6將相和【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受人物形象，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)區(qū)分“璧”與“壁”字，掌握“膽怯、無價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語。思維能力：能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，用小標(biāo)題概括每個(gè)故事。審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，從言語和行動(dòng)上分析課文，感受到藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)?！菊n前解析】關(guān)注文本：《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)。關(guān)注教學(xué)策略：教學(xué)中，通過做游戲、讀文章等方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐連詞成句地閱讀，從而提高閱讀速度。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例，抓住人物的語言、動(dòng)作等描寫，感悟人物形象。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“璧、臣”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、劃”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“召、臣”等14個(gè)字，會(huì)寫“無價(jià)之寶、召集”等17個(gè)詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。（重點(diǎn)）3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。（重點(diǎn)）4.能結(jié)合具體事例說出對(duì)廉頗、藺相如的印象。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“璧、臣”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、劃”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“召、臣”等14個(gè)字，會(huì)寫“無價(jià)之寶、召集”等17個(gè)詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課引導(dǎo)：通過《搭石》一課，我們知道了閱讀中集中注意力、不回讀可以提高閱讀速度。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。（出示課件3）（板書：6將相和）我們先來做一個(gè)小游戲。（出示課件4-6）游戲規(guī)則：分別出示兩組詞語和一組句子，每組閃現(xiàn)時(shí)間大概一秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語或句子。第一組詞語：汛期訪問隔開懶惰擺搭石一行人家常話第二組詞語：理所當(dāng)然無價(jià)之寶完好無缺同心協(xié)力一組句子：1.一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！指名學(xué)生說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？點(diǎn)撥：連詞成句地讀，即由單個(gè)字、單個(gè)詞的閱讀逐漸擴(kuò)大視域，變成一眼能看清楚幾個(gè)詞甚至整句話的閱讀。（出示課件7）二、實(shí)踐“連詞成句地讀”的方法，交流提高閱讀速度的方法1.請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時(shí)間。盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。（出示課件8）提示：記錄的時(shí)間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過文字的時(shí)間。檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。（出示課件9—11）2.關(guān)于閱讀，你有什么好的方法或心得體會(huì)和大家分享呢？結(jié)合課文談一談吧?。ǔ鍪菊n件12-16）3.了解作者司馬遷。（出示課件17）四、再讀課文，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)1.快速瀏覽課文，思考：課文圍繞“將”和“相”講了哪三個(gè)小故事？用小標(biāo)題概括出來。（出示課件18）完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪。2.根據(jù)小標(biāo)題，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。課文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，寫了廉頗和藺相如之間由“不和”到“和”的經(jīng)過。（出示課件19）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題再次瀏覽課文，訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)過的方法提高閱讀速度，梳理文章主要內(nèi)容。）五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了提高閱讀速度的方法，了解了《將相和》故事的梗概。（出示課件20）2.布置作業(yè)：課下認(rèn)真書寫本課生字；口頭講一講這個(gè)故事。（出示課件21）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能結(jié)合具體事例說出對(duì)廉頗、藺相如的印象?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，梳理故事主要情節(jié)1.回顧：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了快速閱讀，還記得方法嗎？連詞成句地讀。2.按照上節(jié)課所學(xué)的提高閱讀速度的方法，快速默讀課文，完成下表。（出示課件22、23）故事起因經(jīng)過結(jié)果完璧歸趙趙王得到一塊和氏璧，秦王想據(jù)為己有。趙王無奈，派藺相如帶著和氏璧到秦國(guó)去。藺相如識(shí)破秦王沒有誠(chéng)意，偷偷讓人把和氏璧送回趙國(guó)。秦王無奈。趙王封藺相如為上大夫。澠池會(huì)面秦王約趙王在澠池會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟，之后命人記錄了下來。藺相如也要求秦王為趙王擊缶，秦王不肯。藺相如要和秦王拼命，秦王只好照辦，藺相如也叫人記錄了下來。趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上。負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗對(duì)藺相如職位比自己高很不滿意。藺相如以國(guó)家利益為重，不與廉頗計(jì)較，處處避讓廉頗。廉頗幡然醒悟，到藺相如門上負(fù)荊請(qǐng)罪。請(qǐng)大家根據(jù)表格提示，復(fù)述課文內(nèi)容。注意說清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要抓住故事的主要情節(jié)。小結(jié)：課文的三個(gè)故事存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系，前兩個(gè)故事的結(jié)果是最后一個(gè)故事的起因。講故事時(shí)不能顛倒順序。（出示課件24）二、細(xì)讀故事，體會(huì)人物形象藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？快速默讀課文，圈畫相關(guān)語句，結(jié)合具體事例，根據(jù)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等感知人物形象、把握人物特點(diǎn)，在小組內(nèi)交流。（出示課件25）（1）交流“完璧歸趙”的故事。（出示課件26）預(yù)設(shè)1：在“完璧歸趙”這個(gè)故事中，一開始趙王猶豫不決，藺相如想了一會(huì)兒，就把所有的可能都想到了，從“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來”的語言中，我感受到藺相如很機(jī)智。教師：正像同學(xué)所說，藺相如為趙王分析秦王的意圖時(shí)，用了兩個(gè)“如果”一個(gè)“就”和“一定”，權(quán)衡利弊，讓我們感受到他的機(jī)智。預(yù)設(shè)2：當(dāng)時(shí)秦國(guó)強(qiáng)盛，趙國(guó)不如秦國(guó)，滿朝文武都覺得這件事很為難，藺相如卻敢“挺身而出”帶著和氏璧出使秦國(guó)，我覺得他很勇敢。(板書：藺相如：機(jī)智勇敢)預(yù)設(shè)3：當(dāng)藺相如看出秦王沒有誠(chéng)意，就謊稱和氏璧有小毛病，要指給秦王看，把和氏璧要了回來，從“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看”的語言，“當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中”的行動(dòng)中，可以看出藺相如很機(jī)智。（出示課件27）預(yù)設(shè)4：我想補(bǔ)充，當(dāng)拿回和氏璧后，藺相如怒發(fā)沖冠，從語言“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上”，行動(dòng)“捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞”中，我感受到他的不畏強(qiáng)暴和機(jī)智勇敢。（出示課件28）(板書：不畏強(qiáng)暴)教師：藺相如以命相拼，真是英勇無畏。（2）交流“澠池會(huì)面”的故事。（出示課件29）預(yù)設(shè)：在“澠池會(huì)面”這個(gè)故事中，“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡”體現(xiàn)了藺相如的決心，也看出他大義凜然，不顧個(gè)人安危。思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如怎樣的性格特點(diǎn)？（出示課件30）維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。（3）交流“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。（出示課件31）預(yù)設(shè)1：在“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事中，從“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊”可以看出藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體。預(yù)設(shè)2：從藺相如“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗過來了，趕緊叫車夫把車往回趕”這些行動(dòng)，也可以看出他以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體。(板書：顧全大局)預(yù)設(shè)3：從“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定讓他下不來臺(tái)”可以看出廉頗很不服氣，居功自傲，狹隘率真。（出示課件32）預(yù)設(shè)4：從廉頗“脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪”的行動(dòng)，又可以看出他以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。(板書：廉頗：勇于認(rèn)錯(cuò)知錯(cuò)就改)引導(dǎo)：正是因?yàn)榱H和藺相如都以國(guó)家利益為重，所以才能由“不和”到“和”。(板書：以國(guó)家利益為重)課堂活動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段“負(fù)荊請(qǐng)罪”時(shí)廉頗和藺相如的對(duì)話吧。（出示課件33）小結(jié)：藺相如以國(guó)家利益為重，不與廉頗沖突；廉頗之所以負(fù)荊請(qǐng)罪，也是認(rèn)識(shí)到自己不應(yīng)該不顧國(guó)家利益。這是“將相和”的真正原因，也是他們共有的可貴品質(zhì)。（出示課件34）三、主題概括，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。（出示課件35、36）2.布置作業(yè)：推薦閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》。有興趣的同學(xué)可以自由組合排練《將相和》課本劇。（出示課件37）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)中，本著落實(shí)本單