幼兒文學(xué)活動(dòng)公開課演講人：日期：目錄課程背景與目的幼兒文學(xué)作品選讀創(chuàng)意閱讀與互動(dòng)環(huán)節(jié)繪畫手工與創(chuàng)作表達(dá)語言表達(dá)與演講技巧培養(yǎng)情感價(jià)值觀引導(dǎo)及德育滲透課程背景與目的01培養(yǎng)閱讀興趣提升語言能力文學(xué)活動(dòng)有助于幼兒提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)語言的理解和運(yùn)用。拓展想象空間幼兒文學(xué)作品中豐富的想象和幻想元素，有助于拓展幼兒的想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過文學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)其閱讀興趣。陶冶情操優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能夠陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和審美情趣。幼兒文學(xué)活動(dòng)意義01知識(shí)目標(biāo)使幼兒了解基本的文學(xué)知識(shí)，如故事結(jié)構(gòu)、角色特點(diǎn)等。02能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。03情感目標(biāo)通過文學(xué)作品的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的同情心、愛心和正義感等積極情感。公開課教學(xué)目標(biāo)本課程適合3-6歲的幼兒參與。此年齡段的幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事、看圖畫書，對(duì)于有趣的文學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。同時(shí)，他們的注意力持續(xù)時(shí)間較短，需要通過豐富多樣的教學(xué)形式和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引其注意力。適宜年齡段幼兒特點(diǎn)適宜年齡段與特點(diǎn)幼兒文學(xué)作品選讀02《小紅帽》01講述小紅帽在給奶奶送食物的途中遇到大灰狼，最終憑借聰明才智成功脫險(xiǎn)的故事。02《三只小豬》三只小豬分別建造了不同材質(zhì)的房子，最后只有磚瓦房經(jīng)受住了大灰狼的考驗(yàn)。03《白雪公主》白雪公主因?yàn)槊利惗獾胶竽傅募刀剩谄邆€(gè)小矮人的幫助下，最終獲得了幸福的生活。經(jīng)典童話故事

寓言故事啟示《狼來了》放羊娃多次撒謊喊“狼來了”，導(dǎo)致村民們不再相信他，最后羊真的被狼吃掉了。這個(gè)故事告訴我們要誠(chéng)實(shí)守信?！洱斖觅惻堋夫湴恋耐米釉诒荣愔型舅X，最終輸給了穩(wěn)扎穩(wěn)打的烏龜。這個(gè)故事告訴我們不要驕傲自滿，要腳踏實(shí)地。《刻舟求劍》楚國(guó)人在船上丟了劍，卻在船上刻記號(hào)，以為能找到劍。這個(gè)故事告訴我們做事要靈活變通，不要墨守成規(guī)。《拔蘿卜》通過拔蘿卜的場(chǎng)景，教育孩子們要團(tuán)結(jié)合作，互相幫助?！缎⌒切恰芬皇啄捴巳丝诘膬焊?，旋律優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單易記?！稉u籃曲》輕柔舒緩的旋律和歌詞，適合在睡前唱給寶寶聽，有助于安撫情緒。兒歌童謠欣賞03《大衛(wèi)不可以》描繪了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)和他的媽媽之間的故事，教育孩子們要遵守規(guī)矩和注意安全。01《猜猜我有多愛你》通過大兔子和小兔子之間的對(duì)話，表達(dá)了親子之間深厚的愛意。02《我爸爸》用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，充滿了對(duì)爸爸的愛和崇拜之情。繪本圖書推薦創(chuàng)意閱讀與互動(dòng)環(huán)節(jié)03選擇適合幼兒年齡段的文學(xué)作品，如繪本、童話等，確保內(nèi)容有趣且易于理解。分配角色給孩子們，讓他們分別扮演故事中的角色，進(jìn)行朗讀表演。指導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語音、語調(diào)和表情來表達(dá)角色的情感和性格。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，為角色添加動(dòng)作和表演元素，增強(qiáng)表演的趣味性。分角色朗讀表演技巧指導(dǎo)根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如森林、海洋、城堡等。利用道具、服裝、音樂等元素，營(yíng)造逼真的場(chǎng)景氛圍。設(shè)計(jì)游戲化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如尋寶、探險(xiǎn)、角色扮演游戲等，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芪膶W(xué)作品的魅力。鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，與文學(xué)作品進(jìn)行互動(dòng)。情境模擬與游戲化體驗(yàn)設(shè)計(jì)在閱讀過程中，適時(shí)提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)孩子們的思考興趣。鼓勵(lì)孩子們就故事情節(jié)、角色行為、主題思想等方面進(jìn)行提問和討論。通過提問引導(dǎo)孩子們深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維。為孩子們提供多元化的答案和解釋，拓展他們的思維視野。提問引導(dǎo)策略及思考能力培養(yǎng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與親子共讀活動(dòng)，與孩子一起分享閱讀的快樂。建議家長(zhǎng)選擇適合孩子年齡段的文學(xué)作品，與孩子共同閱讀并討論。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的閱讀興趣和需求，給予積極的回應(yīng)和支持。提供親子共讀的方法和技巧指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)建議繪畫手工與創(chuàng)作表達(dá)0401提供多種繪畫材料和工具，讓孩子們自由選擇，繪制自己喜歡的故事場(chǎng)景或角色形象。02引導(dǎo)孩子觀察和分析故事中的角色和場(chǎng)景，幫助他們理解形象特征，提升繪畫表現(xiàn)力。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的故事場(chǎng)景和角色形象，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。繪制故事場(chǎng)景或角色形象圖0203鼓勵(lì)孩子們將制作好的道具和服飾用于表演或游戲中，提高他們的表演興趣和自信心。01利用各種廢舊材料和自然物品，教孩子們制作簡(jiǎn)單的道具和服飾，如頭飾、面具、小道具等。02讓孩子們?cè)谥谱鬟^程中體驗(yàn)手工制作的樂趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工制作道具服飾等輔助物品01鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，創(chuàng)作屬于自己的小故事。02提供故事創(chuàng)作的指導(dǎo)和支持，幫助孩子們完善故事情節(jié)和角色形象，提升他們的語言表達(dá)能力。03組織孩子們進(jìn)行故事分享，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和欣賞別人的作品，培養(yǎng)他們的交流能力和合作精神。創(chuàng)作屬于自己的小故事并分享鼓勵(lì)孩子們?cè)诶L畫、手工、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提高他們的自信心和成就感。為孩子們提供一個(gè)自由、寬松、愉悅的活動(dòng)氛圍，讓他們能夠積極參與、充分表達(dá)、快樂成長(zhǎng)。在活動(dòng)中注重激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們敢于嘗試和創(chuàng)新。鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力語言表達(dá)與演講技巧培養(yǎng)05引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用生動(dòng)、形象的語言描繪場(chǎng)景和人物。教授如何抓住故事主線，明確敘述目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒掌握適當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)，使講述更具吸引力。清晰流暢地講述故事情節(jié)讓幼兒了解不同角色的語言特點(diǎn)，如老人、小孩、動(dòng)物等。通過角色扮演游戲，讓幼兒嘗試模仿各種角色的語氣和語調(diào)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色語言。模仿不同角色語氣語調(diào)練習(xí)幫助幼兒克服在公眾場(chǎng)合表達(dá)的緊張情緒，建立自信心。培養(yǎng)幼兒形成良好的臺(tái)風(fēng)，包括站姿、表情、手勢(shì)等。鼓勵(lì)幼兒展示自己的個(gè)性，形成獨(dú)特的演講風(fēng)格。自信心建立及臺(tái)風(fēng)塑造指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)技巧。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人，尊重他人的觀點(diǎn)。教授幼兒如何用禮貌的語言與他人交流和解決問題。日常生活中溝通技巧應(yīng)用情感價(jià)值觀引導(dǎo)及德育滲透06

通過故事傳遞正能量?jī)r(jià)值觀選擇富含正能量的故事內(nèi)容，如助人為樂、誠(chéng)實(shí)守信、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等主題。講述故事時(shí)注重情感表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受故事中的積極情感。鼓勵(lì)幼兒分享自己的理解和感受，強(qiáng)化正能量?jī)r(jià)值觀的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒討論故事中人物的行為，評(píng)價(jià)其是否符合社會(huì)道德規(guī)范。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。通過討論引導(dǎo)幼兒理解正確與錯(cuò)誤的行為界限，明確行為準(zhǔn)則。討論分享對(duì)人物行為評(píng)價(jià)看法在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)尊重他人、友善相處的重要性。通過角色扮演、情境模擬等方式，讓幼兒體驗(yàn)尊重與友善帶來的愉悅感受。引導(dǎo)