粵教版高中美術(shù)選擇性必修2中國書畫《第五單元以形寫神的人物畫》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容選自粵教版高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》中的第五單元《以形寫神的人物畫》。該單元圍繞“以形寫神”這一主題，深入探討了中國人物畫的藝術(shù)特點、技法表現(xiàn)以及文化內(nèi)涵。通過三個課時（第九課《花間狀物》、第十課《緣物寄情》、第十一課《筆墨生靈》）的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握中國人物畫的基本技法，感受其獨特的藝術(shù)魅力，并能在實踐中加以運用和創(chuàng)新。第九課《花間狀物》主要聚焦于中國人物畫中的工筆花鳥畫技法，通過學(xué)習(xí)工筆花鳥畫的構(gòu)圖、線條、色彩等要素，理解其在人物畫中的襯托作用，以及如何通過精細(xì)的描繪來表現(xiàn)人物的情感和神態(tài)。第十課《緣物寄情》則進(jìn)一步探討中國人物畫如何通過描繪人物與周圍環(huán)境的互動，傳達(dá)畫家的情感和思想。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過選擇合適的題材和構(gòu)圖，以及運用恰當(dāng)?shù)墓P墨技法，來表達(dá)自己的情感和觀點。第十一課《筆墨生靈》則側(cè)重于中國人物畫的寫意技法，強調(diào)以形寫神、以神傳情。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過簡練的筆墨和生動的造型，來表現(xiàn)人物的神態(tài)和氣質(zhì)，以及如何通過筆墨的運用來傳達(dá)畫家的情感和意境。（二）單元內(nèi)容分析工筆花鳥畫的技法與表現(xiàn)構(gòu)圖：理解工筆花鳥畫在人物畫中的構(gòu)圖作用，學(xué)習(xí)如何通過精細(xì)的布局來襯托人物形象。線條：掌握工筆畫的線條特點，學(xué)習(xí)如何通過線條的精細(xì)描繪來表現(xiàn)人物的形態(tài)和質(zhì)感。色彩：了解工筆畫的色彩運用，學(xué)習(xí)如何通過色彩的搭配來增強畫面的氛圍和表現(xiàn)力。人物與環(huán)境的互動題材選擇：理解題材選擇對于表現(xiàn)人物情感的重要性，學(xué)習(xí)如何通過選擇合適的題材來傳達(dá)畫家的思想。構(gòu)圖與布局：掌握如何通過巧妙的構(gòu)圖和布局來表現(xiàn)人物與環(huán)境的互動關(guān)系，增強畫面的故事性和感染力。筆墨技法：學(xué)習(xí)運用不同的筆墨技法來表現(xiàn)人物的神態(tài)和情感，以及如何通過筆墨的運用來增強畫面的層次感和表現(xiàn)力。寫意技法的運用與創(chuàng)新以形寫神：理解寫意畫的核心在于以形寫神、以神傳情，學(xué)習(xí)如何通過簡練的筆墨來表現(xiàn)人物的神態(tài)和氣質(zhì)。筆墨技法：掌握寫意畫的筆墨特點，學(xué)習(xí)如何通過筆墨的運用來表達(dá)畫家的情感和意境。創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在掌握基本技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和實踐，嘗試將傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。（三）單元內(nèi)容整合本單元將工筆花鳥畫技法、人物與環(huán)境的互動以及寫意技法的運用與創(chuàng)新三個方面的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，形成了一個完整的教學(xué)體系。通過三個課時的教學(xué)，學(xué)生將逐步掌握中國人物畫的基本技法，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，并能在實踐中加以運用和創(chuàng)新。通過單元內(nèi)容的整合，學(xué)生將能夠更全面地理解中國人物畫的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點，提升自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識讀感受圖像的形式特征學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，感受中國人物畫中的造型、色彩、線條、構(gòu)圖等形式特征，理解其在表現(xiàn)人物形象和情感方面的作用。通過欣賞經(jīng)典的中國人物畫作品，學(xué)生能夠識別不同風(fēng)格、流派的作品在形式特征上的差異，以及這些差異對作品整體效果的影響。理解圖像的內(nèi)涵和意義學(xué)生能夠結(jié)合歷史、文化和社會背景，理解中國人物畫作品的主題、內(nèi)涵和意義，以及畫家通過作品所傳達(dá)的思想和情感。通過分析作品的構(gòu)圖、線條、色彩等要素，學(xué)生能夠解讀畫家如何通過這些要素來表現(xiàn)人物的神態(tài)、氣質(zhì)和情感。辨析圖像的文化信息學(xué)生能夠辨析中國人物畫作品中的文化信息，如題材選擇、筆墨技法、構(gòu)圖布局等所蘊含的文化內(nèi)涵和審美趣味。通過比較不同文化背景下的人物畫作品，學(xué)生能夠理解文化差異對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，以及中國人物畫在傳承和創(chuàng)新中的文化價值。（二）美術(shù)表現(xiàn)掌握基本技法學(xué)生能夠掌握中國人物畫的基本技法，包括工筆花鳥畫的構(gòu)圖、線條、色彩等要素的表現(xiàn)方法，以及寫意畫的筆墨技法。通過實踐和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用這些技法來表現(xiàn)人物形象和情感。運用媒材與工具學(xué)生能夠了解并熟練運用中國畫所需的媒材與工具，如毛筆、宣紙、墨汁、顏料等，以及這些媒材與工具在表現(xiàn)不同技法時的特點和要求。通過實踐和探索，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同媒材與工具在表現(xiàn)特定效果時的優(yōu)勢和局限性，并能夠在創(chuàng)作中加以靈活運用。創(chuàng)作具有思想和文化內(nèi)涵的作品學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，創(chuàng)作具有思想和文化內(nèi)涵的中國人物畫作品。通過創(chuàng)作過程，學(xué)生能夠深入理解中國人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，并能夠在作品中體現(xiàn)出自己的審美追求和創(chuàng)作風(fēng)格。（三）審美判斷感受和評價美術(shù)作品的美學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國人物畫作品中的美的元素和構(gòu)成方式，如造型的準(zhǔn)確與生動、色彩的和諧與對比、構(gòu)圖的巧妙與均衡等。通過比較和評價不同風(fēng)格、流派的作品，學(xué)生能夠形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和判斷力，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的審美感受和評價。理解美術(shù)作品的多樣性和豐富性學(xué)生能夠理解中國人物畫在題材、風(fēng)格、技法等方面的多樣性和豐富性，以及這些多樣性和豐富性對作品整體效果的影響。通過欣賞和分析不同風(fēng)格、流派的作品，學(xué)生能夠理解美術(shù)作品的多樣性和豐富性在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并能夠在自己的創(chuàng)作中加以借鑒和運用。分析美術(shù)作品的文化背景和社會價值學(xué)生能夠結(jié)合歷史、文化和社會背景，分析中國人物畫作品的文化背景和社會價值，理解其在傳承和創(chuàng)新中的文化意義。通過分析作品的文化背景和社會價值，學(xué)生能夠更加深入地理解中國人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。（四）創(chuàng)意實踐生成和構(gòu)想創(chuàng)作意圖學(xué)生能夠通過觀察、體驗、想象等方式，生成和構(gòu)想具有思想和文化內(nèi)涵的中國人物畫創(chuàng)作意圖。通過與同學(xué)、教師交流和討論，學(xué)生能夠不斷完善自己的創(chuàng)作意圖，并明確創(chuàng)作方向和目標(biāo)。運用創(chuàng)意方法和手段學(xué)生能夠運用所學(xué)的中國人物畫技法和媒材工具，結(jié)合創(chuàng)意方法和手段，進(jìn)行創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠不斷嘗試和探索新的表現(xiàn)手法和形式語言，以豐富和拓展自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)力。展示和交流創(chuàng)作成果學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)作成果進(jìn)行展示和交流，與同學(xué)、教師分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和感受。通過展示和交流，學(xué)生能夠獲得他人的反饋和建議，不斷完善自己的作品，并提升自己的創(chuàng)作能力和自信心。（五）文化理解理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵學(xué)生能夠理解中國人物畫作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，包括其所蘊含的歷史、文化和社會信息。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典作品，學(xué)生能夠深入理解中國人物畫的藝術(shù)特點和審美追求，并能夠在自己的創(chuàng)作中加以體現(xiàn)。尊重多元文化學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的人物畫作品，理解其差異性和多樣性在文化交流和藝術(shù)創(chuàng)新中的意義。通過比較和分析不同文化背景下的人物畫作品，學(xué)生能夠拓寬自己的文化視野，增強對不同文化的包容性和理解力。參與文化傳承與創(chuàng)新學(xué)生能夠積極參與中國人物畫的文化傳承與創(chuàng)新活動，通過學(xué)習(xí)和實踐不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。在傳承和創(chuàng)新的過程中，學(xué)生能夠理解中國人物畫在當(dāng)代社會中的價值和意義，并能夠在自己的創(chuàng)作中加以體現(xiàn)和弘揚。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第五單元以形寫神的人物畫》的學(xué)習(xí)之前，高一學(xué)生已經(jīng)通過初中及高中美術(shù)必修課程的學(xué)習(xí)，對中國書畫有了初步的了解和認(rèn)識。他們掌握了基本的繪畫工具和材料的使用方法，如毛筆、墨、宣紙等，并學(xué)習(xí)了中國畫的基本技法，如線條的運用、墨色的變化等。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過花鳥畫和山水畫的學(xué)習(xí)，對中國畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點有了一定的感知和理解。具體來說，在《第四單元托物言志的花鳥畫》中，學(xué)生學(xué)習(xí)了花鳥畫的基本技法，包括工筆花鳥畫的精細(xì)描繪和寫意花鳥畫的筆墨表現(xiàn)，理解了花鳥畫如何通過形態(tài)、色彩和筆墨來表達(dá)畫家的情感和意境。這些知識和技能為接下來的人物畫學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在語文、歷史等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也接觸到了大量的人物形象和故事，對人物畫的表現(xiàn)主題和內(nèi)容有了一定的積累和認(rèn)識。這些跨學(xué)科的知識儲備將有助于學(xué)生在人物畫學(xué)習(xí)中更好地理解和表現(xiàn)人物形象。（二）新知內(nèi)容分析《第五單元以形寫神的人物畫》是高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》中的重要單元，旨在通過人物畫的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握以形寫神的表現(xiàn)技法，理解人物畫如何通過形態(tài)、線條、色彩和筆墨來表現(xiàn)人物的神韻和情感。本單元包含第九課《花間狀物》、第十課《緣物寄情》和第十一課《筆墨生靈》三個子課題，每個子課題都有其獨特的教學(xué)重點和內(nèi)容。第九課《花間狀物》：本課主要學(xué)習(xí)人物畫的基本技法，包括人物形象的描繪、線條的運用和墨色的變化等。學(xué)生需要通過觀察和分析，掌握人物畫的基本構(gòu)圖原則和表現(xiàn)手法，如人物的比例、動態(tài)、表情等。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何通過線條的粗細(xì)、曲直、疏密來表現(xiàn)人物的形象特征和質(zhì)感。第十課《緣物寄情》：本課深入探討人物畫如何通過形態(tài)、線條、色彩和筆墨來表達(dá)畫家的情感和意境。學(xué)生需要理解人物畫中的“以形寫神”手法，學(xué)習(xí)如何通過人物形象和背景的表現(xiàn)來傳達(dá)畫家的主觀情感和思想。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何運用不同的繪畫技法來表現(xiàn)不同的人物性格和情感特征。第十一課《筆墨生靈》：本課進(jìn)一步拓展人物畫的題材和技法，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同人物的神態(tài)和生命力。學(xué)生需要掌握更多的人物畫技法，如寫意人物畫的筆墨運用、工筆人物畫的精細(xì)描繪等。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何通過構(gòu)圖、色彩和筆墨的運用來表現(xiàn)人物與環(huán)境的關(guān)系，增強畫面的整體效果。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠通過觀察、分析和實踐來掌握新知識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對繪畫技法的濃厚興趣和探索欲望，喜歡通過動手實踐來感受繪畫的樂趣。他們善于運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，并能夠在實踐中不斷反思和改進(jìn)自己的作品。高一學(xué)生還具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。這為他們通過信息化手段獲取美術(shù)學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行作品展示和交流提供了便利。在人物畫學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)的人物畫作品和資料，拓寬自己的藝術(shù)視野，提升審美能力。由于學(xué)生之間存在個體差異，部分學(xué)生在繪畫技法、審美能力和創(chuàng)作能力等方面可能存在不足。特別是對于那些沒有接受過系統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練的學(xué)生來說，人物畫的復(fù)雜構(gòu)圖和精細(xì)描繪可能會成為他們學(xué)習(xí)的難點。在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)等方式幫助他們克服困難，提升美術(shù)素養(yǎng)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在《第五單元以形寫神的人物畫》學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，可以采取以下突破策略：強化技法訓(xùn)練：針對學(xué)生在人物畫技法上的不足，可以安排更多的技法訓(xùn)練課時，通過教師示范、學(xué)生練習(xí)和個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握人物畫的基本技法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行線條描繪、墨色變化等專項訓(xùn)練，提高他們的繪畫技能水平。提升審美能力：為了幫助學(xué)生更好地理解人物畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法，可以安排專門的審美鑒賞課程，引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典人物畫作品，分析畫家的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色。還可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等藝術(shù)場所，拓寬他們的藝術(shù)視野，提升審美能力。激發(fā)創(chuàng)作興趣：針對學(xué)生在創(chuàng)作能力上的不足，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。例如，可以安排以“我心中的英雄”為主題的創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生選擇自己感興趣的人物進(jìn)行描繪和表現(xiàn)。還可以鼓勵學(xué)生參加美術(shù)比賽和展覽等活動，展示自己的作品并接受他人的評價和建議。加強個別輔導(dǎo)：針對部分在繪畫技法、審美能力和創(chuàng)作能力等方面存在不足的學(xué)生，可以加強個別輔導(dǎo)。教師可以利用課余時間對這些學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。還可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用信息化手段：充分利用信息化手段來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，可以建立在線學(xué)習(xí)平臺或微信群等交流渠道，方便學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源、分享學(xué)習(xí)心得和展示作品。還可以利用多媒體教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將人物畫的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，可以將人物畫與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)作品和歷史故事來加深對人物形象的理解和認(rèn)識。還可以將人物畫與音樂、舞蹈等學(xué)科相結(jié)合，通過欣賞相關(guān)藝術(shù)作品來豐富學(xué)生的情感體驗和藝術(shù)感受力。注重實踐體驗：鼓勵學(xué)生通過實踐體驗來掌握人物畫的技法和表現(xiàn)手法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動，讓他們親身體驗和感受不同人物的形象特征和神態(tài)表現(xiàn)。還可以安排學(xué)生進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐，讓他們在實踐中不斷反思和改進(jìn)自己的作品。通過以上策略的實施，可以有效突破學(xué)生在《第五單元以形寫神的人物畫》學(xué)習(xí)中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。這些策略的實施也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，為他們未來的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“以形寫神：探索中國人物畫的藝術(shù)精髓”。通過這一大主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國人物畫的精神內(nèi)涵和藝術(shù)特點，掌握人物畫的基本技法，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。通過三個子課題的學(xué)習(xí)，即“花間狀物”（側(cè)重于人物畫的形與神的關(guān)系）、“緣物寄情”（探討人物畫中的情感表達(dá)）和“筆墨生靈”（強調(diào)筆墨技巧與人物生動性的結(jié)合），全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識讀理解人物畫的形神關(guān)系：學(xué)生能夠識別并理解中國人物畫中“形”與“神”的關(guān)系，認(rèn)識到“形”是外在表現(xiàn)，“神”是內(nèi)在精神，兩者相輔相成，共同構(gòu)成人物畫的藝術(shù)魅力。分析人物畫的形式特征：學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，分析人物畫在構(gòu)圖、造型、線條、色彩等方面的形式特征，理解這些特征如何服務(wù)于人物形象的塑造和精神內(nèi)涵的表達(dá)。解讀人物畫的主題與情感：學(xué)生能夠解讀人物畫中的主題和情感，理解畫家如何通過人物形象的刻畫傳達(dá)特定的思想、情感和文化內(nèi)涵。（二）美術(shù)表現(xiàn)掌握人物畫的基本技法：學(xué)生能夠掌握中國人物畫的基本技法，包括線條的運用、墨色的變化、構(gòu)圖的安排等，并能夠運用這些技法進(jìn)行人物畫的創(chuàng)作。表現(xiàn)人物的神態(tài)與情感：學(xué)生能夠通過人物畫創(chuàng)作，準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的神態(tài)和情感，使作品具有生動性和感染力。探索個人風(fēng)格與創(chuàng)意：學(xué)生能夠在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，探索個人風(fēng)格，融入創(chuàng)意元素，創(chuàng)作出具有個性和新意的人物畫作品。（三）審美判斷評價人物畫的藝術(shù)價值：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析、比較和評價不同風(fēng)格、流派的人物畫作品，理解其藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。形成健康的審美觀念：學(xué)生能夠形成健康的審美觀念，欣賞并尊重不同風(fēng)格、流派的人物畫作品，理解藝術(shù)的多樣性和包容性。運用審美經(jīng)驗指導(dǎo)創(chuàng)作：學(xué)生能夠運用所學(xué)的審美知識和經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的人物畫創(chuàng)作，提高作品的藝術(shù)水平和審美價值。（四）創(chuàng)意實踐搜集資料與靈感：學(xué)生能夠通過各種途徑搜集關(guān)于中國人物畫的資料和靈感，為創(chuàng)作提供豐富的素材和思路。構(gòu)思與創(chuàng)作：學(xué)生能夠運用發(fā)散性思維，進(jìn)行聯(lián)想和想象，構(gòu)思出具有創(chuàng)意的人物畫作品，并通過實踐將其呈現(xiàn)出來。反思與改進(jìn)：學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中不斷反思和改進(jìn)自己的作品，吸收他人的意見和建議，提高創(chuàng)作水平和能力。（五）文化理解了解中國人物畫的歷史背景：學(xué)生能夠了解中國人物畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解不同歷史時期人物畫的特點和風(fēng)格。理解中國人物畫的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解中國人物畫所蘊含的文化內(nèi)涵和精神追求，認(rèn)識到其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。尊重并傳承中國傳統(tǒng)文化：學(xué)生能夠尊重并傳承中國傳統(tǒng)文化，通過人物畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，加深對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。六、大單元教學(xué)重點理解“以形寫神”的藝術(shù)理念：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“以形寫神”這一中國人物畫的核心理念，認(rèn)識到形與神在人物畫創(chuàng)作中的相互作用和關(guān)系。掌握人物畫的基本技法與表現(xiàn)方法：通過教學(xué)和實踐，使學(xué)生掌握中國人物畫的基本技法，包括線條的運用、墨色的變化、構(gòu)圖的安排等，并能夠運用這些技法進(jìn)行人物畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化理解能力：通過欣賞和分析不同風(fēng)格、流派的人物畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化理解能力，使其能夠欣賞并尊重不同藝術(shù)風(fēng)格和文化背景的作品。七、大單元教學(xué)難點如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)“以形寫神”：引導(dǎo)學(xué)生將“以形寫神”的藝術(shù)理念融入到自己的創(chuàng)作中，使作品既具有準(zhǔn)確的外形表現(xiàn)，又能傳達(dá)出人物的精神內(nèi)涵和情感世界。如何提高學(xué)生的筆墨技巧和表現(xiàn)力：中國人物畫對筆墨技巧的要求較高，需要學(xué)生具備扎實的筆墨基礎(chǔ)和表現(xiàn)力。如何提高學(xué)生的筆墨技巧和表現(xiàn)力成為本單元的教學(xué)難點之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個人風(fēng)格：在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生探索個人風(fēng)格，融入創(chuàng)意元素，創(chuàng)作出具有個性和新意的人物畫作品，也是本單元需要重點解決的問題之一。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將全面理解中國人物畫的精神內(nèi)涵和藝術(shù)特點，掌握人物畫的基本技法，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重，同時提升美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。八、大單元整體教學(xué)思路在高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》模塊中，《第五單元以形寫神的人物畫》是一個深入探索中國傳統(tǒng)人物畫精髓的重要單元。本單元旨在通過“以形寫神”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)人物畫的藝術(shù)特色與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。以下是對本單元整體教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀識別與解讀：學(xué)生能夠識別中國傳統(tǒng)人物畫的基本元素，包括線條、色彩、構(gòu)圖等，并能解讀這些元素在表現(xiàn)人物形象和情感方面的作用。風(fēng)格特征分析：學(xué)生能夠分析不同歷史時期和流派的中國傳統(tǒng)人物畫的風(fēng)格特征，理解其背后的文化和社會背景。圖像信息提?。簩W(xué)生能夠通過觀察和分析，從人物畫中提取出關(guān)于人物形象、情感、服飾、環(huán)境等關(guān)鍵信息，形成對作品的深入理解。（二）美術(shù)表現(xiàn)技法掌握：學(xué)生能夠掌握中國傳統(tǒng)人物畫的基本技法，包括線描、設(shè)色、構(gòu)圖等，并能通過實踐進(jìn)行初步運用。形象創(chuàng)造：學(xué)生能夠運用所學(xué)技法，結(jié)合個人理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性特征的人物畫作品。媒介與材料運用：學(xué)生能夠熟悉并合理運用中國傳統(tǒng)人物畫所需的媒介和材料，如宣紙、毛筆、墨汁、顏料等，以呈現(xiàn)最佳的藝術(shù)效果。（三）審美判斷美感體驗：學(xué)生能夠通過欣賞中國傳統(tǒng)人物畫，體驗到其中的美感，包括線條的韻律、色彩的和諧、構(gòu)圖的巧妙等。審美標(biāo)準(zhǔn)形成：學(xué)生能夠逐漸形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，能夠評價和分析不同人物畫作品的美學(xué)價值。審美情感共鳴：學(xué)生能夠通過人物畫作品，感受到畫家的情感表達(dá)，與作品產(chǎn)生情感共鳴，提升個人的審美情趣。（四）創(chuàng)意實踐創(chuàng)意構(gòu)思：學(xué)生能夠根據(jù)主題或情境，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)新性的人物畫作品。技法創(chuàng)新：學(xué)生能夠在掌握傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行技法創(chuàng)新，以新的方式表現(xiàn)人物形象和情感?？鐚W(xué)科融合：學(xué)生能夠結(jié)合其他學(xué)科的知識和技能，如文學(xué)、歷史等，進(jìn)行跨學(xué)科的人物畫創(chuàng)作實踐。（五）文化理解文化背景認(rèn)知：學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)人物畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在文化傳承中的重要地位。文化價值判斷：學(xué)生能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)人物畫的文化價值進(jìn)行判斷和評價，認(rèn)識到其對個人成長和社會發(fā)展的積極作用。文化自信培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中國傳統(tǒng)人物畫，學(xué)生能夠增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。二、教學(xué)內(nèi)容與方法（一）教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括中國傳統(tǒng)人物畫的歷史發(fā)展、風(fēng)格流派、技法特點、經(jīng)典作品賞析以及創(chuàng)作實踐等方面。具體安排如下：第九課花間狀物：介紹中國傳統(tǒng)人物畫的起源與發(fā)展，賞析不同歷史時期和流派的人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生理解“以形寫神”的藝術(shù)理念。第十課緣物寄情：深入分析中國傳統(tǒng)人物畫的技法特點，包括線描、設(shè)色、構(gòu)圖等，并通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本技法。第十一課筆墨生靈：以“以形寫神”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐。鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性特征的人物畫作品。（二）教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以模擬古代畫家的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)人物畫的創(chuàng)作過程。示范與講解法：教師通過現(xiàn)場示范和講解，讓學(xué)生直觀了解中國傳統(tǒng)人物畫的技法特點和創(chuàng)作方法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，逐步掌握基本技法。案例分析法：選取經(jīng)典的中國傳統(tǒng)人物畫作品作為案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。通過案例分析，幫助學(xué)生理解“以形寫神”的藝術(shù)理念及其在作品中的具體表現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)行作品賞析、技法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。評價反饋法：建立科學(xué)的評價機(jī)制，對學(xué)生的作品進(jìn)行及時、準(zhǔn)確的評價反饋。通過評價反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)方向。三、教學(xué)實施步驟（一）導(dǎo)入階段通過展示中國傳統(tǒng)人物畫的經(jīng)典作品或相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考人物畫在表現(xiàn)人物形象和情感方面的獨特魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）新知講授階段歷史發(fā)展與風(fēng)格流派：介紹中國傳統(tǒng)人物畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)和主要風(fēng)格流派，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫有一個全面的了解。技法特點與經(jīng)典作品賞析：深入分析中國傳統(tǒng)人物畫的技法特點，包括線描、設(shè)色、構(gòu)圖等。選取經(jīng)典作品進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解“以形寫神”的藝術(shù)理念。技法示范與練習(xí)：教師進(jìn)行技法示范，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)人物畫的基本技法。（三）創(chuàng)作實踐階段主題設(shè)定與創(chuàng)意構(gòu)思：根據(jù)“以形寫神”的主題，設(shè)定創(chuàng)作任務(wù)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思和草圖設(shè)計。技法運用與創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)技法，結(jié)合個人理解和創(chuàng)意，進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐。教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。作品展示與評價反饋：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流活動。通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的作品進(jìn)行全面、客觀的評價反饋。鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作心得和體會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。（四）總結(jié)拓展階段知識總結(jié)與回顧：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。文化拓展與延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化的其他藝術(shù)形式，如書法、篆刻等，拓寬學(xué)生的文化視野。課后作業(yè)與拓展實踐：布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐或探索其他相關(guān)藝術(shù)形式。提供拓展學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)評價與反饋（一）評價原則全面性：評價應(yīng)涵蓋學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等各個方面?？陀^性：評價應(yīng)基于學(xué)生的實際表現(xiàn)和作品質(zhì)量，避免主觀臆斷和偏見。及時性：評價應(yīng)及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。激勵性：評價應(yīng)注重激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生不斷探索和進(jìn)步。（二）評價方法作品評價：通過對學(xué)生創(chuàng)作的人物畫作品進(jìn)行評價，了解學(xué)生在技法運用、創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)力等方面的水平。過程評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作精神等方面的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。自我評價與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。綜合評價：結(jié)合作品評價、過程評價、自我評價和互評等多個方面，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，形成最終的學(xué)習(xí)成果評價。（三）反饋機(jī)制即時反饋：在課堂上及時對學(xué)生的提問和作品進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和改進(jìn)方法。階段性反饋：在每個教學(xué)階段結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性總結(jié)反饋，明確下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)?？偨Y(jié)性反饋：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，對整個單元的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性反饋，提出改進(jìn)建議和未來學(xué)習(xí)的方向。通過以上教學(xué)思路的實施，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)人物畫的藝術(shù)精髓和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是高中美術(shù)教育的重要組成部分，旨在全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》第五單元《以形寫神的人物畫》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評價將從圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個維度進(jìn)行設(shè)定，以確保評價的全面性和科學(xué)性。一、評價目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，識別并理解中國人物畫中的造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征，分析作品中的形象塑造和表現(xiàn)手法，以及其所蘊含的情感、態(tài)度和觀念。通過鑒賞不同歷史時期和風(fēng)格流派的人物畫作品，學(xué)生能夠提升對人物畫藝術(shù)特色的認(rèn)知和理解能力。評價內(nèi)容：識別能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別中國人物畫中的基本元素，如人物造型、線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖布局等。分析能力：學(xué)生能夠通過對人物畫作品的深入分析，理解畫家的創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，以及作品所反映的時代背景和文化內(nèi)涵。鑒賞能力：學(xué)生能夠運用美術(shù)術(shù)語和鑒賞方法對人物畫作品進(jìn)行評價和交流，形成自己的審美觀點和判斷力。評價示例：鑒賞《韓熙載夜宴圖》，分析畫中的造型特點、線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖布局，探討畫家的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)風(fēng)格。比較不同歷史時期和風(fēng)格流派的人物畫作品，分析它們在形式特征和表現(xiàn)手法上的異同，理解其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。（二）美術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠掌握中國人物畫的基本技法和創(chuàng)作方法，運用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，表現(xiàn)出對人物形象的深入理解和獨特感受。通過實踐創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。評價內(nèi)容：技法掌握：學(xué)生能夠熟練掌握中國人物畫的基本技法，如線條運用、色彩搭配、構(gòu)圖布局和筆墨控制等。創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)作主題和要求，運用所學(xué)技法進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，表現(xiàn)出對人物形象的深入理解和獨特感受。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，探索新的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，提升作品的創(chuàng)意性和藝術(shù)性。評價示例：學(xué)生以“校園人物”為主題進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，運用所學(xué)技法表現(xiàn)人物形象的神態(tài)和動態(tài)，注重線條的流暢性和墨色的變化。學(xué)生嘗試將傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作具有時代感和創(chuàng)新性的人物畫作品，如運用抽象線條或現(xiàn)代色彩進(jìn)行表現(xiàn)。（三）審美判斷目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理和中國人物畫的審美標(biāo)準(zhǔn)，對人物畫作品進(jìn)行審美判斷和評價，形成健康的審美觀念和審美情趣。通過審美實踐，學(xué)生能夠提升對美的感知、理解和創(chuàng)造能力。評價內(nèi)容：感知能力：學(xué)生能夠敏銳地感知人物畫作品中的形式美元素，如造型、線條、色彩和構(gòu)圖等。理解能力：學(xué)生能夠深入理解人物畫作品的審美內(nèi)涵和藝術(shù)價值，分析作品所傳達(dá)的情感、意境和思想。創(chuàng)造能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和審美經(jīng)驗，進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐，表現(xiàn)出獨特的審美觀念和審美情趣。評價示例：學(xué)生對《簪花仕女圖》進(jìn)行審美分析，探討其造型特點、線條運用、色彩搭配和構(gòu)圖布局等方面的審美價值。學(xué)生以“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”為主題進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐，探索傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代審美觀念的結(jié)合點，表現(xiàn)出獨特的審美創(chuàng)造力。（四）創(chuàng)意實踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用發(fā)散性思維和創(chuàng)造性方法，進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐，表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和想象力。通過創(chuàng)意實踐，學(xué)生能夠提升解決問題的能力和創(chuàng)新能力。評價內(nèi)容：思維能力：學(xué)生能夠運用發(fā)散性思維和創(chuàng)造性方法進(jìn)行人物畫創(chuàng)作構(gòu)思，形成獨特的創(chuàng)意和想法。實踐能力：學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思進(jìn)行人物畫創(chuàng)作實踐，運用所學(xué)技法表現(xiàn)出創(chuàng)意內(nèi)容，注重作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。反思能力：學(xué)生能夠在創(chuàng)作過程中進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)方法，提升作品的創(chuàng)意水平和藝術(shù)質(zhì)量。評價示例：學(xué)生以“夢幻人物”為主題進(jìn)行創(chuàng)意人物畫創(chuàng)作，運用夸張、變形等手法表現(xiàn)人物形象，展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)行多次反思和調(diào)整，優(yōu)化創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)方法，提升作品的創(chuàng)意水平和藝術(shù)質(zhì)量。（五）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解中國人物畫所蘊含的文化內(nèi)涵和審美觀念，認(rèn)識其在文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新中的價值。通過文化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升文化自信和文化素養(yǎng)。評價內(nèi)容：認(rèn)知能力：學(xué)生能夠了解中國人物畫的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和流派特點，認(rèn)識其在文化傳承中的地位和作用。理解能力：學(xué)生能夠深入理解中國人物畫所蘊含的文化內(nèi)涵和審美觀念，分析作品所反映的社會歷史背景和人文精神。傳承能力：學(xué)生能夠在創(chuàng)作實踐中傳承和弘揚中國人物畫的傳統(tǒng)技法和文化精神，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。評價示例：學(xué)生研究《潑墨仙人圖》等經(jīng)典作品，探討其在中國人物畫歷史中的地位和影響，理解其文化內(nèi)涵和審美觀念。學(xué)生在創(chuàng)作實踐中嘗試運用傳統(tǒng)技法進(jìn)行表現(xiàn)，同時融入現(xiàn)代審美觀念和創(chuàng)新元素，展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。二、評價實施建議（一）多元化評價方法采用多元化評價方法，包括作品展示、口頭匯報、書面報告、同伴評價和教師評價等，全面評估學(xué)生在圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個維度上的學(xué)習(xí)成效。（二）過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思維發(fā)展、技能提升和情感態(tài)度變化，及時給予反饋和指導(dǎo)。結(jié)合終結(jié)性評價，對學(xué)生的最終作品進(jìn)行綜合評價，確保評價的全面性和公正性。（三）鼓勵學(xué)生自評與互評鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，通過反思和交流促進(jìn)自我提升和相互學(xué)習(xí)。教師可以提供評價標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地評價自己和同伴的作品。（四）結(jié)合具體情境進(jìn)行評價結(jié)合具體的教學(xué)情境和創(chuàng)作主題進(jìn)行評價，確保評價的真實性和有效性。例如，在人物畫創(chuàng)作實踐中，可以根據(jù)創(chuàng)作主題和要求設(shè)定具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、線條、色彩等方面進(jìn)行細(xì)致評價。通過上述學(xué)業(yè)評價的設(shè)定和實施，旨在全面評估學(xué)生在《以形寫神的人物畫》單元學(xué)習(xí)中的成效，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。也為教師提供科學(xué)、全面的評價依據(jù)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐和改進(jìn)教學(xué)方法。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以粵教版高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》中的《第五單元以形寫神的人物畫》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過花鳥畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國畫的基本技法與理論，理解中國畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。本單元的教學(xué)實施將圍繞“以形寫神”的核心理念，通過三個子課題——第九課《花間狀物》、第十課《緣物寄情》、第十一課《筆墨生靈》——逐步展開，通過理論學(xué)習(xí)、技法實踐、作品鑒賞和創(chuàng)作實踐等環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀能夠運用整體觀察的方法，感受并分析中國人物畫中的造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征。能夠識別不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品，理解其藝術(shù)特點和文化背景。能夠通過圖像識讀，理解中國人物畫中“以形寫神”的藝術(shù)追求。（二）美術(shù)表現(xiàn)掌握中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等。能夠運用所學(xué)技法，創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的中國人物畫作品。在創(chuàng)作過程中，能夠體現(xiàn)出對“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)理念的理解和運用。（三）審美判斷能夠根據(jù)形式美原理，分析并評價中國人物畫作品中的審美特征。能夠理解和欣賞不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品，形成獨特的審美趣味。能夠運用所學(xué)知識，對生活中的視覺文化現(xiàn)象進(jìn)行審美判斷和評價。（四）創(chuàng)意實踐能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題。能夠運用所學(xué)技法，結(jié)合創(chuàng)意實踐，創(chuàng)作出具有個性和新意的中國人物畫作品。在創(chuàng)作過程中，能夠不斷探索和嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。（五）文化理解能夠理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，認(rèn)識其在中華文化中的地位和價值。能夠尊重并理解不同國家和民族的藝術(shù)特點，形成跨文化交流的能力。通過學(xué)習(xí)中國人物畫，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第五單元以形寫神的人物畫|├──第九課花間狀物|├──教學(xué)目標(biāo)|├──教學(xué)重點與難點|├──教學(xué)過程|│├──導(dǎo)入新課|│├──理論學(xué)習(xí)|│├──技法實踐|│├──作品鑒賞|│└──課堂小結(jié)|└──課后作業(yè)|├──第十課緣物寄情|├──教學(xué)目標(biāo)|├──教學(xué)重點與難點|├──教學(xué)過程|│├──復(fù)習(xí)舊知|│├──技法深化|│├──創(chuàng)作實踐|│├──作品展示與評價|│└──課堂小結(jié)|└──課后作業(yè)|└──第十一課筆墨生靈├──教學(xué)目標(biāo)├──教學(xué)重點與難點├──教學(xué)過程│├──理論拓展│├──技法綜合應(yīng)用│├──創(chuàng)意創(chuàng)作│├──成果展示與反思│└──單元總結(jié)└──課后作業(yè)四、具體教學(xué)實施步驟第九課花間狀物教學(xué)目標(biāo)掌握中國人物畫的基本造型方法和線條運用技巧。理解“以形寫神”的藝術(shù)理念在人物畫中的體現(xiàn)。教學(xué)重點與難點重點：中國人物畫的基本造型方法和線條運用技巧。難點：如何在造型中體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過展示經(jīng)典的中國人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。引入“以形寫神”的藝術(shù)理念，解釋其在人物畫中的重要性。理論學(xué)習(xí)講解中國人物畫的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點。介紹人物畫的基本造型方法和線條運用技巧，如“十八描”等。技法實踐組織學(xué)生進(jìn)行線條練習(xí)，感受不同線條在人物畫中的運用。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物輪廓的勾勒練習(xí)，注重形神的結(jié)合。作品鑒賞展示經(jīng)典的中國人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的造型、線條、色彩和構(gòu)圖等特點。討論作品如何體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“以形寫神”在人物畫中的重要性。布置課后作業(yè)：觀察身邊的人物，嘗試用線條勾勒其輪廓，并嘗試體現(xiàn)其神韻。課后作業(yè)觀察身邊的人物，用線條勾勒其輪廓，并嘗試體現(xiàn)其神韻。收集并整理關(guān)于中國人物畫的歷史資料和藝術(shù)作品，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第十課緣物寄情教學(xué)目標(biāo)掌握中國人物畫的墨色渲染和色彩搭配技巧。理解“緣物寄情”在中國人物畫中的體現(xiàn)。教學(xué)重點與難點重點：中國人物畫的墨色渲染和色彩搭配技巧。難點：如何在作品中體現(xiàn)“緣物寄情”的藝術(shù)理念。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知回顧上節(jié)課所學(xué)的中國人物畫基本造型方法和線條運用技巧。展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。技法深化講解中國人物畫的墨色渲染技巧，如“積墨法”、“破墨法”等。介紹色彩在中國人物畫中的運用原則和方法。創(chuàng)作實踐組織學(xué)生進(jìn)行墨色渲染和色彩搭配的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅以人物為主題的小品畫，注重體現(xiàn)“緣物寄情”的藝術(shù)理念。作品展示與評價展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評價和欣賞。教師進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)墨色渲染和色彩搭配在人物畫中的重要性。布置課后作業(yè)：繼續(xù)完善自己的小品畫作品，并準(zhǔn)備下節(jié)課的創(chuàng)意創(chuàng)作。課后作業(yè)完善自己的小品畫作品，注重墨色渲染和色彩搭配的運用。思考并準(zhǔn)備下節(jié)課的創(chuàng)意創(chuàng)作主題和內(nèi)容。第十一課筆墨生靈教學(xué)目標(biāo)綜合運用所學(xué)技法，創(chuàng)作具有個性和新意的中國人物畫作品。深化對“以形寫神”和“緣物寄情”藝術(shù)理念的理解和運用。教學(xué)重點與難點重點：綜合運用所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。難點：如何在作品中體現(xiàn)個性和新意，同時保持“以形寫神”和“緣物寄情”的藝術(shù)理念。教學(xué)過程理論拓展進(jìn)一步講解中國人物畫的理論知識和藝術(shù)特點。引入現(xiàn)代中國人物畫的發(fā)展和創(chuàng)新趨勢，拓寬學(xué)生的視野。技法綜合應(yīng)用組織學(xué)生進(jìn)行技法綜合應(yīng)用的練習(xí)，包括線條、墨色、色彩等方面的綜合運用。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物畫的完整創(chuàng)作過程，從構(gòu)思、起稿到完成作品。創(chuàng)意創(chuàng)作鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法，選擇創(chuàng)作主題和內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，注重體現(xiàn)個性和新意，同時保持“以形寫神”和“緣物寄情”的藝術(shù)理念。成果展示與反思展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作反思，總結(jié)創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。單元總結(jié)總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“以形寫神”和“緣物寄情”在中國人物畫中的重要性。鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索中國人物畫的藝術(shù)魅力。課后作業(yè)完成一幅具有個性和新意的中國人物畫作品，并準(zhǔn)備參加班級或?qū)W校的展覽。撰寫一篇關(guān)于中國人物畫的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境創(chuàng)設(shè)在本次高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》的《第五單元以形寫神的人物畫》教學(xué)中，我們將創(chuàng)設(shè)一個名為“穿越千年，繪形傳神”的大情境。這一情境旨在通過一系列與人物畫相關(guān)的學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)作實踐，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，掌握以形寫神的繪畫技法，并在實踐中體驗筆墨之道，感受人物畫的藝術(shù)魅力。“穿越千年，繪形傳神”的大情境，將圍繞中國人物畫的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點、技法實踐和文化內(nèi)涵等核心要素展開。通過這一情境，學(xué)生將仿佛置身于中國人物畫的藝術(shù)長河之中，與歷史上的著名畫家進(jìn)行跨時空的對話，感受他們對人物形象的精妙刻畫和對人物精神的深刻傳達(dá)。學(xué)生也將在實踐中探索如何運用筆墨技法表現(xiàn)人物的神韻和氣質(zhì)，進(jìn)一步提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和審美判斷力。二、大任務(wù)設(shè)計在大情境“穿越千年，繪形傳神”的引領(lǐng)下，我們將設(shè)計以下三個大任務(wù)，以達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)：（一）任務(wù)一：探尋人物畫的藝術(shù)魅力教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：圖像識讀：學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，感受并分析中國人物畫中的造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征。審美判斷：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評價中國人物畫作品中的審美特征，形成獨特的審美趣味。任務(wù)描述：學(xué)生將分組搜集和整理中國人物畫的歷史資料和藝術(shù)作品，了解人物畫的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點。通過鑒賞經(jīng)典人物畫作品，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用整體觀察的方法感受和分析作品中的形式特征，如造型、線條、色彩和構(gòu)圖等。學(xué)生將撰寫鑒賞報告，分析并評價所鑒賞作品的藝術(shù)價值和審美特征，形成自己的審美判斷。實施步驟：分組搜集資料：學(xué)生根據(jù)興趣分成若干小組，每組負(fù)責(zé)搜集特定歷史時期或特定畫家的人物畫作品和相關(guān)資料。鑒賞與討論：在課堂上，各小組展示搜集到的資料，并進(jìn)行鑒賞和討論。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的形式特征和藝術(shù)價值。撰寫鑒賞報告：學(xué)生根據(jù)鑒賞和討論的結(jié)果，撰寫鑒賞報告，分析并評價所鑒賞作品的藝術(shù)特點和審美特征。（二）任務(wù)二：掌握以形寫神的技法實踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等，并能在創(chuàng)作中體現(xiàn)以形寫神的藝術(shù)理念。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題，并嘗試運用所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)描述：學(xué)生將學(xué)習(xí)中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等，并通過技法實踐掌握這些技法。學(xué)生將結(jié)合所學(xué)技法，嘗試創(chuàng)作具有創(chuàng)意的中國人物畫作品，體現(xiàn)以形寫神的藝術(shù)理念。學(xué)生將互相評價作品，交流創(chuàng)作心得，共同提升美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實踐能力。實施步驟：技法學(xué)習(xí)：教師在課堂上講解并演示中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等。技法實踐：學(xué)生在課堂上進(jìn)行技法實踐，通過練習(xí)掌握這些技法。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。創(chuàng)意創(chuàng)作：學(xué)生結(jié)合所學(xué)技法，嘗試創(chuàng)作具有創(chuàng)意的中國人物畫作品。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思獨特的創(chuàng)作主題。作品評價與交流：學(xué)生互相評價作品，交流創(chuàng)作心得。教師總結(jié)點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。（三）任務(wù)三：傳承與創(chuàng)新人物畫藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：文化理解：學(xué)生能夠理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，認(rèn)識其在中華文化中的地位和價值。創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠在傳承中國傳統(tǒng)人物畫藝術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美觀念和技法進(jìn)行創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作出具有個性和新意的人物畫作品。任務(wù)描述：學(xué)生將深入研究中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，理解其在中華文化中的地位和價值。學(xué)生將在傳承中國傳統(tǒng)人物畫藝術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美觀念和技法進(jìn)行創(chuàng)新實踐，嘗試創(chuàng)作出具有個性和新意的人物畫作品。學(xué)生將展示和交流自己的創(chuàng)新作品，分享創(chuàng)作心得和體會，共同探討中國人物畫的傳承與創(chuàng)新之路。實施步驟：文化研究：學(xué)生分組深入研究中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，撰寫研究報告。創(chuàng)新實踐：學(xué)生在傳承中國傳統(tǒng)人物畫藝術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美觀念和技法進(jìn)行創(chuàng)新實踐。教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。作品展示與交流：學(xué)生展示自己的創(chuàng)新作品，并分享創(chuàng)作心得和體會。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，共同探討中國人物畫的傳承與創(chuàng)新之路。通過以上三個大任務(wù)的實施，學(xué)生將能夠深入理解中國傳統(tǒng)人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，掌握以形寫神的繪畫技法，并在實踐中體驗筆墨之道，感受人物畫的藝術(shù)魅力。學(xué)生也將在傳承與創(chuàng)新中不斷提升自己的美術(shù)表現(xiàn)力和審美判斷力，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：以形寫神的人物畫課時設(shè)計：第九課：花間狀物課時目標(biāo)：掌握中國人物畫的基本造型方法和線條運用技巧，理解“以形寫神”的藝術(shù)理念在人物畫中的體現(xiàn)。教學(xué)重點：中國人物畫的基本造型方法和線條運用技巧。教學(xué)難點：如何在造型中體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念。第十課：緣物寄情課時目標(biāo)：掌握中國人物畫的墨色渲染和色彩搭配技巧，理解“緣物寄情”在中國人物畫中的體現(xiàn)。教學(xué)重點：中國人物畫的墨色渲染和色彩搭配技巧。教學(xué)難點：如何在作品中體現(xiàn)“緣物寄情”的藝術(shù)理念。第十一課：筆墨生靈課時目標(biāo)：綜合運用所學(xué)技法，創(chuàng)作具有個性和新意的中國人物畫作品，深化對“以形寫神”和“緣物寄情”藝術(shù)理念的理解和運用。教學(xué)重點：綜合運用所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。教學(xué)難點：如何在作品中體現(xiàn)個性和新意，同時保持“以形寫神”和“緣物寄情”的藝術(shù)理念。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）圖像識讀能夠運用整體觀察的方法，感受并分析中國人物畫中的造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征。能夠識別不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品，理解其藝術(shù)特點和文化背景。能夠通過圖像識讀，理解中國人物畫中“以形寫神”的藝術(shù)追求。（二）美術(shù)表現(xiàn)掌握中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等。能夠運用所學(xué)技法，創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的中國人物畫作品。在創(chuàng)作過程中，能夠體現(xiàn)出對“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)理念的理解和運用。（三）審美判斷能夠根據(jù)形式美原理，分析并評價中國人物畫作品中的審美特征。能夠理解和欣賞不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品，形成獨特的審美趣味。能夠運用所學(xué)知識，對生活中的視覺文化現(xiàn)象進(jìn)行審美判斷和評價。（四）創(chuàng)意實踐能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題。能夠運用所學(xué)技法，結(jié)合創(chuàng)意實踐，創(chuàng)作出具有個性和新意的中國人物畫作品。在創(chuàng)作過程中，能夠不斷探索和嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。（五）文化理解能夠理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，認(rèn)識其在中華文化中的地位和價值。能夠尊重并理解不同國家和民族的藝術(shù)特點，形成跨文化交流的能力。通過學(xué)習(xí)中國人物畫，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。（三）評價任務(wù)圖像識讀評價：觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確識別并分析中國人物畫中的造型、線條、色彩和構(gòu)圖等形式特征，以及是否能理解不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品的藝術(shù)特點和文化背景。美術(shù)表現(xiàn)評價：評估學(xué)生掌握中國人物畫基本技法的程度，以及創(chuàng)作作品的思想性和文化內(nèi)涵。觀察學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否體現(xiàn)出“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)理念。審美判斷評價：通過學(xué)生對中國人物畫作品的審美分析和評價，判斷其審美判斷能力的水平?？疾鞂W(xué)生是否能用所學(xué)知識對生活中的視覺文化現(xiàn)象進(jìn)行審美判斷和評價。創(chuàng)意實踐評價：評價學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)想的獨特性和新穎性，以及創(chuàng)作作品的個性和新意。觀察學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否積極探索和嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。文化理解評價：考察學(xué)生對中國人物畫文化內(nèi)涵和歷史背景的理解程度，以及對不同國家和民族藝術(shù)特點的尊重和理解能力。通過學(xué)生的作品和討論，評估其對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。（四）學(xué)習(xí)過程第九課：花間狀物教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過展示經(jīng)典的中國人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。引入“以形寫神”的藝術(shù)理念，解釋其在人物畫中的重要性。理論學(xué)習(xí)：講解中國人物畫的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點，介紹人物畫的基本造型方法和線條運用技巧，如“十八描”等。技法實踐：組織學(xué)生進(jìn)行線條練習(xí)，感受不同線條在人物畫中的運用。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物輪廓的勾勒練習(xí)，注重形神的結(jié)合。作品鑒賞：展示經(jīng)典的中國人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的造型、線條、色彩和構(gòu)圖等特點。討論作品如何體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“以形寫神”在人物畫中的重要性。布置課后作業(yè)：觀察身邊的人物，嘗試用線條勾勒其輪廓，并嘗試體現(xiàn)其神韻。第十課：緣物寄情教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)的中國人物畫基本造型方法和線條運用技巧。展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。技法深化：講解中國人物畫的墨色渲染技巧，如“積墨法”、“破墨法”等。介紹色彩在中國人物畫中的運用原則和方法。創(chuàng)作實踐：組織學(xué)生進(jìn)行墨色渲染和色彩搭配的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅以人物為主題的小品畫，注重體現(xiàn)“緣物寄情”的藝術(shù)理念。作品展示與評價：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評價和欣賞。教師進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)墨色渲染和色彩搭配在人物畫中的重要性。布置課后作業(yè)：繼續(xù)完善自己的小品畫作品，并準(zhǔn)備下節(jié)課的創(chuàng)意創(chuàng)作。第十一課：筆墨生靈教學(xué)過程：理論拓展：進(jìn)一步講解中國人物畫的理論知識和藝術(shù)特點。引入現(xiàn)代中國人物畫的發(fā)展和創(chuàng)新趨勢，拓寬學(xué)生的視野。技法綜合應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行技法綜合應(yīng)用的練習(xí)，包括線條、墨色、色彩等方面的綜合運用。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物畫的完整創(chuàng)作過程，從構(gòu)思、起稿到完成作品。創(chuàng)意創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法，選擇創(chuàng)作主題和內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，注重體現(xiàn)個性和新意，同時保持“以形寫神”和“緣物寄情”的藝術(shù)理念。成果展示與反思：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作反思，總結(jié)創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。單元總結(jié)：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“以形寫神”和“緣物寄情”在中國人物畫中的重要性。鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索中國人物畫的藝術(shù)魅力。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計第九課作業(yè)：觀察身邊的人物，用線條勾勒其輪廓，并嘗試體現(xiàn)其神韻。收集并整理關(guān)于中國人物畫的歷史資料和藝術(shù)作品，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。第十課作業(yè)：繼續(xù)完善上節(jié)課的小品畫作品，注重墨色渲染和色彩搭配的運用。思考并準(zhǔn)備下節(jié)課的創(chuàng)意創(chuàng)作主題和內(nèi)容。第十一課作業(yè)：完成一幅具有個性和新意的中國人物畫作品，并準(zhǔn)備參加班級或?qū)W校的展覽。撰寫一篇關(guān)于中國人物畫的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會。檢測方式課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估其對技法的掌握程度和創(chuàng)作能力的發(fā)展。作業(yè)評價：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評價，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。作品展示與評價：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價活動，通過互評和師評的方式，全面了解學(xué)生的創(chuàng)作水平和進(jìn)步情況。學(xué)習(xí)心得與體會：通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會，了解其對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對創(chuàng)作過程的思考和感悟。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對中國人物畫的學(xué)習(xí)和實踐，不僅掌握了基本的技法和理論知識，還深刻理解了“以形寫神”和“緣物寄情”的藝術(shù)理念。通過創(chuàng)作實踐，學(xué)生的審美能力、創(chuàng)意思維和文化理解能力得到了顯著提升。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在技法掌握上還存在困難，需要進(jìn)一步加強練習(xí)和指導(dǎo)；部分學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思上缺乏新意和深度，需要引導(dǎo)其拓寬視野和豐富生活體驗。針對這些問題，將在后續(xù)的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也將繼續(xù)探索和實踐更多有效的教學(xué)方法和手段，以不斷提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國人物畫的藝術(shù)特點，掌握其基本的技法與理論，體驗筆墨之道，提升圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，并通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）圖像識讀目標(biāo)描述：學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，感受并分析中國人物畫中的造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征；能夠識別不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品，理解其藝術(shù)特點和文化背景；能夠通過圖像識讀，理解中國人物畫中“以形寫神”的藝術(shù)追求。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國人物畫中的人物形象、服飾特點、場景布局等。學(xué)生能夠比較不同歷史時期（如唐、宋、元、明、清）中國人物畫在技法、風(fēng)格上的異同。學(xué)生能夠分析中國人物畫如何通過線條、色彩、構(gòu)圖等形式語言表現(xiàn)人物的神韻和情感。（二）美術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠掌握中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等；能夠運用所學(xué)技法，創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的中國人物畫作品；在創(chuàng)作過程中，能夠體現(xiàn)出對“形神兼?zhèn)洹彼囆g(shù)理念的理解和運用。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練運用中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等不同的筆法進(jìn)行線條勾勒。學(xué)生能夠掌握積墨法、破墨法等墨色渲染技巧，表現(xiàn)出豐富的層次和質(zhì)感。學(xué)生能夠根據(jù)畫面需要，合理搭配色彩，增強作品的藝術(shù)效果。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個性風(fēng)格和思想內(nèi)涵的中國人物畫作品。（三）審美判斷目標(biāo)描述：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析并評價中國人物畫作品中的審美特征；能夠理解和欣賞不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品，形成獨特的審美趣味；能夠運用所學(xué)知識，對生活中的視覺文化現(xiàn)象進(jìn)行審美判斷和評價。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠運用對稱、均衡、節(jié)奏、韻律等形式原理分析中國人物畫的構(gòu)圖美。學(xué)生能夠欣賞并評價不同風(fēng)格和流派（如工筆、寫意、兼工帶寫）的中國人物畫作品，闡述其藝術(shù)價值。學(xué)生能夠運用審美知識對生活中的視覺文化現(xiàn)象（如廣告、影視、網(wǎng)絡(luò)圖像等）進(jìn)行批判性思考，提升審美判斷力。（四）創(chuàng)意實踐目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題；能夠運用所學(xué)技法，結(jié)合創(chuàng)意實踐，創(chuàng)作出具有個性和新意的中國人物畫作品；在創(chuàng)作過程中，能夠不斷探索和嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活、歷史文化、社會熱點等，提出具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題。學(xué)生能夠運用所學(xué)的中國人物畫技法，結(jié)合個人創(chuàng)意，創(chuàng)作出新穎獨特的作品。學(xué)生能夠嘗試運用不同的材料（如宣紙、絹、墨塊、顏料等）和工具（如毛筆、硯臺、調(diào)色盤等），探索新的表現(xiàn)手法。（五）文化理解目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，認(rèn)識其在中華文化中的地位和價值；能夠尊重并理解不同國家和民族的藝術(shù)特點，形成跨文化交流的能力；通過學(xué)習(xí)中國人物畫，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠闡述中國人物畫在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，理解其與詩詞、書法、篆刻等藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)。學(xué)生能夠分析中國人物畫如何反映不同歷史時期的社會風(fēng)貌、審美觀念和人文精神。學(xué)生能夠比較中國人物畫與其他國家和民族人物畫在題材、技法、風(fēng)格上的異同，尊重并欣賞不同文化的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)中國人物畫，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：搜集不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品，進(jìn)行比較分析。作業(yè)要求：每位學(xué)生需搜集至少5幅不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品。對每幅作品進(jìn)行詳細(xì)描述，包括作者、創(chuàng)作背景、技法特點、藝術(shù)價值等。分析這些作品在技法、風(fēng)格上的異同，撰寫一篇比較分析報告。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：運用所學(xué)技法，創(chuàng)作一幅中國人物畫作品。作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念，注重人物的神韻和情感表達(dá)。技法運用需熟練準(zhǔn)確，包括線條勾勒、墨色渲染、色彩搭配等。作品需具有一定的思想內(nèi)涵和文化價值，能夠反映現(xiàn)實生活或歷史文化。（三）審美判斷作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：對一幅經(jīng)典的中國人物畫作品進(jìn)行審美分析。作業(yè)要求：選擇一幅經(jīng)典的中國人物畫作品，如《韓熙載夜宴圖》、《潑墨仙人圖》等。從形式美原理（如對稱、均衡、節(jié)奏、韻律等）出發(fā)，分析作品的構(gòu)圖美。闡述作品的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，表達(dá)個人的審美感受和評價。（四）創(chuàng)意實踐作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合個人創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅具有新意的中國人物畫作品。作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)個人創(chuàng)意和獨特風(fēng)格，避免雷同和模仿?？梢試L試運用新的表現(xiàn)手法和材料，如結(jié)合現(xiàn)代科技手段進(jìn)行創(chuàng)作。作品需具有一定的思想性和文化內(nèi)涵，能夠引發(fā)觀者的思考和共鳴。（五）文化理解作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇關(guān)于中國人物畫文化內(nèi)涵的研究報告。作業(yè)要求：研究報告需涵蓋中國人物畫的歷史發(fā)展、技法特點、藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵等方面?？梢越Y(jié)合具體作品進(jìn)行分析和闡述，增強報告的說服力和可讀性。報告需體現(xiàn)個人的思考和見解，避免簡單堆砌資料和重復(fù)前人觀點。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，增強他們的文化理解力和創(chuàng)新能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本單元《以形寫神的人物畫》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：圖像識讀：識別并理解中國人物畫中的圖像元素，如人物形態(tài)、表情、服飾以及背景等，感受并分析其造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征。美術(shù)表現(xiàn)：掌握中國人物畫的基本技法，包括線條運用、墨色渲染、色彩搭配等，能夠運用所學(xué)技法創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的中國人物畫作品。審美判斷：根據(jù)形式美原理，分析并評價中國人物畫作品中的審美特征，形成獨特的審美趣味，理解和欣賞不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品。創(chuàng)意實踐：通過觀察、想象和聯(lián)想，生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題，結(jié)合所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)作實踐，探索新的表現(xiàn)手法和材料。文化理解：理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，認(rèn)識其在中華文化中的地位和價值，尊重并理解不同國家和民族的藝術(shù)特點。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識讀作業(yè)一：人物畫元素識別與分析內(nèi)容：選取不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品，要求學(xué)生識別畫中的圖像元素，如人物形態(tài)、表情、服飾以及背景等，并分析這些元素如何共同構(gòu)成畫面的整體效果。目標(biāo)：學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，感受并分析中國人物畫中的圖像元素，理解其形式特征和文化內(nèi)涵。作業(yè)二：構(gòu)圖分析內(nèi)容：選取幾幅經(jīng)典的中國人物畫作品，要求學(xué)生分析畫面的構(gòu)圖特點，如主次關(guān)系、疏密安排、留白處理等，并討論這些構(gòu)圖手法對表達(dá)畫面主題和情感的作用。目標(biāo)：學(xué)生能夠理解中國人物畫中的構(gòu)圖原理，學(xué)會分析畫面構(gòu)圖對作品整體效果的影響。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)三：技法練習(xí)內(nèi)容：分階段進(jìn)行線條、墨色渲染、色彩搭配等技法的練習(xí)。初期以線條練習(xí)為主，包括“十八描”等基本技法的掌握；中期進(jìn)行墨色渲染練習(xí)，如“積墨法”、“破墨法”等；后期則進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，嘗試不同色彩在畫面中的運用。目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握中國人物畫的基本技法，為創(chuàng)作實踐打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)四：小品畫創(chuàng)作內(nèi)容：要求學(xué)生以人物為主題，結(jié)合所學(xué)技法創(chuàng)作一幅小品畫。作品應(yīng)體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念，注重人物形態(tài)、表情的刻畫以及畫面整體氛圍的營造。目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)作實踐，初步掌握中國人物畫的創(chuàng)作過程和方法。（三）審美判斷作業(yè)五：作品鑒賞與評價內(nèi)容：選取不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品，要求學(xué)生進(jìn)行鑒賞和評價。學(xué)生需分析作品的審美特征，如造型、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的優(yōu)點和不足，并闡述自己的審美觀點和理由。目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理分析并評價中國人物畫作品中的審美特征，形成獨特的審美趣味和判斷能力。作業(yè)六：審美趨勢探討內(nèi)容：要求學(xué)生研究現(xiàn)代中國人物畫的審美趨勢和發(fā)展方向，探討傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方在審美觀念上的融合與創(chuàng)新。學(xué)生可以結(jié)合具體作品進(jìn)行分析和討論。目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并關(guān)注中國人物畫的審美趨勢和發(fā)展方向，拓寬審美視野，提高審美素養(yǎng)。（四）創(chuàng)意實踐作業(yè)七：創(chuàng)意主題構(gòu)思內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和社會熱點，構(gòu)思一個具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題。學(xué)生需闡述創(chuàng)作主題的背景、意義以及預(yù)期表達(dá)的情感和思想。目標(biāo)：學(xué)生能夠運用觀察、想象和聯(lián)想的方法生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的中國人物畫創(chuàng)作主題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實踐能力。作業(yè)八：創(chuàng)意作品創(chuàng)作內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)構(gòu)思的創(chuàng)意主題進(jìn)行作品創(chuàng)作。學(xué)生需綜合運用所學(xué)技法進(jìn)行表現(xiàn)，注重畫面的創(chuàng)意性和思想性。作品完成后，學(xué)生需撰寫創(chuàng)作心得和體會。目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為具體的作品創(chuàng)作實踐，探索新的表現(xiàn)手法和材料，提高創(chuàng)意實踐能力和作品表現(xiàn)力。（五）文化理解作業(yè)九：文化背景研究內(nèi)容：要求學(xué)生選取一位中國人物畫大家或一幅經(jīng)典作品進(jìn)行深入研究。學(xué)生需了解藝術(shù)家的生平事跡、藝術(shù)風(fēng)格及創(chuàng)作背景等信息，并探討其作品在中華文化中的地位和價值。目標(biāo)：學(xué)生能夠理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景，認(rèn)識其在中華文化中的地位和價值，增強文化自信和民族自豪感。作業(yè)十：跨文化比較研究內(nèi)容：要求學(xué)生選取不同國家和民族的人物畫作品進(jìn)行比較研究。學(xué)生需分析不同文化背景下人物畫在題材、技法、風(fēng)格等方面的異同點，并探討其背后的文化原因和影響因素。目標(biāo)：學(xué)生能夠尊重并理解不同國家和民族的藝術(shù)特點，拓寬國際視野，提高跨文化交流和比較研究的能力。三、作業(yè)實施與評價作業(yè)實施：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實際情況合理安排作業(yè)的實施時間和順序。作業(yè)實施過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。作業(yè)評價：作業(yè)評價應(yīng)注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和創(chuàng)意表現(xiàn)等方面的發(fā)展變化，并給予及時反饋和指導(dǎo)。在作業(yè)完成后，教師應(yīng)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀公正的評價，并給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵措施。通過作業(yè)評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計一、課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》單元主題：第五單元以形寫神的人物畫課時內(nèi)容：第九課花間狀物授課對象：高中生授課時長：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)（一）圖像識讀學(xué)生能夠運用整體觀察的方法，感受并分析中國人物畫中的造型、線條、色彩、構(gòu)圖等形式特征。學(xué)生能夠識別不同歷史時期和風(fēng)格流派的中國人物畫作品，理解其藝術(shù)特點和文化背景。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生掌握中國人物畫的基本造型方法和線條運用技巧。學(xué)生能夠運用所學(xué)技法，進(jìn)行人物畫的初步勾勒與渲染。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國人物畫作品中的審美特征。學(xué)生能夠欣賞不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品，形成初步的審美趣味。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠通過觀察、想象，生成和構(gòu)想具有創(chuàng)意的人物畫創(chuàng)作主題。學(xué)生能夠嘗試結(jié)合所學(xué)技法，進(jìn)行人物畫的創(chuàng)意勾勒。（五）文化理解學(xué)生能夠理解中國人物畫的文化內(nèi)涵和歷史背景。學(xué)生能夠尊重并理解不同國家和民族的藝術(shù)特點，形成跨文化交流的意識。三、作業(yè)目標(biāo)觀察并收集不同風(fēng)格的中國人物畫作品，分析其造型、線條、色彩和構(gòu)圖特點。嘗試運用所學(xué)技法，勾勒一幅簡單的人物畫線稿，并簡述創(chuàng)作思路和技法運用。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）活動設(shè)計：展示經(jīng)典的中國人物畫作品，如顧閎中的《韓熙載夜宴圖》局部，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人物畫的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“這幅畫中的人物形象給你什么感受？它是如何通過線條和色彩來表現(xiàn)的？”（二）理論學(xué)習(xí)（10分鐘）內(nèi)容要點：講解中國人物畫的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點，介紹人物畫的基本造型方法和線條運用技巧，如“十八描”等?；迎h(huán)節(jié)：通過PPT展示不同線條在人物畫中的運用，引導(dǎo)學(xué)生討論線條如何表現(xiàn)人物的神態(tài)和情感。（三）技法實踐（20分鐘）活動設(shè)計：線條練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行線條練習(xí)，感受不同線條在人物畫中的運用。人物輪廓勾勒：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物輪廓的勾勒練習(xí)，注重形神的結(jié)合。教師示范：現(xiàn)場示范如何運用“十八描”等技法勾勒人物輪廓，強調(diào)線條的流暢性和表現(xiàn)力。（四）作品鑒賞（5分鐘）活動設(shè)計：展示經(jīng)典的中國人物畫作品，如《潑墨仙人圖》，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的造型、線條、色彩和構(gòu)圖等特點。討論話題：討論作品如何體現(xiàn)“以形寫神”的藝術(shù)理念。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“以形寫神”在人物畫中的重要性。布置作業(yè)：觀察身邊的人物，用線條勾勒其輪廓，并嘗試體現(xiàn)其神韻。收集并整理關(guān)于中國人物畫的歷史資料和藝術(shù)作品，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。五、學(xué)業(yè)評價過程評價：觀察學(xué)生在技法實踐環(huán)節(jié)中的參與度、線條運用的流暢性和人物輪廓勾勒的準(zhǔn)確性。作品評價：評價學(xué)生完成的人物畫線稿，看其是否準(zhǔn)確捕捉了人物的神態(tài)和情感，線條運用是否得當(dāng)。自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價，反思技法運用上的優(yōu)點和不足。同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。第二課時：第十課《緣物寄情》一、課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》單元主題：第五單元以形寫神的人物畫課時內(nèi)容：第十課緣物寄情授課對象：高中生授課時長：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)（一）圖像識讀學(xué)生能夠進(jìn)一步分析中國人物畫中的墨色渲染和色彩搭配技巧。學(xué)生能夠識別并理解中國人物畫中“緣物寄情”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生掌握中國人物畫的墨色渲染和色彩搭配技巧。學(xué)生能夠運用所學(xué)技法，進(jìn)行人物畫的墨色渲染和色彩搭配練習(xí)。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，分析中國人物畫作品中墨色渲染和色彩搭配的審美特征。學(xué)生能夠欣賞并評價不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品在墨色渲染和色彩搭配上的藝術(shù)成就。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成具有創(chuàng)意的人物畫創(chuàng)作主題。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)技法，進(jìn)行人物畫的創(chuàng)意墨色渲染和色彩搭配。（五）文化理解學(xué)生能夠理解中國人物畫中“緣物寄情”的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同國家和民族在人物畫創(chuàng)作中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。三、作業(yè)目標(biāo)觀察并分析不同中國人物畫作品中的墨色渲染和色彩搭配技巧。嘗試運用所學(xué)技法，創(chuàng)作一幅以人物為主題的小品畫，注重墨色渲染和色彩搭配的運用。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）活動設(shè)計：回顧上節(jié)課所學(xué)的中國人物畫基本造型方法和線條運用技巧?；迎h(huán)節(jié)：展示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。（二）技法深化（15分鐘）內(nèi)容要點：講解中國人物畫的墨色渲染技巧，如“積墨法”、“破墨法”等，介紹色彩在中國人物畫中的運用原則和方法。示范環(huán)節(jié)：教師現(xiàn)場示范如何運用墨色渲染和色彩搭配技巧進(jìn)行人物畫創(chuàng)作。（三）創(chuàng)作實踐（20分鐘）活動設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行墨色渲染和色彩搭配的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅以人物為主題的小品畫，注重體現(xiàn)“緣物寄情”的藝術(shù)理念。指導(dǎo)要點：強調(diào)墨色渲染的層次感和色彩搭配的和諧性，引導(dǎo)學(xué)生注重人物神態(tài)和情感的表達(dá)。（四）作品展示與評價（5分鐘）活動設(shè)計：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評價和欣賞。教師點評：指出學(xué)生作品中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)墨色渲染和色彩搭配在人物畫中的重要性。布置作業(yè)：繼續(xù)完善自己的小品畫作品，并準(zhǔn)備下節(jié)課的創(chuàng)意創(chuàng)作。五、學(xué)業(yè)評價過程評價：觀察學(xué)生在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中的參與度、墨色渲染和色彩搭配的技巧運用情況。作品評價：評價學(xué)生完成的小品畫作品，看其是否準(zhǔn)確運用了墨色渲染和色彩搭配技巧，是否體現(xiàn)了“緣物寄情”的藝術(shù)理念。自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價，反思墨色渲染和色彩搭配上的優(yōu)點和不足。同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。第三課時：第十一課《筆墨生靈》一、課程基本信息教材版本：粵教版高中美術(shù)選擇性必修2《中國書畫》單元主題：第五單元以形寫神的人物畫課時內(nèi)容：第十一課筆墨生靈授課對象：高中生授課時長：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)（一）圖像識讀學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，深入分析中國人物畫中的筆墨技法和藝術(shù)表現(xiàn)手法。學(xué)生能夠識別并理解中國人物畫中“筆墨生靈”的藝術(shù)境界。（二）美術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)技法，進(jìn)行人物畫的完整創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠體現(xiàn)出對“形神兼?zhèn)洹焙汀肮P墨生靈”藝術(shù)理念的理解和運用。（三）審美判斷學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，全面分析中國人物畫作品中筆墨技法的審美特征。學(xué)生能夠欣賞并評價不同風(fēng)格和流派的中國人物畫作品在筆墨技法上的藝術(shù)成就。（四）創(chuàng)意實踐學(xué)生能夠通過觀察、想象和聯(lián)想，生成具有個性和新意的人物畫創(chuàng)作主題。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)技法，進(jìn)行人物畫的創(chuàng)意創(chuàng)作，注重筆墨技法的運用和創(chuàng)新。（五）文化理解學(xué)生能夠深入理解中國人物畫中“筆墨生靈”的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同國家和民族在人物畫創(chuàng)作中的筆墨技法和藝術(shù)風(fēng)格。三、作業(yè)目標(biāo)綜合運用所學(xué)技法，創(chuàng)作一幅具有個性和新意的人物畫作品，注重筆墨技法的運用和創(chuàng)新。撰寫一篇關(guān)于中國人物畫學(xué)習(xí)的心得體會，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作經(jīng)驗。四、教學(xué)過程（一）理論拓展（10分鐘）內(nèi)容要點：進(jìn)一步講解中國人物畫的理論知識和藝術(shù)特點，引入現(xiàn)代中國人物畫的發(fā)展和創(chuàng)新趨勢?；迎h(huán)節(jié)：提問學(xué)生：“你認(rèn)為現(xiàn)代中國人物畫在筆墨技法上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。（二）技法綜合應(yīng)用（15分鐘）活動設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行技法綜合應(yīng)用的練習(xí)，包括線條、墨色、色彩等方面的綜合運用。指導(dǎo)要點：強調(diào)筆墨技法的協(xié)調(diào)性和整體性，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中注重筆墨的生動性和表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意創(chuàng)作（15分鐘）活動設(shè)計：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法，選擇創(chuàng)作主題和內(nèi)容，進(jìn)行人物畫的創(chuàng)意創(chuàng)作。教師指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，提供技法上的幫助和建議。（四）成果展示與反思（5分鐘）活動設(shè)計：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價。反思環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作反思，總結(jié)創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。（五）單元總結(jié)（5分鐘）總結(jié)內(nèi)容：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“以形寫神”和“筆墨生靈”在中國人物畫中的重要性。鼓勵寄語：鼓勵學(xué)生繼