詩歌鑒賞復習詩歌專題講解五：詩歌情感、觀點態(tài)度一、詩歌情感題復習框架（一）常見情感類型（二）準確把握詩歌情感（三）具體答題步驟鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧評價文章的思想內容和作者的觀點、態(tài)度△高考考什么高考曾這樣考考查（2023全國卷乙）這首詞是如何表現詞人閑適心情的？《破陣子》陸游情感分析（2020全國卷1）請簡要概括本詩所表達的思想情感。《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙情感內容概括（2020全國卷3）詩人由苦筍聯想到魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?！犊喙S》陸游對比鑒賞形象分析，間接考查情感態(tài)度年份試題作者選詩或詞角度2019年課表全國卷1《題許道寧畫》陳與義賞畫所感，關注藝術領域2019年課表全國卷2《投長沙裴侍郎》杜荀鶴關注民生疾苦和社會現實，耿直有擔當，積極入仕報效國家2019年課標全國卷3《插田歌》劉禹錫贊美勞動，凸顯人類勞動之美年份試題作者選詩或詞角度2020年課標全國卷1《豐和襲美抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙友情，因友人患病在家，二人游春之約不得作罷。聯系時政新冠疫情的隔離2020年課表全國卷2《讀史》王安石讀史有感而發(fā)，要有批判意識。聯系學黨史2020年課表全國卷3《苦筍》陸游成才要經歷風雨。聯系時政，新時代青年要積極迎接時代考驗，更好成就自己，奉獻國家。（個人命運與國家命運相聯系）年份試題作者選詩或詞角度2021年全國乙卷《鵲橋仙?增鷺鷥》辛棄疾壯志難酬報國之情詞風沉雄豪邁又不乏細膩柔媚2021年全國甲卷《和南豐先生出山之作》陳師道與當下時代精神所契合的家國情懷2021年全國新高考卷《寄江州白司馬》楊巨源對友情的認識，深處逆境仍要對未來和仕途充滿信心從以上內容可得出詩歌情感考查兩大題型：1.詞句情感(詞不離句、句不離篇、整體理解)2.整體情感(從題目開始拆解，同則合并，異則分點）志別思世景人（一）常見情感類型志向往：對建功立業(yè)的渴望；報國精神和必勝信念?！袄象K伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已?！薄皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死?！崩钯R《雁門太守行》失意：仕途失意、懷才不遇、功業(yè)未成、歲月蹉跎的苦悶?！巴１扼绮荒苁?，拔劍四顧心茫然?！崩畎住缎新冯y》“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！标懹巍稌鴳崱吩鲪海航衣逗诎倒賵?、蔑視權貴。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”李白《夢游天姥吟留別》曠達：淡泊名利、與世無爭、潔身自好的堅定。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中?！编嵥夹ぁ逗铡贰伴_荒南野際，守拙歸園田。”陶淵明《歸園田居》超脫：歸隱的渴望，或寄情山水、田園之樂。“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。”李白《夢游天姥吟留別》“久在樊籠里，復得返自然?！碧諟Y明《歸園田居》志向別留戀。

“浮云游子意，落日故人情。”《送友人》

“留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！绷馈队炅剽彙纷Ｔ浮⒚銊?。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。

高適《別董大》“海內存知己，天涯若比鄰。”王勃《送杜少府之任蜀州》

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

送別思羈旅之苦（漂泊在外，人在旅途）。“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！?/p>

白居易《邯鄲冬至夜思家》“晨起動征鐸，

客行悲故鄉(xiāng)。

因思杜陵夢，

鳧雁滿回塘?！睖赝ン蕖渡躺皆缧小匪寄罴亦l(xiāng)，懷念親友“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蓖蹙S《九月九日憶山東兄弟》“但愿人長久,千里共嬋娟?！碧K軾《水調歌頭》思念愛人（思婦）“折花逢驛使，寄與隴頭人?！标憚P《贈范曄詩》“秋風吹不盡，總是玉關情?！崩畎住蹲右顾臅r歌》思念世憂國家前途，山河淪喪的痛苦“國破山河在，城春草木深。”

杜甫《春望》憂百姓離亂。

“興，百姓苦；亡，百姓苦。”張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！标愄铡峨]西行》諷刺統(tǒng)治者窮兵黷武、荒淫無度、軟弱無能?！吧膛恢鰢蓿艚q唱后庭花。”“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！笔惆l(fā)了昔盛今衰的感慨以及借古諷今的情懷?！芭L熏得游人醉，直把杭州作汴州?！绷稚额}臨安邸》“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。”杜甫《兵車行》人世間景描繪田園之樂?！熬G樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。”孟浩然《過故人莊》描繪自然山水之美。“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！倍鸥Α锻馈贰俺靥辽翰?，園柳變鳴禽?！敝x靈運《登池上樓》描繪邊塞大好風光“大漠孤煙直，長河落日圓。”王維《使至塞上》“借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山?！备哌m《塞上聽吹笛》自然風光人傷春悲秋?！傲只ㄖx了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風?！崩铎稀断嘁姎g》

“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。”李商隱《宿駱氏亭》感慨時光易逝，青春不在，年華空老，珍惜時光。

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。

”李煜《虞美人》

“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！蓖鯂S嘆惋世事變遷，滄海桑田。“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

劉禹錫《烏衣巷》“閣中弟子今何在，檻外長江空自流?！蓖醪峨蹰w詩》人生雜感

測一測

下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型(1)感時花濺淚，恨別鳥驚心。

(2)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

(3)塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑

(4)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

(5)采菊東籬下，悠然見南山。

憂國傷時別離贈酬建功報國思婦懷人田園之樂1.抓標題、關注作者和注釋2.抓“情語”3.抓景語、物語、典語

（二）準確把握詩歌情感《春夜喜雨》

《楓橋夜泊》《憫農》

表達歡愉、喜悅之情表達羈旅愁思表達對農民艱辛的同情《南浦別》送別詩、依依惜別1.抓標題、作者和注釋抓標題：鑒賞的向導，或明或暗點明情感。名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）2.抓“情語”關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語（情感語言）。關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子，多出現在詩詞的末尾。（關注結句）顯性情感詞：喜、樂、哀、怨、愁、悲、恨隱性情感詞：孤、客、別、思、鄉(xiāng)（故園）、殘春（傷感）、冷秋（悲凄）、節(jié)日（團圓，思鄉(xiāng)）但、卻、惟、仍、徒、空、只、尚、猶名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）2.抓“情語”夜上受降城聞笛（李益）

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

尾句卒章顯志?！耙灰埂焙汀氨M望”則道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。

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送人歸京師①陳與義②

門外子規(guī)③啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

③子規(guī)鳴聲凄厲，最容易勾起人們別恨鄉(xiāng)愁。

問：這首詩表達了詩人什么情感？

答：表達詩人思念故土，有家難歸的悲傷。

要求了解一些意象和典故的寓意，并關注到意象描寫的修飾性語言。3.抓景語、物語、典語名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）情感+手法+以詩句內容為基礎的分析（因什么而悲，因什么而喜，情感明確

）（三）具體答題步驟

關河令

周邦彥①

秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。問：這首詞中表現了詞人什么思想感情？結合全詞簡要分析。（6分）

抓住關鍵詞（隱形情語）抓住關鍵句抓住典型意象名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）關河令

周邦彥①

秋陰時晴漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！問：這首詞中表現了詞人什么思想感情？結合全詞簡要分析。（6分）答：①詞中表現了作者羈旅悲愁、孤寂凄苦、思念親人的心情。②全詞情景交融，渲染凄寒冷清的氛圍，使孤棲之愁更深一層。

③上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已。名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）名師課件免費課件下載優(yōu)秀公開課課件《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）《鑒賞古詩詞思想感情內容》課件（27張PPT）詩歌鑒賞題答題要注意一個原則：那就是回答任何問題都要聯系詩文內容，不引詩不答題。

在答題的時候，把對詩歌的理解和詩歌中的關鍵字、關鍵詞或關鍵句放到你的分析中，這將極大的增強你答案的規(guī)范性。答題原則26下面這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。答：①這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的宏偉壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情作了鋪墊；②第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；③第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復失地的失望與埋怨。二、觀點態(tài)度題復習框架（一）作者的觀點態(tài)度包括哪些（二）觀點態(tài)度提問方式（三）具體答題步驟（一）作者的觀點態(tài)度包括哪些作者的觀點態(tài)度包括：①對事物、人物的態(tài)度；②對社會現實的態(tài)度；③對歷史人物的態(tài)度；④對人生感悟的傾吐；作者的觀點態(tài)度一般是抽象的、概括的，或用某一詩句直抒胸臆，或借景抒情來表達，或托物言志來表達，或融志于事來體現。（二）觀點態(tài)度提問方式1.(2021·全國甲卷)在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。2.(2021·新高考I卷)前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。3.(2021·新高考1I卷)詩人指出“道在六經寧有盡”又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的?4.(2020·全國卷II)這首詩闡述了一個什么樣的道理?對我們有何啟示?（三）具體答題步驟(一)題目中觀點明確第一步，明確自己的看法。表示同意或不同意；第二步，結合詩句，具體分析；第三步，歸納總結。(二)題目中觀點不明確第一步，概括觀點；第二步，抓住詩句具體分析；第三步，歸納總結。(2018.全國卷II)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教