參考答案上篇：《教師職業(yè)道德》參考答案第一章一、簡答題1、如何理解教師職業(yè)道德原則在教師職業(yè)道德的地位？答題要點：教師職業(yè)道德原則在教師職業(yè)道德體系中居于核心地位，教師職業(yè)道德原則具有基準(zhǔn)性、本質(zhì)性、穩(wěn)定性和自由性。2、教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容？答題要點：教書育人原則、為人師表原則、依法從教原則、教育人道主義原則。第二章一、簡答題1、怎樣理解教書育人對教師的素質(zhì)要求？答題要點：1）知識系統(tǒng)，扎實有效；2）遵循規(guī)律，方法得當(dāng)；3）探究出新，追求卓越。2、為人師表需要我們從哪些方面去努力？答題要點：1）情操高尚，知榮明恥；2）嚴(yán)于律己，以身作則；3）語言文明，儀表端莊。3、簡述教師終身學(xué)習(xí)的重要性？答題要點：1）教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，在新知識層出不窮的當(dāng)今時代，要成為一名合格的人民教師，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己。2）知識是教師的從業(yè)資本，教師在教學(xué)活動中，要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以自己的知識儲備為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性的知識傳授工作。3）要使學(xué)生的知識不斷豐富，不斷更新，緊跟時代前進(jìn)的步伐，教師僅憑職前教育階段所學(xué)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為教師同樣不能避免知識的老化、觀念陳舊等問題。因此，廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。4）教師不但要不斷更新觀念，拓寬知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，而且要終身磨礪意志品質(zhì)，積淀人文底蘊(yùn)，提升整體素質(zhì)，使自己始終跟上時代發(fā)展的步伐，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。第三章一、簡答題1、教師義務(wù)的含義是什么?答題要點：教師義務(wù)是指教師在教育實踐中所表現(xiàn)出來的對社會、集體、學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)以及自己應(yīng)該做的事情。它具有兩方面的含義：一方面是社會對教師在履行職業(yè)義務(wù)時提出的道德總要求；另一方面是指教師自己意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，因而自覺地把遵循教師職業(yè)道德原則、規(guī)范及要求看作自己對社會、對教育勞動應(yīng)盡的責(zé)任。2、教師義務(wù)在教育教學(xué)過程中有何作用？答題要點：在教師職業(yè)勞動中，履行教師義務(wù)是遵守教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的具體體現(xiàn)，對于提高教師工作責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)，選擇正確的教育行為都有著極其重要的意義。第一，教師認(rèn)真履行教師義務(wù)，可以減少和協(xié)調(diào)教育活動中的矛盾和沖突，有利于提高教師的責(zé)任感，保證各項教育教學(xué)工作的順利推進(jìn)。第二，教師自覺履行教師義務(wù)，有利于在教育工作中自覺進(jìn)行“道德綜合判斷”選擇正確的教育行為。教師義務(wù)是社會向教師提出的道德要求的總和，而不是解決具體利益矛盾的道德要求。所以，教師義務(wù)在規(guī)范教師遵守各種師德要求中，起著進(jìn)行綜合判斷的重要作用，以便在相互矛盾的情況下，做出最合理的行為選擇。第三，教師積極履行教師義務(wù)，有益于在教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。教師高尚的道德品質(zhì)作為他內(nèi)在的一種信念意識和外在的品質(zhì)表現(xiàn)，不是與生俱來的，而是在現(xiàn)實的社會生活和長期的教育教學(xué)實踐中逐步形成的。經(jīng)過反復(fù)實踐、體驗越來越自覺自愿地去履行義務(wù)，從而把社會對教師的客觀要求轉(zhuǎn)化為教師自身的內(nèi)在需求，形成一種高度自覺的責(zé)任感和使命感，促使自身道德覺悟逐步得到升華。第四，教師道德義務(wù)的確立有助于培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識，在任何社會，義務(wù)的踐行和存在都是社會和個人存在的前提。教育的重要任務(wù)之一就是在于向教育對象展示義務(wù)履行的必要，培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識。因此，通過教師對自身義務(wù)的嚴(yán)格履行，為學(xué)生樹立最好是榜樣，使學(xué)生確立道德上的信心以及自覺履行義務(wù)的責(zé)任感，從而使受教育者成為一名能夠恪守義務(wù)并在道德上負(fù)責(zé)的人。。3、結(jié)合你對未來的職業(yè)期待，談?wù)勅绾螕碛胁⑾硎芙處熉殬I(yè)幸福？答題要點：教師職業(yè)的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。首先，教師要充分認(rèn)識自己的職業(yè)意義，樹立自己的教師職業(yè)理想。同時提升自己的德性水平和人生境界。教師要了解自身的職業(yè)工作的“天命”之所在，理解教師職業(yè)的神圣性與榮耀性。因此，教師要不斷的提升對職業(yè)工作的神圣的認(rèn)識，理解自身肩負(fù)的教育使命。其次，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)。這一知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識；背景性知識實際上是教師應(yīng)有的綜合性文化涵養(yǎng)；條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)知識，包括對教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識。沒有對學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實了解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語言生活化，一個教師即便能夠從事教育教學(xué)工作,他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽其課味如嚼蠟，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。再次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語言表的能力，注意分配能力。思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R收受過程，也是一個充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程。沒有包括自我監(jiān)控的能力在內(nèi)的實際工作能力的教師就不回收獲教育的成功，更不會體驗教育的幸福。最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。這一審美能力既是樂教、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造性地重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評價尺度，學(xué)會以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這也正是我們近年來不斷呼吁建立教育活動第三標(biāo)準(zhǔn)（即審美標(biāo)準(zhǔn)）的重要原因。第四章一、簡答題1、教師集體在教師個體發(fā)展過程中的意義何在？答題要點：1）；2）；3）；4）2、試述教師在處理家校關(guān)系中的注意事項？答題要點：1）認(rèn)清家庭和學(xué)校具有不同的教育職能2）3）教師應(yīng)尊重學(xué)生家長。3、結(jié)合實際，談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中更好地遵循教師道