不要因為長期埋頭科學，而失去對生活、對美、對待詩意的感受能力?！_爾文

2018-2020年山東中考生物各地區(qū)模擬試題（濟南專版）（9）——生物實驗

一.選擇題（共26小題）

1.（2020?章丘區(qū)模擬）2020年初，湖北武漢出現(xiàn)多例新型冠狀病毒肺炎患者，并傳染了多名醫(yī)生。為了確

定感染者人數(shù)，疾控中心采用的研究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.測量法D.調(diào)查法

2.（2020?歷下區(qū)二模）下列四個實驗中都用到了碘液，使用目的與其他三個實驗不同的是（）

A.探究唾液對淀粉的消化作用

B.驗證綠葉在光下制造淀粉

C.觀察人體口腔上皮細胞

D.觀察玉米種子的結構

3.（2020?萊蕪區(qū)模擬）下列實驗中，實驗用具與使用目的不相符的是（）

實驗名稱實驗材料使用目的

A觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動棉絮（紗布）擦拭顯微鏡鏡頭

B測定某種食物中的能量溫度計測量水溫

C探究饅頭在口腔內(nèi)的變化碘液檢測淀粉

D采集和測算空氣中的塵埃粒子數(shù)顯微鏡觀察計數(shù)塵埃粒子數(shù)

A.AB.BC.CD.D

4.（2020?萊蕪區(qū)模擬）如圖表示某同學做“綠葉光下制造有機物”的實驗步驟，正確順序是（

5.（2020?萊蕪區(qū)模擬）如圖是某生物興趣小組的同學探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實驗過程,其中分析

錯誤的是（）

①②③④

A.本實驗是一組對照實驗，其探究的變量是唾液

B.此實驗說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

C.在步驟④中，滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍，2號不變藍

D.去掉操作步驟③對實驗沒有影響

6.（2020?天橋區(qū)一模）圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計，圖中試管均置于37℃溫水中10分

鐘，以下說法正確的是（）

加入清水力口入唾液

充分攪拌低

不攪拌

饅頭碎屑松

饅頭塊

①②③

A.滴加碘液后，①號試管變藍色、②③不變藍色

B.②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

C.本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結論

D.①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用

7.（2020?章丘區(qū)三模）如圖為探究植物呼吸作用時，某小組設計的實驗裝置和主要操作步驟，下列敘述正

①該裝置可驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳②該裝置可驗證植物的呼吸作用消耗氧氣③甲組試管

中澄清的石灰水變渾濁④乙組試管中澄清的石灰水變渾濁。

A.①④B.②③C.②④D.①③

8.（2020?槐蔭區(qū)模擬）顯微鏡下觀察到血液如圖，下列說法正確的是（）

A.平原地區(qū)的人到高原后D會增多

B.有炎癥時，人體的A會減少

C.B體積最小，但有細胞核

D.重度燒傷病人需要輸入C,C的功能是運輸氧和廢物

9.（2020?鋼城區(qū)模擬）久置空氣中的烤面包片難以生出霉菌。小林同學觀察到這一現(xiàn)象，提出：水分對霉

菌的生活有影響么？這屬于實驗法研究步驟中的（）

A.作出假設

B.發(fā)現(xiàn)并提出問題

C.設計實驗方案并實施、記錄

D.分析實驗現(xiàn)象，得出結論

10.（2020?章丘區(qū)三模）我國歷次人口普查運用的主要研究方法與下列哪一項相同（）

A.探究菜青蟲的取食行為B.觀察魚鰭的作用

C.森林資源的清查D.研究種子萌發(fā)的條件

11.（2020?章丘區(qū)模擬）某藥廠欲測試其所生產(chǎn)的某種維生素是否會對人體造成不良的副作用，于是征求

2000名受測者（男性900名，女性1100名），每人每日服用一顆該藥廠生產(chǎn)的該種維生素片，六個月后,

藥廠派出醫(yī)務人員對全體受測者進行調(diào)查。以下哪項為上述測試過程的最主要缺點？（）

A.受測人數(shù)太少

B.測試的時間太短

C.缺少對照組（控制組）

D.不同性別的受測人數(shù)應該完全相等

12.（2019?天橋區(qū)二模）取同一植株相同大小的三個枝條，分別標記為A、B、C.枝條A保留全部葉片，

枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將它們分別插入三個大小相同盛有等量清水的量筒中

［如圖（一）］.在每個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。圖（二）是觀察該植物葉表皮臨時裝片在顯

微鏡下的一個視野。下列說法不正確的是（）

A.該探究實驗的變量是葉的數(shù)量；實驗結論：葉是蒸騰作用的主要器官

B.實驗現(xiàn)象：A、B、C三個裝置液面下降幅度由大到小的順序是A>B>C

C.蒸騰作用的水分主要是通過圖二中標注2的部位散失的，該結構主要分布在下表皮

D.圖二中1和3的細胞中都含有葉綠體

13.（2019?天橋區(qū)二模）圖甲是“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動”實驗圖，圖乙是在低倍顯微鏡下觀察到的

血液流動圖象，圖中箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是（）

甲乙

A.②是毛細血管，判斷依據(jù)是紅細胞單行通過

B.濕紗布的作用是維持魚的體溫

C.①是動脈，判斷依據(jù)是血液由分支流向主干

D.實驗結束后應將小魚放入廢物缸內(nèi)

14.（2019?歷城區(qū)二模）下列各項實驗設計不能實現(xiàn)實驗目的是（）

A..一如圖裝置驗證光合作用需要光

B.氨氧化訥溶液清水如裝置驗證光合作用需要二氧化碳

如圖裝置驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

D.如圖裝置驗證蒸騰作用散失水

15.（2019?濟南模擬）如圖是某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗操作過程。下列關于該實驗的

描述，正確的是（

A.滴加碘液后，若1號試管不變藍，2號試管變藍，說明唾液淀粉酶可以消化淀粉

B.該實驗利用了淀粉遇碘變藍的特性

C.為了加快反應速度，可以將試管放入100℃的水中

D.將1號試管去除，僅用2號試管按上述實驗步驟操作，同樣可以得出嚴謹?shù)膶嶒灲Y論

（?濟南模擬）將甲、乙、丙三支試管按圖中要求處理，對實驗結果分析正確的是（）

16.2019H

甲乙丙

將謾頭碎屑加入甲試將慢頭碎屑加入乙試將慢頭碎屑加入丙試

管中，注入2mL清水管中，注入2mL唾液管中，注入2mL唾液

進行充分攪拌，置于進行充分攪拌，貴于進行充分攪拌，置于

室溫下5?10分鐘后,室溫下5?10分鐘后,37r溫水中5~10分

葡入1mL碘酒滴入2mL碘酒鐘后，葡入2mL碘酒

A.三支試管內(nèi)溶液均變?yōu)樗{色

B.三支試管內(nèi)溶液均不變色

C.甲試管內(nèi)溶液變藍色，乙試管內(nèi)溶液變淺藍色，丙試管內(nèi)溶液不變藍色

D.甲試管內(nèi)溶液不變色，乙試管和丙試管內(nèi)溶液均變藍色

17.（2019?天橋區(qū)一模）研究動物行為的主要方法是實驗法和觀察法，其最本質(zhì)的區(qū)別是（）

A.研究者是否利用顯微鏡進行觀察

B.研究者是否對被研究的動物施加人為影響

C.研究者是否直接觀察被研究的對象

D.單純的觀察法可以沒有實驗，實驗法中也可以不用觀察

18.（2018?天橋區(qū)一模）下列實驗材料用具選用不正確的是（）

A.用高鎰酸鉀溶液比較不同果疏中維生素的含量

B.觀察蝗蟲時輕輕捏一捏蝗蟲的身體，感受體表堅硬

C.用放大鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動

D.用快熄滅的細木條驗證光合作用產(chǎn)生氧氣

19.（2018?天橋區(qū)一模）圖A是將葉片正面和背面涂上一層凡土林（可封閉氣孔），圖B沒有涂凡士林，用

透明塑料袋分別套上A、B兩片葉，并進行光照一段時間。結果發(fā)現(xiàn)A葉片袋內(nèi)無水珠，B袋內(nèi)有水珠。

你由此得出的結論是（）

A.氣孔主要分布在葉片的下表皮

B.水分的散失是保衛(wèi)細胞調(diào)節(jié)的

C.蒸騰失水是通過導管完成的

D.氣孔是蒸騰作用失水的“門戶”

20.（2018?天橋區(qū)一模）在探究植物的呼吸作用試驗中，將適量。等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別

裝入兩個保溫瓶后密閉，多次測定有關的量，并繪制成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實的是（）

A.若y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子

B.若y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子

C.若y表示種子有機物的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子

D.若y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，貝心表示煮熟過的種子

21.（2018?天橋區(qū)一模）某同學“探究淀粉在口腔內(nèi)的消化”實驗過程如下圖。下列各項關于實驗結果的

敘述，正確的是（）

々

「

一

淀

言

粉!_

苫

糊

A.1號和2號的變量是有無唾液

B.實驗結果說明唾液可將淀粉分解成麥芽糖

C.滴加碘液后，1號不變藍

D.若將37℃改為90℃,2號不變藍

22.（2018?天橋區(qū)三模）設計對照實驗來獲得證據(jù)是科學研究常用的方法，下列研究中沒有設計對照實驗

的是（）

A.鵝頸瓶實驗

B.酒精對水蚤心率的影響實驗

C.甲狀腺激素對青蛙發(fā)育影響實驗

D.觀察鯽魚

23.（2018?歷下區(qū)三模）對下列相關實驗或探究活動的描述錯誤的是（）

A.燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶蠟燭熄滅，說明種子萌發(fā)消耗氧氣

B.觀察人血涂片：視野中最多的是紅細胞

C.演示實驗模擬人體呼吸運動：玻璃罩模擬的是肺

D.觀察小魚尾鰭血液流動：視野中可見紅細胞單行通過毛細血管

24.（2018?槐蔭區(qū)一模）如圖表示人血涂片在顯微鏡下的視野，下列相關敘述不正確的是（）

A.圖中①中的數(shù)量太少會出現(xiàn)貧血的癥狀

B.當人體患急性炎癥時，②的數(shù)量將顯著增加

C.圖中③有止血和加速凝血的作用

D.做親子鑒定用到的血細胞是①和③

25.（2018?槐蔭區(qū)一模）下面是某小組進行實驗的裝置圖，能驗證植物呼吸作用消耗氧氣的裝置是（）

澧

W

石

灰

B水

透

明

塑

料

袋

D.

26.（2018?天橋區(qū)一模）為掌握臺風“魚占魚”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況，應采用的方法是（）

A.經(jīng)驗推測法B.調(diào)查法C.實驗法D.觀察法

填空題（共1小題）

27.（2018?天橋區(qū)三模）俄國生理學家巴普洛夫曾做過一個有趣的實驗（如圖一所示），請分析圖一、圖二

回答下列問題:

圖一圖一

（1）圖一中A表示狗吃到食物后出現(xiàn)分泌唾液的活動，這需申經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式-，其結構基

礎是圖二中①②③④⑤所構成的O

（2）反復經(jīng)過B后，圖一中的C表示狗對鈴聲已經(jīng)建立起唾液分泌的反射，這一反射類型屬于，

其感受器位于狗耳的內(nèi)，對應圖二中的結構是（填數(shù)字），該反射的完成必須有⑥

的參與。

（3）圖一中D表示一段時間總是只給鈴聲，不給食物，狗對鈴聲建立起來的條件反射將o

（4）該實驗說明：條件反射是高級神經(jīng)活動的基本方式，它是在的基礎上形成的。

三.實驗探究題（共10小題）

28.（2020?濟南模擬）在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在

上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如表：

裝置甲乙丙T

場所日光下日光下黑暗中黑暗中

溫度23℃23℃23℃23℃

棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥

數(shù)日后種子萌全部萌發(fā)沒有萌發(fā)全部萌發(fā)沒有萌發(fā)

發(fā)狀況

（1）在實驗過程中，每組要選用多粒種子做實驗，其主要目的是。

（2）若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長良好的是組。

（3）要證明“光照對種子萌發(fā)是否有影響”，在實驗設計上可選用作為實驗組和對照組。

（4）實驗設計中，實驗甲和不能形成對照，原因是。

（5）種子在萌發(fā)過程中，干重和濕重都發(fā)生了變化，如圖1所示中能代表種子重變化的曲線是

ac段下降的主要原因是種子吸水膨脹萌發(fā)，細胞進行旺盛的作用。而cd段上升說明幼苗開始進

行作用使有機物得以增加。

（6）菜豆種子萌發(fā)過程如圖2所示，從圖中可以看出，最先突破種皮的是o

29.（2019?濟南模擬）酶是一類極為重要的生物化劑（biocatalyst）,由于酶的作用，生物體內(nèi)的化學反應

在極為溫和的條件下也能高效和特異地進行，酶（enzymeo）是由活細胞產(chǎn)生的、對其作用物具有高度

特異性和高度催化效能的蛋白質(zhì)或RNA.科學家通過實驗還證明了：酶具有專一性。為驗證淀粉酶和蛋

白酶的專一性，某小組設計并進行了如下實驗，請回答

加蛋白

□

□

軟蒸僧水

①②③④⑤⑥

I.取六支潔凈試管，編號1?6,放在37℃恒溫水浴中。

II.按照如圖所示每支試管中分別加入酶或蒸儲水，然后加入相應的物質(zhì)。

m.恒溫水浴30分鐘后，向①②③號試管中分別滴3滴碘液，觀察實驗現(xiàn)象。

（1）將實驗裝置放在37七恒溫水浴中處理的原因是；步驟III中向①②③號試管中分別滴3滴碘

液，利用的實驗原理是o

（2）實驗結果表明，①②③號試管中溶液不顯藍色的是①，而②③顯藍色，則由此可得出的結論

是。

（3）④⑤⑥號試管中，我們觀察的指標是；若，則說明蛋白酶能使蛋白塊水解，淀粉酶

不能使蛋白塊水解。

（4）蛋白質(zhì)在人體消化道中消化時，除需圖中所示的胰液外，還需要分泌的消化液。

30.（2019?濟南模擬）面對去冬今春我國部分地區(qū)嚴重旱情，生物興趣小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊

霉菌能促進植物對土壤中無機鹽離子的吸收，可提高植物根系對根部病菌的抵抗力，增強植物的抗旱性,

請回答

（1）摩西球囊霉菌在分類學上屬于。摩西球囊霉菌與其所在的植物之間的關系是O

（2）請完成實驗設計，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。材料用具：

紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土（經(jīng)滅菌處理），大小一致的花盆…

方法步驟：

①每個花盆中放置栽培土3kg,并將花盆平均分成A、B兩組

②A組各花盆中,B組各花盆中o

③將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于相同且適宜條件下培養(yǎng)。

④6周后，處理10d,每天觀察、記錄并統(tǒng)計0

⑤結果預測與分析：。

31.（2019?天橋區(qū)二模）光合作用被人喻為陽光下的魔術，歷經(jīng)200多年一點點被科學家解密?，F(xiàn)在同學

們也能借助很多小實驗自己進行探索。小張同學計劃要探究一天內(nèi)葉片淀粉含量的變化，設計實驗步驟

如圖一：

圖一圖二圖三

材料準備：將一盆天竺葵放在陽光下。

（1）每隔3小時取一片葉，為了控制單一變量，應選的葉片。將葉片立刻進行脫色處理，并進

行漂洗。裝置②小燒杯中的液體是,大燒杯中的液體是O

（2）按時間順序?qū)⑷~片排列好（如圖一③），滴加碘液。預測葉片顏色變化的規(guī)律是0

（3）小張多次實驗后，驗證了自己的預測，但是這個實驗仍存在不足之處，請寫出改進做法。

（4）選取6片圖一盆栽天竺葵的未處理葉片，烘干后放在生煙中點燃，并給三角瓶中50ml的清水加熱

（如圖二）。用溫度傳感器測定水溫的變化，得到的結果如圖三所示，據(jù)圖三可以看出，隨著葉片的燃燒,

水溫從18.9℃上升到23.2C,你對此現(xiàn)象的解釋是。

（5）由以上實驗可知，綠色植物通過光合作用為自身提供了物質(zhì)和o

32.（2019?天橋區(qū)一模）某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設計并完成了以下實驗步

驟：

①將一盆栽植物放在黑暗處24小時；

②選取兩片同樣大小的葉M和N,并進行如圖一處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）；

③將整個裝置放在陽光下2小時；

④取M、N兩片葉，脫去葉片中的葉綠素；

⑤漂洗葉片，滴加碘液進行檢驗。請回答以下問題：

圖一圖一

(1)該興趣小組提出的問題是：o

(2)步驟①的目的是；步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是。

(3)實驗結果：變藍的是圖一中的葉片(填字母)，由此得出的結論是=

(4)在圖二中，植物進行光合作用的時間是段(填圖中字母)；植物進行呼吸作用的時間是

段(填圖中字母)；在eg時間段，植物的光合作用強度(填大于、等于或小于)呼吸作用強度。

(5)分析圖二曲線，可以推測：在光照過強的情況下，分布在葉片表皮上的部分會關閉，從而

影響二氧化碳吸收，導致光合作用減弱。

33.(2019?天橋區(qū)一模)科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑，請完成下列有關問題：

(1)“萌芽”社團在探究“唾液對淀粉有消化作用”時制訂的實驗步驟如下：

a.取2支試管，分別標記A、B,注入2mL槌糊；

b.用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；

c.向A試管內(nèi)加入2mL唾液，向B試管內(nèi)加入？

d.往試管中滴加2滴碘液；

e.將試管振蕩后放在37℃溫水中水浴10分鐘；

f.觀察試管內(nèi)精糊顏色的變化。

①上述“萌芽”社團制訂的計劃中有兩個步驟順序顛倒，應將對調(diào)；

②c步驟，應該向B試管中加入,作用是:f步驟中，槌糊顏色變藍的是試管;

③實施正確計劃后，“萌芽”社團得出“唾液能將淀粉分解成麥芽糖”的結論。請你表達對此結論的看法:

(判斷對錯，并說明原因，共兩分)；

④“萌芽”社團想進一步探究“溫度對唾液淀粉酶活性的影響”并作出假設：隨著溫度的升高，唾液淀

粉酶的活性會逐漸增加。為了驗證這一假設，他們設計并進行實驗，實驗結果如圖所示。你認為圖示結

果支持他們的假設嗎？

(2)200多年前，人們認為胃只能物理性研磨食物，而對胃能否化學性分解食物有爭議。為此，意大利

科學家斯帕蘭札尼設計一實驗：把一塊瘦肉放入金屬小籠子里，讓鷹吞下小籠子，一段時間后取出，觀

察籠子里面瘦肉的變化。該實驗若觀察到現(xiàn)象，說明胃能進行化學性消化。能進行化學性消化的原因是

胃液含有消化的酶。

唾

液

淀

粉

酶

的

活

性

34.(2019?濟南模擬)為了檢測細菌和真菌的分布情況，小明作如下探究：

步驟一：取兩套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，密封好，標上1號、2號，并進行高溫消毒后，置于無菌

的環(huán)境中.

步驟二：將1號培養(yǎng)皿打開，暴露在空氣中5-10分鐘，再蓋上，封好.

步驟三：將1號、2號培養(yǎng)皿放在一個適宜細菌和真菌生長的環(huán)境中培養(yǎng)，每天觀察并做好記錄.

請根據(jù)上述實驗設計，并回答下列問題

（1）步驟一高溫消毒的目的是.

（2）步驟二相當于細菌培養(yǎng)方法中的哪個步驟：.

（3）本實驗中，實驗組是,對照組是.

實驗變量是.

（4）實驗探究的目的是.

（5）實驗結果：可觀察到1號培養(yǎng)皿.

2號培養(yǎng)皿.

（6）本探究實驗的結論是.

35.（2019?濟南模擬）當我們細細咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味。李陽同學猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪

拌下，是唾液使淀粉變甜的。為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：

I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。

II：取一支潔凈的試管，進行如下實驗操作。

（1）李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬，此過程為物理性消化過程。

（2）李陽同學滴加碘液后觀察到的現(xiàn)象是試管中物質(zhì)=（填“變藍”或“未變藍”）

（3）劉明同學認為李陽的實驗設計不完善，應該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操

作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加,其余步驟不變。劉明同學的實驗主要起作

用。

36.（2018?天橋區(qū)一模）中學生小剛對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”這個探究實驗很感興趣，并提出

疑問：寢室的空氣中有細菌和真菌嗎？干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較，哪種寢室的環(huán)境中細

菌和真菌多一些？為探究這個問題，小剛設計了如下的實驗方案：

培養(yǎng)皿ABC

步驟

第一步在三個培養(yǎng)皿中分別配制好相同的培養(yǎng)基，分別標上A、B、C

第二步將所有培養(yǎng)基進行_______處理

第三步A組培養(yǎng)皿打開后在干B組培養(yǎng)皿打開后在潮濕C組培養(yǎng)皿不做任

凈整潔的寢室內(nèi)放置臟亂的寢室內(nèi)放置5?10何處理

5?10分鐘分鐘

第四步將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

第五步觀察實驗結果（菌落情況、菌落數(shù)目），并進行記錄

請針對小剛設計的實驗方案，分析回答下列問題：

（1）你做出的假設是：=

（2）A,B,C三組實驗中，進行實驗變量處理的是組。

（3）第二步將所有培養(yǎng)基進行處理。

（4）接種微生物是在以上實驗步驟中的第步完成。

（5）第四步將培養(yǎng)基放于30攝氏度的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)的目的

37.(2018?濟南模擬)研究性學習小組的同學們在學習了“生物圈中的綠色植物”相關知識后，對植物種

子萌發(fā)的過程以及綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程特別感興趣，于是他們分工合作，做了如下探究，

請分析并完成下列問題：

(一)甲、乙、丙三位同學為丐保究環(huán)境條件對菜豆種子萌發(fā)的影響”設計了如下實驗，請據(jù)表分析：

生名稱裝置標號溫度(℃)濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率(％)

甲A25潮濕有光10096

B8潮濕有光1000

乙C25干燥無光1000

D25潮濕無光10098

丙E25潮濕有光5100

F25潮濕無光5100

表格中甲同學實驗設計的目的是o丙同學設計的實驗與甲、乙兩同學相比，明顯的不足之處是種

子數(shù)量太少，這樣做不科學的原因是。在適宜的條件下，表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子，

可能的原因是。

(二)圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖，其中甲、乙、丙表示植物所進行的不同生理活

動，①②③表示相關物質(zhì)；圖二是綠色植物葉片橫切面結構示意圖，圖三是細胞結構示意圖。請據(jù)圖完

成下列問題：

圖一圖二圖三

(1)間作套種、合理密植是為了提高圖一中過程[]的效率。圖三中兩種細胞都具有的能

量轉換器是[],圖一所示的過程[_______]________主要是在該能量轉換器中進行的。

(2)圖一中植物的根從土壤中吸收的②主要是通過莖中的運輸?shù)?，②大部分通過圖二中的

[]散發(fā)到空氣中。

(3)該植物體夜晚進行的生理活動是圖一中的(填代號)。

四.解答題(共9小題)

38.(2020?章丘區(qū)模擬)綠色植物的光合作用強度受二氧化碳、光照強度、溫度等因素的影響。請結合如

圖回答有關問題：

(1)圖甲中曲線I可以說明光照強度和光合作用強度的關系是：。

(2)當光照強度為N時，對比曲線I、II,其中E點和F點可以說明二氧化碳濃度和光合作用強度的

關系是：。

(3)圖乙中C點表示光合作用速度呼吸作用速度。

(4)干旱初期，某植物光合作用強度降低的主要原因可以用甲圖中的曲線來說明，其主要原因

是

（5）若乙圖曲線表示該植物在30℃時光合作用強度與光照強度的關系，已知該植物光合作用和呼吸作

用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線A、C、D

三點位置如何移動？，,o

39.（2020?槐蔭區(qū)模擬）為探究綠色植物進行光合作用的有關問題，小紅選擇盆栽的銀邊天竺葵作為實驗

材料，實驗裝置如圖一（注：氫氧化鈉吸收二氧化碳）；圖二表示春季晴天一處家庭農(nóng)場密閉大棚內(nèi)一晝

夜CO2（二氧化碳）濃度的變化，請分析回答：

09—

（1）圖一暗處理后，將實驗裝置放到陽光下照射幾小時后，同時摘下葉片1、2,放入盛有的燒

杯中，隔水加熱進行脫色，然后滴加碘液，觀察實驗結果，B處遇碘液變o

（2）圖一葉片中B和D處的結果比較，可證明；A和B處構成一組對照實驗，變量是；

（3）圖二中，一晝夜CO2濃度最高和最低的時間點分別是a時和b時，在a時植物光合作用強度（填

“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強度。一天中空氣中氧氣濃度最大的時候是（A、B、C、

D）點。

（4）銀邊天竺葵進行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的導管運輸?shù)?，而運輸水分所需要的動力來自

于葉片的所產(chǎn)生的拉力。植物通過光合作用可以維持生物圈中的平衡。

40.（2020?歷下區(qū)一模）生物學是一門實驗科學，實驗探究既是生物學的學習內(nèi)容，也是學習生物學的基

本方式。在學習人體知識的過程中，我們體驗過多種實驗探究給我們帶來的樂趣。

（1）探究“食物在口腔內(nèi)的消化”，先向試管中加入適量的饅頭碎屑，然后按照下表進行實驗。一段時

間后滴加碘液，最不可能變藍的是,_________________

試管ABCD

清水或唾液（2mL）清水唾液清水唾液

溫度（℃）373700

（2）維生素C水溶液能使高鋅酸鉀溶液褪色，某生把甲乙丙丁四種果蔬研磨成汁，并用統(tǒng)一規(guī)格的

滴管將它們分別逐滴滴入到2毫升相同濃度的高銃酸鉀溶液中，直到高銃酸鉀溶液褪色為止。所用汁

液滴數(shù)如下表，據(jù)此分析果蔬維生素C含量由低到高排列正確的是o_

果蔬__________甲乙_________丙_______________丁

滴數(shù)12497

（3）在“觀察小魚尾鰭的血液流動”實驗中，可在視野里看到三種血管。確認視野里的血管為毛細血

管的依據(jù)o

（4）取新鮮的豬心臟一個，結扎上腔靜脈，從下腔靜脈注入自來水，觀察到，自來水從一條大血管中

流出，這條大血管是o

（5）為檢驗人體呼出氣體成分的變化，實驗制取相同的兩瓶澄清石灰水，分別標為A、B,用大號注射

器往A中慢慢注入空氣，用吸管往B中慢慢吹氣，結果瓶中的石灰水會變渾濁。吹氣時，實

驗中的肋間外肌和膈肌處于狀態(tài)。

（6）解剖豬的腎臟時，觀察到腎臟的皮質(zhì)部分顏色更深一些，主要原因是皮質(zhì)部分布有。

41.（2019?濟南模擬）在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下

的光合作用速度（CO2mg/lOOcn?葉?小時），結果如表。表中負值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化

碳吸收量。請回答：

光照強度（千勒克司）光照作用速度（COzmg/lOOcn?葉?小時）

1.0-2.0

3.0+2.0

5.0+6.0

7.0+10.0

8.0+12.0

10.0+12.0

（1）在如圖坐標系上繪出光照強度與該植物葉片光合作用速度的關系圖。

（2）在沒有光照時，該植物能夠釋放二氧化碳的生理活動是,分析上小題中的曲線，該生理活

動的速度是（COzmg/lOOcn?葉?小時）

（3）在光照強度為千勒克司時，該植物葉片積累的有機物為0。

（4）據(jù)圖分析，在0-8千勒克司范圍內(nèi)，光合作用速度受因素影響；超過8千勒克司時，光合

作用速度受、等因素的影響。

42.（2019?濟南模擬）荔枝是著名的嶺南佳果，其果皮中存在一種X酶，X酶能夠氧化果皮中的一些無色

物質(zhì)，形成褐色物質(zhì)，這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一。果皮褐變面積百分率常作為在荔枝保鮮

效果的指標，在不考慮其它因素影響褐變的前提下，利用上述現(xiàn)象，以荔枝果皮褐變面積百分率為X酶

活性的指標，某同學設計了實驗，旨在探究溫度對荔枝果皮內(nèi)X酶活性的影響。

（1）請補充下列實驗設計中空缺的內(nèi)容：

①設計溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃o

②確定測量指標：荔枝果皮褐變面積百分率。

③選擇同一品種、和成熟度一致且無機械損傷的新鮮荔枝果實，將其分成組，每組數(shù)

量_______，裝入保鮮袋并作好標簽后，分別放入相應溫度的恒溫箱中。

④經(jīng)過5天后，取出荔枝果實，測定并記錄褐變面積。

（2）據(jù)圖分析可知，在范圍內(nèi)，荔枝果皮褐變面積百分率隨溫度，表明果皮內(nèi)X酶的

活性隨溫度的。

（3）請結合上述實驗結果,指出對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍o

（4）削皮后的蘋果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變，請據(jù)此分析要選擇無機械損傷的荔枝果實為實驗材料的原

因O

（5）除上述溫度、氧和機械損傷以外，還有哪些因素影響果蔬保鮮效果，請?zhí)岢鲆环N相應的保鮮措

施：。

(

*

)

慍

蟲

送

膽

鼠

贖

05101520253035

溫度（?C）

43.（2019?歷城區(qū)二模）圖一表示一株銀邊天竺葵植物，對其進行如圖所示處理，其中固體氫氧化鈉有吸

收二氧化碳的作用。圖二表示綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細胞

結構，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；圖三曲線表示大棚中一段時間內(nèi)，甲、乙兩種綠色植物二氧化碳吸

收量與光照強度的關系，請你結合所學知識，回答下列問題：

圖一圖二

（1）將圖一天竺葵放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁王出現(xiàn)了小水珠，這些小水屣主要來自于

植物的作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)圖中序號2部

位葉片為藍色，部位_______（填圖中序號）葉片不變藍，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）圖一天竺葵植物葉片的1部位沒有圖二中哪種細胞結構（填字母）?在B內(nèi)進行的生理活

動是o

（3）在圖三中，a、b點時甲、乙兩種植物只進行呼吸作用，此時它們的葉肉細胞中不存在的來源或去

路是圖二中的（填數(shù)字）。圖三中，e點時甲、乙兩種植物的光合作用強度均（填“大于、

等于或小于”）呼吸作用強度。

（4）要使圖三中植物甲和乙都能正常生長，大棚內(nèi)光照強度至少應大于點；若不考慮溫度對呼

吸作用的影響，則當光照強度為f時，單位時間內(nèi)，對光合作用合成的有機物進行比較,植物甲（填

“多于”、“等于”或“少于”）植物乙。

44.（2019?歷下區(qū)二模）如圖為小明同學探究植物某些生理活動的示意圖，裝置中A、B均是透明的。請據(jù)

圖回答：

（1）小明想利用圖1裝置驗證二氧化碳是綠色植物進行呼吸作用的產(chǎn)物，他應在A瓶中注入澄清

的，同時將B瓶置入環(huán)境中。觀察B瓶，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁有水珠產(chǎn)生，水珠主要來自植物的

作用。

(2)小明把B瓶中的植物從瓶內(nèi)取出，置于室外培養(yǎng)，測得該植物釋放和吸收二氧化碳含量的情況如

圖2所示。圖2中有機物積累最多的點是曲線上的。

(3)圖3中的葉綠體和線粒體是植物細胞內(nèi)的兩種轉換器。其中①②代表的生理過程是。

當植物進行此生理過程時，對應圖2中的時間段是o

(4)當外界溫度降低時，圖2中的a點會向(上/下)移動。

45.(2018?天橋區(qū)一模)學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答：

①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三

個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理見圖；

甲裝置乙裝置

②將甲裝置移到光下6小時；

③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水，打開閥門輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；

④取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；

⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。

(1)取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円沟哪康氖?，觀察甲裝置可知：A與B構成對照實驗，變

量是O

(2)步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,

這是葉片進行作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣

中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的作用所消耗。

(3)步驟④用乙裝置脫色時，小燒杯內(nèi)裝的液體是，小燒杯中的葉片將變成______色。

(4)步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自瓶的葉片。實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件

是，所需的原料有二氧化碳。

(5)根據(jù)以上實驗所得結論，對溫室里的農(nóng)作物采取等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量。

46.(2018?歷城區(qū)二模)科學探究是研究生物學的重要方法。為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，

某生物興趣小組的同學在老師指導下設計了圖一所示的裝置，圖二為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼

吸作用和光合作用的變化曲線，圖三是葉片結構示意圖。請據(jù)圖回答下列問題：(提示：氫氧化鈉溶液具

有吸收二氧化碳的作用)

圖

(1)為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖一中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的

是O

(2)圖一所示的實驗設計能探究等因素對光合作用的影響。將裝置C與裝置D中的葉片進行脫

色處理，滴加碘液，變藍的是裝置______中的葉片(填字母)。

(3)圖一中B裝置內(nèi)葉片的生理活動與圖二中的曲線相對應(填I或H)。

(4)圖三中，與①細胞相比，②細胞在結構上的不同點是有=圖二中b點產(chǎn)生的原因與圖三中

結構(填數(shù)字)的部分關閉有關。一天內(nèi)葉片中有機物積累最多的點是圖二中的(填字

母)。

2018-2020年山東中考生物各地區(qū)模擬試題（濟南專版）（9）——生物實驗

參考答案與試題解析

選擇題（共26小題）

1.（2020?章丘區(qū)模擬）2020年初，湖北武漢出現(xiàn)多例新型冠狀病毒肺炎患者，并傳染了多名醫(yī)生。為了確

定感染者人數(shù)，疾控中心采用的研究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.測量法D.調(diào)查法

【答案】D

【解答】解：科學探究的方法有觀察法、測量法、實驗法、調(diào)查法等多種方法。但要確定感染者人數(shù)，

應采用調(diào)查的研究方法。做到明確調(diào)查目的和對象一制定合理的調(diào)查方案一進行調(diào)查、如實做好記錄一

對調(diào)查結果進行整理和分析，才能得出結論。

故選：D。

2.（2020?歷下區(qū)二模）下列四個實驗中都用到了碘液，使用目的與其他三個實驗不同的是（）

A.探究唾液對淀粉的消化作用

B.驗證綠葉在光下制造淀粉

C.觀察人體口腔上皮細胞

D.觀察玉米種子的結構

［答案］c

【蔡答］解：探究光合作用的條件是光、唾液對淀粉的消化作用、觀察玉米種子的結構，滴加碘液，檢

驗淀粉遇碘液變藍色。而觀察人的口腔上皮細胞，為了便于觀察細胞核，就要用碘液染色，使用目的與

其它三個實驗不同。

故選：Co

3.（2020?萊蕪區(qū)模擬）下列實驗中，實驗用具與使用目的不相符的是（）

實驗名稱實驗材料