(lián)結生活，

鍛煉表達。

單元名稱第五單元課題16金色的草地節(jié)次

設土卜意圖

作業(yè)類型作業(yè)內容

1.認真讀，寫工整。

wOnshuQ

意圖：

周末，爸爸媽媽帶我去，公園o正值秋天，公園里的

通過書寫練

習，鞏固生字

基礎性shengkaixThuGn

詞的掌握。

作業(yè)菊花To我看其中的龍爪菊，那金燦燦的

（必做）

helongshOuzhdngy<Duqll

花瓣向內卷起，好像微微的

極了！

3

2.朗讀課文，思考課文具體描寫了哪兩個場景（）（多選）

意圖：

A.蒲公英盛開時的金色草地。整體把握課文

內容，想象課

B.“我”和弟弟在草地上互相吹蒲公英的絨毛。

文描寫的場

C.“我”起得很早去釣魚。景。

D.“我”細致地觀察蒲公英，發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的奧秘。

3.聚焦文段、正確理解。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色

的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變

綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣

是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?/p>

意圖：

朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣

被包住，草地就變成綠色的了。閱讀重點段

落，深化對課

（1）作者仔細觀察了蒲公英的（）和（），發(fā)現(xiàn)了草文內容的理

地顏色變化的原因。（填序號）解。

①數(shù)量②顏色③花瓣的變化④氣味

（2）讀一讀，把下面的內容補充完整。

早上，草地________,因為蒲公英花朵是合攏的。

中午，草地________,因為蒲公英______________________o

傍晚，草地是綠色的，因為蒲公英_____________________。

1.讀句子，選拼音（圈出正確的讀音）

意圖：

（1）清晨，我背著書包，迎著朝（zhOochh）陽，朝（zhGochbo）

比較、辯別多

拓展性

學校走去。音字的正確讀

作業(yè)

音。

（選做）（2）今天，我搶著給奶奶盛（shengcheng）了一碗飯，樂得奶奶

的臉像一朵盛（shengcheng）開的花兒。

4

2.課外閱讀。

中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓

的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長

著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人意圖：

把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、拓展課外閱

味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲(pi)美。讀，落實語文

要素，感受作

——選自《我愛家鄉(xiāng)的銀梨》

者觀察的細

讀短文，找出銀梨的特點，體會作者觀察的細致。致。

銀梨特點

外形

顏色

味道

3.小練筆。

只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)很多事物都是變化著的。如，向日

葵會隨著太陽轉動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意

過哪些事物的變化？和同學交流，選擇一種事物簡單寫一寫，剛開始意圖：

是什么樣？接著有了什么變化？后來又變成了什么樣？鏈接生活，鍛

煉表達。

O

5

單元名節(jié)

第五單元課題習作例文+習作

稱次

作業(yè)類設計意圖

作業(yè)內容

型

1.讀詞語，在正確的拼音下方打“J。意圖：鞏固習作

埋怨(mdiman)輸贏(shUsU)沖著(chOngchdng)例文中生字的

辨音與識記。

貪婪(IdnIfin)吮吸(shtinyUn)嘴唇(cUnchUn)

意圖：引導學生

2.讀例文，理順序。對例文的內容

(1)“王子”是我們村里長得____________、毛色_____________的一只狗。這是進行整體梳理

對小狗“王子”_____________的描寫。和把握，滲透觀

基礎性察與寫作的方

(2)作者通過兩件事情來描寫小狗的：一是小狗“王子”學__________字的時候叫

作業(yè)法。

(必做)得最歡；二是“王子”竟然敢跟______________賽跑，真有趣。

3.讀例文，抓特點。意圖：引導學生

對例文的內容

(1)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文作者是抓住了楊梅的_____________、

進行整體梳理

______________、______________來寫的。

和把握，滲透觀

(2)細雨如絲，一棵棵楊梅樹負輦抽啰吸著春天的甘露。它們伸展蓍四季常綠的枝察與寫作的方

條，一片片狹長的葉子在雨霧中跖篆著。法。

仔細品品帶點的詞，你能感到_______________________________

1.習作小妙招：A.細觀察，運用多種感官;B.按順序，抓住事物特點。

①中午，天高云淡，海天一色，天是碧藍碧藍的，海也是碧藍碧藍的，景色很

意圖：學以致

壯觀。②人漸漸多了，有的躺在金色的沙灘上曬太陽，有的在海浪里游泳、嬉戲，

用，明確觀察的

有的撿貝殼、挖螃蟹……③海灘上，一片歡聲笑語，熱鬧非凡。④我忍不住脫下鞋

要領，夯實單元

子，走進大海，哇！好涼爽?。、菸业耐炔粫r會被海浪撓一撓，癢癢的。⑥浪花不語文素養(yǎng)。

時卷過來，舔著我，沖著我笑，好像在說：“怎么樣，很好玩吧！”

拓展性

★讀一讀上面的文段，將相應的序號填寫在下面的括號里。

作業(yè)

(選做)作者看到的是()，聽到的是()，感觸到的是()，想

象到的是()。

2.林琳同學描寫太陽花的句子，請你以“莖一葉一花”為序，填上序號，整理成一意圖：引導學生

段通順連貫的話。細致觀察周圍

()葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。的事物，并按順

序描寫。

()最可愛的是它的花。

()花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若

6

金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

()太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便

能流出水來。

3.審題目，明要求。

(1)針對本次習作要求，下列說法不正確的一項是()

A.觀察時要細致一些，要體現(xiàn)1自己的新發(fā)現(xiàn)。

B.觀察時不僅用眼睛看，用耳二朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。

C.觀察的內容只能是動植物。

D.觀察時要注意事物的變化。

(2)能作為本次習作可選材料的打“J。

意圖：學會審

A.我在奶奶家觀察了雞寶寶勺］是怎樣覓食的。()題、選材，明確

B.經過三天的時間，我弄清費當了綠豆變成綠豆芽的過程。()本次習作的要

C.小白兔嫌自己的尾巴太短,想辦法讓尾巴變長一些。()求。

引導學生明確

(3)給本次習作理思路：

「觀察到__________________2^)觀察方法，理清