Page1信息窗3三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生們能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)退位加減法的學(xué)習(xí)，能說(shuō)明估算的過(guò)程，培育估算意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生們能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)退位加減法的學(xué)習(xí)，能說(shuō)明估算的過(guò)程，

教學(xué)打算：

多媒體、計(jì)數(shù)器、投影

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道嗎？蜜蜂王國(guó)今日又有新的行動(dòng)啦，讓們一起跟著他們看一看好嗎？

二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，提出問(wèn)題

該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)豪華皇宮的情境圖。

通過(guò)王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的問(wèn)題。

組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象，弄清圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

果園到花園有多遠(yuǎn)？

其次隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？

第一個(gè)問(wèn)題解決的是不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)，其次個(gè)為題解決的是不連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。

在帶領(lǐng)學(xué)生解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后溝通各組的算法。

有的可能用估算，592≈600，374≈370，594+374≈970或592≈600，374≈400，594+374≈1000。

出現(xiàn)不同的估算方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)，把374看作370比看作400（比信息窗2的要求有所提高）更接近精確值；有的學(xué)生可能想到用學(xué)具擺擺；有的學(xué)生想到用豎式計(jì)算，豎式計(jì)算時(shí)，要讓學(xué)生明白十位上的數(shù)如何相加。

理解滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，同時(shí)百位上的數(shù)相加時(shí)不要忘了加上進(jìn)位的1得9。

最終要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法的特點(diǎn)進(jìn)行比較，選擇自己喜愛(ài)的算法。

在解決學(xué)生提出的其次個(gè)問(wèn)題時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生理解三位數(shù)減三位數(shù)的豎式計(jì)算中，被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦？通過(guò)小組合作探究，著重理解十位1減2不夠減要從百位退1當(dāng)10，十位上是11－2得9，百位上是4-2得2，結(jié)果291。學(xué)生也可以用學(xué)具擺一擺計(jì)算。不強(qiáng)求統(tǒng)一算法，學(xué)生不管用什么方法，只要算得正確都應(yīng)賜予確定，讓學(xué)生在不斷溝通與體驗(yàn)中選擇計(jì)算方法。由于三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位、退位加減法，與前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)的進(jìn)位、退位加減法相同，所以在這里應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)學(xué)問(wèn)，自己想出解決計(jì)算中遇到的問(wèn)題的方法。“自主練習(xí)”第1題是利用計(jì)數(shù)器練習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)的題目。

練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生充分利用計(jì)數(shù)器，進(jìn)行加或減。

留意引導(dǎo)學(xué)生要將實(shí)際操作同理解算理緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解算理的目的。

第3題是運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活實(shí)際問(wèn)題的題目。

練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生思索解決問(wèn)題的策略，即要解決哪幾個(gè)年級(jí)支配一場(chǎng)合適的問(wèn)題，須要考慮每場(chǎng)支配的人數(shù)和不能超過(guò)500人，可以通過(guò)估算過(guò)計(jì)算，選擇合理的方法支配場(chǎng)次。

該題支配兩場(chǎng)比較合適，可以二三年級(jí)一場(chǎng)、四五年級(jí)一場(chǎng)，也可以二五年級(jí)一場(chǎng)、三四年級(jí)一場(chǎng)。

第6題是通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的題目。

該題以條形統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)了自然愛(ài)護(hù)區(qū)1998~2002年長(zhǎng)臂猴數(shù)量改變狀況，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題。

練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生讀懂圖意，然后解答第（1）題的問(wèn)題。

對(duì)于第（2）題學(xué)生只要依據(jù)長(zhǎng)臂猴數(shù)量改變