閱讀文章首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你們從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么？讀到《草原》中主客相聚與惜別的場(chǎng)景聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去想到生活中自己與別人相聚和惜別的情景《落花生》中父親對(duì)花生的評(píng)價(jià)從課文內(nèi)容想開去想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人《丁香花》中的丁香結(jié)引發(fā)作者對(duì)人生的思考從課文內(nèi)容想開去想到其他具有象征意義的事物從所讀的內(nèi)容想開去，你們分別想到了什么？讀《丁香結(jié)》時(shí)，讀到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，我想到具有象征意義的事物還有很多，比如白楊象征堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、力求上進(jìn)；蘭花代表高雅、默默無(wú)聞；荷花代表潔身自好、不同流合污。讀《草原》時(shí)，我一讀到描寫主客聯(lián)歡的情景，就聯(lián)想到自己也是其中的一員，我喝了奶茶，和他們一起放聲歌唱，感受到各民族之間的深厚情誼。我想，我以后也可以通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)情感。讀《圓明園的毀滅》時(shí)，在了解圓明園昔日的輝煌后，我聯(lián)想到它眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑和珍貴稀有的歷史文物。在了解它被毀滅的經(jīng)過(guò)后，我深感惋惜和憤怒。為了不讓歷史悲劇重演，我們一定要發(fā)奮圖強(qiáng)，振興中華！具有象征意義的事物有很多，如梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么呢？梅花不畏嚴(yán)寒，象征具有堅(jiān)毅品質(zhì)的人。蘭花高潔，象征疏遠(yuǎn)污濁、保全自己美好人格的人。竹在風(fēng)霜中挺立，象征具有不屈的骨氣的人。菊不顧秋風(fēng)蕭瑟，不懼山林寂寞，象征不趨炎附勢(shì)、默默堅(jiān)守自己理想的人。梅花蘭花竹子菊花想開去的方向可以是由課文內(nèi)容聯(lián)想起自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是課文聯(lián)想的方式引起自己的共鳴，從而聯(lián)想到更多。小結(jié)

閱讀的時(shí)候運(yùn)用“從所讀內(nèi)容想開去”這一閱讀方法，不僅可以深化對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，還可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。在以后的閱讀中，可以多使用這種方法。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了花對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)，語(yǔ)言富有節(jié)奏感。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

運(yùn)用排比手法，生動(dòng)形象地寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)漓江水的喜愛和贊美之情。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。三個(gè)分句中“睡醒了”“在天上逛”“說(shuō)話”分別賦予花、鳥、蟲子人的情態(tài)。三個(gè)擬人句構(gòu)成排比，突出了園子中的景物都富有生命力的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)園子的喜愛之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。①一組不少于三句；

如何判斷句子是不是排比句？②各個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同；③每個(gè)句子的意義相關(guān)。

排比句的表達(dá)效果如何？①可以使文章讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；②能夠突出所寫對(duì)象的特性，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。◎書籍好比一架梯子，引導(dǎo)我們登上文化的殿堂。書籍如同一把鑰匙，幫助我們開啟智慧的大門。書籍猶如一條小船，載著我們駛向知識(shí)的彼岸。仿照課本例句，試著寫兩個(gè)排比句。◎人們都愛秋天,愛她的秋高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野?！蚰皇怯曷?，卻帶來(lái)了新生的希望；您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；您不是太陽(yáng)，卻帶來(lái)了人間的溫暖?！蛭以谠吧蠐u曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法?！蛱?yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的分號(hào)都用在一句話中幾個(gè)分句之間，這兩個(gè)分句是并列關(guān)系。讀了這兩個(gè)句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

逗號(hào)分號(hào)句號(hào)分號(hào)介于逗號(hào)和句號(hào)之間，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，停頓比逗號(hào)長(zhǎng)，比句號(hào)短。，；。①分號(hào)最常用在表示并列的分句之間。如第一段話第一句分號(hào)前后分別寫了“花的搖曳”“花的呼吸”，第二句分號(hào)前后分別寫了“我微睡時(shí)”和“我醒來(lái)時(shí)”天空的情形，這些表示并列的句子之間應(yīng)使用分號(hào)。

分號(hào)的用法②分號(hào)使句子層次清晰。如果把第二段話的分號(hào)換成句號(hào)或逗號(hào)，就會(huì)影響段落表達(dá)的意思。③分號(hào)的作用是分清較長(zhǎng)的、層次較多的復(fù)句內(nèi)部的層次。用分號(hào)隔開的各分句，既是相對(duì)獨(dú)立的，又有密切的關(guān)系。一、在下面的句子中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

天下的山各具特色有的巍峨高大像一位滄桑的長(zhǎng)者有的俊秀婀娜像一位曼妙少女還有的長(zhǎng)年身披白衣在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。，；；，，。

練一練二、請(qǐng)你讀讀下面的句子，把錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)改正確。他內(nèi)心非常糾結(jié)。去吧，今天的作業(yè)就來(lái)不及寫了。不去吧，這可是千載難逢的機(jī)會(huì)，實(shí)在是心癢癢。;昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午，黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。;;你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。

我發(fā)現(xiàn)地名的拼音都是大寫，且不標(biāo)注聲調(diào)。對(duì)于特指某一地方的（即專名），如“顧榭”，要作為詞語(yǔ)連寫；對(duì)于一些通用名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫。觀察上面兩個(gè)路牌，大家有什么發(fā)現(xiàn)？◎?qū)懗鱿铝械孛钠匆簟；春Ｂ肺魈陵P(guān)東街HUAIHAILUXITANGGUANDONGJIE想一想：我們的姓名用拼音該怎樣寫呢？

用拼音寫自己的名字時(shí)，姓和名之間用空格分開，且姓和名的首字母要大寫，其他的字母一律小寫、連寫。

例如：王清林

李剛

司馬相如

Wɑnɡ

QinglinLi

GangSima

Xiangru復(fù)姓要連寫過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。準(zhǔn)備，置辦。環(huán)繞。古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。雞肉和黃米飯。這里指豐盛的酒菜。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。場(chǎng)，打谷場(chǎng)；圃，菜園。桑樹和麻。這里泛指莊稼。靠近，詩(shī)中指欣賞。拿起，端起。窗戶。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。這首五言律詩(shī)描寫的畫面是清新鮮活的，感情基調(diào)是輕松閑適的。朗讀時(shí)，要注意體會(huì)詩(shī)人愉悅的心情，語(yǔ)調(diào)輕松自然，語(yǔ)速平緩，表現(xiàn)詩(shī)人自由平和的心境。朗讀指導(dǎo)

“過(guò)故人莊”即到村莊拜訪老朋友。詩(shī)人孟浩然隱居鹿門山時(shí)，受友人邀請(qǐng)去田舍做客，他與好友飲酒暢談，目睹美麗的田園風(fēng)光，心曠神怡，創(chuàng)作出這首詩(shī)。

詩(shī)歌背景老朋友預(yù)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他家去。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥，景色非常美。我們坐下來(lái)，推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。朋友說(shuō)等到重陽(yáng)節(jié)，再請(qǐng)我來(lái)這里觀賞菊花。譯文詩(shī)中描寫了山村風(fēng)光，以及朋友歡聚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。全詩(shī)用平淡之語(yǔ)寫平淡之事，恬淡之中見親切。青山綠樹、雞黍桑麻，好一派田園風(fēng)光；場(chǎng)圃、老友、美酒，真好比人間仙境。賞析山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。語(yǔ)文園地一第1課時(shí)自由讀“交流平臺(tái)”，用橫線畫出你認(rèn)為重要的語(yǔ)句。交流平臺(tái)閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去?？梢月?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。閱讀的時(shí)候能想開去，不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在這方面多下功夫?！恫菰防洌航涣髌脚_(tái)也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。……太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。（主客相聚）（主客惜別）方法一：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開去交流平臺(tái)

場(chǎng)景《草原》主客相聚主客惜別生活經(jīng)歷方法作用佳節(jié)團(tuán)聚依依惜別聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去與作者產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)課文思想感情的理解。《丁香結(jié)》例句：交流平臺(tái)

每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？方法二：聯(lián)系課文內(nèi)容想開去交流平臺(tái)植物象征丁香結(jié)生活中的愁思作者對(duì)人生的思考梅花蘭花竹子菊花方法作用堅(jiān)忍不拔不屈不撓與世無(wú)爭(zhēng)恣意瀟灑更多人對(duì)人生的思考聯(lián)系課文內(nèi)容想開去深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟人生道理?！豆旁?shī)三首》交流平臺(tái)方法三：聯(lián)系寫作背景想開去交流平臺(tái)詩(shī)題場(chǎng)景方法《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月·夜行黃沙道中》《宿建德江》狂風(fēng)大作、暴雨傾盆涼風(fēng)習(xí)習(xí)、繁星閃爍夜間行船、日暮觀景由生活經(jīng)驗(yàn)想開去聯(lián)系寫作背景想開去交流平臺(tái)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開去聯(lián)系課文內(nèi)容想開去聯(lián)系寫作背景想開去我會(huì)這樣“想開去”詞句段運(yùn)用讀例句，想一想這三句話有怎樣的特點(diǎn)。1我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。2漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。3花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。排比句詞句段運(yùn)用什么是排比句呢？把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)基本相同，意義相關(guān)的句子排列在一起的句子，稱之為“排比句”。詞句段運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)，句子中使用排比的修辭手法有什么好處？1我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。2漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。3花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。朗朗上口富有節(jié)奏感突出事物特點(diǎn)表達(dá)強(qiáng)烈情感詞句段運(yùn)用大展身手：說(shuō)說(shuō)下面句子的好處。1燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。2于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。1燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。2于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。突出時(shí)光流逝之快，表達(dá)作者希望大家能珍惜時(shí)間的心愿。詞句段運(yùn)用——拓展練習(xí)書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是____________，____________；書是____________，____________。書是你最好的伴侶，與你共度美好的時(shí)光。1仿寫句子：請(qǐng)同學(xué)們寫一組排比句，表達(dá)出自己的真實(shí)感情。2校園的花真艷啊，爭(zhēng)奇斗艷的花兒給校園穿上了一件鮮艷的衣裳；校園的草真美啊，綠油油的草坪仿佛給學(xué)校鋪上了一層綠毯；校園的樹真高啊，蒼勁的大樹像英勇的士兵一般挺拔。書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰；書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是你最好的伴侶，與你共度美好的時(shí)光。3我愛春天，愛她的綠草如茵，愛她的繁花似錦，愛她的鶯歌燕語(yǔ)。詞句段運(yùn)用——學(xué)習(xí)分號(hào)大聲朗讀畫橫線的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。并列關(guān)系的句子之間用分號(hào)！例句1詞句段運(yùn)用——學(xué)習(xí)分號(hào)讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。例句2詞句段運(yùn)用——學(xué)習(xí)分號(hào)讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱，有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。分句中使用逗號(hào)，分句間使用分號(hào)！太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱，有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。例句2

詞句段運(yùn)用——學(xué)習(xí)分號(hào)讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱，有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。分句中使用逗號(hào)，分句間使用分號(hào)！我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。例句2詞句段運(yùn)用——學(xué)習(xí)分號(hào)漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。詞句段運(yùn)用——學(xué)習(xí)分號(hào)1.昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來(lái)。（《第一場(chǎng)雪》）2.善感的心靈，也曾為背井離鄉(xiāng)、遠(yuǎn)適異地的行人在跨過(guò)關(guān)門時(shí)四顧茫茫的悲凄情景而落下過(guò)傷感的眼淚，也曾為孟姜女的忠貞和不幸而郁郁寡歡；然而更多的卻是為那雄關(guān)的雄偉氣勢(shì)和它那抵御外侮捍衛(wèi)疆土的英雄歷史所感動(dòng)，所鼓舞。（峻青《雄關(guān)賦》）3.散文比較短，既能夠敏捷地反應(yīng)迅速變動(dòng)的事物，又方便報(bào)紙雜志及時(shí)刊登；因此，散文創(chuàng)作風(fēng)氣的濃厚與否，和我們社會(huì)各方面的風(fēng)貌能否被充分地生動(dòng)地反映到文學(xué)里面來(lái)，大有關(guān)系。（秦牧《散文創(chuàng)作談》）承接轉(zhuǎn)折因果詞句段運(yùn)用——隨堂演練（1）愛心是冬日的陽(yáng)光□使貧病交迫的人感受到人間的溫暖□愛心是沙漠里的溫泉□使瀕臨絕境的人看到重生的希望□愛心是夜間的歌謠□使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉□（2）在海邊□他寫浪花□礁石□在山頂□他寫青松□老藤□在田野□他寫春花□秋月□真可謂□遠(yuǎn)山近水皆有情□（1）愛心是冬日的陽(yáng)光□使貧病交迫的人感受到人間的溫暖□愛心是沙漠里的溫泉□使瀕臨絕境的人看到重生的希望□愛心是夜間的歌謠□使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉□（2）在海邊□他寫浪花□礁石□在山頂□他寫青松□老藤□在田野□他寫春花□秋月□真可謂□遠(yuǎn)山近水皆有情□，，，；；。，、；、，；，、。“”。語(yǔ)文園地一第2課時(shí)結(jié)合插圖及泡泡語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了路牌的哪些信息？詞句段運(yùn)用——認(rèn)識(shí)路牌我是普通道路路牌。我是高速公路路牌。作為特殊地點(diǎn)的名稱，路牌拼音需要連寫，如“顧榭”