華興學(xué)校高一上學(xué)期10月語(yǔ)文試題（含答案）江西省上饒市萬(wàn)年縣華興學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月語(yǔ)文測(cè)試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

材料一：

2024年7月10日，“蘿卜快跑"登上熱搜。武漢市交通運(yùn)輸局向媒體表示，“蘿卜快跑”在武漢投放了400多輛無(wú)人車(chē)。支持者為AI技術(shù)的運(yùn)用歡呼，反對(duì)者則對(duì)無(wú)人車(chē)的高歌猛進(jìn)表現(xiàn)出不安和抵觸情緒。有出租車(chē)司機(jī)聯(lián)名求助“給一條活路"。

10公里3.9元、L4級(jí)自動(dòng)駕駛技術(shù)、不拒載、車(chē)內(nèi)無(wú)異味……蘿卜快跑著實(shí)不簡(jiǎn)單。但隨著時(shí)間的推移，在出租車(chē)司機(jī)或網(wǎng)約車(chē)司機(jī)群體里，嘲諷蘿卜快跑無(wú)人車(chē)不善“變通”的聲音也高了起來(lái)，甚至蓋過(guò)了最初的“恐懼感"。

7月16日前后，網(wǎng)傳蘿卜快跑停運(yùn)，但官方回應(yīng)稱(chēng)，武漢系訂單被自動(dòng)取消，而合肥系技術(shù)原因需要調(diào)整。短短十幾天工夫，情緒的落差之大，觀點(diǎn)的紛繁復(fù)雜，也折射著蘿卜快跑無(wú)人車(chē)在極速發(fā)展過(guò)程中的一絲“震顫”。但顯然，當(dāng)無(wú)人車(chē)恪守規(guī)則意識(shí)“不爭(zhēng)不搶"安全第一”卻讓不少人類(lèi)司機(jī)感到不適應(yīng)時(shí)，我們應(yīng)該展開(kāi)的思考顯然超越了技術(shù)層面。

首先，無(wú)人車(chē)是新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表。不必諱言，它在一定程度上直接沖撞了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者形成直接的“威脅"。

有人說(shuō)，對(duì)于新技術(shù)，就該無(wú)條件地歡迎，“有什么好嚎的？”理由是，火車(chē)和汽車(chē)代替馬車(chē)時(shí)，人的感受并不重要。這當(dāng)然是一種事實(shí)，但另一個(gè)事實(shí)是，被顛覆的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)者在短暫的痛苦之后，從各個(gè)方面適應(yīng)了殘酷的現(xiàn)實(shí)，并重新找到了生存所需要的崗位。

爭(zhēng)議開(kāi)啟的思考是有益的：發(fā)自傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深處的痛感，是在“呼喚"一種良性的關(guān)系，這就是在新技術(shù)力量“攻城掠地”之時(shí)，也要允許和倡導(dǎo)溫情的力量進(jìn)行某種改善和修補(bǔ)。

具體而言，關(guān)鍵是在政策層面保持開(kāi)放和引導(dǎo)的態(tài)度。既要允許“先行先試”，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面提供幫助，也要抓緊完善相關(guān)規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)管，讓無(wú)人車(chē)在公共交通領(lǐng)域里規(guī)范地發(fā)揮作用。一年前，《江蘇省道路交通安全條例》獲得通過(guò)，該條例明確：完全自動(dòng)駕駛汽車(chē)發(fā)生道路交通安全違法行為的，對(duì)汽車(chē)所有人、管理人進(jìn)行處理。這種硬性規(guī)定可大大約束無(wú)人車(chē)的“任性”，保持“在路上"的邊界感。

其次，在無(wú)人駕駛網(wǎng)約車(chē)的沖擊下，傳統(tǒng)就業(yè)方式無(wú)疑會(huì)面臨很大挑戰(zhàn)。這是生產(chǎn)力變革過(guò)程中難以避免的情形。生產(chǎn)力變革無(wú)須阻止，但生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整勢(shì)在必行。一方面，要通過(guò)大力推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更多技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。另一方面，智能駕駛不只是傳統(tǒng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是傳統(tǒng)行業(yè)的共贏者。城市應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)行業(yè)特別是出租車(chē)行業(yè)的利益訴求，引導(dǎo)其與無(wú)人車(chē)行業(yè)深度合作，聚焦商業(yè)模式和經(jīng)營(yíng)模式探索優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的路徑。為此，圍繞生產(chǎn)力變革改變教育培訓(xùn)體系、加強(qiáng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造、進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，可謂迫在眉睫。

再次，新技術(shù)發(fā)展在引發(fā)社會(huì)變革、促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)治理成效提升等方面，意義顯著，但也可能誘發(fā)新的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，如集體失業(yè)危機(jī)、數(shù)據(jù)安全失序等。針對(duì)產(chǎn)業(yè)工人失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，可以通過(guò)適時(shí)完善法律法規(guī)，建立和規(guī)范新型勞動(dòng)關(guān)系，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；大力培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的人才，提高勞動(dòng)者的綜合素養(yǎng)；多元開(kāi)發(fā)無(wú)人車(chē)行業(yè)的新崗位、新工種，吸引傳統(tǒng)行業(yè)中的人員補(bǔ)充到監(jiān)控、運(yùn)維等程序中，這樣可以最大程度減少失業(yè)帶來(lái)的震動(dòng)。

（摘編自伍里川《“蘿卜快跑”引發(fā)的思考》）

材料二：

今年以來(lái)，蘿卜快跑在武漢加速落地，由此激發(fā)的無(wú)人駕駛相關(guān)討論空前激烈。自5月份起，便有武漢市民吐槽自動(dòng)駕駛車(chē)輛“開(kāi)得慢"停滯不動(dòng)”，武漢交通擁堵情況因此加?。淮送?，網(wǎng)上也有聲音稱(chēng)，武漢的出租車(chē)司機(jī)對(duì)蘿卜快跑的投放感到不滿，認(rèn)為其是在“搶飯碗"。

對(duì)于前者，多位業(yè)內(nèi)專(zhuān)家分析認(rèn)為，其背后的原因可能主要是自動(dòng)駕駛技術(shù)仍需進(jìn)一步完善，“自動(dòng)駕駛車(chē)輛將安全設(shè)為最重要的判斷因素，其他車(chē)輛稍微一別就可能將其逼?！保涣?yè)?jù)記者在廣州黃埔實(shí)際乘坐無(wú)人駕駛車(chē)輛的感受來(lái)看，自動(dòng)駕駛車(chē)輛速度較慢，時(shí)速大多保持在三四十公里，遇到行人和其他車(chē)道車(chē)輛靠近時(shí)有明顯的減速操作。

而針對(duì)無(wú)人駕駛是否搶了出租車(chē)和網(wǎng)約車(chē)司機(jī)的飯碗、是否會(huì)取代司機(jī)等問(wèn)題，武漢市交通運(yùn)輸局相關(guān)負(fù)責(zé)人7月9日回應(yīng)稱(chēng)，“武漢市（出租）汽車(chē)行業(yè)比較穩(wěn)定，網(wǎng)上謠言比較多"。該負(fù)責(zé)人介紹，“蘿卜快跑”已在武漢投放400多輛無(wú)人駕駛汽車(chē)，不是網(wǎng)傳的1000輛。

對(duì)此，工信部信息通信經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家委員會(huì)委員盤(pán)和林也認(rèn)為，現(xiàn)階段無(wú)人駕駛汽車(chē)尚不會(huì)對(duì)傳統(tǒng)出租車(chē)構(gòu)成挑戰(zhàn)，因?yàn)闊o(wú)人駕駛出租車(chē)更多還是一項(xiàng)體驗(yàn)項(xiàng)目，尚未形成有效運(yùn)力。出租車(chē)的競(jìng)爭(zhēng)壓力主要來(lái)自網(wǎng)約車(chē)和出租車(chē)行業(yè)內(nèi)部。無(wú)人駕駛汽車(chē)是科技發(fā)展的大勢(shì)所趨。從經(jīng)濟(jì)全局上看，無(wú)人駕駛汽車(chē)能夠帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值增量，如車(chē)路協(xié)同建設(shè)，車(chē)上娛樂(lè)設(shè)施和車(chē)輛智能化帶來(lái)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值增長(zhǎng)等。

東南大學(xué)交通法治與發(fā)展研究中心執(zhí)行主任顧大松表示，長(zhǎng)期來(lái)看，自動(dòng)駕駛也許會(huì)令行業(yè)對(duì)出租車(chē)司機(jī)、貨運(yùn)司機(jī)等傳統(tǒng)駕駛員的需求在一定程度上減少。然而，這種替代并非簡(jiǎn)單的崗位消失，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，將促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的深刻轉(zhuǎn)型。

（摘自沈釗《在挑戰(zhàn)與機(jī)遇中前行的無(wú)人駕駛：多地試點(diǎn)顯成效未來(lái)發(fā)展可期》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“蘿卜快跑"無(wú)人駕駛汽車(chē)具有價(jià)格低、安全性強(qiáng)、速度快、效率高等諸多優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)階段被吐槽主要是不善“變通”，沒(méi)有具備很好的應(yīng)對(duì)復(fù)雜場(chǎng)景的能力。

B．火車(chē)、汽車(chē)取代馬車(chē)的歷史類(lèi)比表明，新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊是不可避免的，可通過(guò)教育培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、開(kāi)發(fā)新崗位等方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

C．《江蘇省道路交通安全條例》中關(guān)于無(wú)人駕駛汽車(chē)的規(guī)定，主要目的是約束無(wú)人駕駛汽車(chē)的不規(guī)范性，強(qiáng)化對(duì)無(wú)人車(chē)行為的監(jiān)管，保持道路安全。

D．“蘿卜快跑"無(wú)人車(chē)項(xiàng)目在武漢市引發(fā)的廣泛討論和社會(huì)反響，涵蓋了技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及政策等多個(gè)層面，值得人們深度思考，仔細(xì)應(yīng)對(duì)。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．新技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)形成良性互動(dòng)，即在新技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者的利益，通過(guò)政策引導(dǎo)和市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)共贏。

B．新質(zhì)生產(chǎn)力（如無(wú)人駕駛汽車(chē)技術(shù)）的發(fā)展，可能會(huì)給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，但也可能為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造更多技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。

C．發(fā)展科學(xué)技術(shù)是大勢(shì)所趨，不能因噎廢食，應(yīng)該通過(guò)促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)治理創(chuàng)新的深度融合來(lái)解決發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

D．武漢市民的吐槽和專(zhuān)家的分析，揭示了無(wú)人駕駛技術(shù)在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和局限性，這表明這一技術(shù)的發(fā)展前景不容樂(lè)觀。

3．下列選項(xiàng)與材料二觀點(diǎn)相符合的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)人駕駛汽車(chē)技術(shù)已非常成熟，很快就會(huì)全面取代傳統(tǒng)的出租車(chē)。

B．無(wú)人駕駛汽車(chē)的發(fā)展已經(jīng)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)者提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

C．無(wú)人駕駛汽車(chē)在武漢運(yùn)力較低，尚未對(duì)出租車(chē)行業(yè)構(gòu)成重大挑戰(zhàn)。

D．武漢出租車(chē)行業(yè)比較穩(wěn)定，無(wú)人駕駛汽車(chē)不會(huì)引發(fā)任何社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

4．請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析政策層面在推動(dòng)無(wú)人駕駛汽車(chē)發(fā)展過(guò)程中可采取哪些措施。

5．人們常說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

聲音

張煒

蘆青河口那圍遭兒樹(shù)多。大片大片的樹(shù)林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子特別是姑娘：沒(méi)事兒，千萬(wàn)不要往林子深處走！

可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。大弟弟忙著復(fù)習(xí)考大學(xué)，小弟弟要進(jìn)重點(diǎn)班，唯獨(dú)她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。割就割吧，她沒(méi)上幾天學(xué)，管“大"念“太”，常常忽略中間那“一點(diǎn)兒”，還不得割牛草嗎？好在二蘭子還從沒(méi)有迷過(guò)路。

早晨，還是很早的時(shí)候就進(jìn)林子了。地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續(xù)往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡(jiǎn)直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過(guò)幾排楊樹(shù)，跨進(jìn)了雜樹(shù)林子?？窗?，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的。葉片兒寬板板，長(zhǎng)溜溜，就像初夏的麥苗兒。二蘭子舉起手里那把雪亮亮的鐮刀，鐮力刃兒锃亮锃亮，反射著陽(yáng)光，耀得她瞇起了眼。四周空蕩蕩的，一個(gè)人也沒(méi)有，她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀唻——，小刀唻——……”二蘭子聽(tīng)到自己那聲音了，聽(tīng)那尾音兒，這尾音拖得特別的長(zhǎng)。

奇怪的是，它好像飛到了老遠(yuǎn)的地方，又從那兒折回來(lái)。聲音已經(jīng)變了。二蘭子聽(tīng)著愣住了！

她一個(gè)字一個(gè)字地分辨著：是哪個(gè)小伙子在老遠(yuǎn)的地方接著喊哩！聽(tīng)聽(tīng)，他還在喊哩——

“大姑娘唻——小姑娘唻——！"

二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。她聽(tīng)出那聲音是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河西岸傳過(guò)來(lái)的，聽(tīng)那調(diào)兒，還是喊的普通話。二蘭子小聲罵一句“該死的”，就彎下身子割草了。

這天晚上，二蘭子回家后怎么也睡不著。這都怨那月亮太亮了些，把個(gè)窗外的樹(shù)葉照得綠瑩瑩的，怎么能讓二蘭子不去想那樹(shù)林子、那樹(shù)林子里的草？她想：“割吧，割吧，割到找婆家！"她想來(lái)想去，竟覺(jué)得河西岸那青草一準(zhǔn)會(huì)比河?xùn)|岸的多——河?xùn)|岸那青草原來(lái)不算多，也不算嫩！……

天亮以后，她踏過(guò)一條獨(dú)木小橋，進(jìn)了對(duì)岸的林子了。林子里的鳥(niǎo)兒也許吵累了，四周靜得很，空蕩蕩的林子里，只有她那揮動(dòng)鐮刀的嚓嚓聲。割了一會(huì)兒，她聽(tīng)到了有人在不遠(yuǎn)的地方喊了一聲。她不知怎么有些慌亂，繞過(guò)了幾叢灌木，偷偷地趴在樹(shù)枝下看著。她終于看到一棵皮黑如鐵的老彎榆下，正有個(gè)人面向河?xùn)|，用力地喊著?！笆撬?！是他了！”二蘭子心里叫了一聲，隨手用鐮刀狠勁兒掃了一下跟前的灌木叢。樹(shù)叢發(fā)出了一陣“啪啦啦"的響聲。

那個(gè)人趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)。二蘭子看真切了，也差點(diǎn)兒喊叫出來(lái)——這哪里是個(gè)小伙子?。喊膫€(gè)子，瘦干干的臉；一雙眼睛陷得有點(diǎn)深，使上眼皮和眉骨處有一道深紋兒。他挺直身子站立著，那頭顱也要往前探出一截兒——他是個(gè)羅鍋兒！二蘭子大失所望，覺(jué)得他就和身邊那棵老彎榆差不多。他大概有二十八九歲了吧，她驚訝得嘴巴張得老大。

羅鍋兒看到了二蘭子，一下子怔住了！他把身子久久地貼到老彎榆上，讓粗粗的樹(shù)干擋住自己的臉。呆了好長(zhǎng)時(shí)間，他才不得不從樹(shù)后走出來(lái)。

他們都默默地割牛草，誰(shuí)都不說(shuō)什么話。小羅鍋兒敢藏在樹(shù)叢里喊“大姑娘”，“大姑娘"真的來(lái)了，他卻怕羞似的一個(gè)人跑到一邊割著草。……也只是不一會(huì)兒的時(shí)間，他就割了好大的一堆，速度快得簡(jiǎn)直讓二蘭子吃驚。他異常麻利地將草捆兒打好，然后就倚在草捆上，掏出個(gè)小本本看了起來(lái)，嘴里不停地咕咕噥噥……

幾天過(guò)去了，二蘭子看小羅鍋兒還算老實(shí)，她就上前搭訕著說(shuō)起話來(lái)了，“你讀的什么？”他翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，頭也不抬地說(shuō)：“沒(méi)什么，一本書(shū)……聽(tīng)說(shuō)公社工藝制品廠要招懂外語(yǔ)的，這會(huì)兒正物色人呢……不過(guò)已經(jīng)有好多懂外語(yǔ)的來(lái)報(bào)過(guò)名了，廠里決定通過(guò)考試取兩名……"

“哎呀，才取兩名！”

“就是取一名，我也要去應(yīng)考的！"小羅鍋聲音低沉，但卻非常有力量。

二蘭子敬佩地看著他，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你行唻，你去制品廠唄，你是不該割牛草……咱不行，咱連個(gè)字兒也不識(shí)。咱割牛草，割到找婆家。”

小羅鍋聽(tīng)了，猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，直直地仰臉望著她，那神情里有驚愕、有惋惜，甚至還有不能抑止的憤怒：“你不行嗎？哎喲，你十九歲活靈靈，怎么能不行？！聽(tīng)你那嗓子，你能唱戲哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照鏡子、照大鏡子嗎？"他說(shuō)著，兩個(gè)按在膝蓋上的手掌微微抖動(dòng)。

二蘭子驚住了！她呆呆地望著他，一動(dòng)不動(dòng)地望著。望著望著，她竟“嗚嗚”地哭出了聲音，她哭啊哭啊，淚水把花衫兒都打濕了。

燦爛的陽(yáng)光照耀著林子，那樹(shù)干，那草地，到處都在閃光啊。樹(shù)林子到了喧鬧的時(shí)候：風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、遠(yuǎn)方的人聲……“二蘭子，你聽(tīng)咧！你聽(tīng)這大林子里多熱鬧??！風(fēng)在吹簫，樹(shù)葉兒奏琴，小鳥(niǎo)在歌唱……我們就不該給這林子添上一種聲音嗎？我們也有自己的嗓子，我們?cè)趺淳筒辉摵俺鲎约旱穆曇魜?lái)呢？"

這天，他們談了很久，分手時(shí)已經(jīng)很晚了。二蘭子直盯著他的背影，看著他消失在一片濃濃的綠色里……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，她突然心上不由得一緊，兩眼不知不覺(jué)涌上了一汪汪水。她扳開(kāi)跟前的灌木，緊跑幾步，向前放開(kāi)聲音喊著：

“大刀唻——，小刀唻——！”

二蘭子喊完，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，她這樣等了一會(huì)兒，終于聽(tīng)到了從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的林間送來(lái)的聲音——

“大姑娘唻——小姑娘唻——"

那尾聲悠悠不絕，無(wú)邊的樹(shù)林在鳴響。這聲音擴(kuò)展到了一個(gè)更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個(gè)力的回響。深沉、昂揚(yáng)，像樂(lè)章里表現(xiàn)“崇高”和“嚴(yán)峻"的和聲……

1982年3月于濟(jì)南

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．二蘭子作為女性在家不受重視，兩次說(shuō)“割到找婆家”，可見(jiàn)她受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)知存在一定局限。

B．小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了二蘭子、小羅鍋的“呼喊”，這兩次呼喊都是激越的，蘊(yùn)含著相同的情感。

C．受到小羅鍋責(zé)備后，二蘭子“驚住了”并“嗚嗚"地哭了起來(lái)，這哭聲是她被啟蒙后復(fù)雜情緒的爆發(fā)。

D．二蘭子與《哦，香雪》中的香雪都是純真善良的農(nóng)村少女，有著復(fù)雜微妙的情緒波動(dòng)，都經(jīng)歷了心靈的成長(zhǎng)。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中生機(jī)盎然的美景與主人公青春激情的噴發(fā)和生命力的張揚(yáng)融合，使小說(shuō)含蓄蘊(yùn)藉。

B．文章在小羅鍋正式現(xiàn)身前先寫(xiě)其歌聲，設(shè)置懸念，增加神秘感，引發(fā)了讀者的好奇心。

C．“出工”“公社"等詞巧妙交代了時(shí)代背景，暗示出改變農(nóng)村落后面貌不易這一主旨。

D．小說(shuō)中“羅鍋兒”的外形與內(nèi)在形成的強(qiáng)烈反差，表現(xiàn)出他的自勵(lì)自強(qiáng)，自我超越。

8．小說(shuō)的標(biāo)題“聲音"有著豐富的含意，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

9．作者認(rèn)為“比較明顯的、強(qiáng)烈的詩(shī)性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說(shuō)所必備的品格”。請(qǐng)結(jié)合文本分析這篇小說(shuō)是如何體現(xiàn)“詩(shī)性"的。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

孔子游乎緇帷之林，休坐乎杏壇之上。弟子讀書(shū)，孔子弦歌鼓琴。奏曲未半，有漁父者，下船而來(lái)，須眉交白，被發(fā)揄袂，行原以上，距陸而止，左手據(jù)膝，右手持頤以聽(tīng)。曲終而招子貢、子路，二人俱對(duì)。

客指孔子曰：“彼何為者也？”子路對(duì)曰：“魯之君子也。"客問(wèn)其族。子路對(duì)曰：“族孔氏?！笨驮唬骸翱资险吆沃我玻?子路未應(yīng)，子貢對(duì)曰：“孔氏者性服忠信身行仁義飾禮樂(lè)選人倫上以忠于世主下以化于齊民將以利天下此孔氏之所治也?！庇謫?wèn)曰：“有土之君與？"子貢曰：“非也?！薄昂钔踔襞c？"子貢曰：“非也?！笨湍诵Χ€，行言曰：“仁則仁矣，恐不免其身?？嘈膭谛我晕Ｆ湔?。嗚呼！遠(yuǎn)哉，其分于道也。"

子貢還，報(bào)孔子?？鬃油魄俣?，曰：“其圣人與！”乃下求之，至于澤畔，方將杖拏而引其船，顧見(jiàn)孔子，還鄉(xiāng)而立?？鬃臃醋?，再拜而進(jìn)。

客曰：“子將何求？"孔子曰：“曩者先生有緒言而去，丘不肖，未知所謂，竊待于下風(fēng)，幸聞咳唾之音，以卒相丘也。”客曰：“嘻！甚矣，子之好學(xué)也！"孔子再拜而起，曰：“丘少而修學(xué)，以至于今，六十九歲矣，無(wú)所得聞至教，敢不虛心！”

客曰：“同類(lèi)相從，同聲相應(yīng)，固天之理也。吾請(qǐng)釋吾之所有而經(jīng)子之所以，子之所以者，人事也。天子、諸侯、大夫、庶人，此四者自正，治之美也；四者離位而亂莫大焉。官治其職，人憂其事，乃無(wú)所陵。故田荒室露，衣食不足，征賦不屬，妻妾不和，長(zhǎng)少無(wú)序，庶人之憂也；能不勝任，官事不治，行不清白，群下荒怠，功美不有，爵祿不持，大夫之憂也；廷無(wú)忠臣，國(guó)家昏亂，工技不巧，貢職不美，春秋后倫，不順天子，諸侯之憂也；陰陽(yáng)不和，寒暑不時(shí)，以傷庶物，諸侯暴亂，擅相攘伐，以殘民人，禮樂(lè)不節(jié)，財(cái)用窮匱，人倫不飭，百姓淫亂，天子有司之憂也。今子既上無(wú)君侯有司之勢(shì)，而下無(wú)大臣職事之官，而擅飾禮樂(lè)，選人倫，以化齊民，不泰多事乎？"

（選自《莊子·雜篇·漁父》，有刪改）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．孔氏者性服忠/信身行仁義/飾禮樂(lè)/選人倫/上以忠于世主/下以化于齊/民將以利天下/此孔氏之所治也

B．孔氏者/性服忠信/身行仁義/飾禮樂(lè)/選人倫/上以忠于世/主下以化于齊/民將以利天下/此孔氏之所治也

C．孔氏者/性服忠信/身行仁義/飾禮樂(lè)/選人倫/上以忠于世主/下以化于齊民/將以利天下/此孔氏之所治也

D．孔氏者性服忠/信身行仁義/飾禮樂(lè)/選人倫/上以忠于世/主下以化于齊民/將以利天下/此孔氏之所治也

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“彼何為者也”中的“何為”，意思是干什么，做什么，讀作héwéi，與《赤壁賦》“何為其然也”的“何為"相同。

B．“幸聞咳唾之音，以卒相丘也”中的“相”，意思是幫助、輔助，與《季氏將伐顓臾》：“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?！钡摹跋?用法不同。

C．人倫，封建禮教所規(guī)定的人與人之間的關(guān)系，特指尊卑長(zhǎng)幼之間（如君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友）的關(guān)系。

D．有司，古義有二：一個(gè)指主管某部門(mén)的官吏，古代設(shè)官分職，各有專(zhuān)司，故稱(chēng)有司；另一個(gè)意思是泛指官吏。文中的有司與諸葛亮《出師表》“宜付有司論其刑賞”都指前者。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文通過(guò)孔子和漁父的對(duì)話，闡述了人應(yīng)以閑適的心情去自然生活，擺正自己的位置，不要超越自己的本分。

B．本文通過(guò)漁父對(duì)孔子的直接對(duì)話，毫不客氣地批評(píng)孔子“遠(yuǎn)哉，其分于道也”，譏諷他“仁則仁矣，恐不免其身”，不過(guò)是“苦心勞形以危其真"。

C．本文寫(xiě)漁父見(jiàn)孔子后，說(shuō)他“擅飾禮樂(lè)，選人倫，以化齊民，不泰多事乎”，即直接批評(píng)他不在其位而謀其政。

D．本文通過(guò)漁父對(duì)孔子的批評(píng)，指斥儒家的思想，并借此闡述了“持守其真、還歸自然"的主張。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）乃下求之，至于澤畔，方將杖拏而引其船，顧見(jiàn)孔子，還鄉(xiāng)而立。

（2）故田荒室露，衣食不足，征賦不屬，妻妾不和，長(zhǎng)少無(wú)序，庶人之憂也。

14．漁父為什么認(rèn)為孔子“遠(yuǎn)哉，其分于道也”？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋興八首·其三

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

匡衡②抗疏功名薄，劉向③傳經(jīng)心事違。

同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。

【注】①信宿：再宿。②匡衡，西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，“鑿壁借光"的故事被世人廣為稱(chēng)頌；多次直言進(jìn)諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經(jīng)學(xué)家。

15．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩(shī)興。詩(shī)人日日獨(dú)坐江樓，秋氣清明，江色寧?kù)o，而這種寧?kù)o給詩(shī)人帶來(lái)的卻是煩擾不安。

B．頷聯(lián)由眼前所見(jiàn)，進(jìn)而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛”“飛飛"巧用疊詞，透出詩(shī)人的閑適之情。

C．頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書(shū)進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達(dá)詩(shī)人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。

D．整詩(shī)借秋而興，意境深閎。本詩(shī)主要抒發(fā)詩(shī)人的悒郁不平，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。

16．尾聯(lián)借“同學(xué)少年”表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)到的思想感情，這與《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年"有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，共6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“_____________，”兩句，把賢才比作光照宇內(nèi)，可望不可即的明月，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望。

（2）儒道兩家都曾用行路形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)：“千里之行，始于足下。"而荀子《勸學(xué)》中則說(shuō)“_____________，”。

（3）韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)明教師職責(zé)的句子是“_____________，"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在這里出門(mén)散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽(yáng)光正好暖和，絕不過(guò)暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)來(lái)，帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫(huà)片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。

作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛(ài)穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂(lè)是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽(tīng)的幸福是怎樣的。因此你得嚴(yán)格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。

18．下列古詩(shī)文中，與畫(huà)波浪線句子修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。

B．感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

C．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

D．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

19．句式的靈活使用可讓文字表達(dá)更靈動(dòng)優(yōu)美。請(qǐng)從句式的角度對(duì)畫(huà)橫線句進(jìn)行賞析。

20．詞語(yǔ)感彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：考試結(jié)束后，自己努力記憶的知識(shí)點(diǎn)就開(kāi)始逐漸模糊，甚至完全遺忘。①______？首先，我們需要了解記憶的基本原理。人的記憶包括感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。感覺(jué)記憶保存時(shí)間最短，能夠短暫地保存視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)傳來(lái)的信息，例如剛剛看到的畫(huà)像、剛剛聽(tīng)到的聲音等。短時(shí)記憶容量有限，通常只能持續(xù)幾秒到幾分鐘；而②______，持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。例如，當(dāng)你試圖記住一個(gè)電話號(hào)碼直到撥打它時(shí)，③______。而你對(duì)童年的回憶、學(xué)到的技能，如騎自行車(chē)或游泳，以及你的母語(yǔ)等，則是存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的。在學(xué)生考試復(fù)習(xí)期間，往往使用大量的短時(shí)記憶策略來(lái)強(qiáng)化記憶，以確保知識(shí)點(diǎn)能夠在短時(shí)間內(nèi)記住。實(shí)際上這些知識(shí)往往沒(méi)有被有效地轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)時(shí)記憶里，所以就會(huì)出現(xiàn)“考完即忘"的現(xiàn)象。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

22．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“眼光”詞典的解釋是：①人的視線；②人觀察、鑒別、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、預(yù)見(jiàn)事物或者問(wèn)題的能力，也即眼力；③指觀點(diǎn)。

請(qǐng)以“眼光"為話題，寫(xiě)一篇記敘性文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案：

1．A2．D3．C

4．政策層面在推動(dòng)無(wú)人駕駛汽車(chē)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)扮演開(kāi)放、引導(dǎo)和監(jiān)管的角色。

①首先，要保持開(kāi)放態(tài)度，允許“先行先試”，為無(wú)人駕駛汽車(chē)的發(fā)展提供基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和政策支持。

②其次，要抓緊完善相關(guān)規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)管，確保無(wú)人駕駛汽車(chē)在公共交通領(lǐng)域里規(guī)范地發(fā)揮作用，避免“裸奔"現(xiàn)象。

③政策制定應(yīng)兼顧傳統(tǒng)行業(yè)的利益訴求，引導(dǎo)其與無(wú)人車(chē)行業(yè)深度合作，實(shí)現(xiàn)共贏。5．①“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”意味著科技在帶來(lái)巨大進(jìn)步和便利的同時(shí)，也伴隨著挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。

②如“蘿卜快跑"無(wú)人駕駛技術(shù)的發(fā)展，一方面提升了交通效率、降低了出行成本，安全，便捷；另一方面它也沖擊了傳統(tǒng)出租車(chē)行業(yè)，可能引發(fā)就業(yè)擔(dān)憂和其他社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。

③因此，在享受科技紅利的同時(shí)，需警惕其可能帶來(lái)的負(fù)面影響，要通過(guò)政策引導(dǎo)、法律規(guī)制和社會(huì)支持，確?？萍冀】蛋l(fā)展，實(shí)現(xiàn)科技與社會(huì)的和諧共生，造福于人類(lèi)。

6．B7．C

8．①林子里美好而富有生命力的自然之聲，如風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、樹(shù)聲；

②蘊(yùn)含著主人公復(fù)雜情緒的呼喊聲，如二蘭子和小羅鍋的相互應(yīng)和；

③自我意識(shí)、自我價(jià)值覺(jué)醒之聲，如結(jié)尾青春心靈的碰撞形成深沉昂揚(yáng)的回響。9．①意境優(yōu)美：墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥(niǎo)兒的歌唱、青翠的草地等意象，營(yíng)造出充滿詩(shī)意的氛圍。

②人物形象純真：二蘭子、小羅鍋樸實(shí)真摯，自我意識(shí)覺(jué)醒，具有詩(shī)性特質(zhì)。

③語(yǔ)言富有節(jié)奏感：運(yùn)用疊詞、反復(fù)、排比等手法，使語(yǔ)言具有詩(shī)意韻味。

④抒彩濃郁：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和細(xì)膩的心理刻畫(huà)，蘊(yùn)含著豐富的情感。

10．C11．A12．B

13．（1）（孔子）于是走下杏壇尋找漁父，來(lái)到湖澤岸邊，漁父正操起船槳撐船而去，回頭看見(jiàn)孔子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)孔子站著。

（2）所以田地荒蕪居室破漏，衣服和食物不充足，賦稅不能按時(shí)繳納，妻子侍妾不能和睦，老少失去尊卑的序列，這是普通百姓的憂慮。

14．①漁父認(rèn)為孔子雖然推行仁義，但是自身也不能免于陷入禍患，還會(huì)危害自己的自然本性。

②漁父認(rèn)為孔子上無(wú)君侯之位，下無(wú)大臣之職，卻要修禮樂(lè)排人倫以教化百姓，太多事了。即“不在其位。而謀其政”，這是違背大道之舉。

③漁父的目的是告誡孔子順乎自然，凡事努力可以，但是不要過(guò)分強(qiáng)求。

15．B

16．杜詩(shī)：①往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，他們住長(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘乘肥馬，獨(dú)享富貴。②作者借“同學(xué)少年"之得意反襯自己不得意的處境；同時(shí)，一個(gè)“多”、一個(gè)“自"字，更表現(xiàn)了詩(shī)人的落魄和不得志。毛詩(shī)：①恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。②通過(guò)對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，充分顯示了毛澤東青年時(shí)期瀟灑倜儻的精神風(fēng)貌，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表達(dá)了對(duì)革命樂(lè)觀主義精神的高度贊美之情。

17．明明如月何時(shí)可掇（故）不積跬步無(wú)以至千里師者所以傳道受業(yè)解惑也

18．D

19．答案一：長(zhǎng)短句結(jié)合，句式錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感?！敖葍?nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄”兩個(gè)短句形成對(duì)偶，接一個(gè)長(zhǎng)句悠閑舒緩，再用一個(gè)短句結(jié)束，干凈利落。

答案二：整散句結(jié)合，靈活自然，富有變化，音節(jié)和諧。“近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄"是整句，結(jié)構(gòu)相同長(zhǎng)短一致，對(duì)偶典雅、淺易，十分整飭；與散句配合使用，整齊中寓疏落蕩漾之致，顯出變化之妙，音韻之暢。20．“縱容”本帶有貶義的感彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。這里寫(xiě)出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長(zhǎng)，不加剔除，表達(dá)出不受羈絆、暢享自由的自得之情。

21．①為什么會(huì)“考完即忘"；②長(zhǎng)時(shí)記憶則容量更大；③你正在使用短時(shí)記憶。22．在考試復(fù)習(xí)期間，學(xué)生往往使用大量的短時(shí)記憶策略來(lái)強(qiáng)化記憶，以確保知識(shí)點(diǎn)能夠在短時(shí)間內(nèi)被記住。

23．父親的眼光

在我的記憶深處，父親的眼光猶如一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)的道路，指引著我前行的方向。那眼光中，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧、溫暖與力量，讓我在人生的旅途中，無(wú)論遇到多大的風(fēng)浪，都能堅(jiān)定地走下去。

小時(shí)候，我生活在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村莊。村莊的生活簡(jiǎn)單而寧?kù)o，但對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，世界充滿了未知和好奇。父親是村里的一位普通農(nóng)民，他勤勞樸實(shí)，雖然沒(méi)有受過(guò)太多的教育，但卻有著獨(dú)特的眼光和深刻的人生智慧。

記得有一次，我和小伙伴們?cè)谔镆袄锿嫠?，偶然間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)廢棄的鳥(niǎo)巢。鳥(niǎo)巢里有幾只尚未孵化的鳥(niǎo)蛋，我們興奮不已，紛紛想要將鳥(niǎo)蛋帶回家。正當(dāng)我準(zhǔn)備伸手去拿的時(shí)候，父親的聲音突然在身后響起：“孩子，別拿那些鳥(niǎo)蛋?！蔽乙苫蟮剞D(zhuǎn)過(guò)身，看著父親，不明白他為什么要阻止我。父親走到我身邊，蹲下身子，用他那溫和而堅(jiān)定的眼光看著我，說(shuō)：“這些鳥(niǎo)蛋是小鳥(niǎo)生命的開(kāi)始，如果我們把它們拿走了，小鳥(niǎo)就無(wú)法出生了。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命，讓它們?cè)谧匀坏沫h(huán)