思維課堂任務(wù)單嵊泗縣初級(jí)中學(xué)七上語(yǔ)文課題：《皇帝的新裝》課時(shí)：3課型新授主備教師陳曉艷審核初一學(xué)生姓名評(píng)價(jià)目標(biāo)1.能運(yùn)用快速閱讀的方法，在短時(shí)間內(nèi)迅速瀏覽全文，了解主要內(nèi)容；2.能通過梳理故事情節(jié)，初步了解童話的特點(diǎn)；3.通過改編課本劇來了解改編劇本的方法，并提煉出本文的人物特點(diǎn)，體會(huì)到童話背后的多重意義。學(xué)習(xí)過程先行預(yù)學(xué)1我們從小就聽過或讀過不少童話。有哪些童話作品或童話形象給你留下了深刻印象？（三部以上）2.了解作者安徒生（1805—1875），作家，被譽(yù)為“”。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素，被譯成多種語(yǔ)言，深受全世界各國(guó)人民的喜愛。代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。3.快速閱讀本文，梳理故事情節(jié)，并記下自己讀完全文的時(shí)間是：。是否達(dá)到每分鐘不少于400字的要求（本文約2700字）4.了解兩種快速閱讀的方法，依據(jù)下表，對(duì)自己快速閱讀的質(zhì)量做評(píng)價(jià)?！究焖匍喿x課文的方法】：.線式閱讀：在閱讀時(shí)，以詞組或者句子為注視單位，一眼掃過去，可以捕捉到一個(gè)詞組、句子或者一行的方法。（2）.面式閱讀：把一段文字或整頁(yè)文字當(dāng)作眼睛每次停頓的注視單位，這種閱讀的方法就是面式閱讀法。5.讀讀寫寫，填完下圖后把拼音注釋到書上，完成抄寫任務(wù)。6.梳理故事情節(jié)皇帝愛新裝→→→→孩子說真相二、新知研學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排嵌入評(píng)價(jià)量規(guī)任務(wù)一我們班同學(xué)要把《皇帝的新裝》改編成課本劇，那么應(yīng)該如何來進(jìn)行改編呢？小組合作1：快速瀏覽整個(gè)故事，你覺得哪個(gè)情節(jié)最夸張？請(qǐng)你寫下這個(gè)情節(jié)夸張的作用，然后根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)們交流并進(jìn)行互批，給他（她）打上一個(gè)合適的得分。步驟一：挑選合適情節(jié)課本劇出于時(shí)間場(chǎng)地的限制，很多時(shí)候不能完整呈現(xiàn)原文全貌，只能選擇其中一部分來表演，同學(xué)們認(rèn)為適合大家表演，又能囊括較多角色的環(huán)節(jié)是哪個(gè)？小組合作2：選擇本童話中的一個(gè)重要人物，根據(jù)提示，完成任務(wù)單上的任務(wù)。人物備選：皇帝、騙子、老大臣（1）皇帝開頭寫皇帝酷愛新裝，竟然到了“”的地步，用這樣夸張的筆調(diào)開頭，讓讀者對(duì)皇帝的性格特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)；在織新衣過程中，皇帝先派他最信任的兩名大臣去探望，然后自己再去，又讓讀者認(rèn)識(shí)到皇帝的性格；最后，（2）騙子騙子聲稱新衣有“”這一神奇的特性，這讓整個(gè)騙局得以實(shí)施。騙子在織新衣的過程中，，讓讀者對(duì)騙子的狡詐、巧舌如簧、善于察言觀色有了深刻的印象。（3）老大臣作者對(duì)老大臣的和描寫都很夸張，老大臣看到空織布機(jī)，，，但是他仍然，，以獲得皇帝的信任，一個(gè)、、、的大臣形象就躍然紙上。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：1.能找準(zhǔn)最夸張的情節(jié)（1分）：童話中最夸張的情節(jié)往往發(fā)生在故事的最高潮之時(shí)，人物行為最反常之處；2.能聯(lián)系人物性格特點(diǎn)對(duì)該處夸張的作用進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)（2分）：點(diǎn)明該夸張對(duì)塑造該人物的哪些性格所起到的作用；3.能明確該夸張對(duì)讀者閱讀所具有的作用（1分）；4.表達(dá)流暢，書寫端正（1分）。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：1.能結(jié)合提示，并注意到“……”的意義，概括到位（4X2）2.“……”內(nèi)不是原文或找錯(cuò)，不得分，概括不夠到位適當(dāng)扣分【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：1.能結(jié)合提示，并注意到“……”的意義，概括到位（3X2）2.“……”內(nèi)不是原文或找錯(cuò)，不得分，概括不夠到位適當(dāng)扣分【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：1.能結(jié)合提示，概括到位（9X1）2.概括不夠到位適當(dāng)扣分任務(wù)二步驟二：設(shè)定人物及性格——《三訪織工》步驟三：設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞（含表情動(dòng)作）小組合作3：發(fā)揮想象，擴(kuò)充一下劇本中的人物對(duì)話，并設(shè)計(jì)人物動(dòng)作表情，并在小組內(nèi)交流，分配角色，試著合作排練。（小組人數(shù)不夠，可以兩組合并）參見作業(yè)本P111【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：1.能根據(jù)人物特點(diǎn)參考課文設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔合理夸張的語(yǔ)言動(dòng)作表情（1分一格）；2.表演契合人物特點(diǎn)，語(yǔ)言動(dòng)作表情予以充分展示，團(tuán)隊(duì)配合默契（10分）；3.其他小組體現(xiàn)良好的觀眾素養(yǎng)，不起哄，不喧嘩，不亂插嘴（5分）。任務(wù)三步驟三：構(gòu)思故事背景——《三訪織工》根據(jù)提示，完成該劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)間：地點(diǎn)：天氣：場(chǎng)景布置：作者營(yíng)造了一個(gè)怎樣的社會(huì)大環(huán)境？童話的結(jié)尾是一個(gè)小孩子最先說出了真相。有人畫了這樣一幅畫：“皇帝的新裝”上升齊了一串“騙”的氣球，孩子的一句話戳破了它們。請(qǐng)你在孩子所舉的氣球里填寫一個(gè)字，并說說你的理由。我填“”字，理由是：？【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】：1.能從社會(huì)環(huán)境的角度從童話中的邊緣人物的視角進(jìn)行觀察思考；2.能用流暢的語(yǔ)言概括社會(huì)人的行